語文高考專題復(fù)習(xí)：讀懂詩歌+煉字煉句課件【技法精講+實(shí)戰(zhàn)演練】

讀懂詩歌從九大題材入手讀懂詩歌學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、預(yù)習(xí)詩歌素養(yǎng)任務(wù)總啟和讀懂詩歌，圈點(diǎn)勾畫相關(guān)知識點(diǎn)。2、把握讀懂詩歌的方法，提升詩歌鑒賞能力。3、當(dāng)堂檢測練習(xí)，鞏固提升。讀懂詩歌：1、宏觀上：（1）九大題材入手（酬贈應(yīng)和詩、詠史懷古詩、詠物言志詩、送別懷人詩、題畫抒懷詩、干謁言志詩、羈旅思鄉(xiāng)詩、邊塞征戰(zhàn)詩、山水田園詩）（2）從詩歌本身聚焦，定調(diào)明情（明結(jié)構(gòu)章法；讀懂“詩家語”）2、微觀上：（1）從“四角度”入手，讀懂詩歌大意。

（看題目；看作者、注釋；看正文；看情感）（2）借助選擇題巧讀，突破障礙深理解。讀懂詩歌從九大題材入手讀懂詩歌中國古典詩歌浩如煙海，但常見題材總是有限的。大致有山水田園詩、邊塞軍旅詩、懷古詠史詩、托物言志詩、羈旅思鄉(xiāng)詩、送別懷人詩、即事抒懷詩幾類。相同題材的詩歌在“表達(dá)技巧”和“思想感情”上往往有相似、相近、相通之處。平時學(xué)習(xí)詩歌，爭取“讀一首詩，知一類詩”；在考場上，完全可以“知一類詩，通一首詩”，即先從內(nèi)容入手，嘗試著根據(jù)該詩的內(nèi)容特色，大致歸類到某一題材，再由類及篇推斷其使用手法和具體內(nèi)涵，亦即合理猜想該詩大致運(yùn)用了何種表達(dá)技巧，表達(dá)了什么樣的思想感情。依據(jù)題材合理推導(dǎo)一、酬贈應(yīng)和詩——今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神

酬贈應(yīng)和詩，就是詩人贈送酬答之作，內(nèi)容多為送親別友、寄遠(yuǎn)懷人，表達(dá)委婉曲折。酬贈詩的針對性很強(qiáng)，其酬答唱和從不同側(cè)面反映詩人的生活經(jīng)歷、社會理想和內(nèi)心情感，因而在漫長的文學(xué)史上占有一席之地且長盛不衰。

文體特點(diǎn)讀懂技法1.常見標(biāo)題：標(biāo)題中往往有“贈”“奉和”“酬”“酬贈”“答”“見贈”等字。2．常見情感：①對朋友(親人)的思念、安慰和答謝；②借詩詞表達(dá)自己對自由的向往及厭倦官場的超脫之情；③表達(dá)對現(xiàn)實(shí)的不滿和懷才不遇的苦悶。3．常用技法：(1)比興手法。言在此而意在彼，往往含有比興之外的深意。(2)對比：今昔對比、自己和友人的對比等。(3)常用的抒情方法：①借景抒情，融情入景；②樂景寫哀情(反襯)。酬贈應(yīng)和詩“兩關(guān)注”1．要知人論世，熟悉寫作背景，特別注意原詩后面的注釋。2．要運(yùn)用聯(lián)想和想象，能研讀出比興之外的深意。

三維設(shè)計(jì)P198《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》奉和襲美①抱疾杜門見寄次韻陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩②。因吟郢岸百畝蕙③，欲采商崖三秀芝④。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳?、?，不怕江花不滿枝。[注]

①襲美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下帷：放下室內(nèi)懸掛的帷幕。指教書。裁詩：作詩。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝。”比喻培養(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔。這里以沈約代指皮日休。請簡要概括本詩所表達(dá)的思想感情。(6分)抓詩題和注釋等，確定題材，感知情感趨向本詩是一首“奉和”友人的詩歌，好友皮日休因“抱疾”而閉門謝客，然而他卻給作者寄去一封信告知病情，作者得知好友抱病，當(dāng)然要送上安慰。抓詩句——多角度、多層面理解情感詩歌首聯(lián)寫道“雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩”，“期”，約會，對于因?yàn)椴∏楹团笥阉s，未能寫詩的遺憾；頷聯(lián)“因吟郢岸百畝蕙，欲采商崖三秀芝”，作者雖然在教書，但是對外面的春色充滿了向往；從尾聯(lián)“但醫(yī)沈約重瞳健，不怕江花不滿枝”，從注釋可知，沈約的眼疾都能醫(yī)好，那么您的病一定也能治好，那時江花滿枝，一切都會變好。[參考答案]

