一級上班級總結(jié)

20xx-20xx一年級上班級總結(jié)方方樂趣中英文學(xué)校20xx-20xx上學(xué)期P1Love工作總結(jié)“老師，再見，寒假快樂！”孩子們快樂得像一只只飛離牢籠的小鳥，揮手暫時告別校園、老師時，留下這一句句祝?？M繞在耳際。對所有同仁及自己說一句“辛苦了！”懸著的心也終于放下，這個學(xué)期即將結(jié)束！伴隨著假期的到來，該提筆為這個漫長的假期做一個全方位的總結(jié)了。一、用愛呵護他們?！皭圩约旱暮⒆邮莻ゴ蟮?，愛別人的孩子才是無私的。”一個學(xué)期下來，我每天都謹記這句話。讓自己對他們的耐心多一點再多一點，耐心地告訴他們哪些是能做的，哪些是不可為的，學(xué)期結(jié)束了，發(fā)覺孩子們也沒有辜負我，一個個都更有禮貌，對自己的日常行為規(guī)范也有了一定的概念了。最大的欣慰感來自王卿卿同學(xué)，學(xué)期初期發(fā)現(xiàn)她總是一個人自言自語，后來她媽媽說是因為假期看多啦A夢看著迷了，成天模仿靜香念叨呢，可把媽媽急壞了。這個孩子成了我每天工作的重點，課堂上的游戲盡量讓她參與，每天主動跟她打招呼，跟她溝通，慢慢的，她不再是一個字一個字地回答了，而是很高興地過來跟我擁抱，主動向我問好。在某一節(jié)美術(shù)課上無意中發(fā)現(xiàn)她的畫畫得很漂亮，在同學(xué)們面前表揚了她，并把她的作品掛在教室最顯眼的地方，鼓勵孩子們向她請教畫畫的方法，從那以后，課余時間，她的身旁總是圍著一群同學(xué)，她自言自語的情況就在不知不覺中消失了。二、制定班規(guī)，抓好常規(guī)教學(xué)?！盁o規(guī)矩不成方圓”這是眾所周知的，可是要讓他們“有規(guī)矩”又不是那么簡單的一件事。于是，在開學(xué)的第一天，我們就一起制訂了班規(guī)，并承諾將嚴格按照各項規(guī)章制度進行獎罰。重點抓以下幾個方面：1、做個文明的學(xué)生。一開始他們跟同學(xué)、老師都不熟悉，不敢主動問好，于是每天早上我都主動與他們打招呼，初期也鼓勵他們大膽與老師同學(xué)問號，并告訴他們這么做會讓他們成為合格的小學(xué)生，會成為媽媽心目中優(yōu)秀的孩子，兩個月后，他們養(yǎng)成了這種習(xí)慣，大部分媽媽都反映孩子變得更加懂事、有禮貌了。2、做個有紀律的學(xué)生。紀律都是從小事養(yǎng)成的，遲到、上課不專心聽講、搞小動作、交頭接耳、下課在走廊、課室里追跑打鬧，只要有誰犯了這些錯誤，我們都及時批評，然后再告訴他們的錯誤不良后果，時間長了，他們也就明白自己不該做哪些事情了。3、學(xué)會保護自己。安全工作重如山，我充分利用班會并通過一些小視頻、圖片教育學(xué)生遵守交通秩序、安全用火、用電、不跟陌生人打交道等教育。要求學(xué)生記住火警、匪警、急救中心的電話號碼、練習(xí)介紹自己的家庭住址，以便遇到緊急情況時保護自己。三、培養(yǎng)一支班干部，服務(wù)班級。開學(xué)先觀察了兩個星期，找出表現(xiàn)比較優(yōu)秀的、責(zé)任心強的學(xué)生，給學(xué)生成立六個小組，實行小組比賽制，每天給學(xué)生競爭表現(xiàn)的機會，選出了有自信心、有管理能力的小干部，同時也深入地教給他們工作方法；衛(wèi)生、紀律上展開評比，使他們有新鮮感，趣味感，增強集體意識，自覺自愿地遵守紀律、認真學(xué)習(xí)。為了讓更多的同學(xué)有表現(xiàn)自己的平臺，我班不定期地更換班干部，這讓很多同學(xué)都踴躍表現(xiàn)自己，更讓在職的班干部更加嚴格地要求自己。但是這個花費的時間和精力出乎我的想象，擔(dān)心被更換的班干部的自信心會受挫，多觀察他們，多與他們溝通，多關(guān)注他們，皇天不負有心人，一個學(xué)期下來，沒有同學(xué)因為班干部被撤換而頹廢。這個要感謝給予幫助的老師們，每次去向有經(jīng)驗的老師請教，她們都很樂于將經(jīng)驗傳授給我，才能使我培養(yǎng)出得力的干部，使他們成為老師的左膀右臂、協(xié)助老師做了不計其數(shù)的班級工作。四、開展活動。這一學(xué)期，我們班積極參加學(xué)校組織的各項活動，并且在活動中表現(xiàn)突出。運動會上，孩子們以小組形式參與學(xué)校的比賽，積極性很高，一舉奪得一年級組三個比賽項目的兩項冠軍。