研究對象的選擇

1、.研究對象的選擇(一)確定研究對象的方法任何一項研究,都有具體的研究對象。這些對象可以是人,是物,也可以是文獻記載或其他文字資料等;數(shù)量可以是一個、幾個,也可以是成千上萬個。但是作為科學(xué)研究的對象,重要的不在于是何種屬性或數(shù)量多少,而在于通過這些對象特征的研究所獲取的研究資料,能夠達到科學(xué)研究應(yīng)具有的可能性要求。此外,研究還需考慮現(xiàn)實性和客觀性,即實際研究是否可行,是否有對大多數(shù)對象進行研究的能力等。不同特點和不同性質(zhì)的研究課題及不同的研究者,在確定研究對象的方式方法上不完全相同。而確定的方式方-法正確與否,又直接影響到研究效率和研究結(jié)果的可靠性、精確性,所以研究對象的確定是研究中不可忽視的一

2、個問題。一般來說,確定對象的方法主要有總體研究和抽樣研究,其他還有個案研究等。1.總體研究.總體一詞含有總數(shù)、全體的意思,在統(tǒng)計學(xué)中指的是規(guī)定范圍內(nèi)一切按特定特征所描述的人物或行為反應(yīng)的集合體。它可以是學(xué)生、教師,也可以是學(xué)校、家庭等。這是所說的總體研究是指對研究范圍中的全體進行的研究,區(qū)別于個別研究和抽樣研究。我國在1982年進行的全國第三次人口普查,就是典型的總體研究。某一地區(qū)對所有中小學(xué)生實施體檢,調(diào)查中小學(xué)生患各類疾病的發(fā)病率,及學(xué)校里每學(xué)期對全體學(xué)生進行的視力普查,也都屬于工作性總體研究?？傮w研究應(yīng)根據(jù)課題的要求與限定,把總體的范圍定出來,即把屬于總體的對象和不屬于總體對象的界限能清

3、楚地劃分。例如,對某市中小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的調(diào)查,某市所有的中小學(xué)生都是屬于總體的對象,與非總體的對象的界限是明確的。但是如果某學(xué)校要研究初二年級成績差的學(xué)生,則可以用分數(shù)線把研究對象界限劃定出來?？傮w研究雖然具有許多優(yōu)點,諸如能獲取全面的研究資料;獲取資料的精確度高;容易得到研究對象的協(xié)助等。但是,相對地說,在教育研究中,總體研究特別是大范圍中的總體研究,運用還是不多的。這是因為總體研究在研究對象數(shù)量很大時,研究的時間、精力、人力、物力、財力往往無法達到,獲得資料的手段會受到限制,從而影響研究的深度。事實上,根據(jù)課題的特點和借助教育統(tǒng)計方法,有許多研究沒有必要運用總體研究,而可以進行抽樣研究。2

4、.抽樣研究在統(tǒng)計學(xué)上,抽樣就是從一個確定的總體中抽取研究的樣本。樣本指的是從總體中抽取出來的直接被研究的對象的組合。抽樣研究就是者研究按一定的規(guī)則從總體中抽取出來具有代表性的樣本,根據(jù)對所抽樣本進行研究的結(jié)果,來獲得對有關(guān)總體的認識的研究。抽樣的目的和作用在于科學(xué)地挑選總體的部分作為代表,以便通過對這局部的研究,取得能說明總體的足夠可靠的資料,準確地推斷總體的情況,從而認識總體的特征或規(guī)律性。因此,當總體研究不能實施,或者能夠用抽樣研究替代總體研究時,就應(yīng)運用抽樣研究。此外,抽樣研究還可以用來檢查總體研究的正確程度。抽樣研究相對于總體研究來講有許多優(yōu)越性,比如省力、省錢和省物;能及時匯總研究資

