中考說(shuō)明文閱讀復(fù)習(xí)教案【祝壯】

中考說(shuō)明文閱讀復(fù)習(xí)教【學(xué)】案姓名【復(fù)習(xí)目標(biāo)】：1、理解說(shuō)明的對(duì)象及特征，辨析說(shuō)明方法。2、把握說(shuō)明順序和結(jié)構(gòu)，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！緩?fù)習(xí)重點(diǎn)】：說(shuō)明的對(duì)象及特征，說(shuō)明方法的辨析【復(fù)習(xí)難點(diǎn)】：說(shuō)明方法的辨析，說(shuō)明順序和結(jié)構(gòu)，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性【教學(xué)時(shí)數(shù)】：6課時(shí)【復(fù)習(xí)步驟】：一、【文體感知】導(dǎo)入——你能區(qū)別下列三個(gè)句子的表達(dá)方式嗎？①鏡子里一下子映出了一張稚氣活潑的臉。②鏡子里能映出圖象完全是由光的反射所致。③我認(rèn)為，鏡子就是鏡子，只能映出虛幻，不會(huì)給人帶來(lái)真實(shí)。第①句是，第②句是，第③句。由此我們可以知道什么是說(shuō)明文：說(shuō)明文是客觀說(shuō)明事物的一種文體，或說(shuō)明事物的性質(zhì)、狀態(tài)、功能、特征，或闡述事理，目的在給人以知識(shí)。三、【中考說(shuō)明文的考點(diǎn)】：1、文章內(nèi)容的整體理解，信息的篩選概括.以2、說(shuō)明對(duì)象及其特征的把握3、說(shuō)明順序及結(jié)構(gòu)的理解和把握。4、說(shuō)明方法辨別、分析及其作用。5、說(shuō)明語(yǔ)言的把握，關(guān)鍵詞句的辨析。6、結(jié)合實(shí)際，拓展科學(xué)思維。四、【說(shuō)明文的中考知識(shí)點(diǎn)解答要點(diǎn)】（方法與技巧）（一）、【說(shuō)明文的類(lèi)型】：1、事物性說(shuō)明文—說(shuō)明事物的是事物說(shuō)明文例如：《松鼠》-《蘇州園林》-2、事理性說(shuō)明文—解說(shuō)事理的是事理說(shuō)明文,例如：《向沙漠進(jìn)軍》《花兒為什么這樣紅》〖思考〗下面的文章屬于什么類(lèi)型的說(shuō)明文？1、《從甲骨文到縮微圖書(shū)館》2、《統(tǒng)籌方法》3、《死海不死4、《于園》。（二）、【明確說(shuō)明對(duì)象】[題型]文中說(shuō)明的對(duì)象是。或文中說(shuō)明的對(duì)象是什么？或文中某段說(shuō)明的對(duì)象。（是什么？）1、說(shuō)明對(duì)象：被說(shuō)明的事物或被解說(shuō)的事理就是說(shuō)明對(duì)象。

2明確說(shuō)明對(duì)象方法兩個(gè)方面：一是看文章說(shuō)明什么事物或事理，二是看文章說(shuō)明這一事物的哪個(gè)方面，具體方法：一看標(biāo)題判斷，二材料性質(zhì)說(shuō)明什么事物還是什么事理判斷。

例如：《蘇州園林》是事物說(shuō)明文，說(shuō)明對(duì)象是：蘇州園林，而《萬(wàn)紫千紅的花》卻說(shuō)明的是花為什么會(huì)有那么多的顏色及花為什么會(huì)變色的原因等（話多色的原因）。對(duì)于某段落說(shuō)明對(duì)象，那要看該段所說(shuō)明的是某事物（事理）的那個(gè)方面（角度）的內(nèi)容。例如《蘇州園林》全文的說(shuō)明對(duì)象是蘇州園林，而第三段說(shuō)明的是園林里的建筑，第四段說(shuō)明的是假山和池沼，第五六七八九段的說(shuō)明對(duì)象都各不相同?！舅伎肌俊渡衩氐暮[》說(shuō)明對(duì)象是。,《眼睛為什么會(huì)近視》說(shuō)明對(duì)象是。（三）、說(shuō)明的中心或說(shuō)明內(nèi)容（或說(shuō)明對(duì)象的特征）【文章題型】說(shuō)明的中心或說(shuō)明內(nèi)容或說(shuō)明對(duì)象的特征。1、事物的特征：被說(shuō)明事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志，是某一事物所具有，而別的事物不具有的特點(diǎn)。有的事物的特征顯露在外面，如事物的顏色、質(zhì)地、空間位置、形狀、溫度等；有的特征在內(nèi)部，如事物的成因、原理、變化過(guò)程、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、習(xí)性、性能、風(fēng)格等方面。

