合作學(xué)習(xí)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告-2

合作學(xué)習(xí)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告【摘

要】協(xié)作學(xué)習(xí)作為一種現(xiàn)代教學(xué)方法，可以充分促進(jìn)學(xué)生之間的協(xié)作和學(xué)習(xí)。物理不同于核心課程，例如語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。初中的物理更多地關(guān)注實(shí)驗(yàn)，并且對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ岢隽烁叩囊?。在許多省份，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的能力是入讀高中的必要內(nèi)容。物理實(shí)驗(yàn)不僅是新課程改革的要求，也是學(xué)生實(shí)踐技能發(fā)展的要求，物理實(shí)驗(yàn)將學(xué)生帶入一個(gè)充滿自然的世界，使學(xué)習(xí)物理更加有趣。同時(shí)，物理實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的理論研究，而理論則是實(shí)踐的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中物理實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練;合作學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的中學(xué)物理課著重于解釋教科書中的理論知識(shí)。老師在課堂上機(jī)械地進(jìn)行口譯，沒有為學(xué)生留出足夠的時(shí)間來(lái)消化和理解知識(shí)，這就是為什么學(xué)生對(duì)物理教學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)物理方面的困難，知識(shí)越來(lái)越單一的原因。如果學(xué)生不理解本課，則將來(lái)會(huì)增加學(xué)習(xí)知識(shí)的難度，并大大降低學(xué)生的熱情。因此，在物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生是有益的，對(duì)學(xué)習(xí)物理知識(shí)非常重要。

一.實(shí)施物理合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

1.協(xié)作學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)方式。因此，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分了解學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，并進(jìn)行有效分組，每個(gè)小組必須互相補(bǔ)充。通常，學(xué)生之間的關(guān)系相對(duì)良好并且可以交流。此外，還有優(yōu)秀的學(xué)生和弱勢(shì)群體，因此每個(gè)團(tuán)體都可以競(jìng)爭(zhēng)。

2.教師必須在協(xié)作學(xué)習(xí)中發(fā)揮關(guān)鍵作用，并且不得讓協(xié)作學(xué)習(xí)成為一種形式。乍一看，某個(gè)學(xué)生看起來(lái)還不錯(cuò)，但是實(shí)際上，他并沒有取得良好的協(xié)作學(xué)習(xí)效果。教師在協(xié)作學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵作用體現(xiàn)在每組學(xué)習(xí)問題和任務(wù)的改善上，以便每組學(xué)生可以與問題和任務(wù)協(xié)作進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓每個(gè)小組都能發(fā)現(xiàn)老師在協(xié)作學(xué)習(xí)中提出的問題，并與小組成員協(xié)作解決問題。

（1）在協(xié)作學(xué)習(xí)中，處于主導(dǎo)地位的教師應(yīng)考慮到每個(gè)小組成員的不同能力，為他們分配任務(wù)。讓小組中的每個(gè)學(xué)生采取行動(dòng)。這樣，一些學(xué)生就有了協(xié)作的小組學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，而有些學(xué)生只能充當(dāng)局外人。每個(gè)小組的成員認(rèn)真考慮自己的任務(wù)，并與同組的其他學(xué)生積極討論，以成功完成老師分配的任務(wù)。

（2）在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生作為物理老師大膽發(fā)言，富有創(chuàng)造力并在合作學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用日常生活經(jīng)驗(yàn)。通過協(xié)作學(xué)習(xí)，每個(gè)小組成員可以發(fā)表自己的意見，為小組中的其他學(xué)生提供服務(wù)，并達(dá)到合作學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。物理老師應(yīng)及時(shí)了解每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，解決差距，并鼓勵(lì)小組學(xué)習(xí)客觀地評(píng)估學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。

二.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)策略

1.科學(xué)合理地分組，建立合理的分組機(jī)制

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡一切努力確保每組的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ο嗤?，并且各能力之間不應(yīng)有顯著差異。分組時(shí)，應(yīng)考慮每個(gè)小組成員的性格，成就的各個(gè)方面，理解能力，家庭和其他因素，并根據(jù)一定數(shù)量的人（通常是3-6人組成的小組）對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行劃分，并且每個(gè)組中的人數(shù)不應(yīng)太多或太少。太多的人不能保證所有工作的效率，很少的人不能保證及時(shí)有效地完成實(shí)驗(yàn)。通過將具有較強(qiáng)理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的人們聚集在一起，他們可以組成一個(gè)小組，以達(dá)到相互補(bǔ)和相互學(xué)習(xí)的效果。

2.實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備

在進(jìn)行每個(gè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)之前，教師應(yīng)確保每個(gè)實(shí)驗(yàn)組的任務(wù)清晰，實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)明確，這可以為學(xué)生提供一個(gè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的良好平臺(tái)。在開始實(shí)驗(yàn)之前，老師應(yīng)該幫助學(xué)生說(shuō)出最適合自己的實(shí)驗(yàn)部分，不僅可以有效、合理地分配小組，還可以從彼此的長(zhǎng)處中學(xué)習(xí)，以便每個(gè)學(xué)生都可以彌補(bǔ)各自的實(shí)驗(yàn)弱點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師必須積極鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生可以大膽表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)思想，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，以安全合理的方式為學(xué)生提供最大的支持，并允許進(jìn)行所有可能的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。教師應(yīng)積極參與各小組的討論，積極解決小組中出現(xiàn)的各種問題，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)熱情，讓學(xué)生愛上實(shí)驗(yàn)，愛上理論并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情。

3.制定適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)程序和培訓(xùn)任務(wù)

教師應(yīng)結(jié)合適當(dāng)?shù)睦碚摻逃?，學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)狀況，教學(xué)條件和各種原因，充分考慮和制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序和教學(xué)任務(wù)。初中物理理論知識(shí)是最基礎(chǔ)的，要求學(xué)生在上課前復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在課堂上，老師會(huì)為實(shí)驗(yàn)研究提出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方針，并提前確定研究問題，最好逐步定義問題，并很好地圍繞實(shí)驗(yàn)研究服務(wù)。一旦學(xué)生弄清了實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)以及如何規(guī)范實(shí)驗(yàn)的操作，他們就會(huì)大膽地研究老師發(fā)現(xiàn)的問題，解決這些問題而不偏離，并且老師也可以很好地管理課堂。

4.教師必須在上課前親自為每個(gè)小組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)設(shè)備。通過在實(shí)驗(yàn)?zāi)缓笞龊霉ぷ?，他們還可以根據(jù)潛在的失敗來(lái)識(shí)別困難的問題，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生在有效時(shí)間內(nèi)有效學(xué)習(xí)。

5.確保每個(gè)小組收到相當(dāng)準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，必須確保每個(gè)小組都能獲得適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)實(shí)驗(yàn)的理論有很好的理解，并確保合理，有目的地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。為此，教師應(yīng)制定合理的課程表，讓學(xué)生以正確的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。如果教師沒有制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過程和課程，則將無(wú)法向?qū)W生提供正確的指導(dǎo)，也無(wú)法保證將按照預(yù)期的方向有效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本原則是從淺至深，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積極思考和積極實(shí)踐。

簡(jiǎn)而言之，小組學(xué)習(xí)的概念對(duì)于初中的物理實(shí)驗(yàn)非常重