小學(xué)四年級(jí)作文教案

..小學(xué)四年級(jí)作文教案：二、教學(xué)準(zhǔn)備作文紙、彩筆、課件三、教學(xué)過(guò)程1〕高聲贊美：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴教師心里話？在家里，你最愛的是誰(shuí)？母親是生我養(yǎng)我的最親切最溫柔的"小學(xué)四年級(jí)作文教案"正文開場(chǎng)>>二、教學(xué)準(zhǔn)備作文紙、彩筆、課件三、教學(xué)過(guò)程1〕高聲贊美：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴教師心里話？在家里，你最愛的是誰(shuí)？母親是生我養(yǎng)我的最親切最溫柔的親人，她對(duì)我們無(wú)私的愛也許還能摸得著、看得見。但是，據(jù)科學(xué)研究的報(bào)道說(shuō)，在一個(gè)家庭里，父親的形象與品格對(duì)孩子一生的影響更為深遠(yuǎn)。因此，我想，今天我們就以"爸爸真——〞為題，走進(jìn)爸爸的世界，為即將到來(lái)的父親節(jié)送上一份心靈的禮物。教師先作一項(xiàng)心理調(diào)查：認(rèn)為爸爸是一位好父親的舉手；爸爸讓你自豪的舉手；教師帶個(gè)頭，贊一贊自己的爸爸；〔幻燈〕誰(shuí)敢響亮地贊美爸爸?！灿冒职终妗f(shuō)題〕2〕文引路：贊美爸爸不能空喊口號(hào)，要把他給你留下的印象最深地方——也就是人物的特點(diǎn)抓住，〔板書〕才會(huì)贊得理有據(jù)，有事有實(shí)。終究怎樣抓住人物的特點(diǎn)呢？——先看這篇作文〔教師朗讀，學(xué)生思考：爸爸是怎樣一個(gè)人？哪些地方寫出爸爸的特點(diǎn)？〔點(diǎn)出特點(diǎn)〕〔表?yè)P(yáng)教師〕學(xué)會(huì)欣賞：由此可見，一個(gè)人物要給人留下深刻的影響，必須抓住人物在外貌、性格等方面的特點(diǎn)。①你爸形象如何？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。②你爸是怎樣一個(gè)人，你能用以下的句式說(shuō)說(shuō)爸爸嗎？——句型練習(xí)〔任選一種〕深情回憶：過(guò)渡：剛剛，我們抓住人物的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)爸爸，你這篇作文已經(jīng)成功了一半。但人物性格特點(diǎn)的表現(xiàn)并不是像外貌那樣作幾句精要的描寫，必須通過(guò)真實(shí)具體的事才能表現(xiàn)一個(gè)人，這叫著——以事表人?！舶鍟程貏e是這件事關(guān)鍵時(shí)候爸爸的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫尤其重要。讓我們深情回憶自己的爸爸，值得自豪的爸爸。用簡(jiǎn)筆畫的形式畫出來(lái)，邊畫邊在腦海中說(shuō)爸爸。麥教師教作文說(shuō)得好可以加分。真情表述：學(xué)生說(shuō)事，教師評(píng)?！餐队罢故境晒城橄倒P尖：學(xué)生練寫，教師評(píng)獎(jiǎng)。總結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們，在我們成長(zhǎng)的道路上，母親以溫柔女性的形象給我們以無(wú)微不至的愛，這份無(wú)私的愛像涓涓細(xì)流，溫暖著我們的心田，烙在我們的心坎上；但父親，在社會(huì)家庭的角色負(fù)擔(dān)憂理壓力尤重的父親，一個(gè)有苦自己嘗，有淚不輕彈的父親往往對(duì)家庭的對(duì)子女的愛表現(xiàn)得更為嚴(yán)肅與深沉，讓我們?cè)谏钪懈⒁庥^察和研讀自己的父親，從父親和其他親人的身上汲取更多的人生營(yíng)養(yǎng)，這是教師在這兩節(jié)課后交給大家一輩子的功課。小學(xué)作文教學(xué)設(shè)計(jì)——"秋天的風(fēng)光〞教學(xué)設(shè)計(jì)人教版第七冊(cè)第三組"習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：1、本次"習(xí)作〞教學(xué)，要注意激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣。2、圍繞"秋天的景物〞，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達(dá)等教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。3、注重訓(xùn)練學(xué)生理清思路，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的寫作能力。設(shè)計(jì)理念："新課標(biāo)〞對(duì)四年級(jí)學(xué)生的寫作要留心觀察、樂于表達(dá)，能不拘形式地寫下自己的見聞和感想，特別注意用好平時(shí)積累的語(yǔ)言和有新意的詞句。