在他們高高舉起獎杯的那一刻，我堅信他們的收獲的不僅僅是榮譽，還有對團結(jié)的重新認識。在圣誕派對中，孩子們的鱷魚舞，獲得了家長和學(xué)校的一致好評，也讓孩子們更加自信了。五、做好家校工作。一年級學(xué)生年齡小、自制力差、自我管理能力有待培養(yǎng)，只有取得家長的協(xié)助，才能讓他們在學(xué)好文化知識的同時健康地成長。于是，我們積極、及時與家長溝通，出現(xiàn)問題的時候一起商量對策，孩子進步時給予鼓勵，在雙方的共同努力下，班上基本沒有特別調(diào)皮或者行為不良的學(xué)生?！敖馃o足赤，人無完人?！边@一學(xué)期，我也有做得不夠的地方。比如情緒的把控方面，有時對他們的要求會過高，只要他們做得不夠好，就會對他們發(fā)脾氣，事后才自責(zé)自己忘了他們還是一年級的孩子。后進生輔導(dǎo)這一塊做得也不夠，有個別時常不完成作業(yè)，家長又不夠重視的學(xué)生，我沒能堅持為他們做課后輔導(dǎo)，一學(xué)期結(jié)束，他們?nèi)允呛筮M生。他們是負擔(dān)，卻是甜蜜的，感恩他們，讓我知道了自己的不足，也感恩他們建立了一個充滿愛的班級！劉漢慧20xx/1/17第二篇：20xx.一年級班級總結(jié)800字（20xx-20xx）學(xué)年度第二學(xué)期一年級班主任工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任了一年級班主任，孩子們很活潑，小腦袋學(xué)知識挺快，針對本班學(xué)生的特點，我主要做了以下幾方面的工作：首先，加強常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。班主任工作的確相當(dāng)辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊、等一一教起。這樣的努力是有成效的，于是，我結(jié)合制定的工作計劃，利用早讀、班會等時間，從紀律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對學(xué)生進行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。其次，多表揚多獎勵，激發(fā)孩子的上進心。每天的早讀課，我都會鼓勵孩子用自己的方式朗讀課文，并在巡回檢查的過程中，將認真讀書的學(xué)生名單寫在黑板上，下課的時候他們將得到老師獎勵的“大拇指”。學(xué)生積極性大增，每天早讀課都書聲瑯瑯。每天中午的午讀時間，我也都會沿用早讀課的獎勵方法，多表揚，盡量少批評或不批評，利用孩子的上進心鞭策他們。再次，關(guān)心學(xué)生，事無巨細關(guān)心學(xué)生的生活，也是班主任應(yīng)盡的義務(wù)。針對本學(xué)期流感，每天早晨上班時，首先鉆到教室，做到“一看、二摸、三問”?！耙豢础薄⒆觽兪欠竦烬R，身體、精神、情緒是否正常。“二摸”——衣服是否穿得適當(dāng)？小手是否冰涼？“三問”——昨晚作業(yè)做好了沒有？身體有沒有不舒服？父母陪你學(xué)習(xí)了嗎？孩子們年齡小，經(jīng)常有個頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子出現(xiàn)不良狀況的第一時間聯(lián)系他們的家長，安慰他們，不必擔(dān)心掉課，健康的身體是最重要的。最后，和家長多聯(lián)系，多交流，共同促進孩子的發(fā)展。我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢單力薄的。所以我利用家長會和經(jīng)常通過家長接送孩子的時候，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。雖然工作一點都不輕松，但是生活是很充實的，收獲也是很多的。