廣西貴港市名校2023-2024學年高一上學期入學聯(lián)考語文試題（含答案）

廣西貴港市名校2023-2024學年高一上學期入學聯(lián)考語文注意事項：①試卷共8頁，答題卡共2頁?？荚嚂r間150分鐘，滿分150分；②正式開考前，請務必將自己的姓名、考號用黑色水性筆填寫清楚并張貼條形碼；③請將所有答案填涂或填寫在答題卡相應位置，直接在試卷上作答不得分。一、現(xiàn)代文閱讀(37分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。森林的樞紐戎可紅日待升，晨霧綠緲，遠山如幻。林中某處，黑啄木鳥凌厲的叫聲一如既往，轉眼間百鳥齊鳴，如歌如湖。百鳥來朝是人類的想象，天下萬物實在無高下之分。但是確實，某些物種似乎更加重要，如同樞組。試想一下，如果沒有了啄木鳥，森林將會怎樣?《辭源》說，樞紐，“比喻事物互相聯(lián)系的中心環(huán)節(jié)”。這個中心環(huán)節(jié)如樞如組，本身并不起眼，然而一旦缺少，整個系統(tǒng)會發(fā)生重大改變。1969年，美國生態(tài)學家佩因提出了關健種的概念，它的英文是keystonespecies,其中keystone的本義是指石拱門上方中間的那塊石頭，它在所有組成拱門的石頭中受力最小，但沒有它，拱門就會傾倒，keystone的含義與漢語里的“樞紐"異曲同工.關鍵種的概念并非憑空而來，佩因教授分析了一系列的例證，特別是他在1966年發(fā)表的一項研究。這項研究開始于1963年，他在馬考海灣做了一個有趣的去除實驗。佩因選擇了一塊海灘作為樣地調查底棲生物。樣地的中段——中潮間帶，布滿了貽貝、藤壺和一種被稱為茗荷兒的節(jié)肢動物，這些動物都固著在巖石上。有一種海星以這些動物為食，哪種動物增多，海星便優(yōu)先取食哪種，所以沒有誰能占據(jù)絕對優(yōu)勢。實驗中精彩的部分來了，佩因取走了樣地里的海星。3個月后，原本只分布在低湖間帶的藤壺，競然占據(jù)了樣地60%～80%的空間。隨后的9個月里，小個頭兒的貽貝和茗荷兒迅速生長，到處都是它們。再往后，茗荷兒也消失了，遍地貽貝。它們侵占了幾乎所有的巖石，其他生物無處附著。這樣演替的結果，雖然生物量大大提高，但物種數(shù)卻從15種迅速降到了8種，甚至更少。生態(tài)系統(tǒng)中物種數(shù)目減少的問題在于，一旦環(huán)境變得不適于這區(qū)區(qū)幾個物種的生存，整個生態(tài)系統(tǒng)將面臨崩漬。而這一切，僅僅是因為去除了幾只能夠控制固著生物生長的海星。這個例子里的海星，便可稱之為“關鍵種”。它們雖數(shù)量不多，卻對生態(tài)系統(tǒng)起著至關重要的作用。關鍵種這個概念的意義在于，如果我們能夠找到一處生態(tài)系統(tǒng)中的關鍵種，我們只要保護好這個物種，那么生態(tài)系統(tǒng)就能夠在相當長的時間里，自我維持著它的結構和功能。而從理論上講，保護一個關鍵種，所花費用應該不大，四兩撥千斤，何樂而不為?像海星這樣通過捕食穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)結構的例子很多，比如地上的老虎、天上的雄鷹和海邊的海獺，這也是我們?yōu)槭裁刺貏e強調保護這些動物的意義所在。但是關鍵種至少還有另外兩種可能的形式，其中一種是基于互利共生關系的關鍵種。比如在澳大利亞西部，食蜜鳥給很多種植物傳粉，也取食它們的花蜜，披此互患互利、互相依賴。但到橡子山龍眼開花的季節(jié)，它的花卻是食蜜鳥的唯一蜜源。在這種情況下，橡子山龍眼就成了關鍵種，因為一旦它開不了花，食蜜鳥種群就會衰落，其他的植物也將跟隨著無法繁殖。與上面兩類關鍵種不同，生態(tài)工程師為其他生物創(chuàng)造生態(tài)位，是另一種形式的關鍵種。比如啄木鳥，它在樹上鑿出的大大小小的洞，為真菌、昆蟲的生存提供了便利，給各種小型普類、鳥類的隱蔽和繁殖提供了空間。關鍵種是個美麗的保護生物學概念，但在真實世界要找到這樣一個樞紐卻難上加難，這是因為物種間的復雜關系，往往遠超常人想象。我們能做的，就是到森林里多走走、多觀察、多體會、多分析，大自然也許會告訴我們答案。