例如《死海不死》主要說(shuō)明了死海為何不死的原因，是因?yàn)樗篮Ｏ潭雀叩奶卣?，死海水中的各種鹽類(lèi)加在一起，占海水的23％－25％(這和一般的淡水湖不同)。（內(nèi)部）而《蘇州園林》，文章主要寫(xiě)蘇州園林是各地園林的標(biāo)本，它獨(dú)具的特點(diǎn)就是：“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)?！比膹耐づ_(tái)軒榭的布局，花草樹(shù)木的映襯，門(mén)窗雕刻的圖案等方面進(jìn)行介紹，使讀者能了解蘇州園林區(qū)別于其它各處園林的鮮明特征。（外部）2、【答題公式】：事物說(shuō)明文：說(shuō)明對(duì)象+特征。事理說(shuō)明文：現(xiàn)象的起因、性質(zhì)、解決措施等方面加以概括3、【把握特征的方法】A、看題目；B、在首尾段中找；C、關(guān)鍵詞句：中心句、總說(shuō)句、分說(shuō)句、過(guò)渡句等。（中心句的位置：大多在段首，有的也在段尾，極少數(shù)在段中）D、分析相關(guān)語(yǔ)段，篩選、提煉、歸納?！臼纠竣偃说钠つw由表皮、真皮和皮下組織三部分組成。②指紋就是表皮上突起的紋線。③由于人的遺傳特征，雖然指紋人人皆有，但各不相同。④伸出你的手，仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)小小的指紋也分好幾種類(lèi)型。⑤有同心圓或螺旋形紋線，看上去像水中旋渦的，叫斗形紋；有的紋線是一邊開(kāi)口的，就像簸箕似的，叫箕形紋；有的紋線像弓一樣，叫弓形紋。⑥各人的指紋除了形狀不同之外，紋線的多少、長(zhǎng)短、粗細(xì)等也有差別。⑦即使是父子、母女、孿生兄弟或姐妹，即使他們的相貌極為相似，但指紋也有明顯不同。⑧據(jù)說(shuō)，全世界的50多億人中，還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)指紋完全相同的人呢。⑨更有趣的是，指紋是胎兒從第三四個(gè)月便開(kāi)始產(chǎn)生，到六個(gè)月左右就形成了。⑩當(dāng)嬰兒長(zhǎng)大成人，指紋只不過(guò)長(zhǎng)大增粗，它的形狀特征卻固定不變。【問(wèn)題1】歌劇《白毛女》中，黃世仁強(qiáng)迫楊白勞把指紋當(dāng)作“圖章”印在賣(mài)女兒的“文書(shū)”上的做法，說(shuō)明指紋具有——的特征。

【問(wèn)題2】這段說(shuō)明文字簡(jiǎn)要地揭示了指紋的奧秘。如果讓你接著寫(xiě)下去，介紹指紋的用途，你打算從哪些方面展開(kāi)說(shuō)明?【解析】

