高中語(yǔ)文第一單元珍藏記憶五猖會(huì)課件粵教版選修

珍藏記憶心系家國(guó)

1五猖會(huì)

珍藏記憶心系家國(guó)1五猖會(huì)高中語(yǔ)文第一單元珍藏記憶五猖會(huì)課件粵教版選修農(nóng)歷五月一日至中旬，是江浙一帶地區(qū)五猖廟會(huì)之日。屆時(shí)四鄉(xiāng)百姓云集海陽(yáng)燒香，祈求五猖神主驅(qū)鬼祛邪，消兇化吉。廟會(huì)游行，“前引”錦旗開(kāi)路，“執(zhí)事”沿途管理雜役。青白黑紅黃綠藍(lán)各色旗子飄揚(yáng)，十景擔(dān)、肅靜牌、萬(wàn)民傘、紙?jiān)i馬牛羊偶像、牌樓跟上，接下來(lái)是地方戲隊(duì)伍、雜耍隊(duì)伍。此廟會(huì)起源于明初。朱元璋和陳友諒在皖南曾打過(guò)幾年拉鋸戰(zhàn)，軍士百姓相繼死亡。朱元璋做了皇帝后，下令江南百姓，村村建“尺五小廟”，讓陣亡士卒“五人為伍”，受百姓供奉?！睹魇贰酚浕始壹漓胗小瓣嚽瓣嚭笊竦o五猖”之說(shuō)。如此世代相傳，便衍成香火極盛的五猖神廟會(huì)。農(nóng)歷五月一日至中旬，是江浙一帶地區(qū)五猖廟會(huì)之日。屆時(shí)四鄉(xiāng)百姓高中語(yǔ)文第一單元珍藏記憶五猖會(huì)課件粵教版選修1．知識(shí)能力：掌握作家對(duì)于材料的取舍、領(lǐng)會(huì)作者巧妙安排材料的藝術(shù)。2．過(guò)程和方法：學(xué)生要能劃分層次、理清作者思路、理解作品在重點(diǎn)寫(xiě)去關(guān)東看五猖會(huì)前的層層鋪墊。3．情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)兒童對(duì)“五猖會(huì)”的渴望、封建時(shí)代兒童教育的不合理性。1．知識(shí)能力：掌握作家對(duì)于材料的取舍、領(lǐng)會(huì)作者巧妙安排材料的高中語(yǔ)文第一單元珍藏記憶五猖會(huì)課件粵教版選修魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。他是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家，思想家，革命家，五四以來(lái)中國(guó)文化革命的主將和旗手，中國(guó)新文學(xué)的奠基人。他一生著作甚豐，是中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)、雜文的開(kāi)山鼻祖。成就巨大，對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)影響深遠(yuǎn)?！段宀?huì)》選自《朝花夕拾》。本書(shū)為魯迅一九二六年所作回憶散文的結(jié)集，共十篇。前五篇寫(xiě)于北京，后五篇寫(xiě)于廈門(mén)。最初以《舊事重提》為總題目陸續(xù)發(fā)表于《莽原》半月刊上。一九二七年七月，魯迅在廣州重新加以編訂，并添寫(xiě)《小引》《后記》，改名《朝花夕拾》，于一九二八年九月由北京未名社初版。共十篇：《二十四孝圖》、《五猖會(huì)》、《無(wú)?！?、《狗·貓·鼠》、《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》、《從百草園到三味書(shū)屋》、《父親的病》、《鎖記》、《藤野先生》和《范愛(ài)農(nóng)》。前五篇寫(xiě)于北京，后五篇寫(xiě)于廈門(mén)。初中學(xué)過(guò)《藤野先生》、《從百草園到三味書(shū)屋》。魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。他是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)高中語(yǔ)文第一單元珍藏記憶五猖會(huì)課件粵教版選修《五猖會(huì)》主要記述“我”兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情以及因被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》而掃興、痛苦的感受?！段宀?huì)》主要記述“我”兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心高中語(yǔ)文第一單元珍藏記憶五猖會(huì)課件粵教版選修1．重點(diǎn)(1)《五猖會(huì)》相關(guān)的文學(xué)文化常識(shí)。(2)《五猖會(huì)》的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析。(3)《五猖會(huì)》重點(diǎn)句段的賞析。2．難點(diǎn)(1)文章題目是“五猖會(huì)”，但作者卻用了很多筆墨寫(xiě)看似與五猖會(huì)無(wú)關(guān)的內(nèi)容，為什么？