一個學(xué)期不知不覺中過去了，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會認很多字，會表達，能與老師、同學(xué)進行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一學(xué)期下來，學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了，并能比較自覺地遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項工作。第三篇：班級工作總結(jié)范文2700字學(xué)期快要結(jié)束了，經(jīng)過認真地探索、不懈地努力，在班級工作上，也取得了一些進步，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、樹立正確的育人觀班級管理很大的部分是如何管理學(xué)生，如何教育學(xué)生，讓學(xué)生在一套較科學(xué)民主的規(guī)章制度下獲得一個輕松和諧的環(huán)境。時代變了，新課程理念也在不斷地完善。這時候，我們?nèi)绻€是固守以前的管理方式和育人觀念，那就是明顯地不適應(yīng)當(dāng)今的時代。所以，在班級管理這一塊。我們也要整合新課程的自主、創(chuàng)新、勇于探索的精神。這學(xué)期，我著重在下面幾點上努力：（1）培養(yǎng)學(xué)生管理學(xué)生，加強自我管理往常，我們往往忽視了學(xué)生的能力，班級中的事都是事事親為。選出來的班委班干部沒有得到很好的利用，心中總有一種想法，覺得現(xiàn)在的孩子沒有以前的孩子那么懂事，不放心把一些管理的重擔(dān)交到他們手上，擔(dān)心他們會將班級管理得一團糟。試想，班級中的事千頭萬緒，而班主任又不是三頭六臂，于是乎就會出現(xiàn)顧得了這頭顧不了那頭的情況。但在實踐中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生管理能力不錯，雖然才三年級，可在學(xué)生中的威信很高。我就試著設(shè)立值日班長。開學(xué)初調(diào)整班委時，我沒有選正付班長，而只是讓學(xué)生推選了一個課前喊“起立”的。這里每日選出兩個值日班長，讓他們管理班級中的日常事務(wù)，像儀表、早自修紀律等等。我還專門設(shè)計了一個本子，讓值日班長摘錄每天的情況。班主任根據(jù)他們摘錄的班級紀錄，再結(jié)合平時自己的觀察來評價學(xué)生。當(dāng)然，管理并不是一廂情愿的。管理方式也不是獨裁的，管理者想怎么樣就怎么樣的做法是不科學(xué)的。一方面，我們要讓學(xué)生覺得我們這樣做確實有利于班級，有利于學(xué)生本身。一方面我們要發(fā)動學(xué)生的自我管理機制。自我管理的核心應(yīng)該是學(xué)生自己的心理斗爭。學(xué)生的心里面善惡分明了，知道這事該怎樣做，不該怎樣做了。那他在不由自主做出不該做的事時，往往會產(chǎn)生極大的心理斗爭。結(jié)果“正”的一方，勝了“邪”的一方，學(xué)生的行為得到了自我糾正，而他在這樣的自我管理中同時也獲得了愉悅感。有時候，學(xué)生心理斗爭激烈或者不分是非，班主任的疏導(dǎo)功能在這里就發(fā)揮作用了。班主任通過講道理、擺事實等方式讓學(xué)生看清事實、明辨是非，學(xué)生又在恍然大悟中提高了自我管理能力。因此，在做學(xué)生思想工作時，我很少下斷言，如“你必須這樣做”，“你這樣做是不對的”，“你再這樣做我就??”等等，而常常用問題式：“你認為這樣做對嗎？”，“你覺得有沒有更好的辦法？”“現(xiàn)在你覺得自己做錯了，該怎么辦？”等等。這樣一來，即使是違反了紀律要接受懲罰的，學(xué)生也心甘情愿去做，因為他知道自己不應(yīng)該那樣做。我認為，問題式的談心有利于調(diào)動學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾，從而自己戰(zhàn)勝自己，達到了自我管理的目的。（2）完整的教育需要適當(dāng)?shù)膽土P沒有懲罰的教育是不完善的教育。像特級教師李鎮(zhèn)西、特級教師于永正、中國青少年教育辦公室主任孫傳芳都有類似的說法。我們并不是拿名人的當(dāng)權(quán)威、當(dāng)教條。在現(xiàn)實中，我們反過來想一想，如果孩子的行為都是值得表揚的、處處都自覺，那還要我們這些教師端飯碗干嗎？