因此，在設(shè)計(jì)這節(jié)"習(xí)作〞課的時(shí)候，我注重從學(xué)生對(duì)秋天的"感受〞入手，在學(xué)生把握了"秋天景物〞特點(diǎn)的根底上，激發(fā)學(xué)生盡情地表達(dá)；并提醒學(xué)生用好平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)句，愉快地寫作文。教學(xué)過(guò)程中，我還注意從四年級(jí)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和切身感受出發(fā)，注重營(yíng)造輕松和諧的寫作意境，注重對(duì)學(xué)生寫作的過(guò)程和方法的關(guān)注，注重對(duì)學(xué)生情感和態(tài)度的關(guān)注。課前準(zhǔn)備：組織一次秋游或課外觀察活動(dòng)；準(zhǔn)備好"秋天的風(fēng)光〞的多媒體課件或相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。教學(xué)過(guò)程：一、觀察體會(huì)，感受秋天的特點(diǎn)。1、導(dǎo)入秋天。〔教師激趣談話?！?一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。〞同學(xué)們，教師剛剛朗讀的這句詩(shī)，大家知道寫的是什么季節(jié)嗎？〔學(xué)生思考答復(fù)?！澈?！有的同學(xué)說(shuō)是春天，有的同學(xué)說(shuō)是秋天。有"好景〞、又有"黃〞、"綠〞這些色彩，到底是什么季節(jié)呢？教師請(qǐng)大家注意，詩(shī)里寫的是"橙黃橘綠〞——水果成熟了！對(duì)，秋天?？磥?lái)我們還得逐字逐句地仔細(xì)觀察和體會(huì)，才能弄懂詩(shī)句的意思。2、感受秋天。下面我們來(lái)看一段反映秋天的景物的影片?！膊シ哦嗝襟w"秋天的風(fēng)光〞?！硰挠捌铱吹搅四男┚拔锬?？〔影片中播放的有、白云映照著平靜的水面，城市里街道兩旁金黃的樹葉，山上火紅的楓葉，果園里成熟的果實(shí)，農(nóng)田里成熟的瓜果、豐收的糧食等等?！惩瑢W(xué)們可以自由地表達(dá)自己的見聞?！步處熆梢韵茸寣W(xué)生分組討論剛剛看過(guò)的影片，談一談各自看到的"秋天景物〞的片斷。教師還要深入到學(xué)生中去傾聽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地口頭表達(dá)，讓學(xué)生互相評(píng)論。〕除了影片中反映的"秋天景物〞之外，根據(jù)大家的觀察，你自己覺得秋天是什么樣的呢？〔教師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)于秋天的獨(dú)特感受和體驗(yàn)?！?、把握秋天的特點(diǎn)好！下面大家各抒已見，談?wù)勀阋姷降?秋天〞的"模樣〞吧?！步處煱才艑W(xué)生分組討論、交流。〕各組都討論好了嗎？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺得秋天有哪些特點(diǎn)？〔教師要尊重學(xué)生的個(gè)人感受，不必強(qiáng)求統(tǒng)一。只要說(shuō)的不是其它季節(jié)的特點(diǎn)就行。〕二、激發(fā)想象，描繪心中的秋天。

1、〔師〕秋天像一首詩(shī)，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個(gè)美麗的童話。古人說(shuō)："萬(wàn)美之中秋為最〞。同學(xué)們，你們心中的秋天是什么樣的呢？〔教師激發(fā)學(xué)生盡情地用自己的語(yǔ)言去表達(dá)?！程崾荆阂曈X上——秋天是美麗的季節(jié)；秋天的天空很藍(lán)、云很白；秋天是金黃色的〔樹葉〕；秋天是火紅色的〔楓葉〕、、、、、、感覺上——秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱；秋天刮風(fēng)下雨后會(huì)很涼；秋天人們會(huì)多穿些衣服；、、、、、、概括地說(shuō)：秋天是成熟的季節(jié)；秋天是收獲的季節(jié)；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁、、、、、、〕2、同學(xué)們，我們經(jīng)歷過(guò)很多個(gè)秋天了，大家可能也參加過(guò)"秋游〞活動(dòng)吧。請(qǐng)談?wù)勀阈闹杏∠笞钌畹囊惶幥锾斓娘L(fēng)光。教師組織學(xué)生相互交流?！部梢允锹糜尉包c(diǎn)、農(nóng)田、山野、校園等等，教師要指導(dǎo)學(xué)生最好是說(shuō)出自己親身所見的秋天的景物。當(dāng)然，學(xué)生如果說(shuō)的是間接的見聞或加上合理的想像也要給予鼓勵(lì)?！?、啟發(fā)學(xué)生用最貼切的語(yǔ)句來(lái)描述"秋天的景物〞，注意運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)言和詞句。大家平時(shí)見過(guò)哪些描寫秋天的詞語(yǔ)呢？