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文檔簡介

第1課

百家爭鳴

高中歷史必修Ⅲ

（人民版）

說課程序說教材說教法說學法說教學流程說板書設計說鞏固練習1、教材地位3、教學目標4、重點、難點說教材2、課標要求教材地位:

本節(jié)課是高中歷史教材必修三第一單元第一節(jié)內(nèi)容，它是我國歷史上第一次文化高峰時期，在中國歷史文化中，處處呈現(xiàn)其永恒的價值與生命力（歷史地位）,傳承這些文化，中華子孫責無旁貸，（現(xiàn)實原因）由此可見地位非比尋常。同時，這部分內(nèi)容也是歷年高考的重點內(nèi)容之一，特別是這些思想家的主張，在高考中多次涉及，所以在復習中是一個重點區(qū)域。

課標要求：

知道諸子百家,認識春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴局面形成的重要意義；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。1、知識與能力目標:

教學目標掌握諸子百家的思想特征及其代表人物的主要主張；認識百家爭鳴局面形成的原因及重要意義2、過程與方法目標：通過學生復述主要內(nèi)容，設計具有針對性、開放性和啟發(fā)性的問題，主動探究問題的答案；講練結(jié)合，問題探究及小組討論、合作學習，理解儒家思想對現(xiàn)實的重大意義。

教學目標3、情感、態(tài)度、價值觀目標：通過對百家爭鳴及各學派思想的學習，使學生對祖國文化有深入的認識，從先秦文化中吸取寶貴的精神財富，如仁者愛人的博大胸懷、克己復禮的謙恭自牧、自強不息的陽剛之美、厚德載物的陰柔之德等民族精神，激發(fā)對祖國歷史與文化的自豪感，培養(yǎng)愛國主義精神。教學目標教學重點、難點重點：百家爭鳴形成的社會原因。

難點：百家爭鳴局面形成的重要意義，孔子的歷史地位。

本課的授課對象是高一學生。關(guān)于百家爭鳴的有關(guān)內(nèi)容，一方面學生在初中的時候已經(jīng)有了一定基礎，另一方面語文課本中也有一些先秦諸子散文的相關(guān)內(nèi)容。但是，由于年代的久遠，學生對這節(jié)課的內(nèi)容仍舊是感到比較生疏的。因此，在講授時要顧及到學生的基礎知識的情況，用相對比較通俗的方式來呈現(xiàn)教學內(nèi)容。此外，由于高一學生的歷史知識儲備并不充分，歷史思維能力還有待提高，對歷史的領悟力也還比較欠缺，需要教師的引導和幫助。

教法：情境教學法、史論結(jié)合法、問題教學法教法：情境教學法、史論結(jié)合法。問題教學法學法：思辯學習法，合作探究法。比較法、表格法

說教學流程

導課設計講授新課小結(jié)

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