蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教案5篇

1/1蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教案5篇教案的作用有許多，作為新的老師教案的重要性是不容小覷的，首先在編寫教案的過程中,要熟知教材,教參和作業(yè),其次寫教案的過程也是思維連貫發(fā)散的過程,再者經(jīng)過不斷的修改和試講進(jìn)一步完善教案,能更加提高自信念。這里給大家共享一些關(guān)于蘇教版學(xué)校數(shù)學(xué)二班級上冊教案，便利大家學(xué)習(xí)。

蘇教版學(xué)校數(shù)學(xué)二班級上冊教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：能夠?qū)W會使用不同的分類方法對事物進(jìn)行統(tǒng)計。

2、力量目標(biāo)：能夠運用統(tǒng)計的方法對日常生活中的事物進(jìn)行整理。能依據(jù)統(tǒng)計表提出問題。

3、情感目標(biāo)：熟悉到統(tǒng)計的價值，感受到統(tǒng)計對生活的影響。

教學(xué)重難點：

能夠使用不同標(biāo)準(zhǔn)的分類方法對事物進(jìn)行分類統(tǒng)計。

教學(xué)過程：

一、課前活動

老師：“今日是孫老師第一天給同學(xué)們上課，孫老師特別興奮，你們能告知老師今日與老師合作的同學(xué)有幾個嗎?”

(同學(xué)數(shù)，并回答：“30個”)

老師：“女同學(xué)有幾個?男同學(xué)有幾個?”

(同學(xué)數(shù)，回答：“男生有15個，女生有15個)

老師：“同學(xué)們數(shù)的真仔細(xì)，老師把我們的30位同學(xué)分成了八個小組，今日八個小組進(jìn)行一個競賽，看哪個小組表現(xiàn)得好，就得老師手中的金星，本節(jié)課得星最多的將是我們的小擂主?！?/p>

二、導(dǎo)入

老師：“現(xiàn)在我們這兒的天氣已經(jīng)特別冷了，可是在漂亮的海南島卻非常暖和，大家想不想跟老師一起到哪里的海濱浴場巡游一下?”

生：“想?！?/p>

三、新授

1、初次接觸

師：“大家請看大屏幕。”

(出示圖片)

老師：“來到漂亮的海南島，你都看到了些什么?”

(同學(xué)回答)

老師：“同學(xué)們觀看的真是太認(rèn)真了，現(xiàn)在你能不能將海濱浴場的游人根據(jù)性別，也就是男、女進(jìn)行分類，數(shù)一數(shù)男的有幾人?女的有幾人?”

(同學(xué)開頭動手?jǐn)?shù)，并匯報)

老師：“我們一起驗證一下?！?/p>

(老師指，同學(xué)一起數(shù))

老師：“男的有15人，女的有14人，那么合計，也就是一共有多少人呢?”

(同學(xué)回答：“29人”)

老師：“同學(xué)們數(shù)的真是太認(rèn)真了，那你能不能把這些數(shù)據(jù)填在這樣的表格中?”

(老師出示幻燈片)

老師：“好，拿出表1，開頭填，看誰填的好，填的準(zhǔn)?！?/p>

(同學(xué)填表1)

老師：“那位同學(xué)上臺展現(xiàn)一下自己的作品?

(同學(xué)展現(xiàn))

老師：“這位同學(xué)真英勇，我們給他鼓舞一下，哪位同學(xué)再上來展現(xiàn)一下?”(隨時加星)

老師：“同學(xué)們表現(xiàn)的真是太棒了，剛才我們用的這種整理數(shù)據(jù)的方法，就是統(tǒng)計，也就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。那么海濱浴場的人只能按男女進(jìn)行分類嗎?可不行以采納其他方法進(jìn)行分類?”

(同學(xué)爭論并發(fā)言)

老師：“同學(xué)們的方法真多，下面小組選一種你們最喜愛的方法，進(jìn)行人數(shù)的清點，把整理的數(shù)據(jù)填入表2中。看哪個小組選則的方法好，整理的速度快?！?/p>

(同學(xué)動手填表)

老師：“哪個小組上臺展現(xiàn)一下自己的作品?”

(同學(xué)展現(xiàn))

(第一個展現(xiàn)過程中，向同學(xué)介紹，從這個統(tǒng)計表中你得到了哪些信息?以后的讓同學(xué)自己說從統(tǒng)計表中得到了哪些信息?)