①表達(dá)了不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾；②寬慰友人，表達(dá)對友人能夠戰(zhàn)勝病患的信心和對以后美好生活的展望。四、送別懷人詩——多情自古傷離別，一種分別多樣情

古人出行原因大體可分為游歷、游學(xué)、赴考、出使、遷謫(宦游)、征戍、鄉(xiāng)旅、歸隱等。由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動輒多年，再會難期，因而古人常設(shè)亭送別、擺酒餞別、吟詩話別，因此送別成了古典詩歌中的一個永恒主題。

詩人通過托物寓情、寄情于景、情景交融的手法，將深深的惜別和傷感之意表現(xiàn)得淋漓盡致。

此類詩歌的感情有的是謝別之意，如李白的《贈汪倫》；有的是離愁之感，如王維的《送元二使安西》；有的是勸勉之情，如王勃的《送杜少府之任蜀州》；有的是依依不舍之情，如岑參的《白雪歌送武判官歸京》。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢武林春②。單于若問君家世，莫道中朝第一人③。注

①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”鑒賞

首聯(lián)點(diǎn)題，寫兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會因遠(yuǎn)別而悲傷落淚。盡管兄弟情誼頗深，樂觀曠達(dá)的蘇軾卻不作兒女之態(tài)?！澳且蜻h(yuǎn)適更沾巾”化用王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”的詩句。頷聯(lián)勸勉。上句勉勵子由要不辭辛苦，“凌風(fēng)雪”寫出了路途的艱辛。下句鼓勵子由要不辱使命，要讓契丹國王認(rèn)識仁德之國派出的使臣，不要失大國風(fēng)范。頸聯(lián)囑咐。上句要身居沙漠的子由，時時回望故國的月亮，不要忘記故國。下句設(shè)想子由夢境，夢中的湖光山色應(yīng)該是杭州之景。尾聯(lián)望歸。這里用李揆代指子由，這不僅因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時的名位與聲望舉世皆有所聞，而且以此告誡子由，出使契丹，決不可追求盛名，須小心謹(jǐn)慎，安全而歸。聯(lián)系當(dāng)時契丹每每扣押宋朝使臣的事實(shí)，蘇軾的擔(dān)心并非多余。這首詩以送別為題，寫出蘇軾對弟弟子由出使契丹的復(fù)雜心理。五、題畫抒懷詩——詩堪入畫方稱妙，畫可融詩乃為奇

題畫詩，是指畫家或鑒賞者根據(jù)繪畫的內(nèi)容所感而作之詩，即賞畫者對繪畫題材、內(nèi)容、思想的評定，是對作品格調(diào)的藝術(shù)總結(jié)。狹義的題畫詩就是把詩題在畫面上，是繪畫章法的一部分；廣義的內(nèi)涵，將品評畫作之詩和題于畫面之詩統(tǒng)稱為題畫詩。題材特征題畫詩的特點(diǎn)大致有三點(diǎn)：①化靜為動；②變無為有；③借題發(fā)揮。常見標(biāo)志①標(biāo)題：常含有“題(書)”“題(書)……畫(圖、卷)”“丹青”等字詞。②詩歌內(nèi)容：常描述題目中涉及圖畫的具體內(nèi)容以及作者借助圖畫表達(dá)的情感等。主旨傾向①通過豐富的繪畫意境來表現(xiàn)繪畫的美妙和畫家高超的技藝等，表達(dá)對繪畫本身、畫家高超技術(shù)的贊美。②借助繪畫內(nèi)容表達(dá)自己的人生追求或?qū)ι鐣?、人生的個人看法。常用手法①常用比喻、夸張、比擬等形象化的修辭手法。②用虛實(shí)結(jié)合的手法連接繪畫的內(nèi)容和作者的感受。③用動靜結(jié)合的手法描述畫面內(nèi)容。