也許，這就是荒野精神。(有刪改)1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.關鍵種在英文里的含義與樞紐的含義相近，二者的作用也類似，關鍵種缺失會導致整個系統(tǒng)發(fā)生重大改變。B.在馬考海灣做的去除實驗，在去除樣地“關鍵種”海星后，導致生物量大大提高，而物種數(shù)卻迅速減少。C.只要保護好一處生態(tài)系統(tǒng)中的關鍵種，這個生態(tài)系統(tǒng)就能自我維持著它的結構和功能，較長久地生存下去。D.由于物種之間存在著復雜的關系，因此要在現(xiàn)實世界里找到一個關鍵種很難，但保護一個關鍵種更難。2.根據(jù)材料內容，下列說法正確的一項是(3分)A.文章開頭以"紅日待升，晨霧縹緲，遠山如幻"的描寫，表現(xiàn)百鳥和鳴的美好景象，是為了激起人們對美妙大自然的熱愛和向往。B.在提出“關鍵種”概念時，文章先引用《辭源》中關于“樞紐”的解釋，再用英文的構成，準確而形象地說明其作用，這體現(xiàn)了科普文的特點。C.文章寫去除實驗的部分主要運用敘述和描寫的表達方式，詳細地講解了實驗的樣本特點和實驗的過程，讓讀者能夠清楚地理解實驗的意義。D.作者在馬考海灣做的海星去除實驗，證明了海星在維護海灘生態(tài)系統(tǒng)多樣性上的不可或缺，海星是海灘生態(tài)系統(tǒng)的關鍵種。3.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)A.關鍵種一共有三種形式，它們分布在海洋和森林里。由于物種之間有著復雜關系，因此要在現(xiàn)實世界里找到一個關鍵種很難。B.海星通過捕食穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)結構，啄木鳥為其他生物創(chuàng)造生態(tài)位。海星和啄木鳥都可被稱為生態(tài)環(huán)境中的“關鍵種”。C.關鍵種影響著生態(tài)系統(tǒng)的平衡。如果到森林里多走走，多觀察，多體會，多分析，大自然可能會告訴我們答案。D.本文雖然是一篇科普文章，但行文活潑，語言生動，如“四兩撥千斤”之類的詞語貼切、形象，增強了文章的可讀性。4.請結合文本分析本文的行文思路。(4分)5.文中提到了關鍵種的三種可能形式。請結合文本簡要概括并各舉一個例子。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)閱讀下面的文字，完成6～9題。百合花(節(jié)選)茹志鵑我們走進老鄉(xiāng)的院子里，只見堂屋里靜靜的，里面一間房門上，垂著一塊藍布紅額的門簾，門框兩邊還貼著鮮紅的對聯(lián)。我們只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了幾聲，不見有人應，但響動是有了。一會兒，門簾一挑，露出一個年輕媳婦來。這媳婦長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的劉海。穿的雖是粗布，倒都是新的。我看她頭上已硬撓撓地挽了譬，便大嫂長大煌短地向她道歉，說剛才這個網(wǎng)志來，說話不好別見怪等等。她聽著，臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑。我說完了，她也不作聲，還是低頭咬著嘴唇，好像忍了一肚子的笑料沒笑完。這一來，我倒有些尷尬了，下面的話怎么說呢!我看通訊員站在一邊，眼睛一眨不眨地看著我，好像在看連長做示范動作似的。我只好硬了頭皮，訕訕地向她開口借被子了，接著還對她說了一遍共產(chǎn)黨的部隊打仗是為了老百姓的道理。這一次，她不笑了，一邊聽著，一邊不斷向房里瞅著。我說完了，她看看我，看看通訊員，好像在括量我剛才那些話的斤兩。半昀，她轉身進去抱被子了。通訊員乘這機會，頗不服氣地對我說道：“我剛才也是說的這幾句話，她就是不借，你看怪吧!……"我趕忙白了他一眼，不叫他再說?？墒莵聿患傲?，那個媳婦抱了被子，已經(jīng)在房門口了。