我國大學(xué)生戀愛暴力的現(xiàn)狀與成因分析

我國大學(xué)生戀愛暴力的現(xiàn)狀與成因分析

近年來，學(xué)生的對話已成為校園的普遍現(xiàn)象。健康的愛情有利于大學(xué)生的成長,但是大學(xué)生戀愛暴力卻從來沒有停止過,為情所傷、因愛成仇的大學(xué)生戀愛暴力惡性案件經(jīng)常見諸報(bào)端,許多大學(xué)生都是戀愛暴力的受害者、加害者或目擊者。戀愛暴力嚴(yán)重?fù)p害了大學(xué)生的身心健康以及大學(xué)生的形象,妨礙了大學(xué)正常的學(xué)習(xí)生活秩序,需要大學(xué)生、學(xué)校以及社會(huì)提高警惕。大學(xué)生戀愛暴力問題在國內(nèi)學(xué)術(shù)界尚未引起足夠的重視,目前相關(guān)研究集中于對大學(xué)生戀愛暴力現(xiàn)狀的調(diào)查,其特征、產(chǎn)生原因以及防治措施等方面仍有待進(jìn)一步探討。本文首先介紹大學(xué)生戀愛暴力的形式與特征,然后分析大學(xué)生戀愛暴力的產(chǎn)生原因,最后提出大學(xué)生戀愛暴力防治對策建議。一、家庭暴力的類型在戀愛關(guān)系中,任何過度的控制或攻擊行為,包括言語、心理、肢體、性關(guān)系等暴力,都可以稱為戀愛暴力。大學(xué)生戀愛暴力主要包括以下五種形式:1.肢體暴力:用暴力對待對方,例如拳打腳踢、掌摑、推撞、咬抓以及使用刀具器械等。2.言語暴力:故意且經(jīng)常使用言語傷害、數(shù)落、貶低、恐嚇或取笑對方的弱點(diǎn)。3.心理暴力:用心理壓力來對待對方,例如不理睬、孤立、恐嚇要分手或常常把對方與別人比較等。4.操控暴力:用各種方法來操控,使對方屈服或配合,例如要求對方隨叫隨到、窺探對方的隱私、監(jiān)視對方的行蹤等。5.性暴力:用肢體以及精神暴力威脅、恐嚇等方法違反對方意愿而進(jìn)行性行為。從目前大學(xué)生戀愛暴力現(xiàn)象來看,可以發(fā)現(xiàn)其具有一些明顯的特征。一是普遍性。實(shí)際上,大學(xué)生戀愛暴力現(xiàn)象在世界范圍內(nèi)都是相當(dāng)普遍的。一項(xiàng)對32個(gè)國家、68所大學(xué)的13601名大學(xué)生的問卷調(diào)查表明,大學(xué)生戀愛肢體暴力發(fā)生率高達(dá)1/3,一年中肢體暴力平均發(fā)生13次。二、學(xué)生愛情暴力的原因(一)戀愛暴力傷害不同大學(xué)生是社會(huì)中文化素質(zhì)、思想素質(zhì)比較高的群體,但是仍然受到許多傳統(tǒng)性別觀念的影響,例如女性被要求要順從,體貼他人,不能有攻擊性、主動(dòng)性等。在這樣的性別角色中,遇到戀愛的暴力問題時(shí),女性會(huì)先反思自己是否不夠好、有無錯(cuò)誤,而且愿意為對方作出犧牲奉獻(xiàn),認(rèn)為只要自己忍耐寬容,事情便會(huì)轉(zhuǎn)變,結(jié)果只會(huì)讓戀愛暴力傷害更為嚴(yán)重。一些大學(xué)女生頻繁使用輕微肢體暴力和心理暴力,主要是認(rèn)為自己是弱小的、應(yīng)該得到照顧和寵愛,因此使用輕微肢體暴力和心理暴力是可以理解的;而男生則往往認(rèn)為女生的戀愛暴力傷害不大,如果對暴力作出回應(yīng),就顯得很不夠“男子漢”,有些男生還錯(cuò)誤地認(rèn)為這種戀愛暴力是愛的表現(xiàn)。