④用托物言志的手法表達(dá)情感。⑤用視聽結(jié)合的手法豐富繪畫的內(nèi)容和意境。⑥用以小見大的手法表現(xiàn)繪畫更豐富的表達(dá)空間等。和張規(guī)臣水墨梅五絕①陳與義其一巧畫無鹽②丑不除，此花風(fēng)韻更清姝。從教③變白能為黑，桃李依然是仆奴。其四含章④檐下春風(fēng)面，造化功成秋兔毫。意足不求顏色似，前身相馬九方皋⑤。[注]

①五首絕句題詠同一幅墨梅圖。②無鹽：戰(zhàn)國時齊國丑女鐘離春。③從教：任憑。④含章：含章殿，傳說南朝時宋武帝壽陽公主臥于含章殿檐下，梅花落在額頭形成美妝。⑤九方皋：春秋時相馬名手。(2)現(xiàn)實(shí)中沒有黑色梅花，而宋代出現(xiàn)了墨梅畫。根據(jù)上面兩首詩，概括陳與義對墨梅畫特點(diǎn)的認(rèn)識，并比較兩首詩題詠的側(cè)重點(diǎn)有何不同。認(rèn)識：不施色彩，只用水墨，重視神韻而不拘泥于形貌。(或：重“意足”而輕“顏色”，強(qiáng)調(diào)意趣而不求形似)不同：①第一首側(cè)重于贊美墨梅的清姝氣質(zhì)；②第二首側(cè)重于贊美畫家高妙的藝術(shù)造詣。當(dāng)堂練習(xí)真題拓展：2019年全國卷1三維設(shè)計(jì)P197題許道寧畫[注]陳與義滿眼長江水，蒼然何郡山？向來萬里意，今在一窗間。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關(guān)。[注]許道寧：北宋畫家14．下面對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．這首題畫詩寫景兼抒情，并未刻意進(jìn)行雕琢，卻能夠于簡淡中見新奇。B．山水是這幅畫的主要元素，特別是江水，占據(jù)了畫面上大部分的篇幅。C．詩人透過一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作，領(lǐng)略其表現(xiàn)的遼闊萬里之勢。D．頸聯(lián)具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云，也蘊(yùn)含了欣賞者的主觀感受。15．詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價？第一問：畫中蘊(yùn)含著詩意，但無法用語言準(zhǔn)確表達(dá)。第二問：這幅畫意境深遠(yuǎn)，韻致悠長，令人玩味不已。

真題拓展：2021年寧夏卷題李世南畫扇①蔡肇②野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近③,隔塢聞鐘覺寺深④。[注]①李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。②蔡肇〔？—1119〕：字天啟，丹陽〔今屬江蘇〕人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。③甕：這里指水甕。④塢：地勢周圍高而中央的地方。這里指山塢。1.請簡單描繪一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？〔5分〕

畫面中應(yīng)有小溪、山〔山塢〕、樹林〔落葉〕、人、甕、寺廟等六種景物。這畫面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥铡?/p>

2．古人的題畫詩往往會闡發(fā)畫面以外的意趣，你覺得這首詩哪些描寫表現(xiàn)了畫面以外的景和趣？這樣寫有什么好處？〔6分〕?①“水潺潺〞聲音的描寫，②“秋風(fēng)瑟瑟〞聲音的描寫，③聯(lián)想到附近有個村莊的描寫，④遠(yuǎn)處寺廟傳來“鐘〞聲的描寫，都表現(xiàn)了畫面以外的景和趣。這樣寫的好處是虛實(shí)相生：①使畫面上靜止的景物活動了起來，變得有聲有色；②拓展了畫面，使之更顯豐富多彩。課后練習(xí)P1992018全國卷2《題醉中所作草書卷后（節(jié)選）》陸游六、干謁言志詩——妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無

