不斷創(chuàng)新學習小組的評價辦法

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助! 不斷創(chuàng)新學習小組的評價辦法運用恰當?shù)脑u價，對學生可以產(chǎn)生積極的影響，從而促進學生課堂學習效率的提升。如何才能使教師對學生學習小組的評價起到不斷創(chuàng)新的作用呢。下面就這個問題談談我的做法。

一、轉(zhuǎn)變觀念，全面評價

由于受傳統(tǒng)應試教育的影響，分數(shù)是學生的命根，是教師的法寶。因而，使得教師對學生的評價被狹隘地理解為對學生學科成績的評價，即考分是唯一標準。所以我們應該忍住鎮(zhèn)痛，斬斷雜念，抱以置之死地而后生的決心，其中可能會有成績暫時的退步，但如果長遠考慮，絕對是利大于弊。課堂上我們就學習小組和個體成員的預學案的完成、自主學習、成果展示、合作討論、課堂檢測等各個環(huán)節(jié)進行評價，給學習小組加分或插紅旗。這些大多都可以交由學生自主進行。一周后進行總評，看哪組優(yōu)秀就給予一定的獎勵。獎勵辦法多種多樣，如本子、鉛筆、小玩具等。課堂外我們還從學習行為與習慣、性格、精神面貌、體質(zhì)鍛煉等方面對學生個人進行評價，這些主要是在平時和學生的交流和觀察中完成。讓學生感受到：我這次成績雖然沒多大提升，但是我其他方面做的比較好，依然能得到同學和老師的贊賞。

二、深入了解，因人評價

學生的表現(xiàn)是多種多樣的，很難預測和把握。對于他們在學習、生活中所表現(xiàn)出來的“出格”和“反常”產(chǎn)生的原因，教師要因時因地因人地全面的了解，細致入微地分析，避免主觀武斷。比如，對于不擅長學習的學生，首先利用各種時機與其交流，掌握他的喜好，所謂“親其師信其道”在交流中他會對你以及你所教授的科目產(chǎn)生親切感，從而引導他學習。如果見到什么、聽到什么、甚至是些捕風捉影的事，就隨口肯定或否定一通，不加分析、主觀臆斷，這樣就會造成評價的失準、失誤，引起學生的反感，從而喪失評價的權威性和嚴肅性，也會對學生心理產(chǎn)生挫傷，得不償失。

實事求是地去評價學生，這是評價正確性的基本要求，但單純的評價正確是不夠的，因為學生的先天素質(zhì)、興趣愛好、個性特征、發(fā)展?jié)摿Φ确矫媲Р钊f別，對學生評價時應做到因人而異。對于成績中等偏上的小組或?qū)W生有大幅度的進步要給予中肯的評價，而對于成績落后的學生的每一次小進步都必須給予贊美表揚，比如學習態(tài)度的端正、作業(yè)的按時按質(zhì)完成、上課積極舉手、字跡的工整美觀、朗誦的字正腔圓等方面去評價。評價只有適應了每個學生的個人特點，才能取得預期的教育效果。

三、引導激勵，及時評價

做到最好的只有個別人，進步人人都能做到，特別對后進生來說，要求其在

自己的基礎上進步，他是沒有理由說做不到的。比如c146王宇凡同學從開學伊始就表現(xiàn)出懶散，不愛學習，語文僅20多分，為防止他因沒有明顯的進步而慢慢喪失自尊心和自信心，我及時引導，比如：進步需要長期的積累，不要太急，你以為你會比別人差?！边@樣的話語激發(fā)學生的主動性和自覺性，因為學生都有種不想讓老師失望的心理，又可以緩解他們急于求成的心態(tài)。我還為他設定了每日目標，在我與小組長的督促下他開始表現(xiàn)突出，他在原有的基礎上有進步（或就學生在做的過程中有正確的方面），就及時地給予肯定性的評價，這種評價可適當高于學生的實際水平，以起到積極的作用。比如：“看來老師的眼光沒有錯，你真的進步了，而且進步還不小，真行啊?！薄澳憷首x得真好，字正腔圓還有模有樣呀?！绷硪环矫妫易⒁膺@種高于實際水平的評價要符合學生的實際要求，這樣才能使學生們易接受，有信心獲得成功。我明顯感覺得到他經(jīng)常低埋的頭會抬得很高很高。經(jīng)過一個學期的努力，他的成績已經(jīng)是80分上下了。慢慢地班級平均分也會高很多，其實只要后進生動起來，其他人就會自覺地動起來。所有人都動起來小組就有了活力，就不怕學不好。讓他認識到自己的進步，并讓他知道我的哪怕是一點小進步，大家都在關注我才是最重要的。