被子一拿出來，我方才明白她剛才為什么不肯借了。這原來是一條里外全新的花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花。她好像是在故意氣通訊員，把被子朝我面前一送，說：“抱去吧?！薄l(xiāng)干部又來了，慰勞了我們幾個家做的干菜月餅。原來今天是中秋節(jié)了。啊!中秋節(jié)，在我的故鄉(xiāng)，現(xiàn)在一定又是家家門前放一張竹茶幾，上面供一副香燭、幾碟瓜果月餅。孩子們急切地盼那炷香快些焚盡，好早些分攤給月亮娘娘享用過的東西，他們在茶幾旁邊跳著唱著：“月亮堂堂，敲鑼買糖……"或是唱著：“月亮嫌婚，照你照我……”我想到這里，又想起我那個小同鄉(xiāng)，那個拖毛竹的小伙兒，也許，幾年以前，他還唱過這些歌吧!………我咬了一口美味的家做月餅，想起那個小同鄉(xiāng)大概現(xiàn)在正趴在工事里，也許在團指揮所，或者是在那些彎彎曲曲的交通溝里走著哩!……一會兒，我們的炮響了，天空劃過幾顆紅色的信號彈，攻擊開始了。不久，斷斷續(xù)續(xù)地有幾個傷員下來，包扎所的空氣立即緊張起來。我拿著小本子，去登記他們的姓名、單位，輕傷的問問，重傷的就得拉開他們的符號，或是翻看他們的農襟。我拉開一個重彩號的符號時，“通訊員”三個字使我突然打了個寒戰(zhàn)，心跳起來。我定了下神才看到符號上寫著XX營的字樣。啊!不是，我的同鄉(xiāng)他是團部的通訊員。但我又莫名其妙地想問問誰，戰(zhàn)地上會不會漏摔傷員。通訊員在戰(zhàn)斗時，除了送信，還干什么——我不知道自己為什么要問這些沒意思的問題。戰(zhàn)斗開始后的幾十分鐘里，一切順利，傷員一次次帶下來的消息，都是我們突破第一道鹿寨、第二道鐵絲網(wǎng)，占領敵人前沿工事打進街了。但到這里，消息忽然停頓了，下來的傷員只是簡單地回答“在打”,或是“在巷戰(zhàn)”。但從他們滿身泥濘，極度疲乏的神色上，甚至從那些似乎剛從泥里掘出來的擔架上，大家明白，前面在進行著一場什么樣的戰(zhàn)斗。包扎所的擔架不夠了，好幾個重彩號不能及時送后方醫(yī)院，耽擱下來。我不能解除他們任何痛苦，只得帶著那些婦女，給他們拭臉洗手，能吃得了的喂他們吃一點，帶著背包的，就給他們換一件干凈衣裳，有些還得解開他們的衣服，給他們拭洗身上的污泥血跡。做這種工作，我當然沒什么，可那些婦女又羞又怕，就是放不開手來，大家都要搶著去燒鍋，特別是那新媳婦。我跟她說了半天，她才紅了臉，同意了，不過只答應做我的下手。前面的槍聲，已響得稀落了。感覺上似乎天快亮了，其實還只是半夜。外邊月亮很明，也比平日懸得高。前面又下來一個重傷員。屋里鋪位都滿了，我就把這位重傷員安排在屋糖下的那塊門板上。擔架員把傷員抬上門板，但還圍在床邊不肯走。一個上了年紀的擔架員，大概把我當作醫(yī)生了，一把抓住我的膀子說：“大夫，你可無論如何要想辦法治好這位同志呀!你治好他，我……我們全體擔架隊員給你掛匾!………”他說話的時候，我發(fā)現(xiàn)其他的幾個擔架員也都睜大了眼盯著我，似乎我點一點頭，這傷員就立即會好了似的。我心想給他們解釋一下，只見新媳婦端著水站在床前，短促地“啊”了一聲。我急拔開他們上前一看，我看見了一張十分年輕稚氣的圓臉，原來棕紅的臉色，現(xiàn)已變得灰黃。他安詳?shù)睾现?，軍裝的肩頭上露著那個大洞，一片布還掛在那里?！斑@都是為了我們……”那個擔架員負罪地說道，“我們十多副擔架擠在一個小巷子里，準備往前運動，這位同志走在我們后面，可誰知道反動浪不知從哪個屋頂上撂下顆手榴彈來，手榴彈就在我們人縫里冒著煙亂轉，這時這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€東西上了……”新媳婦又短促地“啊”了一聲。我強忍著眼淚，跟那些擔架員說了些話，打發(fā)他們走了。我回轉身看見新媳婦已輕輕移過一蓋油燈，解開他的衣服，她剛才那種怛坭羞澀已經(jīng)完全消失，只是莊嚴而度誠地給他拭著身子，這位高大而又年輕的小通訊員無聲地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕絆釁地跑去找醫(yī)生，等我和醫(yī)生拿了針藥趕來，新媳婦正側著身子坐在他旁邊。