德育課程與教學(xué)論

20xx年浙江教育出版社出版的圖書德育課程與教學(xué)論01圖書目錄推薦評論內(nèi)容提要作者介紹目錄030204基本信息《德育課程與教學(xué)論》是2013年浙江教育出版社出版的一本圖書圖書目錄圖書目錄第一章學(xué)校德育與德育課程第一節(jié)德育的一個論爭課題第二節(jié)中國學(xué)校德育課程化進(jìn)程第三節(jié)外國中學(xué)德育課程化進(jìn)程第二章德育課程目標(biāo)定位第一節(jié)目標(biāo)定位的縱橫比較第二節(jié)目標(biāo)定位的基本依據(jù)第三節(jié)目標(biāo)定位的內(nèi)在關(guān)系第四節(jié)目標(biāo)定位的具體內(nèi)涵第三章道德品質(zhì)教學(xué)論第一節(jié)學(xué)生道德觀的形成過程內(nèi)容提要內(nèi)容提要新課程的實(shí)施為教師的教學(xué)創(chuàng)新提供了廣闊的舞臺。無論文本課程、實(shí)施課程、習(xí)得課程都需要教師去體認(rèn)、去再造、去落實(shí)。課程改革的成敗歸根結(jié)底取決于教師。從這個意義上說,教師即課程。反思什么,如何反思,是這套叢書的焦點(diǎn)。在課程改革的大背景下,學(xué)科的課程與教學(xué)遇到許多問題。課程改革為我們開辟了大顯身手的創(chuàng)新天地,學(xué)科教學(xué)從來沒有像今天那樣思想活躍,舉措新穎、策略多樣。但是,我們必須看到:新課程不是幻想中的空中樓閣,而是需要理論與實(shí)踐作為支撐。推薦評論推薦評論學(xué)科教學(xué)究竟是教材為本還是標(biāo)準(zhǔn)為本?教學(xué)設(shè)計(jì)如何擺脫新瓶裝舊酒的尷尬?應(yīng)該如何看待課堂教學(xué)的主體角色?怎樣發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)作用?什么是好的課堂教學(xué)?如何評價課堂教學(xué)?我們的教學(xué)是基于教育技術(shù)的一種課程統(tǒng)整,還是技術(shù)至上,工具主義的表演?由參加國家課程標(biāo)準(zhǔn)研制的核心人員和投身課程教材實(shí)驗(yàn)的第一線教師組成的作者團(tuán)隊(duì),聯(lián)合奉獻(xiàn)多年關(guān)于國際國內(nèi)學(xué)科課程發(fā)展的動態(tài)與問題的研究成果,反思課程改革的大背景下學(xué)科的課程與教學(xué)遇到的問題,從學(xué)科實(shí)際出發(fā)尋找適合的課程措施與教學(xué)策略。作者介紹作者介紹吳鐸,教授。1932年生。湖北沔陽人。1954年畢業(yè)于華東師范大學(xué)政治教育系,留校任教.原任華東師大法政學(xué)院教授。曾任華東師范大學(xué)政治教育系副主任、華東師范大學(xué)教務(wù)長、全國中小學(xué)教材審定委員會委員、全國小學(xué)思想品德課和中學(xué)思想政治課編寫委員會主任。1991年擔(dān)任中國電視師范學(xué)院中學(xué)思想政治課教學(xué)法課程主講教師。著有《〈家庭、私有制和國家的起源〉讀書札記》(華東師大出版社1984年)、《簡明社會