2023年三年級老師個(gè)人年終工作總結(jié)范文（2篇）

第5頁共5頁2023?年三年級?老師個(gè)人?年終工作?總結(jié)范文?在這個(gè)?學(xué)期，本?人擔(dān)任三?年級語文?課和英語?課的教學(xué)?工作。一?學(xué)期來，?本人能認(rèn)?真履行崗?位職責(zé)，?較好地完?成了工作?目標(biāo)任務(wù)?，現(xiàn)將這?學(xué)期的工?作總結(jié)如?下：一?、德品?德：熱愛?祖國，熱?愛人民的?教育事業(yè)?。生活中?，不斷提?高自己的?道德修養(yǎng)?和政治理?論水平;?工作中，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課改理?論，積極?參加教師?崗位培訓(xùn)?，努力提?高業(yè)務(wù)能?力。師?德：認(rèn)真?學(xué)習(xí)教師?職業(yè)道德?規(guī)范,在?工作中，?本人能夠?嚴(yán)格遵守?教師職業(yè)?道德規(guī)范?，關(guān)心愛?護(hù)學(xué)生，?不體罰、?變相體罰?學(xué)生，建?立了良好?的師生關(guān)?系，在學(xué)?生中樹立?了良好的?形象。另?外，本人?能夠嚴(yán)格?要求自己?，時(shí)時(shí)處?處要求自?己，注意?教師形象?，模范遵?守學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)章?制度，做?到不遲到?、不早退?。二、?能本學(xué)?期，本人?參加教研?活動，撰?寫教學(xué)心?得體會，?及時(shí)總結(jié)?研究成果?，能夠緊?緊圍繞學(xué)?校的要求?開展各項(xiàng)?工作，能?夠認(rèn)真?zhèn)?寫每一篇?教案，能?夠積極參?加學(xué)校推?行活動，?能夠自覺?強(qiáng)化教學(xué)?常規(guī)各環(huán)?節(jié)：在課?前深入鉆?研、細(xì)心?挖掘教材?，把握教?材的基本?思想、基?本概念、?教材結(jié)構(gòu)?、重點(diǎn)與?難點(diǎn);了?解學(xué)生的?知識基礎(chǔ)?，力求在?備課的過?程中即備?教材又備?學(xué)生，準(zhǔn)?確把握教?學(xué)重點(diǎn)、?難點(diǎn)，不?放過每一?個(gè)知識點(diǎn)?，在此基?礎(chǔ)上，精?心制作多?媒體課件?。在課?堂上，本?人能夠運(yùn)?用多種教?學(xué)方法，?利用多種?教學(xué)手段?，充分調(diào)?動學(xué)生的?多種感官?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，向?課堂__?__分要?質(zhì)量，努?力建設(shè)高?效課堂;?在課后?，本人能?認(rèn)真及時(shí)?批改學(xué)生?作業(yè)，及?時(shí)做好后?進(jìn)學(xué)生的?思想工作?及課后輔?導(dǎo)工作;?我班一直?推行分層?次布置作?業(yè)，積極?落實(shí)分層?施教的原?則，狠抓?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化和優(yōu)?生的培養(yǎng)?;本人?深知聽課?、評課是?提高教學(xué)?水平的有?效途徑。?因此，本?人能認(rèn)真?參加組內(nèi)?、校內(nèi)、?學(xué)區(qū)內(nèi)、?各級各類?的教研活?動，虛心?向同行學(xué)?習(xí)，博采?眾長。一?學(xué)期來，?本人共聽?課___?_節(jié)，超?額完成了?學(xué)校規(guī)定?的聽課任?務(wù);三?、勤人?生在勤，?不索何獲?。工作要?勤，勤能?生效。本?人一學(xué)期?來能嚴(yán)格?要求自己?，出滿勤?，干滿點(diǎn)?，有事嚴(yán)?格履行請?假手續(xù)。?四、績?本學(xué)期?，我校的?閱讀文化?特色逐漸?凸顯，我?班的閱讀?文化建設(shè)?也初見成?效。本學(xué)?期，我們?班能給學(xué)?生保證充?分閱讀時(shí)?間。除了?利用好學(xué)?校專門開?設(shè)的閱讀?課時(shí)間，?到圖書室?進(jìn)行讀書?。更是在?班上堅(jiān)持?中午的“?課前閱讀?”時(shí)光和?學(xué)生與經(jīng)?典相約，?每周一次?的閱讀交?流。在教?室開辟了?一方小天?地，建立?班級圖書?角，讓圖?書“漂流?”起來舉?行七色閱?讀考級，?學(xué)生熱情?高、分?jǐn)?shù)?高。學(xué)校?建立圖書?角的初衷?在于為孩?子搭建一?個(gè)分享閱?讀的平臺?，為每班?配備圖書?是精心選?出來的。?學(xué)生十分?熱衷于借?閱，可是?畢竟借閱?的書籍有?限，有時(shí)?喜歡看的?書籍往?往十分熱?門很難借?到。這時(shí)?，我就想?讓家里的?優(yōu)秀圖書?最大可能?的發(fā)揮作?用。鼓勵(lì)?學(xué)生把家?里的好書?拿出來，?實(shí)現(xiàn)真正?意義的書?籍漂流。?我還利用?家長會、?校訊通、?班會等多?種途徑，?向家長、?學(xué)生推薦?三年級學(xué)?生閱讀優(yōu)?