戴艷-百姓學(xué)習(xí)之星事跡材料

PAGEPAGE3百姓學(xué)習(xí)之星事跡——灌云縣下車(chē)中學(xué)戴艷我是一名鄉(xiāng)村中學(xué)的語(yǔ)文教師。寒來(lái)暑往我堅(jiān)持每天讀書(shū)看報(bào)，讀各種各樣的書(shū)，從他人的作品中吸取營(yíng)養(yǎng)，并運(yùn)用到實(shí)踐中去……我不僅閱讀了大量的文學(xué)作品還喜歡聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，無(wú)論是專(zhuān)家的講座，還是一線教師的分享，每次我都是早早地來(lái)到會(huì)場(chǎng)，認(rèn)真聆聽(tīng)，認(rèn)真做筆記，回家學(xué)習(xí)揣摩，爭(zhēng)取領(lǐng)會(huì)他們的精髓。曾經(jīng)一專(zhuān)家說(shuō)：一個(gè)語(yǔ)文老師不僅要做能干、能說(shuō)，還要能寫(xiě)。我覺(jué)得此話有理?；貋?lái)后我每天堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)教育隨筆，偶爾也在微博上發(fā)發(fā)想法，把學(xué)生的成長(zhǎng)及時(shí)記錄下來(lái)。我希望在教育的第一線發(fā)光發(fā)熱。我喜歡閱讀，我的學(xué)生受我感染，大多也喜歡閱讀。我總覺(jué)得閱讀是不斷學(xué)習(xí)的旅程，更是不斷成長(zhǎng)的過(guò)程！我把自己讀過(guò)的書(shū)進(jìn)行分類(lèi)整理，推薦給學(xué)生閱讀。有時(shí)發(fā)現(xiàn)有些書(shū)籍可以推薦給家長(zhǎng)閱讀，便于家長(zhǎng)在平時(shí)教育孩子或與孩子相處過(guò)程中用對(duì)方法。不僅如此，我還把適合教師的讀的書(shū)，推薦給同事，自己讀完后也寫(xiě)下讀書(shū)感悟，分享給他們。當(dāng)然，我也會(huì)利用假期到社區(qū)去，跟他們一起讀書(shū)看報(bào)，分享讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)。社區(qū)的老少讀者都很喜歡我。他們喜歡聽(tīng)我講書(shū)中的故事，介紹書(shū)中的人物，喜歡與我討論好多學(xué)習(xí)之事。在教學(xué)方面，本人平時(shí)注意立足教材，熟悉業(yè)務(wù)，苦練基本功，大量閱讀與教學(xué)有關(guān)的書(shū)刊、雜志等，廣取博覽，適時(shí)拓寬自己的視野，更新自己的教學(xué)理念，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，竭力使自己能適應(yīng)更高的教學(xué)要求。在日常教學(xué)工作中，本人關(guān)注教改，注意汲取外界的教改信息，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況，探尋一條切實(shí)可行的教學(xué)之路。課堂教學(xué)中，注重從書(shū)本知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型教師，用自己的創(chuàng)造性言行潛移默化地感染學(xué)生，為學(xué)生提供寬松、愉快的創(chuàng)造氛圍，從細(xì)節(jié)入手，悉心培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正做到“既授之以魚(yú)，又授之以漁”，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。為此，本人曾在市、縣組織的教學(xué)觀摩活動(dòng)中執(zhí)教《晏子使楚》、《棗核》、《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》等示范課并取得很好的效果，深得同行的贊許。虛心向他人請(qǐng)教，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。在教學(xué)過(guò)程中，本人注重用研究的心態(tài)分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生眼睛來(lái)反思自己的教學(xué)績(jī)效，通過(guò)約請(qǐng)同事研討來(lái)反思自己的教學(xué)技藝，通過(guò)問(wèn)請(qǐng)理論文獻(xiàn)來(lái)反思自己的教學(xué)理念，通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展要求來(lái)反思自己的教學(xué)影響，進(jìn)而從中積累經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。