3 現(xiàn)代詩(shī)二首　教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)3現(xiàn)代詩(shī)二首教學(xué)設(shè)計(jì)3《現(xiàn)代詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)

——秋游第三站：秋晚的江上看飛鳥(niǎo)，草地看花牛

教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)文要素

閱讀：能有感情地朗讀課文。能邊讀邊想象詩(shī)中描寫(xiě)的景物和畫(huà)面，感受秋晚江上的美景、花牛的頑皮悠閑。

寫(xiě)作：初步感知現(xiàn)代詩(shī)歌的韻律美、意境美，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的詩(shī)歌。

教學(xué)重難點(diǎn)

能邊讀邊想象詩(shī)中描寫(xiě)的景物和畫(huà)面，感受秋晚江上的美景、花牛的頑皮悠閑。

教師準(zhǔn)備

課文插圖及相關(guān)課件、學(xué)習(xí)單。

課時(shí)安排

1課時(shí)

前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容

1．借助工具書(shū)，認(rèn)識(shí)本課的生字。

2．利用互聯(lián)網(wǎng)搜集劉大白、徐志摩的生平及作品，整理成簡(jiǎn)潔的文字介紹材料。

3．朗讀這兩首詩(shī)，明確每首詩(shī)的寫(xiě)作對(duì)象，自學(xué)生字新詞，完成預(yù)習(xí)卡。

情境與任務(wù)

活動(dòng)一：了解入園須知

同學(xué)們，我們的秋游真是多姿多彩，我們?cè)诤幙创蟪?，在洱海邊走月亮，今天，我們又將跟隨詩(shī)人劉大白到江邊看飛鳥(niǎo)。

1．自主學(xué)習(xí)本課生字詞。

(1)邊讀邊圈畫(huà)本課生字詞，不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決，把課文讀正確，讀流利。

(2)朗讀后，借助“蘆葦”和“剪秋羅”的圖片，幫助理解。

2．自由朗讀，初步感受現(xiàn)代詩(shī)歌的音韻美。

3．小組合作，交流朗讀恰當(dāng)?shù)耐ｎD。

預(yù)設(shè)：

花牛/在草地里坐，壓扁了/一穗剪秋羅。

活動(dòng)二：秋晚的江上看飛鳥(niǎo)

一、江邊看飛鳥(niǎo)。初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。

1．默讀“閱讀提示”，找一找《秋晚的江上》介紹了哪些景物，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。(鳥(niǎo)兒、斜陽(yáng)、江、蘆葦)

2．同桌交流：這首詩(shī)歌描繪的畫(huà)面是什么時(shí)候？什么地點(diǎn)？可以通過(guò)哪些詞語(yǔ)看出來(lái)？

設(shè)計(jì)意圖：在初學(xué)詩(shī)歌時(shí)出示插圖，讓學(xué)生能夠?qū)⑽淖峙c腦海中的畫(huà)面連接起來(lái)。再通過(guò)關(guān)鍵詞句進(jìn)行引導(dǎo)，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的感受，豐富他們的想象，讀中想象，讀中感悟。

二、分享觀賞體驗(yàn)。

1．朗讀《秋晚的江上》第一小節(jié)。說(shuō)一說(shuō)：鳥(niǎo)兒要干什么？是什么樣的狀態(tài)？

預(yù)設(shè)：鳥(niǎo)兒歸巢，倦了。

2．集體齊聲朗讀第一小節(jié)，發(fā)揮想象，各抒己見(jiàn)。鳥(niǎo)兒馱著斜陽(yáng)，你腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？

預(yù)設(shè)：夕陽(yáng)的余暉照在飛鳥(niǎo)的脊背和雙翼上，好像是鳥(niǎo)兒把斜陽(yáng)馱回去。

3．全班交流：你們都看過(guò)夕陽(yáng)吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)夕陽(yáng)的樣子？

預(yù)設(shè)：傍晚，太陽(yáng)沉沉落下，柔和的陽(yáng)光灑滿(mǎn)天空，紅紅的，美極了。

點(diǎn)撥：現(xiàn)在請(qǐng)大家想象一下，在這樣美的夕陽(yáng)映照下，一群有些疲倦的鳥(niǎo)兒飛翔的樣子。

4．朗讀《秋晚的江上》第二小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)：你腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面？