〔如：一葉知秋、秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)蕭瑟、秋風(fēng)掃落葉、北雁南飛、、、、、〕教師給大家背幾節(jié)描寫秋天的詩(shī)句吧："落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色〞、"停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花〞、"天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星〞等等。同學(xué)們一定也會(huì)背誦一些描寫秋天的詩(shī)句吧！〔點(diǎn)學(xué)生背誦有關(guān)的詩(shī)句，并作簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)?！炒蠹乙欢ㄟ€讀過(guò)很多描寫秋天的文章，或是看過(guò)反映秋天景物的繪畫。所謂"仁者見仁、智者見智〞。每個(gè)同學(xué)的心中，秋天也許都不一樣。那么，你們就用心地去構(gòu)思，重點(diǎn)描繪你感受最深的秋天的風(fēng)景吧。在寫作文的時(shí)候，你可以根據(jù)需要，把你平時(shí)積累的描寫秋天的優(yōu)美語(yǔ)句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當(dāng)、貼切。三、精心構(gòu)思，譜寫秋天的弦律。播放理查德·克萊德曼演奏的鋼琴曲"秋的思語(yǔ)"，營(yíng)造氣氛。〔師〕從剛剛的討論中，教師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好！我們開場(chǎng)寫作文了。寫作文的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意：首先要安排好寫作的順序，你感受最深的地方要詳細(xì)地寫；其次要寫出景物的特點(diǎn)，寫出你的真情實(shí)感；大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教師相信你們一定會(huì)寫好這篇作文，寫完后我們?cè)谡n堂上互相交流、互相欣賞吧！〔學(xué)生寫作文，教師個(gè)別輔導(dǎo)。〕我敬仰的一個(gè)人教學(xué)容：習(xí)作：我敬仰的一個(gè)人教學(xué)理念：本次作文訓(xùn)練我本著"生活是作文的源泉，真實(shí)是作文的生命〞這一理念，設(shè)計(jì)了本節(jié)習(xí)作研討課。幫助學(xué)生梳理生活經(jīng)歷，積累習(xí)作素材。認(rèn)真落實(shí)"真寫〞與"寫真〞要求，在求真的根底上嘗試個(gè)性化表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)：1、能通過(guò)生活中的一件小事，突出表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)、特長(zhǎng)或本領(lǐng)。2、能夠把事件寫具體，突出人物的個(gè)性形象。3、抒發(fā)自己真情實(shí)感，表達(dá)自我。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生使用個(gè)性化語(yǔ)言，表達(dá)自己的真實(shí)感情。教學(xué)方式：?jiǎn)l(fā)誘導(dǎo)、自主發(fā)言課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)們，在我們的平時(shí)生活中，總會(huì)有一些人給我們留下深刻的印象。他們之所以會(huì)給我們留下深刻的印象：也許是因?yàn)樗麄兊母呱衅焚|(zhì)打動(dòng)了你，也許是因?yàn)樗麄兊膫€(gè)性特長(zhǎng)吸引了你，也許是因?yàn)樗麄兊纳畋绢I(lǐng)提醒著你……那么今天這節(jié)課，就讓我們暢所欲言，用我們的手來(lái)寫我們身邊的人，表達(dá)我們對(duì)他們的真實(shí)情感。二、分析習(xí)作要求首先請(qǐng)同學(xué)們看習(xí)作要求。后集體分析。習(xí)作要求：想一想，生活中的哪些人值得你尊敬仰服，為什么？是因?yàn)檫@些人的高尚品質(zhì)？這些人的特長(zhǎng)或本領(lǐng)？還是因?yàn)檫@些人對(duì)你有過(guò)幫助或教誨……從中選擇一個(gè)人寫下來(lái)。寫之前，要想清楚你為什么尊敬或佩服他？用一件事寫出你尊敬或佩服的原因，注意把容寫具體。寫完后，讀幾遍，有不妥之處，認(rèn)真修改。三、理清寫作思路教師提出幾點(diǎn)建議，幫助學(xué)生理清寫作的思路。1、出示建議。建議：1、確定寫作對(duì)象。生活中，誰(shuí)給你留下了深刻的印象。2、明確敬仰原因。這個(gè)人有什么高尚的品質(zhì)、特長(zhǎng)本領(lǐng)，給過(guò)你什么幫助或教誨，以讓你難以忘懷。3、選中典型事件。他〔她〕做的哪件事最能突出這一特點(diǎn)，先用一兩句話概括地說(shuō)出來(lái)。2、獨(dú)立思考〔生思考，師巡視〕3、確定中心完成填空，確定中心我敬仰，因?yàn)樗菜尘哂械膬?yōu)秀品質(zhì)〔高尚品德，特長(zhǎng)本領(lǐng)……〕。4、指導(dǎo)選材哪那么事例最能突出人物的品質(zhì)打?qū)μ?hào)。人物品質(zhì)事例麗萍勤學(xué)