她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個破洞。醫(yī)生聽了聽通訊員的心臟，默默地站起身說：“不用打針了。”我過去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然掌著針，細細地、密密地縫著那個破洞。我實在看不下去了，低聲地說：“不要縫了?！彼齾s對我異樣地昧了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。我想拉開她，我想推開這沉重的氛圍，我想看見他坐起來，看見他羞澀地笑。但我無意中碰到了身邊一個什么東西，仲手一摸，是他給我開的飯，兩個干硬的慢頭……衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來，動手揭掉他身上的被子，要把他放進棺材去。新媳婦這時臉發(fā)白，熨手奪過被子，眼很地瞪了他們一眼。自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛(wèi)生員為難地說：“被子………是借老百姓的?！薄笆俏业摹彼龤鉀皼暗厝铝税刖?，就扭過臉去。在月光下，我看見地眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。1958年3月6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是(3分)A.選文沒有重點敘寫戰(zhàn)爭，而是通過描寫包扎所里的擔架員、救護人員、普通婦女，特別是新媳婦不停地救護傷員的場面，來反映戰(zhàn)爭的殘酷。B.選文中畫橫線的句子中的“負罪”一詞表現(xiàn)了擔架員悲痛、自貴的心理，因為是他和其他擔架員的過失造成了戰(zhàn)友的犧牲。C.選文中有兩處寫到新媳婦“短促地‘啊’了一聲”,第一處表現(xiàn)了她認出通訊員時的驚訝，第二處表現(xiàn)了她聽到通訊員的事跡時的震驚與悲痛。D.“我”無意中摸到兩個干硬的饅頭，想到了先前通訊員留下饅頭給“我”開飯的情景，賭物思人，表達出“我”對通訊員犧牲的無比痛惜之情。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.作者通過想象，描繪了故鄉(xiāng)過中秋節(jié)的美好畫面，與戰(zhàn)爭的殘酷形成一種強烈的反差，使小通訊員的犧牲更加刺痛人心，增強了藝術張力。B.作者采用正面描寫，塑造了通訊員在危急關頭，為了保護戰(zhàn)友，毫不猶豫地撲向手榴彈而英勇犧牲的高大形象，表現(xiàn)了他不怕犧牲的大無畏精神。C.作者反復通過“一針一針地”縫通訊員衣肩上那個破洞的細節(jié)描寫，表現(xiàn)新媳婦悔恨自己沒能早點補上那個破洞，也表現(xiàn)了她對通訊員的敬佩和尊重。D.作者以第一人稱來講述故事，通過“我”的視角來塑造人物形象，推動了情節(jié)發(fā)展，并通過“我”的細膩感受，增強了小說的抒情性。8.請賞析文中畫波浪線的句子。(6分)新媳婦這時臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。9.結合文本簡要分析“百合花”在文中的含義。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。佚之狐，鄭人，佚之俅之子也。狐少善思辯，多才識。為幕僚，常得鄭君寵之。晉侯、秦伯圍鄭，鄭危在旦夕。狐求見鄭伯，曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退。”公從之。武使秦，秦晉師還，鄭遂安。鄭伯欲厚賞武。狐聞之，言于鄭伯曰：“武，舌辯之士，以口舌退師，功高莫大，厚賞，理也；然，武終為隱者之徒，非臣舉之，終老亦未見其名，何功之有?竊以為當賞者，臣也。”鄭伯愕然，賞之。異日，村夫有拜于鄭廷者，鄭伯迎之。問之，乃燭之武之兄文也。文曰：“君恩四海，天下惠之，萬民之幸也。武以口舌還軍秦晉，三軍不能敵，厚賞以利鄭也。