動能和動能定理說課

動能和動能定理

李春燕教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標教法學(xué)法教學(xué)過程——說課環(huán)節(jié)——教學(xué)重難點板書設(shè)計教材分析本節(jié)選自人教版高中物理必修二第七章第七節(jié)的內(nèi)容，動能定理實際上不會有是一個質(zhì)點的功能關(guān)系，它貫穿于這一章的教材，在前面幾節(jié)的基礎(chǔ)上引入了動能的定義式與動能定理，更為后面講機械能守恒定律打下了基礎(chǔ)起到了承前啟后的作用。課本在講述動能和動能定理時沒有吧二者分開講述，而是以功能關(guān)系為線索，同時引入了動能的定義式和動能定理，這樣敘述，思路簡明，能充分體現(xiàn)功能關(guān)系這一線索，考慮到前面已經(jīng)講過動能的概念，這樣敘述學(xué)生接受起來不會有什么困難，而且可以提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析1.學(xué)生在前面分別學(xué)習(xí)過做功和動能的概念，動能定理常用于解決運動學(xué)問題，學(xué)習(xí)好動能定理非常重要，并為后一節(jié)學(xué)習(xí)機械能守恒定律打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生已經(jīng)推導(dǎo)法的科學(xué)研究方法，在這里再次來用這種方法，使學(xué)生更加熟悉。2.為了使學(xué)生加深理解動能定理的推導(dǎo)過程，我建議學(xué)生課后獨立進行推導(dǎo)，這樣做，可以加深對功能關(guān)系的認識，提高學(xué)生的推導(dǎo)能力。點擊此處添加標題教學(xué)目標1.知識與技能：①理解動能的確切含義，會動能的定義進行計算。②理解動能定理及動能定理的推導(dǎo)過程。③知道動能的適用條件，會運用動能定理解題。2.過程與方法：①設(shè)置問題啟發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生掌握解決問題的方法。②通過推導(dǎo)動能定理的過程，掌握推理論證、總結(jié)的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：通過動能定理的推導(dǎo)演繹，感受成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。教學(xué)重難點重點：對動能公式的理解以及利用動能定理解題的步驟。難點：會用動能定理解決有關(guān)的力學(xué)問題。教法學(xué)法講授法啟發(fā)法討論法自學(xué)法教學(xué)過程1.引入新課①請同學(xué)們回憶一下動能定理的概念。②根據(jù)動能的概念我們可以知道動能與速度有關(guān)。通過上節(jié)課的探究，我們已經(jīng)知道力對物體所做的功與速度的關(guān)系，而根據(jù)功能關(guān)系，其實就是動能與速度的關(guān)系。那么動能還與哪些因素有關(guān)呢？它的表達式又是什么呢？設(shè)計意圖：通過這樣的提問方式，即復(fù)習(xí)了前面的知識，又引起了學(xué)生的興趣，使學(xué)生們帶著興趣去學(xué)習(xí)。點擊此處添加標題2.動能表達式將一個重的鐵球與一個乒乓球從同一高度由靜止釋放，當他們到達地面的時候哪個的能量更大呢？即哪個的動能更大呢？學(xué)生回答：鐵球的動能更大。它們有什么不同呢？學(xué)生回答：它們的質(zhì)量不同結(jié)論：也許動能與物體的質(zhì)量有關(guān)。在光滑的水平面上有一質(zhì)量為m的物體，在與運動方向相同的力F的作用下發(fā)生一段位移，速度由增加到加速度為a，如圖FFa進而得出公式：①②③由①②③式得出點擊此處添加標題最后得出動能表達式：3.動能定理根據(jù)式子得出結(jié)論：力在一個過程中對物體做的功，等于物體在這個過程中動能的變化。我們就把這一結(jié)論叫動能定理。動能定理中W是合外力做的功也等于各個力做功的代數(shù)和。動能定理的適用條件，學(xué)生們很容易得出適用在恒力的作用下做直線運動的情況。那么當物體受變力或做曲線運動的時候適不適用呢？我們可以將過程分解成許多小段，認為在每一個小段上受得是恒力，做的是直線運動，所以動能定理同樣適用于變力做功和曲線運動的情況。4.用動能定理解題的一般步驟：①.選取研究對象,明確并分析其運動過程;②.分析受力及各力做功的情況(如:哪些力?每個力是否做功?在哪段位移上做功?做正功還是負功?做多少功?)再求出代數(shù)和;③.明確過程始末的動能及④.列方程,必要時注意分析題目潛在的條件,并允許方程進行求解.例題一架噴氣式飛機，質(zhì)量，起飛過程中從靜止開始滑跑。當位移達到時，速度達到起飛速