干謁言志詩是古代文人為推銷自己而寫的一種詩歌，類似于自薦信。一些文人為求得進(jìn)身機(jī)會(科舉登第、入仕、入幕等)，十分含蓄地寫一些詩歌，向達(dá)官貴人呈獻(xiàn)詩文，展示自己的才華與抱負(fù)，以求引薦。文體特點(diǎn)讀懂技法1.常見標(biāo)題：標(biāo)題中往往含有“奉呈”“奉贈”“投贈”“獻(xiàn)”“上”顯貴的官名(姓)等字眼。2．常見意象：詩風(fēng)不同，意象不定。朱慶余的溫婉含蓄，多生活類意象；孟浩然的懇切樸素，多闊大類意象……3．常見情感：①對自己才華的昂揚(yáng)自信；②積極入仕的急切心情；③對推薦者的贊美；④瀟灑曠達(dá)，傲視權(quán)貴的態(tài)度；⑤貧賤驕人，悲憤難鳴的心情；⑥命運(yùn)多舛、出身寒微、無所依托的苦悶。4．常用技法：①比喻。登龍門、折桂喻登第，落羽比喻落第，飛鳥、良馬喻己。②對比。孤鴻燕雀相比，襯托高潔之志；鳳凰與螞蟻相比，顯示雙方地位懸殊。③雙關(guān)。干謁詩大都具有表里雙層意蘊(yùn)，其表層意蘊(yùn)常取自比喻性的意象或描述性的意象；而里層意蘊(yùn)則取自象征性的意象。④借景抒情。借四海升平之景表達(dá)對顯貴的贊美。干謁詩的鑒賞應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：1．要注意揣摩詩人的感情。雖然干謁目的不同，或?yàn)榍笕】婆e而干謁，或?yàn)槭诠佟屵x而干謁，或?yàn)槿肽怀瞿欢芍]，但古代文人都是謙謙君子，不會直接將才華外露。因此他們都通過作干謁詩的方式，既能展示自己的才華，又顯委婉含蓄。2．要注意分析詩人的表現(xiàn)方式和手法。在干謁方式上，有互利法、懇請法、激將法等不同手法。近試上張水部

朱慶馀洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無。⑴張籍：唐代詩人。水部：水部司，官署名。隋朝始置，為工部所屬四司之一。當(dāng)時張籍任水部員外郎。⑵洞房：新婚臥室。停紅燭：讓紅燭通宵點(diǎn)著。停：留置。⑶舅姑：公婆。⑷深淺：濃淡。入時無：是否時髦。這里借喻文章是否合適。《近試上張水部》是唐代詩人朱慶馀在應(yīng)進(jìn)士科舉前所作的呈現(xiàn)給張籍的行卷詩。（唐代士子在參加進(jìn)士考試前，時興“行卷”，即把自己的詩篇呈給名人，以希求其稱揚(yáng)和介紹于主持考試的禮部侍郎。）這是一首在應(yīng)進(jìn)士科舉前所作的呈現(xiàn)給張籍的行卷詩。此詩描寫的重點(diǎn)，乃是她去拜見之前的心理狀態(tài)。前兩句渲染典型新婚洞房環(huán)境并寫新娘一絲不茍地梳妝打扮。后兩句寫新娘不知自己的打扮能否討得公婆的歡心，擔(dān)心地問丈夫她所畫的眉毛是否合宜。此詩以新婦自比，以新郎比張籍，以公婆比主考官，借以征求張籍的意見。以夫妻或男女愛情關(guān)系比擬君臣以及朋友、師生等其他社會關(guān)系，乃是一種傳統(tǒng)表現(xiàn)手法，此詩也是用這種手法寫的。全詩選材新穎，視角獨(dú)特，以“入時無”三字為靈魂，將自己能否踏上仕途與新婦緊張不安的心緒作比，寓意自明，令人驚嘆。朱慶馀呈獻(xiàn)的這首詩獲得了張籍明確的回答?！冻曛鞈c馀》越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。齊紈未足時人貴，一曲菱歌敵萬金。由于朱的贈詩用比體寫成，所以張的答詩也是如此。在這首詩中，他將朱慶馀比作一位采菱姑娘，相貌既美，歌喉又好，因此，必然受到人們的贊賞，暗示他不必為這次考試擔(dān)心?！冻曛鞈c馀》越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。齊紈未足時人貴，一曲菱歌敵萬金。首句寫這位姑娘的身份和容貌。她是越州的一位采菱姑娘。這時，她剛剛打扮好，出現(xiàn)在鏡湖的湖心，邊采菱邊唱著歌。次句寫她的心情。她當(dāng)然知道自己長得美艷，光彩照人。但因?yàn)閻酆玫男那檫^分了，卻又沉吟起來。（沉吟，本是沉思吟味之意，引申為暗自忖度、思謀。）朱慶馀是越州（今浙江省紹興市）人，越州多出美女，鏡湖則是其地的名勝。所以張籍將他比為越女，而且出現(xiàn)于鏡心。這兩句是回答朱詩中的后兩句，“新妝”與“畫眉”相對，“更沉吟”與“入時無”相對（新娘打扮得入不入時，能否討得公婆歡心，最好先問問新郎）。后半進(jìn)一步肯定她的才藝出眾，說：雖然有許多其他姑娘，身上穿的是齊地（今山東?。┏霎a(chǎn)的貴重絲綢制成的衣服，可是那并不值得人們的看重，反之，這位采菱姑娘的一串珠喉，才真抵得上一萬金哩。這是進(jìn)一步打消朱慶馀“入時無”的顧慮，所以特別以“時人”與之相對。朱的贈詩寫得好，張也答得妙，文人相重，酬答俱妙，可謂珠聯(lián)璧合，千年來傳為詩壇佳話。當(dāng)堂練習(xí)：三維設(shè)計(jì)P190【做題印證】投長沙裴侍郎杜荀鶴此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。只望至公[注]將卷讀，不求朝士致書論。垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂。男子受恩須有地，平生不受等閑恩。[注]至公：科舉時代對主考官的敬稱。二、詠史懷古詩——?dú)v覽古今通得失，觀景知人論興衰