2、引出課題，進(jìn)行鞏固

老師：“同學(xué)們表現(xiàn)的真是太好了，你們看，海上還有很多美麗的彩色船只，有大有小，現(xiàn)在你能用我們剛才學(xué)過的統(tǒng)計方法對海上的船只進(jìn)行分類統(tǒng)計嗎?(同學(xué)：“能?！眲邮痔畋?

(同學(xué)展現(xiàn))

老師：“剛剛我們把海上的游人和船只進(jìn)行了統(tǒng)計，那你們能告知老師，統(tǒng)計有什么好處嗎?”

同學(xué)回答：“簡便、清楚、一目了然?！?/p>

老師：“你們真是一群擅長觀看的好孩子，這不，小麗有一個美麗的衣柜，可是里面卻非常亂，褲子、上衣、裙子都堆到了一起，(出示幻燈片)你能幫小麗用我們學(xué)過的統(tǒng)計的學(xué)問進(jìn)行分類整理嗎：”

(同學(xué)動手填表)

老師：“哪位同學(xué)，上臺展現(xiàn)自己的作品?”

(同學(xué)展現(xiàn)，說：“我是將衣服分成了羽絨服、褲子、裙子三類，其中褲子四件，裙子七件，羽絨服三件。合計十一件?！?

老師：“說得真好，還有沒有其他的分法?”(同學(xué)回答，即使發(fā)星)

老師：“我替小麗感謝大家了，歡樂的40分鐘立刻就要結(jié)束了，看看我們的得分狀況，我們也進(jìn)行一個統(tǒng)計。(師生合作完成戰(zhàn)績統(tǒng)計表)

老師：“現(xiàn)在本節(jié)課小擂主已經(jīng)產(chǎn)生，他們是幾組?”

(同學(xué)回答，獎發(fā)金星)

老師：“特別感謝大家的合作，我盼望大家回家可以運用我們今日學(xué)的學(xué)問，整理一下自己的衣柜、書櫥、書包。做一個會做事的好同學(xué)，好不好?”

蘇教版學(xué)校數(shù)學(xué)二班級上冊教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀看、比較，初步體會從不同位置觀看物體所看到的外形可能是不一樣的，并學(xué)會依據(jù)看到的不同外形正確推斷觀看者所在的位置。

2、通過多種活動，培育同學(xué)的合作意識和主動探究的精神，培育同學(xué)的觀看力量、空間觀念，運用數(shù)學(xué)進(jìn)行溝通的力量，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、關(guān)心同學(xué)樹立從小認(rèn)真觀看事物、仔細(xì)思索的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

體驗到不同的位置觀看物體，看到的物體外形是不同的。

教學(xué)難點：

辨認(rèn)從不同側(cè)面觀看到的物體外形。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘趣激學(xué)

1、師：孩子們，今日有這么多的老師來聽我們的課，你們緊急嗎?(緊急;不緊急)，那請轉(zhuǎn)過身去，舉起你們的右手，向老師們打個招呼：(老師們好!)再舉起你們的左手向老師們問好;(老師們好)舉起你們的雙手，高呼(歡迎你們!)。好，孩子們真乖!請轉(zhuǎn)過身來，坐下。

師：同學(xué)們，你們見過大象嗎?是在哪見過的。

有四個盲人，他們也想知道大象長得什么樣子，讓我們來聽一聽盲人摸象的故事吧。

小伴侶們，他們摸到的是幾只大象嗎?那為什么得出的結(jié)論不一樣呢?他們分別是從大象的那一面摸到的?

請看大屏幕(課件展現(xiàn)大象圖)，請同學(xué)們分別說出這是從大象的哪一個位置所看到的圖形?

(板書：前面-后面-側(cè)面。)

2、掲題：雖然都是一只大象，但由于觀看的位置不同，看到的外形也就不同，今日我們就來學(xué)習(xí)在不同的位置觀看物體。(板書：觀看物體)

師：四個盲人由于只摸到了大象的一部分，所以把大象說成了蘿卜，扇子、柱子和繩子。那我們在觀看物體的時候也會消失這種狀況嗎?