第1題是考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明對(duì)象及其特征的把握的。解答此題需整體感知全段內(nèi)容，明確全段說(shuō)明的兩個(gè)要點(diǎn)。文章由人的皮膚談起，引出說(shuō)明對(duì)象——指紋；接著第②一⑧句介紹指紋的“人人皆有，但各不相同”的特點(diǎn)：不僅形狀不同，紋線的多少、長(zhǎng)短、粗細(xì)等也有差別；第⑨⑩兩句再?gòu)闹讣y形成過(guò)程介紹其“固定不變”的特點(diǎn)。綜合兩點(diǎn)，即可得出指紋的特征：人人皆有，但各不相同，而且固定不變。第2題是對(duì)怎樣利用指紋特征的考查。答題時(shí)可充分調(diào)動(dòng)積累(所見(jiàn)所聞)或依據(jù)其特征大膽想象。答案不惟一，如：指紋破案、指紋鎖、指紋檔案、指紋譜學(xué)或指紋診病、指紋藝術(shù)、指紋仿生等等?！菊n堂練習(xí)1】海嘯是一種頻率介于潮波和涌浪之間的重力長(zhǎng)波。海嘯浪的波長(zhǎng)達(dá)幾十公里至幾百公里，周期范圍比較大，為2－200分鐘，因此海嘯發(fā)生時(shí)，往往第一個(gè)浪頭涌來(lái)時(shí)，海面上升了，過(guò)了一段時(shí)間，潮水出現(xiàn)回降，又過(guò)了一段時(shí)間，第二個(gè)浪頭涌來(lái)。海嘯常見(jiàn)的周期為40分鐘以?xún)?nèi)。據(jù)科學(xué)家推算，當(dāng)大洋深度為4000米時(shí)所發(fā)生的海嘯，其大浪的周期為40分鐘。海嘯波的傳播速度為713公里/小時(shí)，波長(zhǎng)為475公里。海嘯震源的水面最初升高幅度為1－2米。因此，海嘯在深海大洋傳播時(shí)，由于波高與波長(zhǎng)之比很小，周期較長(zhǎng)，往往一時(shí)難以察覺(jué)到。只有快接近岸時(shí)，才會(huì)形成有破壞力的巨浪。因而，有經(jīng)驗(yàn)的船長(zhǎng)在遇到海嘯時(shí)，都會(huì)把船迅速駛離海岸，離岸越遠(yuǎn)越好。問(wèn)題：海嘯具有怎樣的特點(diǎn)？答案：①海嘯浪的波很長(zhǎng)②周期較長(zhǎng)③海嘯波的傳播速度快

④波高與波長(zhǎng)之比很小【課堂練習(xí)22】水葫蘆學(xué)名鳳眼藍(lán)，別稱(chēng)水浮蓮、假水仙等。原產(chǎn)于南美委內(nèi)瑞拉。后傳播到世界上60多個(gè)國(guó)家。水葫蘆外表并不丑：它渾身碧透，綠得醉人。簇簇紫花綻放若熱帶蘭，花瓣上偶爾可見(jiàn)黃、藍(lán)斑點(diǎn)，作為盆景置于庭院，不比荷花遜色。它生命力旺盛，在15℃～40℃的氣溫下，只要置于水中便能瘋狂繁殖開(kāi)來(lái)。每株分出多支匍匐莖，莖端再長(zhǎng)新株，八九天翻一番，90天內(nèi)可分出25萬(wàn)棵新株。但養(yǎng)分低，豬吃了餓不死也不長(zhǎng)膘。問(wèn)題：水葫蘆有怎樣的特點(diǎn)？答案：概括水葫蘆的三個(gè)特點(diǎn)：

外表美、繁殖快、養(yǎng)分低

（四）說(shuō)明方法及作用，【題型】：

某段或某句用了哪種（些）說(shuō)明方法？有什么作用？/說(shuō)明了什么【答題格式】：

本句用了_______的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象/具體直觀/深入淺出/科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明了_______（說(shuō)明內(nèi)容），使讀者_(dá)____________。（析說(shuō)明方法的作用一定要緊扣說(shuō)明對(duì)象的特征，切忌泛泛而談。）1、【說(shuō)明的方法】：為了把事物特征說(shuō)清楚，或者把事理闡釋明白，就要求我們使用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。2、【說(shuō)明方法類(lèi)型、標(biāo)志。作用、答題模式】1、分類(lèi)別：說(shuō)明事物的特征，往往需要根據(jù)其性質(zhì)、功用等不同的標(biāo)準(zhǔn)、角度把事物分成若干類(lèi)別，分別加以說(shuō)明。語(yǔ)言標(biāo)志：一種是……、另一種是……

