班主任培養(yǎng)工作總結(jié)(共3篇)

班主任培養(yǎng)工作總結(jié)（共3篇）第1篇：班主任技能培養(yǎng)總結(jié)班主任工作總結(jié)班主任技能培養(yǎng)總結(jié)2021年2月16日，伴著對頂崗實習(xí)生活的興奮和期待的心情，我來到了欒城中學(xué)開始了我為期四個月的頂崗實習(xí)生活。在實習(xí)前，我利用寒假的時間閱讀了有關(guān)班主任的工作的有關(guān)知識，豐富班級管理經(jīng)驗，從而為提高實習(xí)工作中的處理班級事務(wù)的能力打下堅實的基礎(chǔ)。來到欒城中學(xué)，學(xué)校未給我們實習(xí)生安排班主任或者助理班主任工作。雖然沒有給我們安排班主任活動，但我主動分別與各個班主任談?wù)勎疫@幾個班的班級管理情況。并從各個班主任身上學(xué)到了很多對于班級管理方面的新的和體會。我從一開始，我就跟隨高一12班班主任參與班級管理工作。努力抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)，在抓緊我自己的學(xué)科生物的教育之余，也要協(xié)調(diào)本班學(xué)生各科目的學(xué)習(xí)。整體上，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)各個科目的學(xué)習(xí)時間，使各個科目協(xié)調(diào)發(fā)展。加強(qiáng)班干部隊伍建設(shè)，利用各種活動增強(qiáng)班級的凝聚力，讓學(xué)生能為身處12班而自豪。加強(qiáng)班級管理崗位責(zé)任制，樹立良好的班風(fēng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。注重學(xué)生的心理輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)，采取相應(yīng)的方式，使學(xué)生盡快投入到新的生活中去。加強(qiáng)文化禮儀教育，學(xué)生心理教育，促進(jìn)健康成長。對心理壓力嚴(yán)重的學(xué)生，給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)。對于12班的管理工作讓我有機(jī)會可以將我對于班級管理的想法部分實現(xiàn)，但畢竟沒有從事班主任工作，所以我將我的班級管理工作的一些看法落實到班主任計劃書上。一、本學(xué)期工作指導(dǎo)思想在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，以突出體現(xiàn)學(xué)生主體為中心，加強(qiáng)學(xué)生干部隊伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的自我教育、民主管理能力，開展好學(xué)生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把學(xué)生培養(yǎng)觀具有健全人格、美好心靈，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新人。以馬克思主義教育理論和黨的教育方針為指導(dǎo)，堅持‘實事求是'的思想路線，積極探索高中班主任工作規(guī)律。依據(jù)黨的‘全面發(fā)展'的教育方針、上級教育行政部門和學(xué)校關(guān)于‘重視學(xué)生德育，抓好智力開發(fā)'的精神，結(jié)合班級實際，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，制定本學(xué)期的工作目標(biāo)。二、班級情況分析高一（12）班是普通班，共68人，其中女生36人，男生32人，體育特長生。學(xué)生們經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)校生活，對于學(xué)校紀(jì)律有了一定的了解，可以很好的遵守學(xué)校紀(jì)律，能夠按時上下學(xué)，但也存在一些自控能力較差的學(xué)生，不能夠遵守紀(jì)律。