實(shí)際上這些觀點(diǎn)仍然受到傳統(tǒng)性別觀念的影響,有研究者指出,“傳媒影視借助消費(fèi)主義意識(shí)形態(tài),使‘野蠻女友、溫柔男友’的戀愛新模式大行其道并且得到年輕人的認(rèn)同,但這并不代表女性的真正解放?！?二)大學(xué)生戀愛暴力的預(yù)防對于大學(xué)生特別是女生來說,掌握一些應(yīng)對戀愛暴力的方法是十分必要的。例如當(dāng)對方使用肢體暴力的時(shí)候,應(yīng)該保持鎮(zhèn)定,不要說刺激對方的話,也不要回打,而應(yīng)該設(shè)法讓對方冷靜下來,同時(shí)要保護(hù)好自己的頭、臉等關(guān)鍵部位,必要時(shí)應(yīng)該大聲呼救請旁人幫忙或者請學(xué)校保衛(wèi)處人員、警察出面制止暴力行為。一些大學(xué)生不懂得應(yīng)該如何保護(hù)自己,在戀愛暴力發(fā)生時(shí)不知道如何使對方停止使用暴力,也沒有及時(shí)向朋友和學(xué)校求助。更嚴(yán)重的是,有時(shí)候施暴者會(huì)恐嚇受害者如果離開就會(huì)遭遇更大的報(bào)復(fù),受害者因此不敢將暴力行為告訴他人,也不敢離開施暴者。學(xué)校相關(guān)人員在處理戀愛暴力事件時(shí),受害者有時(shí)會(huì)出爾反爾,甚至為施暴者辯解,因此相關(guān)人員需要更大的耐心與毅力支持受害者說出真相,尋找遠(yuǎn)離施暴者的有效方法。(三)大學(xué)生性格存在缺陷一些大學(xué)生戀愛動(dòng)機(jī)不純,受消極社會(huì)思潮如利己主義、享樂主義、拜金主義以及性放縱思潮的影響,談戀愛只是為了滿足與異性交往的欲望,填補(bǔ)精神上的空虛,常常喜新厭舊、移情別戀。由于現(xiàn)在的大學(xué)生多是獨(dú)生子女,習(xí)慣得到他人的照顧與呵護(hù),具有較強(qiáng)的依賴心理,不善于理解和尊重別人,在戀愛中總是希望對方多愛自己一些,缺乏獨(dú)立意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。一些大學(xué)生性格上存在缺陷,如孤僻、懦弱、敏感、多疑、固執(zhí)、暴躁等,在戀愛中時(shí)常堅(jiān)持己見,喜歡控制別人,貶低歧視女性,缺乏理智的駕馭能力,被激怒后容易產(chǎn)生攻擊行為,情感稍有波折就痛苦萬分。面對失戀時(shí),特別是由于對方喜新厭舊、移情別戀而導(dǎo)致的失戀,大學(xué)生容易產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理。(四)和諧監(jiān)獄應(yīng)對戀愛暴力的原則對處于青春期的大學(xué)生來講,情感豐富,容易沖動(dòng),既缺乏社會(huì)的打拼磨練,遇到情感問題也很難理智面對。學(xué)校應(yīng)該通過戀愛教育,幫助學(xué)生樹立正確的戀愛觀,指導(dǎo)兩性如何和諧相處,減少戀愛暴力的發(fā)生。然而,目前大學(xué)的戀愛教育十分落后。長期以來,大學(xué)一直對大學(xué)生戀愛采取回避、不干涉的態(tài)度,教師、輔導(dǎo)員以及行政人員對大學(xué)生戀愛問題不夠重視,未能及時(shí)察覺戀愛暴力問題的嚴(yán)重性。大學(xué)戀愛教育只停留在通識(shí)層面上,極少大學(xué)專門開設(shè)有關(guān)戀愛教育方面的課程或講座,在思想政治教育書籍中融入戀愛教育元素的更少,例如《思想道德與法律基礎(chǔ)》中只有一個(gè)單元的內(nèi)容與戀愛有關(guān),而且偏重傳統(tǒng)道德原則教育,缺乏具體的戀愛方法、技巧、藝術(shù)的教育,不能給學(xué)生以實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)。