二、觀看物體，順?biāo)紝?dǎo)學(xué)

1、確定方位。

師：下面我給每個小組分發(fā)一位新成員——儲錢罐，你們喜愛嗎?那就請它們分別坐在你們位置的中心。下面請坐在儲錢罐前面的小伴侶向我揮揮手;請坐在儲錢罐后面的小伴侶揮揮手;左面的呢?右面的呢?(——意在讓同學(xué)分清前后左右。)

師：我知道了，你們就分別坐在儲錢罐的前后左右。

2、觀看儲錢罐。

(1)在自己座位上觀看。

師：從你這個位置上看到了儲錢罐的什么?

同學(xué)匯報

師：其他同學(xué)觀看的結(jié)果也是這樣嗎?有補(bǔ)充嗎?

(2)交換位置再觀看

師：剛才你們在自己的位置上觀看了可愛的儲錢罐，現(xiàn)在咱們換換位置再觀看。好嗎?儲錢罐前面和后面的同學(xué)換換位，左面和右面的同學(xué)也換換位。預(yù)備好，輕輕地?fù)Q。(同學(xué)起身換位。)

師：現(xiàn)在你又在儲錢罐的哪邊?認(rèn)真觀看，你看到的儲錢罐是什么樣子的?

同學(xué)匯報

師：我想采訪坐在儲錢罐前面和后面的同學(xué)，現(xiàn)在的位置看到的儲錢罐和你剛才看到的一樣嗎?

同學(xué)匯報

師：哪兒不一樣呢?

師：哦，從前面和后面看儲錢罐是不一樣的。請問儲錢罐左邊和右邊的同學(xué)，你們可要認(rèn)真看了，你剛才看到的和現(xiàn)在看到的相同嗎?

同學(xué)匯報

預(yù)設(shè)：有的同學(xué)會說一樣，有的同學(xué)會說完全不一樣

消失沖突沖突時，同學(xué)再次觀看儲錢罐左右兩邊，并在組內(nèi)爭論。

小結(jié)：從左邊和右邊觀看儲錢罐是不是一樣呢?(同學(xué)齊聲：不一樣!)你們從細(xì)節(jié)觀看并解決了問題，好樣的!從儲錢罐的前面和后面看是不一樣的，從左邊和右邊看也是不一樣的。

從前后左右觀看小豬

師：咱們坐在自己的位置上只能看到儲錢罐的一個面，要是能看到儲錢罐的前后左右四個面，那才過癮呢!有什么好方法嗎?在小組里爭論后，試一試

方案一：到其他幾個同學(xué)的位置上看看

方案二：人走一圈的方法太麻煩。我們可以讓儲錢罐轉(zhuǎn)一圈，我們只要坐在位置上就可以看到它的前后左右了。

同學(xué)嘗試操作

師：好的，每轉(zhuǎn)一個方向停一下，看清晰了嗎?這兩種方法都很好，可以圍著儲錢罐轉(zhuǎn)一圈，也可以讓儲錢罐轉(zhuǎn)一圈，小組商議?定下一種，在小組長的帶領(lǐng)下開頭觀看。

(伴隨著輕柔的音樂，同學(xué)進(jìn)行觀看活動。)

師：同學(xué)們從前后左右再次觀看了儲錢罐，你們看到的一樣嗎?(不一樣。)為什么?

同學(xué)匯報

師：從不同的位置看到的儲錢罐是不一樣的。從不同位置看到的物體的外形可能是不一樣的。

三、分層練習(xí)，應(yīng)用促學(xué)

1、剛才你們觀看得真認(rèn)真，老師特殊興奮。老師也給趙亮、王麗、江鈴、丁一四位同學(xué)一個禮物，大家看。(課件展現(xiàn)茶壺圖)你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎?說說理由。(小組爭論，各抒己見，匯報溝通)

2.小嬉戲：考考大家，比比誰的反應(yīng)快。我說動作你來做。

①伸左手，伸右手，左手拉右耳，右手拉右耳

②老師和大家一起做。出左手，老師的怎么和大家不一樣?老師做錯了嗎?那大家做錯了?那為什么我們不一樣?那你知道老師的右邊是那邊嗎?左邊呢?前面呢?后面呢?

③那我換個方向站，你還能指出我的前后左右嗎?這樣站呢?那我想和大家的前后左右一樣我該怎么站呢?