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上本班在新學(xué)年中要不斷努力，爭取不斷前進(jìn)，取得更好的成績，并樹立團(tuán)結(jié)、勤奮、守紀(jì)、向上的良好班風(fēng)。本學(xué)期仍應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭取引導(dǎo)個別學(xué)生有明顯進(jìn)步，順利完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作，最大限度的營造一個團(tuán)結(jié)、積極、先進(jìn)的班集體。三、本學(xué)期目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。鞏固良好班風(fēng)，完善班級管理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。與學(xué)生融洽相處，建立“亦師亦友”的新型師生關(guān)系。四、總體措施：1、果斷，自信，獎罰分明，樹立班主任的權(quán)威。2、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)，協(xié)調(diào)本班學(xué)生各科目的學(xué)習(xí)。整體上，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)各個科目的學(xué)習(xí)時間，使各個科目協(xié)調(diào)發(fā)展。3、加強(qiáng)班風(fēng)班紀(jì)教育，建立完善合理的民主管理機(jī)制。加強(qiáng)班干部隊伍建設(shè)，利用各種活動增強(qiáng)班級的凝聚力。加強(qiáng)班級管理崗位責(zé)任制，樹立良好的班風(fēng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。4、開展形式多樣的班會課，如話題班會、故事班會、案例班會等。5、注重學(xué)生的心理輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)，采取相應(yīng)的方式，使學(xué)生盡快投入到新的生活中去。開展心理訓(xùn)練、腦力思維訓(xùn)練和班級沙龍。6、探索進(jìn)行班務(wù)管理和思想教育。7、細(xì)致關(guān)注和跟蹤學(xué)生思想變動。關(guān)愛學(xué)生，爭取走進(jìn)每一個學(xué)生的心里，成為學(xué)生真正意義上的朋友，為學(xué)生發(fā)掘自身的優(yōu)勢，樹立信心。五、班級管理工作的計劃方案三．具體措施：（二）學(xué)習(xí)方面：在學(xué)習(xí)方面，學(xué)生進(jìn)一步適應(yīng)新階段的高中學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于高中的學(xué)習(xí)方式與初中相比之下，發(fā)生了顯著的變化。知識容量大幅度提升，難度進(jìn)一步加大。所以應(yīng)制定出“四有”班訓(xùn)：有計劃，有規(guī)律，有效率，有成績！具體做法如：1、每月每周每天都要制定出自己學(xué)習(xí)的計劃。2、每天清晨按照班級規(guī)定讀書。3、每天抽出5分鐘時間練字。4、經(jīng)常開展一些競賽如“高效學(xué)習(xí)比賽”，”環(huán)保知識競賽”，“法制知識競賽”，借以來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（二）班級制度化管理1、制定班規(guī)，班級口號以及班級制度。2、實施班級常規(guī)：為了對一些學(xué)生起到約束作用，也為了給自主管理設(shè)置一個良好的后盾，我將制定詳細(xì)的班級一日、一周及一月常規(guī)，使事情具體化、詳細(xì)化，操作起來更加容易，班干部容易管理，學(xué)生的情況容易量化，為今后的工作開展打下基礎(chǔ)。3、每月根據(jù)班級量化管理評出“班級之星”。4、增強(qiáng)集體凝聚力建立文明向上的班風(fēng)學(xué)生可以更加自由地發(fā)展自己的個性，把班級當(dāng)作自己的家，主動地愛護(hù)、建設(shè)班級。5、制定班干部培養(yǎng)工作計劃使班干部成為班級管理工作的骨干，成為老師的左膀右臂，同時也能夠為學(xué)生所信服。