三、大學(xué)生戀愛暴力的發(fā)生,學(xué)校承擔(dān)在大學(xué)生戀愛中,多數(shù)大學(xué)生已經(jīng)是成年人,能夠判斷、認(rèn)知自己的行為后果,必須為自己的行為后果承擔(dān)責(zé)任,大學(xué)對于學(xué)生戀愛暴力行為所負(fù)責(zé)任是有限的。但是,由于大學(xué)生自身存在諸多不足之處,無法有效地制止戀愛暴力的發(fā)生,迫切需要學(xué)校給予引導(dǎo)和幫助。戀愛暴力會(huì)對受害者的身心健康造成嚴(yán)重傷害,也妨礙了校園的正常學(xué)習(xí)生活秩序,損害了大學(xué)的形象。惡性戀愛暴力事件發(fā)生后,學(xué)校還要承受來自上級(jí)以及受害者家長的巨大壓力。因此,學(xué)校不能對大學(xué)生戀愛特別是戀愛暴力采取消極回避的態(tài)度,而應(yīng)該積極采取防治措施消除戀愛暴力,幫助學(xué)生營造健康的戀愛關(guān)系。(一)提高大學(xué)生對戀愛暴力的認(rèn)同度,消除歧視,轉(zhuǎn)性規(guī)范等多語性別平等教育是指以教育方式引導(dǎo)學(xué)生尊重性別差異,消除性別歧視,使學(xué)生的發(fā)展不因生理、心理、社會(huì)以及文化上的性別因素而受到限制。性別平等教育向?qū)W生提供戀愛暴力相關(guān)知識(shí)以及處理建議,能夠從根本改變大學(xué)生對戀愛暴力的觀念。在大學(xué)教育中,應(yīng)該幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)文化的多樣性,消除性別偏見、歧視與刻板印象,引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)團(tuán)體,尋求社會(huì)資源,以提高解決戀愛暴力問題的能力,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生探討性別權(quán)利相關(guān)議題。在性別平等教育中,教師要避免流于說教式的知識(shí)灌輸,根據(jù)學(xué)生的需求與反應(yīng),采用適當(dāng)與有效的教學(xué)方法。例如,性別平等教育課程應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生分析、批判大學(xué)生身邊常見的性別不平等現(xiàn)象,從而消除傳統(tǒng)性別觀念的消極影響,避免大眾傳媒所傳遞的性別刻板印象。(二)戀愛暴力的處理。在執(zhí)法在戀愛中,保護(hù)自己的安全是最重要的,面對戀愛暴力,一味委曲求全并不能夠保住愛情。學(xué)校應(yīng)該通過開設(shè)課程以及發(fā)放手冊等形式向大學(xué)生提供戀愛暴力應(yīng)對方法指導(dǎo),使大學(xué)生能夠在戀愛暴力中保持冷靜,懂得如何有效保障自己的安全。例如,大學(xué)生在確定戀愛關(guān)系之前應(yīng)該了解對方之前是否有任何使用暴力的記錄或者習(xí)慣,通過詢問其身邊同學(xué)、打聽前男/女友是怎么分手的,觀察對方面對挫折的態(tài)度以及人際交往的方式,再?zèng)Q定是否與對方建立戀愛關(guān)系。