3、孩子們，你能說出你的位置前后左右的同學(xué)嗎?你看到的又是同學(xué)的哪一面呢?(指名回答)

師：孩子們真聰慧!那現(xiàn)在翻開你們的課本第48頁，做一做課堂活動吧。請仔細(xì)觀看，并連線。

同學(xué)匯報溝通。(課件展現(xiàn))

四、總結(jié)反思

今日，我們學(xué)習(xí)了什么?(觀看物體)我們主要從哪些位置觀看的?(前面、后面和側(cè)面)還可以從其他的位置觀看物體嗎?(上面、下面。。.)從不同的角度不同的方向觀看到的物體外形肯定不一樣嗎?(不肯定)

蘇教版學(xué)校數(shù)學(xué)二班級上冊教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)受計算帶有小括號的兩步混合運算過程，初步體會帶有小括號的兩步混合運算挨次并能正確計算。

2、體會小括號的作用，并能正確使用小括號。

3、培育同學(xué)觀看的力量，養(yǎng)成仔細(xì)計算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

(1)把握帶有小括號的兩步混合運算的運算挨次并正確計算。

(2)正確使用小括號。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

說出各題的運算挨次，并計算。

8×9+1320-3×4

7+4×720-8×2

二、新課

出示例3

指名同學(xué)說一說計算挨次。

問：用脫式怎樣計算?

指名同學(xué)板演58-(14+6)

=58-20

=38

讓同學(xué)說一說計算挨次。

三、做一做

讓同學(xué)在脫式本上完成，囑咐同學(xué)留意書寫格式，集體訂正。

并指明6名同學(xué)板演。

問：想一想，什么時候需要加小括號?指名同學(xué)回答。

板書設(shè)計：

混合運算(三)

58-(14+6)

=58-20

=38

蘇教版學(xué)校數(shù)學(xué)二班級上冊教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道用力能夠使運動的物體停下來，也能夠使停下來的物體動起來。

2、探究物體動起來與停下來與哪些因素有關(guān)。

3、知道力可以直接作用在物體上，也可以通過其他物質(zhì)作用在物體上。

4、關(guān)注生活中物體停下來與動起來的用力現(xiàn)象。

教學(xué)重點：怎樣使物體動起來與停下來，探究物體動起來與停下來和哪些因素有關(guān)。

教學(xué)難點：通過試驗操作，探究物體動起來與停下來和哪些因素有關(guān)。

教學(xué)預(yù)備：乒乓球、不同重量的玩具小汽車2到3輛、課件。

預(yù)習(xí)要求：觀看生活中物體動起來與停下來的現(xiàn)象，初步思索物體動起來與停下來和什么因素有關(guān)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、視頻播放：一輛公共汽車漸漸的駛向站臺，停下來，乘客上車之后公共汽車，又開頭啟動，連續(xù)向前開。

2、老師講解：這個視頻播放的情景，大家應(yīng)當(dāng)特別熟識，公共汽車到了站臺就會停下來，乘客上車之后，又連續(xù)往前開。那么公共汽車停下來與動起來和什么因素有關(guān)呢?今日這節(jié)課我們就來爭論這個問題。

3、板書課題：9、動起來與停下來

4、同學(xué)齊讀課題，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、怎樣才能停下來與動起來

1、老師提問：同學(xué)們，假如叫你們讓停止的滑板車動起來，你會怎么做?反過來叫你們讓運動的滑板車停下來，你又會怎么做?

2、同學(xué)溝通爭論。老師相機(jī)指導(dǎo)。要想讓靜止的滑板車動起來，我們就要用腳用勁往后蹬一下。而想讓運動的滑板車停下來，就要用腳用力抵住地面，使滑板車停下來。

3、老師小結(jié)：不管是讓靜止的滑板車動起來，還是讓運動的滑板車停下來，都要用到力，只有借助力的作用才能使停止的滑板車動起來，或者讓運動的滑板車停下來。

三、探究讓小車動起來停下來與哪些因素有關(guān)

1、出示幾輛不同重量的玩具小汽車。同學(xué)們，大家看老師手上有幾輛小汽車，這些小汽車型號不一，大小不同，重量也不同。老師手中的這些玩具小汽車動起來或者停下來，與什么因素有關(guān)呢?