作用、答題模式：條理清晰地說(shuō)明……（說(shuō)明對(duì)象）的……特征，對(duì)事物的特征、事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理。

2、舉例子：運(yùn)用有代表性的例子說(shuō)明事物或事理的方法。使用這種方法可以收到對(duì)事物認(rèn)識(shí)具體、印象深刻的效果。語(yǔ)言標(biāo)志：例如、又如、比如、再如、如

作用、答題模式：具體形象地說(shuō)明……（說(shuō)明對(duì)象）的……特征。

3、打比方：運(yùn)用比喻的方法對(duì)事物和事理進(jìn)行形象化的說(shuō)明，可以增強(qiáng)說(shuō)明對(duì)象的形象性、生動(dòng)性。語(yǔ)言標(biāo)志：像、是、當(dāng)作

作用、答題模式：生動(dòng)形象地說(shuō)明……（說(shuō)明對(duì)象）的……特征，增強(qiáng)文章的趣味性。

4、列數(shù)字：運(yùn)用數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的方法。語(yǔ)言標(biāo)志：數(shù)詞（概數(shù)、確數(shù)）作用、答題模式：科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明……（說(shuō)明對(duì)象）的……特征，使說(shuō)明更有說(shuō)服力5、作比較：用相關(guān)聯(lián)的相同或相反的事物進(jìn)行對(duì)比的一種說(shuō)明方法。分為橫向比較和縱向比較兩種。語(yǔ)言標(biāo)志：而、比……和…、相對(duì)于

作用、答題模式：清楚明白地說(shuō)明???（說(shuō)明對(duì)象）的???特征，（地位，影響等）

6、下定義：用判斷句對(duì)事物的本質(zhì)特征作簡(jiǎn)明、概括的說(shuō)明，就是給事物下一個(gè)準(zhǔn)確定義來(lái)說(shuō)明事物的本質(zhì)屬性。語(yǔ)言標(biāo)志：……是……、這就是……、叫……

作用、答題模式：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言說(shuō)明對(duì)象，科學(xué)揭示對(duì)象的本質(zhì)7、作詮釋?zhuān)簩?duì)所說(shuō)明的對(duì)象的屬性進(jìn)行解釋、說(shuō)明，使人獲得明確、清晰的認(rèn)識(shí)。

作用、答題模式：對(duì)事物的特征、事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。

8、摹狀貌：用描寫(xiě)的方法摹寫(xiě)事物情狀的方法。語(yǔ)言標(biāo)志：擬人手法

作用、答題模式：對(duì)事物的特征、事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體、形象、生動(dòng)。

9、列圖表：通過(guò)畫(huà)圖，照片或列表的形式對(duì)事物進(jìn)行說(shuō)明。作用、答題模式：直觀形象地說(shuō)明???（說(shuō)明對(duì)象）的???特征。