（一）思想行為教育方面：1、制定班規(guī)，班訓(xùn)以及班級制度，建立崗位責(zé)任制：全班設(shè)置大約30個崗位，包括班干部在內(nèi)共需要大約60名學(xué)生的參與，這樣就作到了人人有事做，真正把班級當(dāng)成了自己的家庭一樣來看待，讓有些調(diào)皮的學(xué)生有事可做，也可以分散他們的一些其他方面的注意力，同時又可以使學(xué)生逐步走向自主管理，真正成為自己的主人。2、實施班級常規(guī)：為了對一些學(xué)生起到約束作用，也為了給自主管理設(shè)置一個良好的后盾，制定非常詳細(xì)的班級一日、一周及一月常規(guī)，使事情具體化、詳細(xì)化，操作起來更加容易，班干部容易管理，學(xué)生的情況容易量化，為今后的工作開展打下基礎(chǔ)。4、發(fā)揮主題班會的作用：主題班會更始一座大熔爐，它能集中全班同學(xué)們的精華思想，進(jìn)而感染每一個同學(xué)，起到催化劑的作用。鑒于此，我打算每兩周高一次主題班會，內(nèi)容也是密切聯(lián)系本班實際情況以及學(xué)校的動態(tài)。5、開展一系列競賽活動：其目的一是為了鍛煉學(xué)生的能力，另一方面也增強(qiáng)了學(xué)生的集體主義感。增強(qiáng)學(xué)生間的凝聚力。6、確定每周的主題，提高能力：如“植樹環(huán)保周”，“開拓胸懷周”等等，以增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。第2篇：培養(yǎng)青年班主任工作總結(jié)培養(yǎng)青年班主任工作總結(jié)培養(yǎng)青年班主任工作總結(jié)目前，班主任隊伍中青年教師的比例越來越大，如何培養(yǎng)青年班主任，使他們成長為新課改的一支優(yōu)秀班主任隊伍，這是學(xué)校及其每位“老年”教師應(yīng)關(guān)注的問題。多年的青年班主任培養(yǎng)，我積累了一些工作方法和經(jīng)驗，現(xiàn)總結(jié)如下：一、很抓理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念為了更新班主任的教育觀念，我經(jīng)常幫助他們采取兩種學(xué)習(xí)方法：一是自學(xué)。我配合學(xué)校統(tǒng)一布置自學(xué)內(nèi)容，德育室定期檢查學(xué)習(xí)筆記，并記入班主任工作考核檔案，學(xué)期末與獎勵掛鉤。二是集中學(xué)習(xí)，定期與不定期相結(jié)合，由學(xué)校和“老班主任”到校上課或講座。盡量做到用最短的時間、最快的節(jié)奏、最高的效率，提供更多的信息，長年堅持學(xué)習(xí)，定能收到較好的效果。二、講究師德修養(yǎng)，樹立榜樣作用班主任是學(xué)生的一面鏡子，舉手投足間對學(xué)生都會產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，班主任要講師德、重修養(yǎng)，做學(xué)生的楷模。青年班主任開始工作時對自己的風(fēng)范作用重視不夠，他們騎車穿行于校園，夏天穿著無袖衫、緊身衣、拖鞋出現(xiàn)在學(xué)生面前。針對這些問題，我就單獨(dú)照他們談話，圍繞“老師在學(xué)生面前應(yīng)該是什么形象？”這一問題展開討論。還有些班主任由于年輕氣盛，當(dāng)工作遇到棘手的問題時竟體罰學(xué)生。針對這類問題，我堅持“三為主”原則——即學(xué)習(xí)教育理論和教育法規(guī)，提高認(rèn)識為主；表揚(yáng)先進(jìn)，批評教育為主；有錯必糾，治病救人為主。幫助青年班主任提高認(rèn)識，使他們健康成長。三、注重能力培養(yǎng)，塑造全方位人才對青年班主任不是簡單布置任務(wù)，而是努力培養(yǎng)他們的工作能力。第一，學(xué)習(xí)新理念邁好工作的第一步。新班主任上崗之前，我都是先讓他們學(xué)習(xí)理論，使他們初步懂得班主任的工作性質(zhì)，然后明確接班后要做的工作。如：第一次班會如何上，教室如何布置，如何收注冊經(jīng)費(fèi)，第一次家訪如何安排，第一次家長會如何開等等，對這些工作給予詳細(xì)指導(dǎo)，使他們初步獲得感性認(rèn)識，做到心中有數(shù)。