詠史懷古詩往往將史實(shí)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，通過對歷史事件的陳述、歷史人物的議論、歷史陳跡的描繪，諷刺當(dāng)朝統(tǒng)治的黑暗，或抒發(fā)個人的滄桑之感，有懷古惜今、借古諷今、借古喻今、借古傷今的作用。懷古詠史詩題材特征以歷史上的人、物、事為題材，詠嘆史實(shí)，描寫古跡。常見標(biāo)志標(biāo)題中有“詠史”“懷古”等字樣，或以古代的人、事、地、物為題。內(nèi)容情感懷古傷今、借古傷己、借古諷今。結(jié)構(gòu)臨古地→思古人→憶其事→抒己志。常用手法對比、用典、以小見大。教材鏈接杜牧《赤壁》、蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》、李白《登金陵鳳凰臺》《越中覽古》、張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》、辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》、杜甫《蜀相》《詠懷古跡(其三)》、姜夔《揚(yáng)州慢》。漢壽城春望①劉禹錫漢壽城邊野草春，荒祠古墓對荊榛。田中牧豎燒芻狗②，陌上行人看石麟③。華表④半空經(jīng)霹靂，碑文才⑤見滿埃塵。不知何日東瀛變⑥，此地還成要路津。[注]①本詩是作者貶任偏遠(yuǎn)地區(qū)的朗州司馬時所作。漢壽城，朗州古城。②芻狗:古代用茅草扎成的狗作祭品。③石麟:貴族墓前的石獸。④華表:宮殿及墓地等作標(biāo)志與裝飾用的石柱。⑤才:隱約。⑥東瀛變:指滄海桑田的變化。東瀛，東海。當(dāng)堂練習(xí)(2)本詩作于杜甫《春望》后約40年。兩詩都運(yùn)用意象，從各自的角度反映了“安史之亂”的影響。請依據(jù)詩歌，比較兩詩在內(nèi)容上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并簡要分析。參考答案：

相同點(diǎn)：遙望春景的荒蕪和破敗、凄涼。不同點(diǎn)：①《春望》描寫戰(zhàn)亂中的場景,《漢壽城春望》描寫戰(zhàn)亂后的遺跡;②《春望》描寫國都景象，《漢壽城春望》描寫地方景象；③《春望》描寫景物和詩人形象，《漢壽城春望》全詩寫景。三、詠物言志詩——繪盡天下萬物態(tài)，寄寓世間感慨情