10、引用：引用經(jīng)典、文獻(xiàn)、名言、詩(shī)詞、歌謠、傳說(shuō)等進(jìn)行說(shuō)明。

作用、答題模式：用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，增加文章的趣味性，引起讀者的興趣，引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到了引出說(shuō)明對(duì)象的作用?！菊骖}例解】地球上到底有多少種鳥(niǎo)類(lèi)，并沒(méi)有確切的數(shù)字，估計(jì)大約有9000種，分為27個(gè)目，160多個(gè)科。據(jù)統(tǒng)計(jì)，北極的鳥(niǎo)類(lèi)共有120多種，其中多為候鳥(niǎo)，常駐的鳥(niǎo)類(lèi)有12種，不到總數(shù)的十分之一；南極的鳥(niǎo)類(lèi)只有43種，永久性的“居民”大概只有企鵝和賊鷗而已。而企鵝到底算不算鳥(niǎo)類(lèi)，至今仍然大有爭(zhēng)議。生活在北半球的所有鳥(niǎo)類(lèi)，大約六分之一要到北極繁衍后代。據(jù)一位在北極草原觀察和研究了十多年的鳥(niǎo)類(lèi)專(zhuān)家說(shuō)，光在阿拉斯加北極地區(qū)，就有來(lái)自世界各地的候?yàn)踉谶@里安家落戶(hù)。北極是全世界幾乎所有候鳥(niǎo)的樂(lè)園和故土。這是因?yàn)?，北極不僅有遼闊的草原，豐富的食物，而且還有安靜而干凈的環(huán)境，很少人類(lèi)干擾。南極則沒(méi)有這個(gè)條件，南極的候鳥(niǎo)只能在附近作短距離的南北遷移，飛得最遠(yuǎn)的是信天翁，可以繞南極作長(zhǎng)距離的遷移，但卻并不往北飛行。南半球的許多候?yàn)鯇幙蛇b遙數(shù)萬(wàn)千米飛到北極越冬，也不愿意到南極去送死?！締?wèn)題1】本文主要運(yùn)用了哪幾種說(shuō)明方法?各有什么作用?【

問(wèn)題2】“估計(jì)大約有9000種”、“160多個(gè)科”、“南極的鳥(niǎo)類(lèi)只有43種”三句都運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。前兩個(gè)數(shù)字和后一個(gè)數(shù)字在使用上有什么不同?【“說(shuō)明順序”與“文章結(jié)構(gòu)”的區(qū)別】：說(shuō)明順序是對(duì)說(shuō)明內(nèi)容的先后次序的安排；文章的結(jié)構(gòu)指作者寫(xiě)作的思路?！窘獯鸱椒ā渴紫确治鑫恼拢ǘ温洌瑒澐纸Y(jié)構(gòu)（層次），其次明確結(jié)構(gòu)（層次）之間的關(guān)系，最后把握結(jié)構(gòu)類(lèi)型【真題例解】早餐決定著一天身體可以產(chǎn)生多少能量，而能量產(chǎn)生的多少則決定著精力和自我感覺(jué)是否良好。//所需要的能量主要是靠糖，其次是靠脂肪和蛋白質(zhì)氧化產(chǎn)生的能量。只有當(dāng)血液中有了適量的糖，身體的每個(gè)細(xì)胞才能隨時(shí)獲得自己所需要的能量。在正常情況下，血糖維持在80—120毫克／100毫升的水平，這樣才能滿足人體的需要，人的精神也會(huì)覺(jué)得輕松愉快。不吃早餐或只吃些稀飯去上學(xué)，就很容易出現(xiàn)血糖低的現(xiàn)象。當(dāng)血糖降到65毫克／100毫升時(shí)，人們就會(huì)感到饑腸轆轆，很想吃些東西。如果血糖繼續(xù)下降，就會(huì)出現(xiàn)心慌、出冷汗、脈搏加快、進(jìn)而暈厥，醫(yī)學(xué)上把這種現(xiàn)象叫做“低血糖反應(yīng)”。腦細(xì)胞對(duì)低血糖反應(yīng)最為敏感，當(dāng)血糖減少以后，人的思維開(kāi)始變得遲緩，思路遲鈍，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。//青少年應(yīng)當(dāng)重視早餐質(zhì)量，吃好早餐。【問(wèn)題】從結(jié)構(gòu)上講，這篇短文采用的是什么方式?請(qǐng)你用//在文中劃分文中結(jié)構(gòu)。第3題是考查從結(jié)構(gòu)上把握說(shuō)明順序的能力。根據(jù)第一句的概述和最后一句的總結(jié)，可以判定答案為：總一分一總?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解結(jié)構(gòu)的能力，根據(jù)第一句的概述和最后一句的總結(jié)，判定答案為：總一分一總。結(jié)構(gòu)劃分詳看文中。（七）說(shuō)明語(yǔ)言的把握，關(guān)鍵詞句的辨析?！菊f(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)】準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)明是說(shuō)明文語(yǔ)言的基本特點(diǎn)。說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確，往往體現(xiàn)在文中一些表時(shí)間、表數(shù)量、表程度、表范圍的詞上，例如，表程度：比較、幾乎、相當(dāng)、更、最……表估計(jì)：大約、可能、左右、可算、也許…表時(shí)間：當(dāng)時(shí)、剛剛、迄今……表范圍：一切、部分、全部……表頻率：經(jīng)常、常常……因此，研究、體會(huì)這些詞是如何準(zhǔn)確地說(shuō)明事物的形態(tài)、性質(zhì)、成因、功能，將有助于我們對(duì)被說(shuō)明事物的感知和理解。【常見(jiàn)考試題型】：1、找出體現(xiàn)語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)或分析該詞語(yǔ)的表達(dá)作用。2、“一個(gè)句子中,某一詞語(yǔ)能否刪掉,為什么?”或者“A詞語(yǔ)換成B詞語(yǔ)好不好,為什么?”3、“說(shuō)明事物要求準(zhǔn)確性和科學(xué)性,文中A段的內(nèi)容如何體現(xiàn)這一要求?”4、指出“語(yǔ)段”中劃線的代語(yǔ)：這、這個(gè)（些）所指代的具體內(nèi)容?！窘忸}方法歸納】題型1：從文章中找出能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞句，并分析其表達(dá)效果或“××”一詞在句中有何作用？答題格式：答：如XX”（找含限制性詞語(yǔ)的句子），這句話中的XX（詞語(yǔ)）是XX的意思（或表XX），說(shuō)明了XX