第二，指導(dǎo)他們每學(xué)年定期開好“五會”——工作經(jīng)驗交流會；教育案例分析會；談話技巧觀摩會；主題班隊演示會；突發(fā)事件處理研討會。并讓他們互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)。第三，創(chuàng)造機(jī)會，鍛煉自我。如：定期開展班會教案評比，舉辦書畫、演講、朗誦、我是好歌手、籃球比賽，從而陶冶他們的情操，培養(yǎng)多面手。四、增強(qiáng)教科研意識，培養(yǎng)科研能力青年教師剛剛從事班主任工作，如果一開始就能引導(dǎo)他們走一條教育科研之路，對他們的成長和學(xué)校的發(fā)展都具有重要意義。因此，我認(rèn)真做好以下幾件工作：第一，學(xué)習(xí)理論，增強(qiáng)科研意識；第二，外請專家，輔導(dǎo)科研方法；第三，結(jié)合實際，申請參加有關(guān)課題的研究；第四，定期總結(jié)，表揚(yáng)教科研成績突出的班主任。五、重視心理健康，積極溝通感情處處關(guān)心班主任，使他們保持良好的心理平衡，這也是我培養(yǎng)青年班主任、調(diào)動青年班主任積極性的重要方法。我在這一方面肯于投入，不惜力氣。第一，關(guān)心班主任，幫助學(xué)校出臺在職稱評聘中給予加分的優(yōu)惠政策；第二，每學(xué)年舉行“四個一”活動——9月份一次培訓(xùn)，12月份一次聯(lián)歡，2月份一次論壇，6月份一次評優(yōu)；第三，在政治生活中給予傾斜，優(yōu)先吸納青年班主任進(jìn)入黨組織?？傊?，多年來我都是積極主動幫助青年班主任解決工作的難題，主動關(guān)心他們生活中的問題，給他們多出主意、多鼓勵，為他們提供鍛煉自己、發(fā)揮自己、超越自己的平臺，使他們健康成長，逐漸成為學(xué)校教育教學(xué)的中堅力量。第3篇：班主任工作總結(jié)——培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感班主任工作總結(jié)——培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感一、引言根據(jù)心理學(xué)研究證明：任何一種道德品質(zhì)都包含著一定的道德認(rèn)識、道德情感、道德行為幾種基本心理成分。小學(xué)兒童的道德品質(zhì)，主要是在家庭、學(xué)校的道德教育和社會輿論與風(fēng)尚的影響熏陶下，通過與周圍的人、事、物發(fā)生交互作用逐漸形成發(fā)展起來的。責(zé)任感是現(xiàn)代人的標(biāo)志，”培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感”抓住了德育的”核心”，是較高層面的道德教育。因為：從社會發(fā)展和祖國建設(shè)上看，需要責(zé)任感教育；從學(xué)生當(dāng)前的實際狀況來看，需要責(zé)任感教育；從我國教育目標(biāo)來看，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感是我國教育目標(biāo)、愛國主義綱要，人才培養(yǎng)目標(biāo)的落實；從我校教育工作實際看，責(zé)任感教育與我校素質(zhì)教育具體目標(biāo)相一致，與創(chuàng)造教育相互補(bǔ)。在品德教育工作實踐中，我在小學(xué)高段試行了”認(rèn)識--情感--行為”的實踐模式，取得了一定的成效。情認(rèn)識行為感二、思路。1、提高認(rèn)識--培養(yǎng)責(zé)任感的目標(biāo)意識。道德認(rèn)識指個人對社會行為規(guī)范及行動效果，理解，以及在此基礎(chǔ)上形成的個人的政治、思想、道德方面的觀點(diǎn)、觀念和相應(yīng)的判斷能力，它既是人們道德情感、道德意識、道德信念形成的必要條件，也是道德行為的先導(dǎo)。要培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感，非常重要的就是小學(xué)生責(zé)任感的意識，強(qiáng)化其對責(zé)任感的認(rèn)識。2、誘發(fā)情感--解決責(zé)任感的內(nèi)化問題。