五年級上冊心理健康說課稿-第十三課 溝通｜北師大版

五年級上冊心理健康說課稿-第十三課溝通｜北師大版一、引入大家好，我是XX小學(xué)的心理教師，今天我將為大家?guī)砦迥昙壣蟽孕睦斫】档牡谑n——溝通。在平日的生活中，我們不可避免地需要與他人進(jìn)行交流，這就需要我們具備一定的溝通能力。今天的課程將由以下幾個部分組成——學(xué)生思維導(dǎo)圖展示、引入話題、正式講解、課堂練習(xí)、課后作業(yè)。二、學(xué)生思維導(dǎo)圖展示首先，我們先來聽一下幾位同學(xué)的思維導(dǎo)圖演講。同學(xué)們可以將自己對“溝通”的理解通過思維導(dǎo)圖的方式展示出來。展示過程中，我將引導(dǎo)同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、分享和交流。三、引入話題在進(jìn)行正式講解前，我們先來討論一下以下問題：什么是“溝通”？你最近有沒有遇到過溝通上的問題？你認(rèn)為什么樣的溝通是有效的？四、正式講解1.什么是“溝通”？溝通是在人際關(guān)系中進(jìn)行信息交流和相互理解的過程。也就是說，當(dāng)我們想要告訴他人一些信息或者想要得到他人的信息時，我們需要通過特定的方式與他人進(jìn)行交流，這就是溝通。2.溝通的形式溝通可以分為口頭溝通和非口頭溝通兩種形式。其中，口頭溝通是指我們通過語言來進(jìn)行交流，包括口頭語言、書面語言等等；而非口頭溝通則是指我們通過身體語言、肢體動作等來進(jìn)行交流。3.溝通的障礙雖然溝通對于人際關(guān)系非常重要，但是，在實(shí)際的溝通過程中，我們往往會遇到各種各樣的問題，如沒法得到他人的理解、表達(dá)不清等。這些就是溝通的障礙。溝通的障礙主要有以下幾種：語言障礙：語言表達(dá)不清、語調(diào)過于強(qiáng)硬等。文化障礙：不同的文化背景導(dǎo)致相互理解困難。身體語言障礙：語言和非語言信息的不一致。情緒障礙：情緒影響了交流效果。4.溝通的技巧為了讓溝通更加順暢和有效，我們需要掌握一些溝通技巧，如：耐心傾聽：在對話中要盡量多聽取對方的意見和看法，理解對方的想法。問問題：在與對方交流時，適當(dāng)?shù)靥岢鲎约旱膯栴}，以便更好地理解對方的觀點(diǎn)。避免偏見：不要帶有任何偏見去聽取對方的話，盡量做到客觀中立。簡化表達(dá)：語言盡量簡單明了，條理清晰。五、課堂練習(xí)接下來，我們將結(jié)合實(shí)際情境，進(jìn)行一些溝通練習(xí)。例如，學(xué)生之間的矛盾解決、家庭成員之間的交流等等，通過實(shí)際情境的訓(xùn)練，提高學(xué)生們的溝通能力。六、課后作業(yè)最后，我們來布置一下課后的作業(yè)吧。我想，對于這節(jié)課的內(nèi)容，大家都有一定的了解，希望同學(xué)們可以在生活中注意觀察和嘗試，將所學(xué)的知識用在實(shí)際中，例如平時與家人、朋友之間的交流、課堂上與老師之間的對話等等，都可以成為練習(xí)的機(jī)會。同時，我們也可以嘗試著使用思維導(dǎo)圖等工具，將自己對“溝通”的理解和實(shí)踐貼近生活化，讓心理健康的知識和技能成為我們生活中不可或缺的一部分。七、結(jié)語好了，今天的課程就到這里了。通過今天的課程，我們不僅加深了對“溝通”的理解，更為重要的是，我們知道了如何才能以更加順暢、效果更佳的方式與他人進(jìn)行溝通