，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?；虼穑河昧恕啊痢痢痹~，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了……事物的……特征。（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。例如1：從““我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大多數(shù)是對(duì)稱(chēng)的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣?！敝姓页瞿荏w現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞句，并分析其表達(dá)效果。答:這句話中“一般”、“絕大部分”兩個(gè)詞語(yǔ)是大多數(shù)的意思，說(shuō)明我國(guó)大多數(shù)的建筑是對(duì)稱(chēng)的，但也有特殊，說(shuō)話例如2：“趙州橋的橋拱在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱?！敝械摹霸诋?dāng)時(shí)”有何作用？答：

“在當(dāng)時(shí)”表時(shí)間，說(shuō)明了趙州橋的橋拱在當(dāng)時(shí)是世界上最長(zhǎng)的，但現(xiàn)在不一定，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。留有余地，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。題型2：2、“一個(gè)句子中,某一詞語(yǔ)能否刪掉,為什么?”答題格式：答：表態(tài)：不能刪。2、定性（什么上的限制）+（替換法）解詞或解釋句子。3、若刪去，句子意思成了…不符合實(shí)際（太絕對(duì)了）4、XX詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性格式：不能刪+解詞+帶詞解句+去詞解句+體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性類(lèi)型3：某詞能否換其它詞。請(qǐng)說(shuō)明理由答題格式：(1).不可以+(2)原詞的意思或內(nèi)容+(3)所換的詞的意思或內(nèi)容+(4)換了之后意思有何改變,不符合實(shí)際.例如：“天上的薄云往往是天氣晴朗的象征?！敝械摹巴蹦芊裉鎿Q成“總是”？為什么？答：

不能。因?yàn)椤巴笔谴蠖鄶?shù)的意思，說(shuō)明天上的薄云大多預(yù)示著天氣晴朗，但也不排除特殊情況，如果換成“總是”就變成天上出現(xiàn)薄云一定表示天氣晴朗，不符合實(shí)際，“往往”這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，所以不能換。題型4、指出“語(yǔ)段”中劃線的代語(yǔ)：這、這個(gè)（些）所指代的具體內(nèi)容。答題格式：這、這個(gè)（些）指代上（下）文的內(nèi)容。【答題思路】帶著問(wèn)題順藤摸瓜向前（后）找，直接或概括摘錄，務(wù)必要替換代詞，代入檢驗(yàn)。（“此”指代內(nèi)容一般在“此”字上文的幾層或幾句中。）