道德情感是作為品德發(fā)展的一個有機(jī)組成部分逐步形成發(fā)展起來的。兒童有了正確的道德認(rèn)識并不意味著會立即接受它，且自然而然地付諸行動，還存在著一個他們愿不愿意認(rèn)同并付諸行動的問題。只有認(rèn)識與積極的情感相結(jié)合，才會形成正確的行為態(tài)度，使道德認(rèn)識得以內(nèi)化。要培養(yǎng)學(xué)生具有高度的責(zé)任感，非常重要的就是要解決其內(nèi)化在問題，以誘發(fā)情感作為媒介，如認(rèn)識和行為架設(shè)一座橋梁。3、指導(dǎo)行為--形成責(zé)任感的關(guān)鍵問題。道德行為習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成的、不需要任何意志努力與外在監(jiān)督而能自動實現(xiàn)的行為方式，它的養(yǎng)成是品德形成的重要標(biāo)志之一，俗話說：”習(xí)與性成”、”美德大多存在于良好的習(xí)慣之中”。許多教育家也強(qiáng)調(diào)，教育就是要養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，所以，培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感的關(guān)鍵，還是要在提高認(rèn)識、誘發(fā)情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)行為，使學(xué)生將責(zé)任感內(nèi)化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為。4、以上三者是循環(huán)往復(fù)的一個整體。正如陶行知先生提出的”行是知之始，知是行之成”的觀點(diǎn)，在兒童品德發(fā)展的過程中，隨著兒童年齡的增長，知識經(jīng)驗的豐富、智力的發(fā)展和道德認(rèn)識水平不斷提高，我們在培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感特別是高段教育的過程中，要重視從這樣的整體性角度去考慮。（如前圖）三、做法。遵循知情意行統(tǒng)一性原則，按認(rèn)識--情感--行為的教育實踐模式，我們在教育過程中把教育學(xué)生”凡事考慮后果”作為實驗的突破口，側(cè)重研究”以教育實踐活動為基礎(chǔ)”的方法，力求把責(zé)任感教育真正落腳到”導(dǎo)行”之上。本學(xué)期是實驗的第一階段，側(cè)重從”提高對責(zé)任感的認(rèn)識和激發(fā)情感共鳴”抓起。1、血的事實，讓孩子們猛醒。當(dāng)今的小學(xué)生生在新社會，長在改革中，朝氣逢勃，開拓進(jìn)取，他們經(jīng)歷的是一帆風(fēng)順，幸福的生活不易讓他們產(chǎn)生深層次的思考。實驗之初，通過摸底，我們深感學(xué)生對責(zé)任感問題缺乏熱情，沒有引起足夠的重視。于是，我利用少先隊活動時間精心設(shè)計了這樣一次討論。首先，我向同學(xué)們推薦了《是誰把他引向不歸路？》這樣一個故事。故事講述了潘金海從小仗勢欺人，胡作非為，雖然多次被抓，但有父母保駕，最后被判死刑，臨刑前咬掉生母耳朵。這個血的教訓(xùn)。那么，究竟是誰把他引向不歸路呢？激烈的討論開始了，同學(xué)們不約而同地指責(zé)父母對他的嬌寵，指責(zé)公安機(jī)關(guān)的徇私舞弊。最后，在老師的引導(dǎo)之下，學(xué)生認(rèn)識到了他自己從小對自己的行為不負(fù)責(zé)才是造成今天慘痛結(jié)局的根本，可見，一個人的責(zé)任感是與其生命緊密相連的。這血的教訓(xùn)，使孩子們猛醒，深思，并進(jìn)而認(rèn)識到對日常學(xué)習(xí)的重視和平時對集體、對親人的關(guān)心是小學(xué)生最起碼的一種責(zé)任。通過討論，學(xué)生積累了道德經(jīng)驗，促進(jìn)了道德認(rèn)識的內(nèi)化，提高了道德分析能力，達(dá)到了德育活動的認(rèn)識功能。2、書海漫步，進(jìn)行責(zé)任感的熏陶。書是人類進(jìn)步的階梯，書是啟迪學(xué)生”責(zé)任感”的良師益友。