四、查漏補缺，互相評價

在學生自我評價的基礎上，還應進行小組成員之間的相互評價?；ピu時，主要從參與是否積極、合作是否友好、工作是否認真負責等方面進行，要求學生之間相互找出優(yōu)、缺點，每日積累好分數(shù)，分數(shù)較低的可以通過“買賣”來向分數(shù)較高的組獲取，用來代替對方掃地、為對方表演節(jié)目等，其實也是能起到激勵的作用。最后由小組常根據(jù)大家的意見，記錄評價結(jié)果，交給任課教師。目的是在同學之間形成良好的心理環(huán)境，營造團結(jié)合作、互相勉勵、共同提高的氛圍。在小組學習過程評價中要注重對學習過程中小組成員的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評價，要更多地去關注大家的傾聽、交流、協(xié)作情況。可以讓每個小組都填寫一張小組合作學習過程評價表。

總之，評價是小組合作學習不可缺少的一環(huán)。一個完整的教學系統(tǒng)必然離不開評價，教學評價是檢驗教學質(zhì)量并使教學不斷改進和完善的重要環(huán)節(jié)。因此要對小組合作學習進行有效的評價，從而更好地達到以評促學的目的。其實，每一環(huán)節(jié)的具體操作方法，同志們可以創(chuàng)造性的實施自己的想法，或許效果會更好。

（草尾鎮(zhèn)中學：蔡海燕陽銘）

第二篇：班級小組合作學習評價辦法1101班學習小組評價細則：

一、學習方面

1、作業(yè)

每天最早交齊作業(yè)的小組+10分，以此類推，最后一組得一分。一人次不交－1分，由各科課代表負責統(tǒng)計。

2、課堂表現(xiàn)。課上認真聽講，積極發(fā)言，勇于表現(xiàn)自己并能夠完成組長分配的任務+1分，課堂回答問題錯誤（老師檢查內(nèi)容），每人次—1分。

3、段考加分標準

期中、期末考試成績小組平均分由高到低一次+10——1分。個人進步名次在校級50名以上+加5分，依次類推，最后+1分。在進步基礎上，實現(xiàn)目標的同學額外+1分。

4、單科狀元項加分

獲得單科狀元的同學班級一科次+2分。，校級一科次+5分。

二、紀律方面

1、課堂紀律

（1）上課（含自習）遲到、早退；上課（含自習）中間未經(jīng)老師允許出課堂（含上廁所）每人次—1分。

（2）上課（含自習）期間不認真學習，做與學習無關的活動的，如梳頭、吃東西、喝水、照小鏡、傳紙條、交頭接耳、有意抬頭、長時間望窗外、左顧右盼、隨意流動、肆意說笑、不經(jīng)許可長時間站立等每人次—1分。

