小學(xué)四年級作文教案

..小學(xué)四年級作文教案：二、教學(xué)準(zhǔn)備作文紙、彩筆、課件三、教學(xué)過程1〕高聲贊美：同學(xué)們，誰能告訴教師心里話？在家里，你最愛的是誰？母親是生我養(yǎng)我的最親切最溫柔的"小學(xué)四年級作文教案"正文開場>>二、教學(xué)準(zhǔn)備作文紙、彩筆、課件三、教學(xué)過程1〕高聲贊美：同學(xué)們，誰能告訴教師心里話？在家里，你最愛的是誰？母親是生我養(yǎng)我的最親切最溫柔的親人，她對我們無私的愛也許還能摸得著、看得見。但是，據(jù)科學(xué)研究的報道說，在一個家庭里，父親的形象與品格對孩子一生的影響更為深遠(yuǎn)。因此，我想，今天我們就以"爸爸真——〞為題，走進爸爸的世界，為即將到來的父親節(jié)送上一份心靈的禮物。教師先作一項心理調(diào)查：認(rèn)為爸爸是一位好父親的舉手；爸爸讓你自豪的舉手；教師帶個頭，贊一贊自己的爸爸；〔幻燈〕誰敢響亮地贊美爸爸?！灿冒职终妗f題〕2〕文引路：贊美爸爸不能空喊口號，要把他給你留下的印象最深地方——也就是人物的特點抓住，〔板書〕才會贊得理有據(jù)，有事有實。終究怎樣抓住人物的特點呢？——先看這篇作文〔教師朗讀，學(xué)生思考：爸爸是怎樣一個人？哪些地方寫出爸爸的特點？〔點出特點〕〔表揚教師〕學(xué)會欣賞：由此可見，一個人物要給人留下深刻的影響，必須抓住人物在外貌、性格等方面的特點。①你爸形象如何？誰來說一說。②你爸是怎樣一個人，你能用以下的句式說說爸爸嗎？——句型練習(xí)〔任選一種〕深情回憶：過渡：剛剛，我們抓住人物的特點來說爸爸，你這篇作文已經(jīng)成功了一半。但人物性格特點的表現(xiàn)并不是像外貌那樣作幾句精要的描寫，必須通過真實具體的事才能表現(xiàn)一個人，這叫著——以事表人。〔板書〕特別是這件事關(guān)鍵時候爸爸的語言、動作、神態(tài)的描寫尤其重要。讓我們深情回憶自己的爸爸，值得自豪的爸爸。用簡筆畫的形式畫出來，邊畫邊在腦海中說爸爸。麥教師教作文說得好可以加分。真情表述：學(xué)生說事，教師評。〔投影展示成果〕情系筆尖：學(xué)生練寫，教師評獎?？偨Y(jié)語：同學(xué)們，在我們成長的道路上，母親以溫柔女性的形象給我們以無微不至的愛，這份無私的愛像涓涓細(xì)流，溫暖著我們的心田，烙在我們的心坎上；但父親，在社會家庭的角色負(fù)擔(dān)憂理壓力尤重的父親，一個有苦自己嘗，有淚不輕彈的父親往往對家庭的對子女的愛表現(xiàn)得更為嚴(yán)肅與深沉，讓我們在生活中更注意觀察和研讀自己的父親，從父親和其他親人的身上汲取更多的人生營養(yǎng)，這是教師在這兩節(jié)課后交給大家一輩子的功課。小學(xué)作文教學(xué)設(shè)計——"秋天的風(fēng)光〞教學(xué)設(shè)計人教版第七冊第三組"習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：1、本次"習(xí)作〞教學(xué)，要注意激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，并充分調(diào)動學(xué)生寫作的興趣。2、圍繞"秋天的景物〞，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達等教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。3、注重訓(xùn)練學(xué)生理清思路，豐富學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的寫作能力。設(shè)計理念："新課標(biāo)〞對四年級學(xué)生的寫作要留心觀察、樂于表達，能不拘形式地寫下自己的見聞和感想，特別注意用好平時積累的語言和有新意的詞句。因此，在設(shè)計這節(jié)"習(xí)作〞課的時候，我注重從學(xué)生對秋天的"感受〞入手，在學(xué)生把握了"秋天景物〞特點的根底上，激發(fā)學(xué)生盡情地表達；并提醒學(xué)生用好平時積累的優(yōu)美語句，愉快地寫作文。