然，家有老母，八旬又三，日必付之。武往說師老母系之臣晝夜傅母目不交睫，亦宜賞之。況武本不欲說奏，區(qū)數(shù)勸方為之也!”鄭伯賞之。未幾，宮廷左右及三軍將士上書求賞者絡繹不絕，鄭嘩然。晉聞之，復攻之，鄭危矣。史臣曰：“鄭危而遂安者，君明而士賢也；鄭安而復危者，賞功之過欣，抑邀功妒賢歟?”10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將相應的字母填在橫線上，每答對一處給1分，答案超過三處不給分。(3分)武往A說師B老母C系之D臣E晝夜F侍G母H目不交睫對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)A.秦晉師還，鄭遂安還：這里指撒軍。B.君恩四海，天下惠之惠：得到恩惠。C.厚賞以利鄭也利：利益。D.抑邀功妒賢歟抑；還是。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)A.因為燭之武勸退秦師有功于國，鄭伯打算重重地獎賞他，可是這件事傳出來后，引起了來自各方面的連鎖反應。B.佚之狐憑借自己是老臣，德高望重，平時對鄭伯尊重有加，覺得這次舉薦燭之武有功，要獎賞，首先應該獎賞自己。C.燭之武的哥哥燭之文認為自己侍奉老母親而勸說燭之武面見秦君退秦師有功，應該得到獎賞；其他大臣也想分功。D.鄭伯身邊的人和將士紛紛求榮，鄭國國內一片嘩然，這引得晉軍又來攻擊，讓鄭國再次陷入危險的境地。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)非臣舉之，終老亦未見其名，何功之有?(4分)(2)況武本不欲說秦，臣數(shù)勸方為之也!(4分)14.用自己的話簡要概括鄭國轉危為安的原因和轉安為危的原因。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。舟行即事·杜荀鶴年少昆須雪欲侵，別家三日幾般心。朝隨賈客憂風色，夜逐漁翁宿葦林。秋水鷺飛紅蓼晚，基山猿叫白云深。重陽酒熱萊萸紫，卻向江頭倚樣吟。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.首聯(lián)抒情。詩人年齡不大，卻須白如雪，可見其常年奔波勞苦。此聯(lián)寫詩人離家，不能與家人同樂，不免感慨萬千。B.頜聯(lián)記事。詩人白天跟隨商人乘舟旅行，擔心刮風下雨誤了行程；夜晚和漁夫一起寄宿在蘆葦蕩，風餐露宿，隨遇而安。C.尾聯(lián)寫景抒情。詩人手端新釀好的菊花酒，眼見紫色茱萸盛開，面對滔滔江水，為美好的節(jié)令里不能與親友團聚而感到惆悵。D.整首詩清新自然，洗練雋永，既有對風光的描繪，也有對風俗的反映，寄托了詩人豐富的情感體驗，可謂寫重陽的佳作。16.全詩表達了詩人哪些情感?請結合詩句分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)曹操《短歌行》中，借“山”和“?！眮肀扔?，表示自己渴望多納賢才的兩句是“，”。(2)《夢游天姥吟留別》中，表現(xiàn)李白敢于向權貴挑戰(zhàn)、蔑視權貴而追求個性自由的兩句是“，”。(3)《琵琶行并序》中將琵琶女與作者白居易的不幸身世互相聯(lián)系的兩句是“，”。三、語言文字運用(18分)(一)語言文字運用I(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成18～20題。那日，當我趕到浙江師范大學報到時，天已經(jīng)完全黑下來。我在夜幕中拎著行李，跟隨接我的師姐前往中文系宿舍樓。我們繞過燈火通明的教學樓，轉入一條石子鋪就的林間小道。月華如水，一陣風帶來一股_①的清香。我忍不住叫出了聲：“好香啊!"師姐停住腳步說：“這一片全是桂花樹。"原來，是桂花樹在月下靜靜開著花。雖然于我而言，這是一座陌生的城市，但在這樣的月色下，這樣的晚風里，靜靜地站在桂花樹下，我因_②_而產(chǎn)生的孤獨感似乎漸漸消散了。校園草木茂業(yè)。春天，樓前的紫藤花開得_③_,我和同桌在紫藤花下看書，談笑，花瓣拂過我們的頭發(fā)和臉頰，香氣彌漫在我們的身