國(guó)培計(jì)劃中西部項(xiàng)目開發(fā)鄉(xiāng)村教師訪名校培訓(xùn)

~“國(guó)培計(jì)劃”——中西部項(xiàng)目鄉(xiāng)村教師訪名校培訓(xùn)申報(bào)書申報(bào)單位（公章）：負(fù)責(zé)人：學(xué)科（領(lǐng)域）：項(xiàng)目執(zhí)行部門：負(fù)責(zé)人：手 機(jī)：教育部、財(cái)政部制~一、基本情況項(xiàng)目執(zhí)行部門負(fù)責(zé) 姓名 職務(wù) 職稱人 電話 手機(jī) 電子信箱相關(guān)請(qǐng)列出近兩年承擔(dān)的與申請(qǐng)學(xué)科（領(lǐng)域）相關(guān)的省級(jí)以上培訓(xùn)項(xiàng)目，培培訓(xùn)訓(xùn)人數(shù)、時(shí)長(zhǎng)、特色與成果、社會(huì)影響等。感謝閱讀經(jīng)驗(yàn)管理團(tuán)隊(duì)姓名 職務(wù) 專業(yè) 學(xué)歷 負(fù)責(zé)事務(wù)……首席專家姓名 職務(wù) 職稱單位 研究專長(zhǎng)電子電話 手機(jī)郵件培訓(xùn)專長(zhǎng)~主要社會(huì)兼職在項(xiàng)目實(shí)施中擬承擔(dān)的主要工作~二、培訓(xùn)實(shí)施方案請(qǐng)根據(jù)“國(guó)培計(jì)劃”對(duì)該類項(xiàng)目的目標(biāo)要求以及省級(jí)教育行政部門對(duì)該子項(xiàng)目的通用性目標(biāo)要求，闡述本項(xiàng)目能夠達(dá)到的具體目標(biāo)和定位。感謝閱讀目標(biāo)定位請(qǐng)根據(jù)本項(xiàng)目的目標(biāo)定位及學(xué)員需求調(diào)查情況，分析培訓(xùn)對(duì)象的需求。謝謝閱讀需求分析請(qǐng)用圖示化方式說明培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)及模塊設(shè)置之間的邏輯關(guān)系。謝謝閱讀內(nèi)容設(shè)計(jì)~實(shí)踐性課程所占比例__________% 授課教師中一線教師、教研員所占比例___________%精品文檔放心下載是否為模維度 專題 學(xué)時(shí) 內(nèi)容要點(diǎn) 來源 實(shí)踐性 授課教師塊課程培訓(xùn)課程~注：“來源”是指課程是否來自于《“國(guó)培計(jì)劃”課程標(biāo)準(zhǔn)》建議的課程內(nèi)容。如選自《“國(guó)培計(jì)劃”精品文檔放心下載置課程，填“否”。~將培訓(xùn)方式與培訓(xùn)內(nèi)容相結(jié)合，介紹本項(xiàng)目中擬采用的培訓(xùn)方式，如專題謝謝閱讀培訓(xùn)講座、參與式培訓(xùn)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例學(xué)習(xí)、名師示范課、聽課評(píng)課、問題感謝閱讀方式研討、實(shí)地考察、跟崗培訓(xùn)和情景體驗(yàn)、真實(shí)課堂現(xiàn)場(chǎng)診斷等。謝謝閱讀考核請(qǐng)著重闡釋本項(xiàng)目對(duì)學(xué)員的考核評(píng)估要求，如果設(shè)計(jì)了績(jī)效考核任務(wù)，也精品文檔放心下載需在此陳述。評(píng)價(jià)請(qǐng)說明利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)（可為自建平臺(tái)、購(gòu)買服務(wù)或開放平臺(tái)）在精品文檔放心下載網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)過程與訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)中的應(yīng)用路徑與工作安排。研修請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹本項(xiàng)目將對(duì)學(xué)員采用的訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)的手段、方式和方法，請(qǐng)謝謝閱讀跟蹤點(diǎn)明網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)的使用情況。指導(dǎo)資源請(qǐng)簡(jiǎn)要說明擬開發(fā)和使用的資源。情況請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹供學(xué)員進(jìn)行教學(xué)觀摩實(shí)踐的實(shí)踐基地。實(shí)踐基地后勤請(qǐng)說明組織管理、教學(xué)條件、食宿條件等安排設(shè)想。謝謝閱讀保障~特色請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述培訓(xùn)的亮點(diǎn)、特色、創(chuàng)新之處。與創(chuàng)