詠物言志詩是借吟詠?zhàn)匀痪拔锘蛏鐣挛铮瑏肀磉_(dá)思想感情的詩歌。所詠之“物”往往是作者的自況，與詩人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。詠物詩的基本特點(diǎn)是“詠物之意不在景，亦不在乎山水之間”，而是別有興寄，別有懷抱。詠物言志詩有三種：一是借物以自況，表達(dá)自己的志向節(jié)操、追求理想、經(jīng)歷處境，這樣的詠物詩均是托物言志；二是借物表達(dá)對他人他事的看法，是借物抒懷；三是借物來說明一個普世的道理，是借物寓理。題材特征借助吟詠?zhàn)匀换蛏鐣挛飦肀磉_(dá)思想感情。常見標(biāo)志①從對象上看，詠物詩的對象是單純的某物，著重對所詠之物的特征、功能進(jìn)行刻畫，或者著重對所詠之物的某一內(nèi)蘊(yùn)、精神進(jìn)行吟詠。②從題目上看,或以所詠之物為詩名,或以“詠某物”“題某物”“某物吟”等為題。內(nèi)容情感①寄寓作者的理想抱負(fù)，或?qū)崿F(xiàn)個人理想，或報(bào)效國家。②寄寓高尚的節(jié)操，或表達(dá)懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁。③托物諷世,或憂國憂民,或感時傷世,或憤世嫉俗,或針砭時弊，或冷嘲熱諷。常用手法①從具體的描寫方法看，主要是正面描寫(繪形繪色)與側(cè)面烘托。②從表現(xiàn)手法看，主要是比喻(比況)、象征、擬人和對比。③從抒情方法看，主要是托物言志(象征)。教材鏈接賀知章《詠柳》、于謙《石灰吟》、王安石《梅花》、鄭燮《竹石》、陸游《卜算子·詠梅》、王冕《墨梅》。當(dāng)堂練習(xí)詠山泉儲光羲山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬淡無人見，年年長自清。(2)這首詩中的“山泉”具有什么品格？詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？這首詩在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具滿澗平池之能的同時，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守的品格。詩人借詠山泉表現(xiàn)了淡泊清高、任性自然的情懷。七、羈旅思鄉(xiāng)詩——他鄉(xiāng)村樹似吾鄉(xiāng)，愁煞天涯斷腸人羈旅思鄉(xiāng)詩，主要寫客居他鄉(xiāng)的游子漂泊、凄苦、孤寂的心境以及對家鄉(xiāng)、對親人的思念。一般是從旅人身邊的景物寫起，由眼中所見、耳中所聞勾起心中所感，如對月思親、對月懷遠(yuǎn)，進(jìn)而觸發(fā)詩人對遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)的眺望、對溫馨家庭的憧憬。八、邊塞征戰(zhàn)詩——金戈鐵馬征戰(zhàn)事，大漠秋風(fēng)慷慨情邊塞征戰(zhàn)詩多描寫軍旅生活、邊塞風(fēng)光、戰(zhàn)爭場面等，邊塞征戰(zhàn)詩的語言特點(diǎn)多豪邁奔放，其表達(dá)的情感多以愛國主義為主旋律，或表現(xiàn)戰(zhàn)士勇于殺敵，或抒發(fā)保家衛(wèi)國的決心。教材鏈接：

王翰《涼州詞》、王之渙《涼州詞》、高適《燕歌行》、

王維《使至塞上》、岑參《白雪歌送武判官歸京》、王昌齡《出塞》。教材鏈接：

李白《靜夜思》、王維《九月九日憶山東兄弟》、杜甫《登高》、馬致遠(yuǎn)《秋思》、李商隱《夜雨寄北》、周邦彥《蘇幕遮》。九、山水田園詩——山光水色養(yǎng)性靈，登山觀?？傄缜?/p>

山水詩，是以山水等自然景觀為主要描寫對象的詩歌；田園詩，是指歌詠田園生活的詩歌，大多以農(nóng)村的景物和農(nóng)民、牧人、漁父等的勞動為題材。我國山水田園詩源遠(yuǎn)流長，詩人們以自然山水或農(nóng)村自然景物、田園生活為吟詠對象，把細(xì)膩的筆觸投向靜謐的山林、悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達(dá)對現(xiàn)實(shí)的不滿，對寧靜平和生活的向往。

陶淵明是田園詩的開創(chuàng)者，謝靈運(yùn)是山水詩的鼻祖。唐代形成了山水田園詩派，主要詩人有王維、孟浩然、儲光羲、常建等。盛唐時代是我國山水田園詩的繁榮時期。教材鏈接：