（3）上課（含自習）趴桌子、睡覺、看課外書、無故曠課一節(jié)每人次—1分。

（4）課堂被課任教師點名批評每人次—1分。

（4）下課在教室或者樓道打鬧、大聲說笑、喧嘩者每人次—1分。

2、飯后紀律

進教室后不在自己座位上；在教室吃東西；不學習。毀壞他人物品每人次—1分。

3、兩操紀律

早操遲到、說話（包括站隊時和跑操時）、入伍不抓緊站隊，隨意晃動每人次—1分課間操無故不請假，有違紀行為每人次—1分

4、每天在學校事務中扣的分數(shù)，在班級中加倍扣分。

三、衛(wèi)生方面

腳下有空水瓶，廢紙，一人次－1分。

無故不值日，值日不認真一人次－1分。

四、其他活動

1、其他比賽，如演講、書法、學科競賽等獲獎同學，一人次+2分；

2、為班集體主動勞動，好人好事等，一人次+2分。

板報，墻報，展臺以小組為單位完成。酌情加減分。

五、其他說明

1、其他臨時加減分由班主任負責。

2、本細則自2021年5月14日開始實行。

第三篇：小組評價辦法9.2高效課堂學習小組管理暨評價方法

一、指導思想

為了提高課堂學習的實效性，落實學?？蒲信d校戰(zhàn)略，本著對每一個學生負責的原則，決定在學校與年級的領導下，在本班推行分組合作學習的課堂教學模式。

二、管理形式

1.根據(jù)本班的實際情況，參考本次月考與開學初的分班成績，把班組分成6個小組。

2.每組設7人。

3.設一名組長全面負責全組內(nèi)的工作，學習和生活。設政教組長和教研組長各一名，政教組長負責對本組考勤以及兩操、自習課時的紀律、本小組所屬范圍內(nèi)的清潔衛(wèi)生檢查，督促本組成員做好保潔工作。教研組長負責本小組學習以及學習習慣的培養(yǎng)、收發(fā)導學案或試卷和負責展示疑難問題的解法指導

三、評價方法

（一）采取積分制1.學習管理

（1）小組量化積分，每組的1號2號答對問題得2分，3號4號答對問題得4分，5號6號答對得6分，7號答對得8分。答錯的，對應扣掉4分、3分、2分、1分。（2）作業(yè)小組之間互查：組長檢查兩位副組長，兩位副組長分別檢查2-3名同學，如實匯報到課代表處，不能及時完成的，一經(jīng)檢查出來，扣除該小組每人次1分。如組長

檢查后隱瞞不報的，扣該小組積分4分一次。（這兩項的積分由課代表記錄，到星期五下午全部課程結(jié)束后，交張翠處匯總。）

（3）各小組起一個自己的名號，并組內(nèi)商定本組口號，做成牌子放在桌子上，便于老師積分。

（4）小組經(jīng)討論后形成本組組規(guī)，由紀律組長形成定稿后參照執(zhí)行，每周評定小組先進個人和落后個人，實施相應獎勵和處罰。

（5）班主任對周練成績加以評定，進步與退步的給予相應的加分或扣分。

2.紀律管理

（1）組長和紀律組長同為第一責任人，嚴禁課堂亂講話，課間則根據(jù)情況講解學習，共同提高。對違反紀律的同學，由班主任或老師宣布扣除相應小組積分每人次2分。（2）對于未穿校服的同學，無論是否影響班級在年級中的積分，一律扣除每人次1分；在校園內(nèi)騎車、邊走邊吃、亂拋亂扔，說臟話、一經(jīng)被學生會查實，并通報，扣班級總積分，該小組扣2分。就寢遲到，在規(guī)定時間內(nèi)講話，吃飯遲到、上課遲到的扣2分每人次（包括走讀生）。

3.衛(wèi)生管理把班級劃分為若干衛(wèi)生區(qū)域，原值周組完成值日后，由各小組負責本小組的保潔工作。如有保潔不到位的，每有一處垃圾，扣該小組積分5分。（此項工作由于高天嬌同學負責檢查，張馨萍同學記錄，每天晚自習前交張翠處匯總。）

（二）獎懲措施

1.每周一小評，綜合學習、衛(wèi)生與紀律三項得分，每周得分前兩名的為優(yōu)秀學習小組，并按各組的得分高低，依次選擇座位。

2.周月一大評，由班主任根據(jù)本月各組的積分情況，評定前兩名為優(yōu)勝小組，后兩名為落后小組。落后小組的同學要向優(yōu)勝小組的同學買本子作為獎勵。

3.對本月中連續(xù)兩次處于后兩名的小組，責成該組成員每人寫一份500字的情況說明書

。

9.2學習小組積分細則（暫行）

評分內(nèi)容：

一、文化方面

（一）按班級1—89—1617—2425—3233—42名次檔次實行小組積分制，每組基礎分為100分。每次周練進入1—8名的，每多1人加小組8分，進入9—16名的，每多1人加小組6分，進入17—24名的，每多1人加小組4分，進入25—32名的，每多1人加小組3分，多進入33—42名的每多1人加小組2分；反之每名次檔次少1人則依次減8分、6分、4分、3分、2分、1分。

二）每次月考以進入年級前60名、前120名、前180名、前240名人數(shù)計分，與原有人數(shù)比較，每名次檔次多1人，則依次給小組加15分、10分、6分、4分、2分；反之則