教學(xué)過程中，我還注意從四年級學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和切身感受出發(fā)，注重營造輕松和諧的寫作意境，注重對學(xué)生寫作的過程和方法的關(guān)注，注重對學(xué)生情感和態(tài)度的關(guān)注。課前準(zhǔn)備：組織一次秋游或課外觀察活動；準(zhǔn)備好"秋天的風(fēng)光〞的多媒體課件或相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。教學(xué)過程：一、觀察體會，感受秋天的特點。1、導(dǎo)入秋天?！步處熂とふ勗??！?一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。〞同學(xué)們，教師剛剛朗讀的這句詩，大家知道寫的是什么季節(jié)嗎？〔學(xué)生思考答復(fù)?！澈茫∮械耐瑢W(xué)說是春天，有的同學(xué)說是秋天。有"好景〞、又有"黃〞、"綠〞這些色彩，到底是什么季節(jié)呢？教師請大家注意，詩里寫的是"橙黃橘綠〞——水果成熟了！對，秋天?？磥砦覀冞€得逐字逐句地仔細(xì)觀察和體會，才能弄懂詩句的意思。2、感受秋天。下面我們來看一段反映秋天的景物的影片?！膊シ哦嗝襟w"秋天的風(fēng)光〞?！硰挠捌铱吹搅四男┚拔锬?？〔影片中播放的有、白云映照著平靜的水面，城市里街道兩旁金黃的樹葉，山上火紅的楓葉，果園里成熟的果實，農(nóng)田里成熟的瓜果、豐收的糧食等等?！惩瑢W(xué)們可以自由地表達自己的見聞?！步處熆梢韵茸寣W(xué)生分組討論剛剛看過的影片，談一談各自看到的"秋天景物〞的片斷。教師還要深入到學(xué)生中去傾聽，鼓勵學(xué)生大膽地口頭表達，讓學(xué)生互相評論?！吵擞捌蟹从车?秋天景物〞之外，根據(jù)大家的觀察，你自己覺得秋天是什么樣的呢？〔教師鼓勵學(xué)生表達自己對于秋天的獨特感受和體驗?！?、把握秋天的特點好！下面大家各抒已見，談?wù)勀阋姷降?秋天〞的"模樣〞吧。〔教師安排學(xué)生分組討論、交流。〕各組都討論好了嗎？哪位同學(xué)來說說，你覺得秋天有哪些特點？〔教師要尊重學(xué)生的個人感受，不必強求統(tǒng)一。只要說的不是其它季節(jié)的特點就行?！扯?、激發(fā)想象，描繪心中的秋天。

1、〔師〕秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個美麗的童話。古人說："萬美之中秋為最〞。同學(xué)們，你們心中的秋天是什么樣的呢？〔教師激發(fā)學(xué)生盡情地用自己的語言去表達?！程崾荆阂曈X上——秋天是美麗的季節(jié)；秋天的天空很藍、云很白；秋天是金黃色的〔樹葉〕；秋天是火紅色的〔楓葉〕、、、、、、感覺上——秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱；秋天刮風(fēng)下雨后會很涼；秋天人們會多穿些衣服；、、、、、、概括地說：秋天是成熟的季節(jié)；秋天是收獲的季節(jié)；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁、、、、、、〕2、同學(xué)們，我們經(jīng)歷過很多個秋天了，大家可能也參加過"秋游〞活動吧。請談?wù)勀阈闹杏∠笞钌畹囊惶幥锾斓娘L(fēng)光。教師組織學(xué)生相互交流?！部梢允锹糜尉包c、農(nóng)田、山野、校園等等，教師要指導(dǎo)學(xué)生最好是說出自己親身所見的秋天的景物。當(dāng)然，學(xué)生如果說的是間接的見聞或加上合理的想像也要給予鼓勵。〕3、啟發(fā)學(xué)生用最貼切的語句來描述"秋天的景物〞，注意運用平時積累的優(yōu)美語言和詞句。大家平時見過哪些描寫秋天的詞語呢？〔如：一葉知秋、秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)蕭瑟、秋風(fēng)掃落葉、北雁南飛、、、、、〕教師給大家背幾節(jié)描寫秋天的詩句吧："落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色〞、"停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花〞、"天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星〞等等。