(2)課文最后說(shuō)：“我至今一想起，還詫異我父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)?！弊髡哒娴摹霸尞悺眴幔?3)文章寫(xiě)法上的特點(diǎn)。(4)怎樣理解本文主旨？1．重點(diǎn)3．重點(diǎn)知識(shí)歸納及講解全文共22個(gè)自然段，可分為三大部分。第一部分(第1～4自然段)作者極力寫(xiě)兒時(shí)迎神賽會(huì)的熱鬧，表達(dá)了自己的渴盼之心，為下文急切想看五猖會(huì)作鋪墊。(1)第1自然段：寫(xiě)“我”家偏僻，迎神賽會(huì)看不見(jiàn)什么，因此特別渴望看一次。最后一句“于是，就完了?！睂?xiě)出了“我”沒(méi)看到什么，神像已走了，我內(nèi)心的失望。為下文急切想看五猖會(huì)作鋪墊。(2)第2自然段：寫(xiě)“我”對(duì)賽會(huì)一次次失望。在那缺乏文化生活的年代，花一文錢(qián)買(mǎi)的哨子就是孩子們生活的樂(lè)趣。3．重點(diǎn)知識(shí)歸納及講解(3)第3自然段：作者引用了書(shū)上對(duì)賽會(huì)的描寫(xiě)，篇幅較長(zhǎng)，一方面說(shuō)明了賽會(huì)的熱鬧、壯觀，另一方面與“我”生活中所見(jiàn)相對(duì)比，突出“我”內(nèi)心對(duì)賽會(huì)的渴望。最后一句“可惜這種盛舉，早已和明社一同消滅了”中的“可惜”一詞可以看出作者當(dāng)時(shí)的遺憾、失望。(4)第4自然段：開(kāi)頭兩句可以看出當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀態(tài)，那是一個(gè)壓抑人性、思想禁錮的社會(huì)。這一自然段作者描寫(xiě)了曾親眼看過(guò)的一次較盛的賽會(huì)，記得非常清楚?！拔摇碑?dāng)時(shí)非常羨慕參加賽會(huì)的人，甚至“我想，我為什么不生一場(chǎng)重病，使我的母親也好到廟里去許下一個(gè)‘扮犯人’的心愿呢？”作者急切盼望賽會(huì)，想?yún)⑴c賽會(huì)，但最終“沒(méi)有和賽會(huì)發(fā)生關(guān)系過(guò)”。第二部分(第5～20自然段)這一部分寫(xiě)看五猖會(huì)的經(jīng)過(guò)。作者詳寫(xiě)了看五猖會(huì)前父親讓背書(shū)一事，其他一筆帶過(guò)。(3)第3自然段：作者引用了書(shū)上對(duì)賽會(huì)的描寫(xiě)，篇幅較長(zhǎng)，一方(1)第5自然段：“這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事”說(shuō)明五猖會(huì)在作者心目中占據(jù)著重要位置。段尾提到“殊與‘禮教’有妨的”，“自然也就‘另作別論’了”，作者委婉地批評(píng)了封建禮教。既然男女有別，為什么男神仙和女神仙就可以無(wú)別呢？說(shuō)明民間生活與封建秩序之間的矛盾，顯示出對(duì)封建秩序的調(diào)侃和譏諷。段末的破折號(hào)表語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折。(2)第6自然段：“我笑著跳著，催他們要搬得快”的動(dòng)作描寫(xiě)說(shuō)明要去看五猖會(huì)了，“我”的興奮和急切?！昂鋈唬と说哪樕苤?jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！睆墓と说谋憩F(xiàn)可以看出父親平時(shí)就十分嚴(yán)肅。(3)第9自然段：“忐忑”，“我擔(dān)著心，一句一句地讀下去”等詞句是心理描寫(xiě)，貼切地描寫(xiě)出父親此時(shí)讓我背書(shū)時(shí)的心情：不安，無(wú)可奈何，又擔(dān)心誤了看五猖會(huì)。(1)第5自然段：“這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事”說(shuō)明五猖會(huì)在(4)第11自然段：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”。是父親對(duì)我的命令，一點(diǎn)兒商量的余地都沒(méi)有，非常專(zhuān)制，一點(diǎn)兒也沒(méi)考慮到小孩子的心情。(5)第13自然段：“我似乎從頭上澆了一盆冷水”寫(xiě)出了父親的話對(duì)我的影響，我非常地失望又沮喪，卻又無(wú)可奈何。(6)第15自然段：“應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗?！杯h(huán)境描寫(xiě)說(shuō)明我背書(shū)時(shí)間很長(zhǎng)了。“我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么‘生于太荒’之流夾??