預(yù)設(shè)：隨著飛鳥(niǎo)雙翅的一翻，夕陽(yáng)好像是從鳥(niǎo)的翅膀上掉下來(lái)一樣。夕陽(yáng)的余暉點(diǎn)染了江面，也點(diǎn)染了蘆葦。一瞬間，白了頭的蘆葦也變成紅色的了。

點(diǎn)撥：你見(jiàn)過(guò)蘆葦平時(shí)的樣子嗎？想象一下“頭白的蘆葦”被夕陽(yáng)染紅的樣子。

5．全班齊讀《秋晚的江上》，邊讀邊想象畫(huà)面。

活動(dòng)三：草地上看花牛

走近花牛，了解花牛。

1．自由朗讀《花牛歌》。思考：你覺(jué)得這是一頭怎樣的花牛？

預(yù)設(shè)：無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、頑皮的花牛。

2．四人小組合作，完成學(xué)習(xí)單后分享。

(1)四人輪流讀《花牛歌》，每人一小節(jié)。

(2)勾畫(huà)出詩(shī)中的景物，填寫(xiě)學(xué)習(xí)單并分享。

小節(jié)景物想象到的畫(huà)面

第一小節(jié)

第二小節(jié)

第三小節(jié)

第四小節(jié)

我覺(jué)得這是一頭________的花牛。

3.小組分享合作成果。

點(diǎn)撥①：花牛、綠草地、剪秋羅色彩豐富，請(qǐng)大家想象一頭花牛臥在草地上，壓扁了剪秋羅的樣子。從“壓扁了剪秋羅”可以看出花牛的什么？

預(yù)設(shè)：無(wú)拘無(wú)束。

朗讀提示：朗讀時(shí)，我們可重讀動(dòng)詞“坐、壓扁”，感受花牛的無(wú)拘無(wú)束。

點(diǎn)撥②：花牛在草地上睡覺(jué)，白云“霸占”了半個(gè)天和白云飄在天空中有什么不同？

預(yù)設(shè)：“飄”給人的感覺(jué)是隨風(fēng)走，而“霸占”給人的感覺(jué)是白云主動(dòng)布滿(mǎn)了半個(gè)天空。

朗讀提示：朗讀時(shí)，我們可在“霸占、半個(gè)天”處加快語(yǔ)速，感受藍(lán)天白云下的美好。

點(diǎn)撥③：花牛甩著尾巴走在草地上，從“小尾巴甩得滴溜溜”可以看出花牛的什么？(自由自在)

點(diǎn)撥④：夕陽(yáng)西下，花牛在草地上睡覺(jué)?！白鰤?mèng)”和“偷渡”是運(yùn)用了擬人的修辭手法。夢(mèng)里可以見(jiàn)到很多東西，花牛會(huì)夢(mèng)到什么呢？“偷渡”指太陽(yáng)悄悄地落山了。這兩處擬人給了我們無(wú)限的想象空間。

朗讀提示：朗讀時(shí)，我們可以放緩語(yǔ)調(diào)，輕輕讀出花牛睡覺(jué)做夢(mèng)的那份悠閑。

4．朗讀《花牛歌》，邊讀邊想象詩(shī)中描繪的美景。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)中的關(guān)鍵詞，想象畫(huà)面，并通過(guò)朗讀讀出對(duì)詩(shī)歌的感悟。

活動(dòng)四：拓展延伸，記錄美好

1．《秋晚的江上》黃昏時(shí)的景色是美麗的，而《花牛歌》描寫(xiě)了童年時(shí)的樂(lè)趣。想一想自己童年的生活，是否也曾經(jīng)有過(guò)無(wú)數(shù)的夢(mèng)想或者許多有趣的往事，模仿《花牛歌》這首詩(shī)，記錄你的童年夢(mèng)想。

2．訂正預(yù)習(xí)卡，完成隨堂練。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

這兩首詩(shī)以動(dòng)物為載體，描繪出令人賞心悅