陶淵明《歸去來兮辭并序》、王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》《夜歸鹿門歌》、杜甫《望岳》、白居易《錢塘湖春行》、陸游《游山西村》、曹操《觀滄?！?。附：其他類詩詞哲理詩哲理詩是表現(xiàn)詩人的哲學(xué)觀點(diǎn)、反映哲學(xué)道理的詩。這類詩詞內(nèi)容深沉渾厚、含蓄雋永，多將抽象的哲學(xué)道理蘊(yùn)含于鮮明的藝術(shù)形象之中。篇幅短小精悍，大都是四句的絕句，如蘇軾的《題西林壁》。諷喻詩諷喻詩是作者對世態(tài)、人生等進(jìn)行的具有真知灼見的探索，或從正面作出評判，或從側(cè)面發(fā)出諷刺而撰寫的詩篇。它是針對“在那時卻已經(jīng)是不合理，可笑，可鄙，甚至可惡”的事情，加以提煉、夸張而形成諷刺。發(fā)揚(yáng)真善美，抨擊假惡丑；關(guān)注社會，心系民眾，針砭時弊。如白居易的《賣炭翁》。民生詩“民生”是一個帶有人本思想和人文關(guān)懷的詞語，關(guān)注民生就是關(guān)注老百姓的生活質(zhì)量。古代不乏關(guān)注民生的詩人，從他們的詩句中能看到詩人對勞動人民有著深切的同情和關(guān)懷。例如：“朱門酒肉臭，路有凍死骨?！?杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》)貶謫詩貶謫詩是指古代文人被貶后所寫的表達(dá)自己思想感情的詩。體現(xiàn)在貶謫詩人作品中的悲劇感主要是對人生遭遇的感慨和自我生命的悲嘆。貶謫詩一般有三大要素：政治前途黯淡，詩人內(nèi)心痛苦，貶謫之地自然環(huán)境惡劣。如辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》。遺民詩一般特指宋元之際、明清之際這兩個時期的遺民詩歌。宋元易代后，在異族政治統(tǒng)治和中原文化淪喪的雙重失落之下，遺民詩人產(chǎn)生了對故國濃重的依戀情懷。由于復(fù)國無望，遺民們避居山中，不食周粟，保持氣節(jié)。由明入清的詩人，一方面保持自己的民族氣節(jié)，對明末清初的戰(zhàn)亂和民生疾苦銘刻在心，對清統(tǒng)治者在政治上采取不合作態(tài)度，拒絕出仕為官；另一方面用詩歌揭露清兵暴行，頌揚(yáng)抗清英烈，寄托故國哀思。詩風(fēng)慷慨蒼涼，激昂悲壯。如文天祥的《過零丁洋》。當(dāng)堂練習(xí)完成【三維設(shè)計(jì)】P191-192第7、8、9詩歌鑒賞之煉字

“詩賦以一字見工拙”—蘇軾學(xué)習(xí)目標(biāo)1、明確高考詩歌鑒賞中對于“煉字”的考查方式，掌握解題思路和解題方法。2、通過練習(xí)及講評，合作歸納詩歌鑒賞煉字類試題的做題步驟。3、體會漢語言表情達(dá)意的準(zhǔn)確性和豐富性，提高鑒賞古典詩歌語言的能力。問題反饋：1、煉字的規(guī)律有哪些？如何準(zhǔn)確找準(zhǔn)所煉的字？2、煉字的答題步驟是什么？關(guān)于“推敲”的典故《題李凝幽居》：閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負(fù)言。《咬文嚼字》朱光潛