例如：把煤和空氣隔絕，加熱使之分解，便可以得到一種黏糊糊的污臭而黑的煤焦油。這些外貌不揚(yáng)氣味不佳的東西，里面卻蘊(yùn)藏著好幾百種化工原料，這些原料的名字為苯、甲苯、萘、酚、蒽、菲等。普通人聽(tīng)來(lái)有些千奇百怪的感覺(jué)，但這些東西經(jīng)過(guò)化學(xué)家們的手，可以()出千千萬(wàn)萬(wàn)常用的生活資料和生產(chǎn)資料，把人們帶到更美好的生活境界。指出“語(yǔ)段一”中劃線的詞語(yǔ)所指代的具體內(nèi)容。

答：這些指代上（下）文的黏糊糊的污臭而黑的煤焦油內(nèi)容?！菊n堂練習(xí)】

說(shuō)起赤道氣候，人們很自然地聯(lián)想到暑氣蒸人，大雨滂沱。因?yàn)檫@個(gè)地區(qū)是地球上距離太陽(yáng)最近的地方。其實(shí)，赤道地區(qū)也有冬天，氣溫也明顯下降，一些樹(shù)木也一樣落葉。

每年6月至9月，是赤道地區(qū)的冬季，晝短夜長(zhǎng)，久陰不晴，氣溫涼爽。有些樹(shù)木紛紛落葉，人們穿著襯衣掃落葉。待到它們?cè)匍L(zhǎng)出新芽時(shí)，春天就來(lái)了。有趣的是，在同一個(gè)院子里，一邊是葉落枝禿，冷冷清清；另一邊卻是花繁葉茂，生機(jī)勃勃。高大的刺槐，只剩枝丫，而身旁的芒果樹(shù)、油梨樹(shù)和夜來(lái)香樹(shù)卻正綻蕾揚(yáng)花，散發(fā)出一陣陣沁人心脾的芳香。那邊在掃落葉，燒荒草，這邊依然是“綠葉咸蔭子滿枝”，木瓜、香蕉，黃色、綠色，層層疊疊。

更有趣的是，在這一季節(jié)一些樹(shù)落葉和發(fā)芽同步進(jìn)行。比如，八角茴香樹(shù)，樹(shù)冠如蓋，葉如巴掌大小，隨著黃葉飄零，新芽已開(kāi)始綻出。葉黃、葉落、發(fā)芽、成葉，前后僅兩個(gè)星期。細(xì)心觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，八角茴香樹(shù)的落葉不在冬季之始而在冬季之尾。每當(dāng)它的葉子變黃飄落時(shí)就預(yù)示著冬天結(jié)束了，隨之而來(lái)的是氣溫明顯升高，故而人們又稱(chēng)它為報(bào)春樹(shù)。【問(wèn)題】分析下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。①這個(gè)地區(qū)是地球上距離太陽(yáng)最近的地方。②氣溫也明顯下降，一些樹(shù)木也一樣落葉。③葉黃、葉落、發(fā)芽、成葉，前后僅兩個(gè)星期。