扣相應的分數(shù)。

（三）每節(jié)課課堂積極程度，由各位任課老師考評，所加分數(shù)由老師記錄在黑板上方小組對應位置，同時當堂課紀律表現(xiàn)差的小組扣分也由老師記錄在對應位置，課后由高嘉儀同學統(tǒng)一記錄，每周評定一次，交班主任處。

二、衛(wèi)生方面組長應督促本組組員養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣做到不隨地葉痰，不亂扔垃圾，不將零食帶到教室。如果發(fā)現(xiàn)的，每1人次扣小組積分1分。如果本周沒有扣分的小組，則加2分。

三、紀律方面發(fā)現(xiàn)有上課遲到的，每有1人數(shù)扣小組積分1分。自習課上有說話的，每有1人次扣小組積分1分?？荚囎鞅渍撸坑幸蝗舜慰坌〗M1分。但小組長如違反紀律的，雙倍扣分，并提出嚴厲批評。如果本周沒有扣分的，則加2分評定方法：

一、每周一小評根據(jù)上述三大方面，每周匯總一次，評出冠亞軍，坐到冠亞軍席上。

二、每月一大評每次月考結(jié)束后對本月總成績加以匯總，評定名次。冠亞軍小組仍入坐冠亞軍席。并實行本子獎勵制度。

注。本細則正在不斷完善之中，歡迎各位老師、同學多提寶貴意見。

第四篇：小組學習中的小組評價班級小組建設評比標準

一、小組劃分（10分）

1、異質(zhì)同組，座位合理，科學劃分。4分

2、學科成績均勻，男女比例適中。3分

3、有幫扶對子、有組內(nèi)對抗與合作設置。3分

二、組織建設（12分）

1、學習小組長、行政小組長設置合理、全面。3分

2、設置記錄員且記錄詳細真實。3分

3、小組分工具體，且張貼于明顯位置。3分

4、組長公平公正、以身作則，且各項考核均處于本組前列。3分

三、小組文化建設（18分）

1、黑板上設置有小組展示的陣地。3分

2、設置有上進內(nèi)涵的小組組名、組徽。3分

3、小組設置有挑戰(zhàn)口號。3分

4、小組成員有人生格言。3分

5、小組文化建設有創(chuàng)新、有特色。3分

6、班級文化建設反映小組建設特點。3分

四、小組評價建設（15分）

1、每節(jié)課對小組有評比，每天公布評比結(jié)果。3分

2、每次考試對小組成績有評比，且結(jié)果公布。3分

3、每周對小組常規(guī)有評比，且結(jié)果公布。3分

4、組內(nèi)有晨會，有昨天總結(jié)和對今天的布置，且有記錄。3分

5、每次活動有評比，且適當嘉獎，每月一公布。3分

五、小組培訓（15分）

1、班主任每周對小組長進行培訓。3分

2、任課教師對小組長進行學科培訓。3分

3、各小組長積極認真參加培訓。3分

4、培訓后，小組長有創(chuàng)新、實效進步。3分

5、做好每次培訓學習記錄和收獲。3分

六、小組成效（15分）

1、班級小組長組織協(xié)調(diào)能力較強。3分

2、班級各項活動均以小組為單位組織展開。3分

3、部分任課教師對班級小組建設進行無記名排序。3分

4、班級小組文化建設有特色。3分

5、組員間能相互幫助，各方面都有進步。3分

七、小組制度建設（15分）

1、制度民主，規(guī)范合理。3分

2、制度全面，可操作性強。3分

3、制度明確，獎懲分明。3分

4、制度人性化，關愛生命。3分

5、制度公平、公正、人人遵循。3分

第五篇：桂溪小學學習小組評價辦法桂溪小學2021級2班優(yōu)秀學習小組評選標準

一、評價的原則

1、實行個人評價與小組捆綁評價相結(jié)合的辦法。

2、實行學生評價、教師評價相結(jié)合的辦法。

二、評價的具體做法

1、合作學習小組的組建

①組建4人合作學習小組；將全班同學分成16個合作學習小組。②小組成員按成績、性格特點等因素組合；

2、合作學習小組的功能

①小組成員學習資料、資源的共享；

②課堂上進行疑難問題的合作探究；

③課外進行小組成員間的活動協(xié)作、學習互助；

④小組成員間進行學習任務的檢查落實。

3、合作學習小組的量化

（1）作業(yè)。以個人行為