本人在教學(xué)之余注重動(dòng)手將自己教書(shū)育人的心得撰寫(xiě)成文。現(xiàn)已有多篇論文在市局、縣局組織的論文大賽中獲獎(jiǎng)，有的還在本省或其他省市的教育雜志上發(fā)表。其中《例談文本精細(xì)化閱讀》、《作文教學(xué)更應(yīng)該“有的放矢》在語(yǔ)文主流期刊《中華活頁(yè)文選》雜志上發(fā)表，在縣教育局組織的《中國(guó)夢(mèng)-港城夢(mèng)-我的教育夢(mèng)》征文評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)，《淺談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中課外閱讀的重要性》在縣論文評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)；縣級(jí)課題《農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文閱讀課自主學(xué)習(xí)實(shí)踐研究》；在市縣教科研部門(mén)舉行的教育敘事征文活動(dòng)中《讓獨(dú)行俠歸隊(duì)》、《換個(gè)角度他亦閃光》分獲一等獎(jiǎng)。另外，本人還多次在市縣組織的各類(lèi)大賽中獲的獎(jiǎng)，最近幾年獲得了縣基礎(chǔ)教育語(yǔ)文教師基本功比賽一等獎(jiǎng)、連云港市中小學(xué)“閱讀工程”讀寫(xiě)大賽一等獎(jiǎng)、連續(xù)3年獲得灌云縣班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)等。此外，本人還積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，以期在提高自己的思想政治覺(jué)悟和師德修養(yǎng)水平的同時(shí)，更新和擴(kuò)展專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育理論和實(shí)踐技能，掌握教育教學(xué)技能和現(xiàn)代教育技術(shù)；積極參與培訓(xùn)，以問(wèn)題為中心，以崗位為課堂，以實(shí)踐為老師，在接受教育的過(guò)程中，注重發(fā)展的自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和教育教學(xué)實(shí)踐能力。本人自1999年以來(lái)，連續(xù)多年擔(dān)任初中語(yǔ)文教學(xué)兼任班主任，直是我校語(yǔ)文教學(xué)的中堅(jiān)力量，學(xué)校教學(xué)骨干。擔(dān)任班主任時(shí)，我力求工作落在實(shí)處，做在深處，在實(shí)踐中努力探求德育工作的新途徑、新方法，注重學(xué)生個(gè)性的保護(hù)和培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增長(zhǎng)知識(shí)，學(xué)會(huì)做人。我所擔(dān)任的班級(jí)，每學(xué)期都被評(píng)為校“文明班級(jí)”和“學(xué)習(xí)優(yōu)勝班級(jí)”。學(xué)生無(wú)論是數(shù)學(xué)成績(jī)還是總體成績(jī)，在學(xué)校、縣局組織的考試以及市考中一直居年級(jí)首位。本人也因此多次被評(píng)為市“333工程”教學(xué)標(biāo)兵、“市基礎(chǔ)教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”、“市鄉(xiāng)村教育人才“領(lǐng)雁計(jì)劃”培養(yǎng)對(duì)象”、“縣名師”、“縣教學(xué)能手”、“縣教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”、“縣優(yōu)秀班主任”、“縣教科研先進(jìn)個(gè)人”、“縣教育宣傳先進(jìn)工作者”、“縣電教信息化資源建設(shè)先進(jìn)個(gè)人”、“省中小學(xué)生詩(shī)歌競(jìng)賽一等獎(jiǎng)指導(dǎo)老師”、“省名師送培優(yōu)秀學(xué)員”、“市中學(xué)生作文競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師”、“市主題讀書(shū)活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)老師”、“市中國(guó)夢(mèng)-港城夢(mèng)-我的夢(mèng)讀書(shū)征文活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)老師”等，深得同事贊譽(yù)，甚得學(xué)生及家長(zhǎng)口碑。社會(huì)在不斷進(jìn)步，