5、料,及時利用研究結(jié)果;研究對象數(shù)量有限,獲取資料的手段靈活多樣,因而較適用于研究對象分散的課題。抽樣研究也存在許多缺點,其中最大的不足就是存在抽樣誤差。因為在抽樣研究中只取總體中的一部分作為直接研究的對象,然后根據(jù)樣本結(jié)果去推算總體的一般情況,則這樣的推算與總體的實際有著偏差,這種偏差稱為抽樣誤差。要使樣本在性質(zhì)上對總體最有代表性,抽樣時就需要遵循隨機化原則。(二)怎樣選擇研究對象1.抽樣的意義研究對象是通過科學(xué)實驗要認識的對象,即科研過程中要變革的對象,它是課題的載體。一項科研課題,總是首先體現(xiàn)在研究對象的選擇上。一般情況是要求研究對象的總體數(shù)量是很大的,而實際研究的條件又不允許,這就必須從

6、總體中選擇一部分。有些研究對象是不容許選擇的,然而絕大多數(shù)研究對象是可以選擇,而且必須加以選擇。從一個總體中選取一部分作為研究對象的過程叫抽樣或取樣?？傮w又叫母體,抽取的那一部分叫樣本。如研究高二女生學(xué)習(xí)成績下降的原因就要從高二全體女生中抽取部分如200人來作研究對象。高二全體女生是總體,200名女生是樣本,這個選擇的過程叫抽樣。抽樣的好處是:減少研究對象,使研究工作易于進行,使研究人員精力集中,把研究工作搞得深入些,抽樣可以節(jié)省人力、物力。2.抽樣的要求抽樣不是亂點鴛鴦譜,要按一定要求抽樣。(1)研究者將來打算把研究結(jié)果應(yīng)用推廣到哪個范圍,必在那個范圍抽樣。如編一套適合內(nèi)地農(nóng)村學(xué)生使用的教材

7、,在實驗時要求選擇農(nóng)村一般學(xué)校,或好、中、差學(xué)校來實驗,如果選城市學(xué)?；蜓睾W(xué)校實驗意義不大。(2)從總體中選取的這個部分應(yīng)該具有廣泛性。如重慶市教科所搞目標教學(xué)研究,目的是大面積提高一般學(xué)校的質(zhì)量,他們在全市內(nèi)800多所中學(xué)中選取了80所三普學(xué)校,即普通教師,普通學(xué)生(不擇優(yōu))普通學(xué)校(非重點),這樣實驗的效果才有說服力。(3)樣本必須有足夠的數(shù)量。樣本過大不利于工作,而且浪費;樣本過小又不說明問題,必須掌握分寸。如某實驗想說明精講多練與精講少練的優(yōu)劣,只選了男女各三人共六個學(xué)生作樣本,結(jié)果很難說服人。3.抽樣的方法(1)隨機抽樣法是針對有意而言?？傮w中每個對象都有被抽取的可能,而且機會均等

8、,隨機抽樣純屬偶然,全憑機遇抽樣?？梢杂贸楹灧ā⑼稁欧?、抓閹法,隨機數(shù)目表法。用抽簽法從1600人中抽取100人,作法是把1600人編成號,然后隨意抽出100個號碼。(2)等距抽樣法先將總體劃分與樣本數(shù)量相等的組,每組的對象排成順序,然后在各組中按同樣的距離(即數(shù)序)抽取樣本,也叫機械抽樣。如從800名學(xué)生中抽取200人檢查視力并進行防治的研究,可先將800個學(xué)生分成200人組,每組4人,每人依次編號,再按同樣距離,如在每組第四號抽1人,這樣200名學(xué)生的樣本就組成了。(3)類層抽樣法先把總體分類型和層次,然后按類層,用隨機的方法,抽取樣本。如要分析學(xué)生考試成績,先把分數(shù)按高低劃出若干分數(shù)段。如按20分一段,即可分為0-20,20-40,40-60,60-80,80-100,然后用隨機辦法抽取需要的樣本。類層抽樣要做到類層間差別大,而類層中差別小,才有代表性。(4)整群抽樣法從總體中以群體為單位進行抽樣的方法?？梢噪S機抽,也可按代表性抽。如研究獨生子女成績與家教的關(guān)系某校發(fā)現(xiàn)低年級獨生子女平均成績由過去的90分降為70分左右。為證實這一現(xiàn)象,可從一個區(qū)的20所小學(xué)中的二年級,或一年級的平行班里隨機抽取一個班,