④更有趣的是，在這一季節(jié)一些樹(shù)落葉和發(fā)芽同步進(jìn)行?！窘馕觥康冖倬鋸摹翱臻g”角度來(lái)考查對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的理解。“地球上”限定了“距離太陽(yáng)最近”的空間位置，如去掉就不準(zhǔn)確。因?yàn)橛斜鹊厍蚓嚯x太陽(yáng)更近的星球。第②句從“范圍”的角度來(lái)考查?！耙恍闭f(shuō)明“一樣落葉”只是部分樹(shù)木，并非全部。如去掉，就變成所有的樹(shù)木都落葉，與實(shí)際情況不符，不準(zhǔn)確。第③句從“數(shù)量”角度來(lái)考查?！皟H”強(qiáng)調(diào)時(shí)間之短，去掉后，不能表達(dá)出這一意思。第④句從“程度”角度考查?！案迸c，前文的“有趣的是”相關(guān)聯(lián)，強(qiáng)調(diào)了這里“樹(shù)落葉和發(fā)芽同步進(jìn)行”比前文“一個(gè)院里，一邊是葉落枝禿，冷冷清清，另一邊卻是花繁葉茂，生機(jī)勃勃”有趣的程度。去掉后，表達(dá)不出“有趣”的程度。八、其它1、文章的標(biāo)題有什么作用？答：標(biāo)題的作用起到作用?！敬痤}思路】說(shuō)明文標(biāo)題的作用一般有：概括文章內(nèi)容、交代說(shuō)明對(duì)象及其特征，生動(dòng)形象，吸引讀者閱讀興趣等。（可根據(jù)題目的作用給文章擬寫(xiě)標(biāo)題。）〖例如〗《把玉米穿在身上》：本文以“把玉米穿在身上”為題，有怎樣的表達(dá)作用？答：語(yǔ)言形象生動(dòng)，能激發(fā)讀者的閱讀興趣；同時(shí)也起到了引出對(duì)以玉米為原料的新產(chǎn)品的介紹。2、提出說(shuō)明文說(shuō)明的問(wèn)題的解決辦法【題型特點(diǎn)】開(kāi)放性強(qiáng)，要求針對(duì)文中所說(shuō)明的某種現(xiàn)象或某個(gè)問(wèn)題，提出合理的解決辦法（措施）?！绢}型】：（1）對(duì)說(shuō)明內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的表述。（2）對(duì)某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨(dú)特的看法和見(jiàn)解。（3）結(jié)合實(shí)際對(duì)某個(gè)問(wèn)題談自己的認(rèn)識(shí)。（4）根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理性的推斷和大膽想象。（5）由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。（6）對(duì)人類(lèi)關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題等提出解決的方法，擬寫(xiě)警示性標(biāo)語(yǔ)、建議、廣告等。例如：①應(yīng)如何正確看待或防范“……”﹖請(qǐng)你略作分析。②從上文對(duì)“……”的說(shuō)明中，你能得到什么啟示﹖③針對(duì)文中所提到的“……”問(wèn)題，請(qǐng)你提出幾條合理的建議?！窘忸}思路】：（1）在原文中尋找答案。作者有時(shí)會(huì)在文中提出解決問(wèn)題的具體措施的。我們可以直接摘錄這些句子答題。（2）根據(jù)問(wèn)題產(chǎn)生的原因去提建議。在說(shuō)明文中，一般情況下都會(huì)對(duì)所說(shuō)明的某種現(xiàn)象或某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，針對(duì)這些原因去提建議會(huì)更加準(zhǔn)確、快捷。（3）依照常識(shí)回答。我們依據(jù)所掌握的常識(shí)回答就可以了。九、總結(jié)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生小結(jié)，教師補(bǔ)充。十課后練習(xí)氣候怎樣“塑造”人類(lèi)人的一切，并非完全能由人類(lèi)自己主宰，這個(gè)“權(quán)力”有時(shí)還握在大自然的“手心”里。人的高矮胖瘦以及容貌的紅黃黑白，不僅與人的遺傳有關(guān)，而且與氣候也有一定的關(guān)系。在歐亞大陸，生活在赤道附近熱帶地區(qū)的人，由于光照強(qiáng)烈，氣溫又高，人的皮膚顏色黑黝黝的。為了抵御酷熱的氣候，他們的脖子很短，頭明顯偏小，而鼻子較闊，這樣有利于散發(fā)體內(nèi)熱量。在寒帶、溫帶的高緯度地區(qū)，常年太陽(yáng)不能直射，光照強(qiáng)度較弱，氣溫很低，嚴(yán)寒期又長(zhǎng)，這里大多為白種人。為了抵御嚴(yán)寒，他們往往生有一個(gè)比住在溫、熱帶地區(qū)的人更鉤的鼻子。鼻梁較高，鼻內(nèi)孔道較長(zhǎng)。就頭型而言，寒帶和溫帶居民頭大、頭型圓，臉部比較平，這很有利于保溫、減少散熱量。為適應(yīng)高山稀薄的空氣，山區(qū)居民的胸部突出，呼吸功能發(fā)達(dá)，肺活量和最大換氣量比沿海地區(qū)的居民明顯偏多。氣候?qū)ι砀?/p>