2、同學(xué)提出自己的假設(shè)，老師相機(jī)指導(dǎo)。

蘇教版學(xué)校數(shù)學(xué)二班級上冊教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、通過簡潔的動手操作,知道力可以使物體的外形發(fā)生轉(zhuǎn)變。

2、探究生活中有關(guān)力的科學(xué)現(xiàn)象。

3、通過橡皮筋的試驗探究力的大小與物體外形變化的關(guān)系。

4、在詳細(xì)的生活情境中對力進(jìn)行分析,比較傳統(tǒng)和現(xiàn)代用力轉(zhuǎn)變物體外形的方法,感受科技進(jìn)步對人類生產(chǎn)生活的樂觀意義。

教學(xué)重點:

知道力可以使物體的外形發(fā)生轉(zhuǎn)變。

教學(xué)難點:

通過橡皮筋的試驗探究力的大小與物體外形變化的關(guān)系。

教學(xué)過程:

一、玩變臉嬉戲,激趣導(dǎo)入

1、(老師玩一個變臉嬉戲,引導(dǎo)同學(xué)看一看。)同學(xué)們,大家看一看,老師用手在臉上這樣一捏,老師的臉還跟原來一樣嗎?(不一樣了)大家也像老師一樣做一做變臉嬉戲,看誰做的最滑稽好玩。

2、同學(xué)做變臉嬉戲,老師指5到6名同學(xué)上臺表演。(留意不重復(fù))

3、引導(dǎo)同學(xué)思索:同學(xué)們,我們的臉為什么會發(fā)生變化呢?是什么讓我們的臉發(fā)生了變化?

4、同學(xué)溝通爭論,老師小結(jié):是的,我們的臉發(fā)生變化是由于力的作用。今日我們就來學(xué)習(xí)第八課——外形轉(zhuǎn)變了。

5、板書課題:8、外形轉(zhuǎn)變了

6、同學(xué)齊讀課題。

二、探究物體外形的轉(zhuǎn)變

1、同學(xué)們,課前老師讓大家?guī)б恍〇|西到學(xué)校來,比如橡皮擦、鐵絲、橡皮筋、海綿、氣球等等。大家?guī)砹藛?

同學(xué)把自己帶來的東西拿出來放在桌子上面,展現(xiàn)一下。

2、同學(xué)們帶的東西真多呀!大家看這些東西放在桌子上面是這個外形,那么大家能不能使這些東西的外形發(fā)生轉(zhuǎn)變呢?下面請大家動手來試一試。

3、同學(xué)自由動手操作,用各種方法使這些東西的外形發(fā)生變化,引導(dǎo)同學(xué)盡量使同一種東西的外形發(fā)生不同的變化。

4、全班溝通,指生上講臺演示自己使物體外形發(fā)生變化的操作方法。

5、老師小結(jié):剛才大家用自己的方法,使物體的外形都發(fā)生了變化,而且有的同學(xué)還使同一個物體外形發(fā)生了不同的變化,大家做的特別好。下面請大家思索一下:這些物體的外形為什么會發(fā)生變化呢?

6、全班溝通,老師相機(jī)指導(dǎo):是的,這些物體外形發(fā)生轉(zhuǎn)變的緣由是他們受到了力的作用,是力使這些物體的外形發(fā)生了變化。

三、探究力的大小與物體外形變化大小的關(guān)系。

1、老師引導(dǎo):力的作用會使物體的外形發(fā)生變化,那么力的大小與物體外形變化的程度有沒有關(guān)系呢?

2、同學(xué)猜測結(jié)果:有關(guān)系,沒有關(guān)系

3、不管有沒有關(guān)系,我們用事實來說話。下面我們來做一個有關(guān)橡皮筋的小試驗,探究一下力的大小與物體外形變化的程度有沒有關(guān)系。

4、出示試驗材料:橡皮筋、試驗鉤碼3到5個、掛鉤、一塊板(可以用小黑板)、小尺。

5、試驗的方法:出示課本第26頁下面這幅圖,引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)認(rèn)真觀看,了解試驗的方法。

6、老師強(qiáng)調(diào)試驗的要領(lǐng):

(1)留意黑板上掛鉤的高度要一樣,便于我們記錄。

(2)橡皮筋要用新的,這樣彈力差不多,便于我們統(tǒng)計試驗的結(jié)果,保證明驗結(jié)果的精確?????性。

7、同學(xué)分小組