；也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的?！弊髡哂昧吮扔鞯男揶o，生動(dòng)地寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)心中的急躁、無(wú)奈。(4)第11自然段：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”。是父(7)第17自然段：一連串動(dòng)作描寫(xiě)生動(dòng)寫(xiě)出“我”急切背完了書(shū)。說(shuō)明“我”完全是被迫的、很機(jī)械的反應(yīng)。(8)第19～20自然段：寫(xiě)大家的高興和我的興趣索然，相對(duì)比可以看出父親讓我看會(huì)前背書(shū)直接導(dǎo)致“我”無(wú)心看會(huì)，心情壓抑。在這一部分，作者詳寫(xiě)了背書(shū)一事，對(duì)五猖會(huì)沒(méi)有什么描寫(xiě)，一筆帶過(guò)，說(shuō)明背書(shū)一事對(duì)孩子幼小的心靈是一次深深的打擊。第三部分(第21～22自然段)這兩段有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。作者語(yǔ)氣非常平靜地回想，很含蓄地表達(dá)了這件事對(duì)“我”內(nèi)心帶來(lái)的傷害和痛苦。(7)第17自然段：一連串動(dòng)作描寫(xiě)生動(dòng)寫(xiě)出“我”急切背完了書(shū)高中語(yǔ)文第一單元珍藏記憶五猖會(huì)課件粵教版選修1．字音識(shí)記美髯(rán)高蹺(qiāo)

篡(cuàn)改考據(jù)癖(pǐ)2．詞語(yǔ)積累吡吡(bǐ)：象聲詞。姣(jiāo)長(zhǎng)：美麗修長(zhǎng)?；?yuè)：發(fā)語(yǔ)詞，無(wú)實(shí)義。臻臻(zhēn)至至：齊備之意。稱(chēng)娖(chuò)：行列整齊的樣子。蹊(qī)蹺：奇怪；可疑。忐忑(tǎntè)：心神不定。肇(zhào)：開(kāi)始。奇拔：奇異。1．字音識(shí)記高中語(yǔ)文第一單元珍藏記憶五猖會(huì)課件粵教版選修1．文章題目是“五猖會(huì)”，作者卻用了一半的篇幅談?dòng)褓悤?huì)，為什么？提示：五猖會(huì)，對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，意味著渴望與歡樂(lè)，對(duì)他來(lái)講如同重大的節(jié)日。作者用近一半的篇幅來(lái)談?dòng)褓悤?huì)，在于渲染賽會(huì)的盛大、熱鬧，突出賽會(huì)對(duì)孩子的吸引力。為下面插入父親讓“我”背書(shū)造成童心與現(xiàn)實(shí)的沖突作鋪墊。

2．課文最后說(shuō)：“我至今一想起，還詫異我父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)?！弊髡哒娴摹霸尞悺眴幔刻崾荆浩鋵?shí)作者平時(shí)與父親的相處中應(yīng)該了解父親的性格，他雖然愛(ài)“我”，但完全不了解兒童的心理，只顧按自己的想法要求孩子，甚至抑制孩子愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)的天性。所以，父親在臨行時(shí)讓我背書(shū)我不應(yīng)感到詫異，只是作者對(duì)父親這種做法一直難以接受罷了。1．文章題目是“五猖會(huì)”，作者卻用了一半的篇幅談?dòng)褓悤?huì)，為3．文章寫(xiě)法上的特點(diǎn)提示：(1)文章前面極力寫(xiě)自己急切盼望看五猖會(huì)的心理，后來(lái)卻索然無(wú)味，對(duì)盛會(huì)并沒(méi)留下什么印象，通過(guò)前后心境的對(duì)比表現(xiàn)人物心理。(2)大量鋪墊，突出主題。(3)典型性的語(yǔ)言刻畫(huà)人物。

4．文章主旨提示：本文記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。我們也從文中看到，作者對(duì)其父親沒(méi)有一句譴責(zé)之詞，只是流露出對(duì)長(zhǎng)輩不能理解一位兒童真實(shí)心情的傷感與困惑。3．文章寫(xiě)法上的特點(diǎn)高中語(yǔ)文第一單元珍藏記憶五猖會(huì)課件粵教版選修閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題。(1)要到東關(guān)看五猖會(huì)去了。這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事，因?yàn)槟菚?huì)是全縣中最盛的會(huì)，東關(guān)又是離我家很遠(yuǎn)的地方，出城還有六十多里水路，在那里有兩座特別的廟。一是梅姑廟，就是《聊齋志異》所記，室女守節(jié)，死后成神，卻篡取別人的丈夫的；現(xiàn)在神座上確塑著一對(duì)少年男女，眉開(kāi)眼笑，殊與“禮教”有妨。