：“一般人根本不了解文字和情感的密切關(guān)系，以為更改一兩個字不過是要文字順暢些或是漂亮些。其實(shí)更動了文字就同時更動了思想情感，內(nèi)容和形式是相隨而變的。姑舉一個人人皆知的實(shí)例，韓愈在月夜里聽見賈島吟詩，有"鳥宿池邊樹，僧推月下門"兩句，勸他把"推"字改為"敲"字。古今人也都贊賞"敲"字比"推"字下得好，其實(shí)這不僅是文字上的分別同時也是意境上的分別。”“所以問題不在"推"字和"敲"字哪一個比較恰當(dāng)，而在哪一種境界是他當(dāng)時所要說的而且與全詩調(diào)和的。在文字上"推敲"，骨子里實(shí)在是在思想情感上"推敲"?！鼻榫皩?dǎo)入【高考考點(diǎn)】鑒賞詩歌中的語言（“煉字”）【核心素養(yǎng)】“鑒賞詩歌的語言”,這一考點(diǎn)合乎語文學(xué)科核心素養(yǎng)“審美鑒賞與創(chuàng)造”的能力要求。鏈接考綱，掌握考點(diǎn)【考點(diǎn)解讀】鑒賞詩歌的語言是高考中的常見題型,考查頻率極高,主要從煉字、煉詞、煉句、分析語言風(fēng)格等方面進(jìn)行考查，其中高考對古代詩歌閱讀中“煉字”題的考查較為頻繁。【高考曾經(jīng)這樣考】1.(2017·山東卷)“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。2.(2016·天津卷)“滿目望云山”句中“望”字一作“空”,你認(rèn)為這兩個字用哪個更好？請說明理由。3.(2015·重慶卷)開頭兩句表現(xiàn)了作者怎樣的心情？“插”字有何表達(dá)效果？4.(2015·湖北卷)簡要分析第三聯(lián)中“荒”“瘦”二字的妙處。煉字題常見的提問方式1、詩中的某個詞用得好不好？為什么？或某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？（直接鑒賞關(guān)鍵詞）2、詩中的“詩眼”“關(guān)鍵字”是哪一個？為什么？（找出關(guān)鍵詞并鑒賞）3、這個詞與另一個詞比較哪個更好？為什么？（比較鑒賞）品賞佳句，推敲字詞請找出下列詩句中用得傳神的字，標(biāo)出詞性，簡單分析其效果。①紅杏枝頭春意鬧。宋祁《玉樓春》②大漠孤煙直，長河落日圓。王維《使至塞上》③尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。李清照《聲聲慢》④前村深雪里，昨夜一枝開。齊己《早梅》【技法攻略】歸納“煉字”類型1.煉動詞舉例宋祁的《玉樓春》：“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春鬧?！薄棒[”字既是繪景，又是寫情，它不僅描繪出了杏花熱烈綻放的景色，把表現(xiàn)出一派春意盎然、生氣蓬勃的景色，還抒發(fā)了對明媚春光的喜愛之情。作用詩歌中的動詞，一是一般動詞；二是活用動詞。巧用動詞,可使詩歌意象化靜為動，形象生動。舉例王維的《使至塞上》：“大漠孤煙直，長河落日圓?！痹娭忻鑼懨ＣＩ衬谩按蟆弊譅钇渚坝^；烽火燃起，用“孤”字狀其勁拔醒目；“長”狀其視野所及，黃河杳無盡頭?！皥A”字把落日的渾圓柔和描寫得惟妙惟肖,直線之美與渾圓之美融合在一起，形象地描繪了塞外遼闊蒼涼的景象。作用凸顯特點(diǎn)，繪景摹狀,化抽象為具體,變無形為有形,生動形象。2.煉形容詞3.煉虛詞舉例蔣捷《一剪梅·舟過吳江》“秋娘渡與泰娘橋,風(fēng)又飄飄,雨又蕭蕭”中的兩個“又”字表現(xiàn)了詞人對“不解風(fēng)情”的風(fēng)雨的惱意。作用虛詞的錘煉可以使詩歌獲得疏通文氣、開合呼應(yīng)、悠揚(yáng)委曲、活躍情韻、化板滯為流動等美學(xué)效果。舉例齊己《早梅》“前村深雪里，昨夜一枝開?！钡摹耙恢﹂_”,可謂畫龍點(diǎn)睛之筆?！耙恢﹂_”表明梅花開于百花之前,是謂“早”;而這“一枝”又先于眾梅,悄然“早”開,更顯出此梅不同尋常,突出了詩題中的“早”字。作用經(jīng)過作者提煉的數(shù)量詞,或夸張或?qū)憣?shí)，往往可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。4.煉數(shù)量詞5.煉疊詞舉例《迢迢牽牛星》“迢迢牽牛星,皎皎河漢女。纖纖擢素手,札札弄機(jī)杼”中的幾個疊音詞?！疤鎏觥睂憼颗Ｐ侵h(yuǎn),“皎皎”寫織女星之明,“纖纖”寫素手之修長，“札札”寫機(jī)杼之聲,這些疊音詞既是對外在情景的細(xì)致描繪,又是詩人內(nèi)心真摯感情的巧妙抒發(fā)。作用①增強(qiáng)詩歌的韻律感、節(jié)奏感。②摹擬各種聲音,使詩文生動、形象,讓人有身臨其境之感。③加強(qiáng)了感情的表達(dá)效果。舉例白居易的《琵琶行并序》：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤?！痹娭杏昧恕班朽小薄扒星小钡葦M聲詞，把抽象無形的樂聲寫得生動傳神、具體實(shí)在，使人如聞其聲、如臨其境