第2課良師與益友

難忘的肖老師猶豫了很久，筆幾起幾落，紙一頁頁撕掉。明天我就要背起書包踏上新的征程了，臨行的前夜我有太多的話想說……

本來我早想說，但一直害怕言不達意，有損心中的那份“情”。我該怎么稱呼您呢？語文老師？肖老師？這些似乎都不貼切。我覺得您留給我的更多的是朋友般地“親切與真誠”，為了提倡“平等”，您甚至毫不介意我們直呼您的名字。記憶中我與您常常沒大沒小，不拘禮節(jié)地“自由論壇”，我一開口便是“你怎么怎么”，在跟同學談及您時，您的代號變成了“肖”，今天，讓我仍然稱您“肖”，好嗎？

第一次見到您是在兩年前，那時您辦了個暑假作文輔導班，您去我們班做宣傳。不知為什么，一向視玩如命的我居然會被您短短幾分鐘的演講吸引了，您的演講真精彩！您那熱情親切的笑語，標準流利的普通話，信手拈來的如珠妙語，才思敏捷的侃侃而談，特別是您活力四射的激情，在我的心理激起了陣陣波瀾。時至今日仍記憶猶新。作文輔導班上，我結(jié)識了活潑開朗、熱情豪爽、滿腹經(jīng)綸而又謙虛認真、才華橫溢卻又精益求精的您——肖。肖，兩年來您給我留下的太多太多，我真不知從何說起。也就是從那時起，一個自以與文學無緣的我，開始迷戀上了李白的風流瀟灑、蘇軾的曠達豪放，開始熱衷于杜甫的憂郁、白居易的通俗平易，有感于辛棄疾、陸游的壯志難酬、悲歌慷慨，醉心于柳永的淺斟低吟、李煜的婉轉(zhuǎn)凄切……

無奈，快樂的日子總是太短，一個月的輔導班眨眼就要結(jié)束了。那天下午，您沒有講課，而是自己掏錢買了兩個大西瓜，和我們邊吃邊聊，也就是在那一天，我第一次當眾唱了《長大后我就成了你》。值得慶幸的是，新學期開學，我驚喜地發(fā)現(xiàn)您竟成了我們的語文老師。從那時到如今，我們相處了兩年。兩年朝夕相處，我更深地了解了您。了解了多方面的您，原來您也有缺點。

您愛氣——和同學斗氣，和自己慪氣，甚至跟我賭氣。您帶著我們?nèi)缫蝗嚎鞓返男▲B飛來飛去，我們都很喜歡您，甚至很寵您。但您愛生氣、好發(fā)火、又好勝，且說一不二。誰若惹了您，您可能突然從陽光燦爛、春風和煦變到怒發(fā)沖冠、暴風驟雨。逢您大發(fā)雷霆時，同學們多讓您三分，但那次咱們賭氣您卻“輸”了。記得那次是因交作文引起的。因為我沒聽清要求，又仗著平時與您說話隨意，遂在課堂上為自己沒交作文而辯護，不料卻遭來您一頓“猛批”，實在讓我領(lǐng)略到了您的“犀利”。我自認為是很得寵的學生，您居然讓我在同學面前顏面丟盡。哼，恨！

我被罰站了一節(jié)課。下次上課，我發(fā)現(xiàn)您居然連瞟都不瞟我一眼。好，跟我賭氣，奉陪到底。于是您再上課，我再也不回答問題了。開始，您對此并不以為然。我越來越以語文興趣索然，上您的課連頭也不抬，甚至三心二意，與以前那個積極主動、活潑開朗的我判若兩人。對此，您不敢再等閑視之了。一次課后，您邀我去談?wù)?，我明白您妥協(xié)了。但我沒去，以至于讓您“三顧茅廬”。其實我也并非不想去，只是不敢去，也不知道去了該說些什么。但終于我還是去了……一切又恢復了正常。這次賭氣，您先妥協(xié)，但同樣爭強好勝的我卻沒有絲毫獲勝的喜悅。相反，我覺得在您的真誠面前，我輸了。畢業(yè)后我一直未提及此事，不知您是否還記得。今天我握著重點高中的錄取通知書，太多的往事在腦中浮現(xiàn)。兩年來，在您的關(guān)懷引導下，我不僅語文成績顯著提高了，更重要的是我對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣。而且在跌跌撞撞中，我也多了一份理智，少了一份沖動；多了一份穩(wěn)重，少了一份浮躁，逐漸走向成熟。就要說再見了，但您將永遠是我記憶中最美好的一頁。（1）作者描述的是怎樣的情感？（2）作者和肖老師之間發(fā)生了什么事情？（3）問題是怎樣得到解決的？（4）你如何看待他們這種師生關(guān)系？黃岡中學網(wǎng)校達州分校2009年8月第2課理解老師良師與益友閱讀教科書第19頁的兩則材料。心理學家的調(diào)查：近100%的老師都認為自己愛學生，而感受到老師愛自己的學生只有70%左右。師生矛盾

教師正在上課，突然，從一個男生的抽屜里飛出一個紙團，學生都“嘩”地叫起來，教師批評了該生。該男生理直氣壯地否認自己扔紙團，班級更加混亂。班主任出面處理，結(jié)果是：該紙團確實不是這個男生所扔。情景一老師在收作業(yè)。某學生沒有完成作業(yè)，但因為他與這位老師交往甚好，所以擺出一幅無所謂的神態(tài)。老師很氣憤，當眾批評了該學生。該學生覺得很沒面子，于是課堂上不聽課，老師很為難。情景二學校明令禁止教室內(nèi)吵鬧。幾位同學在教室內(nèi)打鬧，班主任老師知道了情況之后，就把這幾位同學叫到辦公室。其中一位同學是班長，老師了解了情況后，就讓其他同學回教室，將班長留下來狠狠地批評了一頓。班長心里很委屈，漸漸地對班級工作不那么上心了。老師很苦惱。情景三男學生甲是本班的學習尖子，女學生乙的學習成績卻很不好。最近，兩個人經(jīng)常在一起討論一些問題，偶爾還會一起上學、回家。同學中間傳言兩個人在談戀愛。班主任老師聽說后很著急，找學生甲談話，希望他能夠斷絕與學生乙的交往。學生甲很生氣，與老師發(fā)生了沖突，老師也很氣憤。情景四教師在講課，學生甲偷偷地看《網(wǎng)絡(luò)游戲全攻略》。因為太認真了，老師的提醒也沒有聽見。同桌推了他一下，卻惹來了他的怒視。老師走到了他的跟前強行將書沒收。學生甲氣急敗壞地坐在座位上，并故意做出一些小動作吸引其他同學的注意。老師只好將課停下來。兩人互相怒視著，同學們都很緊張地看著他們。情景五小明在超市里看見了孫老師，走上去拍拍孫老師的肩膀