同學(xué)們一定也會背誦一些描寫秋天的詩句吧！〔點學(xué)生背誦有關(guān)的詩句，并作簡短的點評?！炒蠹乙欢ㄟ€讀過很多描寫秋天的文章，或是看過反映秋天景物的繪畫。所謂"仁者見仁、智者見智〞。每個同學(xué)的心中，秋天也許都不一樣。那么，你們就用心地去構(gòu)思，重點描繪你感受最深的秋天的風(fēng)景吧。在寫作文的時候，你可以根據(jù)需要，把你平時積累的描寫秋天的優(yōu)美語句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當(dāng)、貼切。三、精心構(gòu)思，譜寫秋天的弦律。播放理查德·克萊德曼演奏的鋼琴曲"秋的思語"，營造氣氛。〔師〕從剛剛的討論中，教師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好！我們開場寫作文了。寫作文的時候請同學(xué)們注意：首先要安排好寫作的順序，你感受最深的地方要詳細(xì)地寫；其次要寫出景物的特點，寫出你的真情實感；大家還要注意用上你平時積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點符號。教師相信你們一定會寫好這篇作文，寫完后我們在課堂上互相交流、互相欣賞吧！〔學(xué)生寫作文，教師個別輔導(dǎo)?！澄揖囱龅囊粋€人教學(xué)容：習(xí)作：我敬仰的一個人教學(xué)理念：本次作文訓(xùn)練我本著"生活是作文的源泉，真實是作文的生命〞這一理念，設(shè)計了本節(jié)習(xí)作研討課。幫助學(xué)生梳理生活經(jīng)歷，積累習(xí)作素材。認(rèn)真落實"真寫〞與"寫真〞要求，在求真的根底上嘗試個性化表達。教學(xué)目標(biāo)：1、能通過生活中的一件小事，突出表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)、特長或本領(lǐng)。2、能夠把事件寫具體，突出人物的個性形象。3、抒發(fā)自己真情實感，表達自我。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生使用個性化語言，表達自己的真實感情。教學(xué)方式：啟發(fā)誘導(dǎo)、自主發(fā)言課時安排：二課時第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)們，在我們的平時生活中，總會有一些人給我們留下深刻的印象。他們之所以會給我們留下深刻的印象：也許是因為他們的高尚品質(zhì)打動了你，也許是因為他們的個性特長吸引了你，也許是因為他們的生活本領(lǐng)提醒著你……那么今天這節(jié)課，就讓我們暢所欲言，用我們的手來寫我們身邊的人，表達我們對他們的真實情感。二、分析習(xí)作要求首先請同學(xué)們看習(xí)作要求。后集體分析。習(xí)作要求：想一想，生活中的哪些人值得你尊敬仰服，為什么？是因為這些人的高尚品質(zhì)？這些人的特長或本領(lǐng)？還是因為這些人對你有過幫助或教誨……從中選擇一個人寫下來。寫之前，要想清楚你為什么尊敬或佩服他？用一件事寫出你尊敬或佩服的原因，注意把容寫具體。寫完后，讀幾遍，有不妥之處，認(rèn)真修改。三、理清寫作思路教師提出幾點建議，幫助學(xué)生理清寫作的思路。1、出示建議。建議：1、確定寫作對象。生活中，誰給你留下了深刻的印象。2、明確敬仰原因。這個人有什么高尚的品質(zhì)、特長本領(lǐng)，給過你什么幫助或教誨，以讓你難以忘懷。3、選中典型事件。他〔她〕做的哪件事最能突出這一特點，先用一兩句話概括地說出來。2、獨立思考〔生思考，師巡視〕3、確定中心完成填空，確定中心我敬仰，因為他〔她〕具有的優(yōu)秀品質(zhì)〔高尚品德，特長本領(lǐng)……〕。4、指導(dǎo)選材哪那么事例最能突出人物的品質(zhì)打?qū)μ?。人物品質(zhì)事例麗萍勤學(xué)