其一便是五猖廟了，名目就奇特。據(jù)有考據(jù)癖的人說(shuō)：這就是五通神。然而也并無(wú)確據(jù)。神像是五個(gè)男人，也不見(jiàn)有什么猖獗之狀；后面列坐著五位太太，卻并不“分坐”，遠(yuǎn)不及北京戲園里界限之謹(jǐn)嚴(yán)。其實(shí)呢，這也是殊與“禮教”有妨的，——但他們既然是五猖，便也無(wú)法可想，而且自然也就“又作別論”了。閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題。(2)因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。(3)“去拿你的書(shū)來(lái)?！彼卣f(shuō)。(4)這所謂“書(shū)”，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。(5)我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。(6)兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：(2)因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。昨夜預(yù)定好的三道明瓦(7)“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！?8)他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。(9)我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)?；浻斜P(pán)古，生于太荒，首出御世，肇開(kāi)混茫。(10)就是這樣的書(shū)，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽(tīng)人說(shuō)，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾?。知道從古到今的大概，那?dāng)然是很好的，然而我一字也不懂?！盎涀员P(pán)古”就是“粵自盤(pán)古”，讀下去，記住它，“粵自盤(pán)古”呵！“生于太荒”呵！……(7)“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！?11)應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來(lái)。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。(12)他們都等候著；太陽(yáng)也升得更高了。(13)我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書(shū)走進(jìn)父親的書(shū)房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了。(14)“不錯(cuò)。去罷?！备赣H點(diǎn)著頭，說(shuō)。(15)大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。(11)應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西(16)我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。1．解釋文中加點(diǎn)詞。(1)罕逢：________(2)忐忑：________2．選段重點(diǎn)寫(xiě)了什么事？答：______________________________________。答案：1．(1)罕逢：很難碰到。(2)忐忑：形容心神不定；膽怯。2．重點(diǎn)寫(xiě)了看五猖會(huì)前父親讓我背書(shū)一事。(16)我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子3．文段(2)中劃波浪線的句子表現(xiàn)“我”什么心情？作者這樣寫(xiě)有什么目的？答：表現(xiàn)了“我”要看賽會(huì)時(shí)興奮、急切的心情。作用：一是與前文對(duì)賽會(huì)的渴望相照應(yīng)；二是為后文父親讓我背書(shū)，看五猖會(huì)時(shí)興趣索然相對(duì)比，突出了父親的行為對(duì)“我”帶來(lái)的傷害。4．文段(11)中劃?rùn)M線的句子是什么描寫(xiě)，在這里有什么作用？答：環(huán)境描寫(xiě)說(shuō)明背書(shū)的時(shí)間很長(zhǎng)了，襯托“我”當(dāng)時(shí)心情的急躁、無(wú)奈。3．文段(2)中劃波浪線的句子表現(xiàn)“我”什么心情？作者這樣寫(xiě)5．文中多處運(yùn)用比