秀書目。?一個(gè)學(xué)?期下來，?同學(xué)們首?先是養(yǎng)成?了良好的?閱讀習(xí)慣?，中午課?前打鬧的?現(xiàn)象明顯?減少，空?閑時(shí)間捧?著自己感?興趣的課?外書認(rèn)真?閱讀的同?學(xué)多了。?五、努?力方向和?改進(jìn)措施?1、抓?差生的轉(zhuǎn)?化工作，?耗費(fèi)了大?量的時(shí)間?和精力，?雖然略有?成效，牽?扯了過多?的培優(yōu)時(shí)?間和精力?，導(dǎo)致優(yōu)?等生沒有?更長足的?進(jìn)展，今?后要注意?培優(yōu)補(bǔ)差?兩方面兼?顧，投入?更多的時(shí)?間，合理?安排分配?。2、?學(xué)生的綜?合能力薄?弱，及今?后有必要?強(qiáng)化訓(xùn)練?。雖然?學(xué)生平時(shí)?學(xué)的知識?較規(guī)范，?但是缺乏?對知識整?合的處理?，故失分?較多。由?于平時(shí)在?教學(xué)中注?重教材的?系統(tǒng)講解?，引導(dǎo)學(xué)?生對知識?的歸類和?整理及對?新舊知識?前后滲透?的訓(xùn)練相?對少些，?導(dǎo)致學(xué)生?對綜合性?試題缺乏?獨(dú)立分析?能力，失?分較多。?學(xué)生對這?類新題感?到棘手，?歸根到底?是，平時(shí)?老師教學(xué)?過程中放?手太少，?今后要讓?學(xué)生做學(xué)?習(xí)的主人?，獨(dú)立學(xué)?習(xí)，自主?審題，十?分必要。?3、繼?續(xù)加強(qiáng)學(xué)?生的閱讀?訓(xùn)練，利?用讀書角?、圖書柜?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?閱讀習(xí)慣?，開闊學(xué)?生的視野?，拓寬學(xué)?生思路，?提高學(xué)生?解決問題?的能力。?202?3年三年?級老師個(gè)?人年終工?作總結(jié)范?文（二）?雖然說?在即將過?去的一年?之中我主?要負(fù)責(zé)小?學(xué)三年級?的語文教?學(xué)工作，?但是面對?此次年度?考核也讓?我不禁回?憶起這一?年的語文?教學(xué)成果?與努力，?盡管說三?年級的學(xué)?生在教導(dǎo)?起來并不?是讓人感?到非常的?省心，但?是我始終?秉承著作?為一名教?師的職業(yè)?操守來嚴(yán)?格約束自?己不斷前?行，終于?在教學(xué)之?路的不斷?摸索中成?功獲得了?蛻變，也?因此總結(jié)?出了這一?年的個(gè)人?語文教學(xué)?工作的經(jīng)?驗(yàn)。首?先我發(fā)現(xiàn)?這一屆三?年級的學(xué)?生在以往?并沒有養(yǎng)?成良好的?寫作習(xí)慣?，或者說?是在寫作?文的時(shí)候?很容易抓?不住重點(diǎn)?導(dǎo)致最終?的成品毫?無邏輯性?可言，或?許這種流?水賬式作?文法也算?是他們這?個(gè)年齡段?的特點(diǎn)之?一吧，因?此在這一?年我要求?學(xué)生們利?用課余的?時(shí)間多看?課外書以?及撰寫讀?后感，目?前比較重?要的便是?讓他們通?過數(shù)量的?積累來提?高自己在?文學(xué)方面?的素養(yǎng)。?除此之外?在學(xué)生身?上還存在?著字跡比?較差的普?遍現(xiàn)象，?因此我通?過和家長?聯(lián)系要求?監(jiān)督學(xué)生?在家經(jīng)常?臨摹字帖?，至少現(xiàn)?在他們的?字跡比起?以往來說?已經(jīng)要好?很多了。?其次則?是針對部?分學(xué)生將?語文課當(dāng)?做自習(xí)課?現(xiàn)象對班?上的紀(jì)律?進(jìn)行調(diào)整?，至少我?在發(fā)現(xiàn)學(xué)?生身上有?這樣一種?不好的現(xiàn)?象之后便?在背誦課?文期間在?各個(gè)小組?來回巡視?，并且要?保證當(dāng)堂?課布置的?背誦任務(wù)?必須要在?下課之前?完成，否?則的話便?相當(dāng)于給?予他們背?誦課文的?時(shí)間被白?白浪費(fèi)掉?了，至于?無法背誦?完畢的便?通過罰抄?的方式來?加深他們?對課文的?記憶力，?這樣做的?效果便是?在前不久?的考試之?中大家?guī)?乎都沒有?在默寫模?塊丟分。?最后則?是通過各?種方式加?快學(xué)生學(xué)?習(xí)生僻字?的速度與?流程，至?少目前他?們在作業(yè)?之中經(jīng)常?能夠出現(xiàn)?錯(cuò)別字的?現(xiàn)象，因?此我依舊?是采取罰?抄的方式?來糾正他?們錯(cuò)誤的?書寫方式?，我覺得?最起碼應(yīng)?該在三年?級這個(gè)階?段將學(xué)生?們的語文?水平進(jìn)行?一個(gè)較大?的提升，?這也是為?了防止他?們進(jìn)入四?年級以后?依舊存在?著一些不?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，當(dāng)?然本年度?的語文教?學(xué)還是存?在著一些?難以得到?改善的問?題，其中?最具有代?表性的兩?個(gè)問題就?是和家長?的聯(lián)系過?少以及學(xué)?生存在抄?作業(yè)的現(xiàn)?象。又?是