古今中外，多少仁人志士，他們的精神氣節(jié)令人贊嘆不已，歸結(jié)起來，都源于高度的責(zé)任，在書海中漫步，不失為提高學(xué)生對責(zé)任感的認(rèn)識、激發(fā)責(zé)任感在內(nèi)心升騰的有效途徑。為此，我們開展了紅領(lǐng)巾”讀書月”活動?；顒又?，大家了解了富蘭克林等無數(shù)科學(xué)家為人類崇高的事業(yè)而執(zhí)著追求的精神。為現(xiàn)代學(xué)子魏高原為祖國之崛起而刻苦攻讀所感動；受外國人士白求恩堅守陣地、救死扶傷的精神所陶冶，被無數(shù)關(guān)于責(zé)任感的名人名言所鼓舞……”紅巖精神”是重慶地方特有的教育資源之一。針對摸底調(diào)查中學(xué)生對”紅巖”知之甚少的現(xiàn)狀，我們在”讀書月”活動中開展了紅巖系列教育”五個一”活動：讀一本紅巖的書，記一篇讀書筆記作一次參觀尋訪，講一個紅巖故事，寫一篇紅巖日記。在讀書活動小組內(nèi)，中心組成員創(chuàng)立了以獎優(yōu)為序、輪流閱讀、互相交流的激勵機(jī)制；尋訪活動中同學(xué)們駐足聆聽，對小蘿卜頭等紅巖先烈的敬佩之情油然而生；故事會上大家慷慨激昂，聲情并茂；紅巖日記中，孩子們的真情流露，足以反映出他們的思考已進(jìn)入了深的層次……蘇霍姆林斯基說：”世界是通過形象進(jìn)入人心和意識的，兒童年齡小，他們的生活經(jīng)驗越有限，那么生活中鮮明形象對于他們思想上的影響就越強(qiáng)烈。書海漫步，促進(jìn)和提高學(xué)生對責(zé)任感的理解和掌握，達(dá)成了德育活動對道德情感的陶冶功能。3、社會調(diào)查，明確責(zé)任感之重要。責(zé)任感在現(xiàn)實生活中到底有什么重要意義呢？學(xué)生在前面的活動中有一定的感悟，但如何讓他們迫切地感受責(zé)任感的重要，不容半點(diǎn)忽視，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力，在大小巨細(xì)的事情中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任感呢？同學(xué)們通過討論，決定開展”社會調(diào)查”大行動。孩子們走向街頭巷尾，來到企事業(yè)、機(jī)關(guān)單位，調(diào)查了各行各業(yè)中有關(guān)責(zé)任感的典型事例。其中，公安人員冒著生命危險為人民生命財產(chǎn)安全保駕護(hù)航，張杰欣同學(xué)的母親作為水文勘測人員的精益求精，個體戶張司機(jī)幾十年如一日安全駕駛等事例令同學(xué)們嘖嘖稱道，而設(shè)計人員錯寫了三千瓦為三瓦的事例、電力安裝工人粗心少寫了一個”不能合閘”的警示牌而造成四十萬元的損失等慘痛教訓(xùn)都給同學(xué)們留下了深刻的印象。天災(zāi)無情人有情，抗洪精神駐我心！九八抗洪精神是戰(zhàn)士們崇高責(zé)任感的濃縮，戰(zhàn)士們奏響了高度責(zé)任感的最強(qiáng)音。通過抗洪故事的講述，畫面、詩文的賞析，同學(xué)們被深深地感動了。責(zé)任感對于各行各業(yè)顯得多么的重要??！這是大家的心聲，也是同學(xué)們從小抓起，培養(yǎng)高度責(zé)任感的強(qiáng)大動力。這次活動是促使道德知識轉(zhuǎn)化為道德信念的動力，是促使學(xué)生從知到行轉(zhuǎn)化的動力。4、生活聚焦，深感責(zé)任感并非高不可及。榜樣的力量是無窮的，偉人的可貴，令人敬佩，身邊的榜樣，最讓人鼓舞。我認(rèn)為，重視對學(xué)生身邊榜樣力量的挖掘既是很好的行為的導(dǎo)向，又能消除學(xué)生認(rèn)為責(zé)任感高不可攀、可望而不可及的偏見。于是，我重視把各種日常教育及常規(guī)活動作為契機(jī)，活動前重視指導(dǎo)，闡明如何盡到自己責(zé)任的目標(biāo)；活動中重視點(diǎn)評，利用及時激勵方式強(qiáng)化學(xué)生良好的具有責(zé)任感的行為；活動后重視總結(jié)，倡導(dǎo)具有責(zé)任感的良好風(fēng)氣。半年來，班風(fēng)班貌得以很大改觀?！本栀Y捐物獻(xiàn)愛心”活動中、教師節(jié)主題隊會上、創(chuàng)衛(wèi)活動月中、”快樂星期天”活動、象征性長跑、運(yùn)動會中的”翻身仗”及每周的爭章創(chuàng)優(yōu)評比上，都留下了同學(xué)具有高度責(zé)任感的烙印。特別是王小艾及家人對社會和他人