淺談中學(xué)體育課堂的高效課堂建設(shè)

淺談中學(xué)體育課堂的高效課堂建設(shè)

在新課程的背景下，本文研究了有效的課堂教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并從微觀角度探討了促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法。下面,我就來談?wù)勎业臏\見。1提高課堂效率導(dǎo)學(xué)案它既可以將學(xué)生自主學(xué)習(xí)引入正軌,又將學(xué)生可以自主探究理解完成的知識(shí)點(diǎn)與題目在課下解決,這樣,課堂上教師就有足夠的時(shí)間與學(xué)生共同研究解決本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn),從而提高了課堂效率。所以我注重導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)。2我的“抑”字在研讀教參、查閱課外資料的基礎(chǔ)上,我備出自己對文本的理解,不斷琢磨怎樣的課堂,對孩子們才是最好的、最容易理解的;我根據(jù)導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)生問題反應(yīng),進(jìn)行針對性的修改。比如:學(xué)生認(rèn)為“抑”字很難寫,我就進(jìn)行了如下修改。要想記住它,需要特別注意點(diǎn)什么呢?同學(xué)們知道抑揚(yáng)頓挫什么意思嗎?抑的意思就是降低。今天老師給大家介紹一種利用甲骨文記字的方法,我們看這個(gè)字的右邊,像一個(gè)人按住一個(gè)跪著的人的頭,當(dāng)你的手去按的時(shí)候,我們一塊去按按,我們的手指就是一個(gè)方向,會(huì)在這邊出現(xiàn)丿或點(diǎn)嗎?那就讓我們一起來寫一寫吧!(教師范寫)看來同學(xué)們的字詞掌握的不錯(cuò),但是字詞只會(huì)讀寫還不行,我們還要知道他們背后的含義。這兩組詞語分別描寫誰的?那就請我們班的女同學(xué)一起讀讀描寫老人的詞語,請我們班的男同學(xué)一起讀讀描寫海鷗的詞語!3上課鏈接3.1老人的內(nèi)容分析和描述其實(shí)老人和海鷗是聯(lián)系在一起的。讀懂了老人,我們也就最終讀懂了海鷗,那就讓我們一起走近這位老人!現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀描寫老人的1-13自然段,邊讀邊想,老人的哪些做法感動(dòng)了海鷗?結(jié)合老人的外貌、動(dòng)作和語言來談?wù)?用橫線畫下來,并且在旁邊寫上你的理解。好開始吧!不要僅僅是為讀而讀,讀后有自己的思考,這才是默讀的最高境界,一定要把自己的閃光點(diǎn)及時(shí)的記錄下來。3.2《新讀》演不合理了他背已經(jīng)駝了,穿一身褪色的過時(shí)布衣,背一個(gè)褪色的藍(lán)布包,連裝鳥食的大塑料袋也用的褪了色。(1)請你讀出老人的簡樸(勤儉)。(2)剛才老師發(fā)現(xiàn),畫出這句的同學(xué)都很多,誰對這句話有不同的理解。再仔細(xì)讀讀這句話,看看是哪個(gè)字眼打動(dòng)了你的心?這是對老人的外貌描寫啊,你們抓住的關(guān)鍵詞褪色。在這三個(gè)褪色中,我們看到老人的衣服、布包、塑料袋都褪色了,在生活如此貧困的情況下還每天來給海鷗送餐,更讓我們深深的體會(huì)到老人對海鷗的一片深情。你看,人物的外貌描寫對展現(xiàn)人物的情感起著多么重要的作用啊!讓我們帶著這種無私的愛再來讀讀這句話吧!(齊讀)(3)同學(xué)們,老人簡樸的生活和對海鷗的付出是多么強(qiáng)烈的對比啊!也許打動(dòng)海鷗內(nèi)心的,就是這位老人這種無私的付出。讓我們一起帶著這樣的感動(dòng)再讀讀剛才的話。生讀。3.3感悟海鷗的文化老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上,退開一步,撮起嘴向鷗群呼喚。抓住老人喂海鷗的動(dòng)作細(xì)節(jié)來體會(huì)的,請同學(xué)們再仔細(xì)地讀讀這句話。(1)很小心的:了解海鷗的習(xí)性!(2)退開一步:給它更廣闊的自由空間(3)撮起嘴:老人與海鷗多么默契,多么和諧啊!老人的這份嫻熟的動(dòng)作,老人對海鷗的精心照顧,打動(dòng)了我們,也一定打動(dòng)了海鷗,帶著這樣的感動(dòng),我們一起讀讀這句話。你們看,我們就是抓住了這一個(gè)個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié),去深入地體會(huì),才讀懂了老人的心。誰還有新的發(fā)現(xiàn)。4作業(yè)所帶來的變化課后作業(yè)作為課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充和延伸,關(guān)于課后作業(yè)的定位及在實(shí)施過程中存在的問題,要運(yùn)用新課程理念,提出了新型課后作業(yè)設(shè)計(jì)的嘗試,即從作業(yè)形式、內(nèi)容著手進(jìn)行改革,形式上追求活潑多樣,內(nèi)容上體現(xiàn)豐富多彩。所以,我設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè):動(dòng)物們也是有靈性的。世界萬物都有靈性的,只要我們善意地對待我們周圍的一切,他們也會(huì)用愛有回報(bào)我們的。人愛自然,自然才會(huì)愛人,地球才能永遠(yuǎn)的充滿愛、充滿和諧。今天的作業(yè)用你的行動(dòng),用你的雙手去創(chuàng)造一個(gè)和諧、美好的世界,讓我們的世界都能像老人和海鷗這樣親如一家。要真正的走進(jìn)高效課堂,必須根據(jù)學(xué)生的生理心理特點(diǎn),在教學(xué)中轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,搭建一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的平臺(tái),研究體育教學(xué)中學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的方式,挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)