在遭受戀愛暴力時(shí),大學(xué)生必須充分保護(hù)自己,例如面對對方的肢體暴力時(shí),應(yīng)該保護(hù)好頭、臉、頸和腹部等重要部位,不說刺激話避免進(jìn)一步挑起對方的憤怒,有必要時(shí)應(yīng)該大聲呼救,或者撥打熱線電話向?qū)W校保衛(wèi)處人員或警察求助。在戀愛暴力結(jié)束后,必須要求施暴者作出悔改的承諾,注意施暴者是否愿意真心承認(rèn)暴力行為的錯(cuò)誤,如果對方?jīng)]有誠意面對,暴力情況只會(huì)愈來愈糟。一旦遇到第一次暴力,一定要立即處理,或者及早終止戀愛關(guān)系。如果要跟對方談分手,應(yīng)該事先告訴同學(xué)、朋友或老師要談分手的人、時(shí)、地、事、物,盡量選擇對方情緒平穩(wěn)的時(shí)機(jī),同時(shí)應(yīng)該有人陪同前往,而不要單獨(dú)地與對方談分手。在談分手時(shí)不要以言語或行動(dòng)激怒對方,以免對方作出過激的暴力行為。(三)大學(xué)生戀愛心理健康教育健康的戀愛心理表現(xiàn)是不過分癡迷、依賴對方,沒有強(qiáng)烈的控制欲或占有欲,能夠充分尊重對方的獨(dú)立性;將愛視為給予而不是索取,以對方的幸福作為愛的表現(xiàn)。相反,不健康的戀愛心理的表現(xiàn)是把對方理想化、偶像化;過于癡迷、依賴對方;有強(qiáng)烈的控制欲或占有欲,處處干涉對方的自由,不考慮對方的感受;對愛一味索取而不是付出。當(dāng)大學(xué)生存在不健康的戀愛心理時(shí),如果不能及時(shí)得到糾正,情侶之間的爭吵、猜疑、誤會(huì)、沖突就無法避免,從而埋下戀愛暴力的隱患。因此,大學(xué)心理咨詢中心有責(zé)任加強(qiáng)大學(xué)生戀愛心理健康輔導(dǎo)。例如,應(yīng)該定期對大學(xué)生進(jìn)行心理測驗(yàn),對有戀愛心理健康問題的學(xué)生,及時(shí)安排心理輔導(dǎo)人員與其面談,進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。對于主動(dòng)尋求心理輔導(dǎo)服務(wù)的學(xué)生,心理輔導(dǎo)人員應(yīng)該耐心傾聽,給予相應(yīng)的安慰和鼓勵(lì),提供可行的心理輔導(dǎo)方案,提高學(xué)生的戀愛交往技能和情感體驗(yàn)水平。當(dāng)戀愛暴力發(fā)生后,心理輔導(dǎo)人員應(yīng)該對戀愛暴力的受害者應(yīng)給予充分的心理支持,避免讓受害者遭受二次傷害,讓受害者了解戀愛暴力完全是施暴者的錯(cuò),施暴者必須接受相應(yīng)的懲罰;對于施暴者,違反學(xué)校紀(jì)律或法律的必須按照規(guī)定進(jìn)行懲罰。學(xué)校相關(guān)人員還應(yīng)該研究施暴者的行為和動(dòng)機(jī),找出其戀愛心理健康問題,要求施暴者定期接受心理治療,幫助施暴者改正錯(cuò)誤。(四)開展戀愛暴力的課程與學(xué)習(xí)大學(xué)戀愛教育有利于學(xué)生樹立正確的戀愛觀,學(xué)會(huì)兩性和諧相處,減少戀愛暴力的發(fā)生。學(xué)校應(yīng)該讓戀愛教育進(jìn)課堂,開設(shè)兩性情感溝通與情緒管理相關(guān)課程,重視學(xué)生戀愛分手議題的情感教育與輔導(dǎo)。例如,華東師范大學(xué)一位教馬克思主義哲學(xué)的老師開設(shè)了名為“婚姻與愛情”的選修課,受到大學(xué)生的熱烈歡迎,課程設(shè)定84人上課,