縱觀歷史，很多讀書人（大多是圣賢）都提出了治理國家用“仁道”，可實際上，一個成功的國王往往都延用韓非子的法學(xué)理論，頑固講仁道的，必敗無疑。即使是現(xiàn)在，我們國家也提倡民主法制，并不斷加以完善。班級管理道理也是一樣，只談表揚，就跟管理國家的仁道論不二，賞罰不明，學(xué)生不知何處何從。既然班級沒有了行為導(dǎo)向，自然就不會有健康地發(fā)展。因此，班級工作實踐中，我認為，采取一些較適當(dāng)?shù)膽土P也是必要的。不過，我們不要將懲罰錯誤地理解成了體罰。用懲罰，首先要弄清懲罰和體罰的關(guān)系；用懲罰，要講究懲罰的方式和功效；用懲罰，要以愛之深責(zé)之切為前提。比如，全班都在讀書，可一學(xué)生卻只顧自己雙手在抽屜里玩著什么。等讀書停下后，我會將他請上講臺，不聲色俱厲地批評，而是輕輕地說：“現(xiàn)在請你讀一段給大家聽好嗎？”讀得好，也要表揚；讀得不好，要用言語讓他引以為戒。兩個學(xué)生打架了，我常常讓寫出情由的方式懲罰他們，并根據(jù)情節(jié)的輕重決定字數(shù)的多少。這樣，一來有利于學(xué)生反思自己的行為，二來，也將原本不好的打架變成了練習(xí)寫作的一部分。二、創(chuàng)造健康的文化氛圍我想，既然學(xué)生到校是奔讀書做人而來的，我們就要創(chuàng)造一種讀書人的氛圍，讓學(xué)生有一種“茶里也是書，飯里也是書”，“抬頭是讀書，低頭也讀書”的味道。學(xué)生的注意力集中在書中，完全被書吸引，生活也變得充實了，他們就沒有時間去打架、去做其他違紀的事了。其實，小學(xué)生的注意力多變，我們?nèi)绻嘣O(shè)計一些豐富多彩的活動，他們的注意力也就不再在壞的事情上，不會因為無事去爬雙杠、去摘冬青葉了。為創(chuàng)造健康的文化氛圍，我著重做了這樣幾件事：（1）培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。先從生動有趣的故事開始，經(jīng)常利用興趣課、班會課的時間講一段童話或者寓言等體裁的文章，往往先不講完，留一段在接下來的課中講。學(xué)生正在興致盎然時，猛然剎住。于是他們意猶未盡，會纏著老師讓說下去。老師笑著揚揚手中的書說，其實同學(xué)們可以去借這本書去看的。接著，老師將書名寫在黑板上。下課后，學(xué)生們都紛紛搶著傳閱老師講的這本書。培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣還可以開展一些讀書比賽、講故事比賽等形式?？傊佣嘁恍?，提倡多一些，容易引起學(xué)生的注意。（2）推薦適合學(xué)生讀的書目。時下，學(xué)生都喜歡一些娛樂性的書籍，如《腦筋急轉(zhuǎn)彎》，日本卡通之類的，可對經(jīng)典性的童話故事寓言故事并沒有多的涉略。這可能是因為娛樂性的書籍文章短、圖文并茂、能引起爆發(fā)，使學(xué)生有了興趣。如果只是偶爾地看一下這類書，調(diào)節(jié)一下讀書的口味，我認為是無可厚非的。但一味地將這種書當(dāng)作課外閱讀的主餐，我認為是不適宜的。特別是其中一些低級、粗俗的內(nèi)容不利于學(xué)生語言的發(fā)展。所以，當(dāng)學(xué)生沉浸在這種書中，甚至班級中幾乎人手一冊的時候，我開始禁止學(xué)生不要看這類的書，教育學(xué)生這類的書看多了無益。那么，什么樣的書適合小學(xué)生看呢？我針對新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，引用了“新世紀閱讀書庫。小學(xué)生閱讀書目100種”，向?qū)W生推薦其中可能適合本年級的書籍。學(xué)生才不會一看見書就拿來讀，開始步入讀“有用書”的軌道。三、落實班級各項規(guī)劃對班級管理的各種設(shè)想如果只是停留在大腦中，而不去實施，那也只是空話。只有落實自己對班級管理的各項設(shè)想，并在實踐中不斷地修正，才會管好班級，才會提高自己的班主任工作能力。這學(xué)期，我班主要落實這么幾項：（1）落實班級常規(guī)。習(xí)慣成自然，新時期的學(xué)生更注重習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生行、坐、立、臥都應(yīng)有明確的要求，行為才不會出偏。根