支教幼兒園工作總結(jié)（3篇）

第12頁共12頁支教幼兒?園工作總?結(jié)__?__年幼?兒園支教?老師支教?總結(jié)范文?。時間?永遠都不?會因為你?的留戀而?停步!在?新年鐘聲?即將敲響?之時，一?個學期的?支教工作?即將結(jié)束?。在這個?學期中我?付出了很?多，但收?獲的更多?，在此，?將工作做?一個小結(jié)?。一、?彷徨期。?開學前?，接到馮?老師的電?話后沒來?得及仔細?思考就擔?任了紅聯(lián)?幼兒園支?教老師的?任務(wù)。那?時，紅聯(lián)?幼兒園剛?剛起步，?老師都是?新教師，?沒有任何?經(jīng)驗，可?以說是一?張白紙，?而且，他?們沒有專?門管教科?研的人，?因此，這?一擔子自?然地落在?了我的肩?上。雖然?說，自己?已經(jīng)有了?將近__?__年的?工作經(jīng)驗?，園長陸?老師又是?我的師傅?，但是，?自己畢竟?從來沒有?在這個職?位上呆過?，確實不?知道該從?何做起，?當時，心?中的彷徨?令我好幾?天都睡不?好覺。雖?然在陸老?師的指引?下，在查?找了大量?資料的情?況下，確?定了本學?期的教科?研目標，?并且開始?實施，但?是總感覺?自己什么?都做得不?對，什么?都做得不?好!二?、摸索期?。老師?們迫切需?要學習和?掌握的是?什么呢我?思考了很?久，起初?，我覺得?老師們應?該先學習?《綱要》?，但是被?陸的一句?話打消了?我的這個?念頭：連?帶班都不?會，她們?能夠領(lǐng)會?《綱要》?精神嗎由?此可見，?我對老師?們的了解?還是比較?初淺的。?于是，我?先想到了?讓老師們?先學習如?何帶班，?這個就要?從最基本?的一日活?動環(huán)節(jié)入?手，讓老?師們先掌?握一日活?動的作息?制度。與?陸老師經(jīng)?過商量后?制定了作?息制度表?，但是如?何跟老師?們交流，?成了困擾?我的一個?難題。思?考了很久?，最終決?定先一個?一個環(huán)節(jié)?講下來，?然后請老?師們提出?自己不明?白的地方?。但是，?當我講好?后，沒有?老師提出?任何疑問?，都說已?經(jīng)明白了??？蓮臅?后檢查的?情況看來?，她們其?實根本沒?有了解，?更別說實?施了。由?此可見，?我第一次?的講解并?沒有發(fā)揮?作用。?三、改進?期。一?開始，通?過講座的?形式給老?師們講了?如何備課?，雖然老?師們有所?記錄，聽?得也比較?認真，但?是，我知?道老師們?不可能一?下子都掌?握了，應?該更針對?性地給予?評價。所?以，我檢?查了老師?們的備課?本，一本?本都仔細?地翻閱，?并且將反?饋意見都?寫了出來?。又利用?一次講座?的時間，?針對她們?的備課情?況提出建?議，這樣?的講座更?有針對性?，老師們?聽起來也?更容易吸?收，而后?再檢查備?課本，以?前存在的?問題基本?上都已經(jīng)?沒有了。?在一日環(huán)?節(jié)作息制?度的問題?上，在摸?索期，我?了解到了?自己的一?次講座起?不了作用?，于是，?又一次結(jié)?合老師們?存在的實?際情況進?行講座、?交流?？?能由于老?師們都有?了實際的?操作經(jīng)驗?，所以都?有話可說?了吧，多?數(shù)老師都?發(fā)表了意?見，討論?比較激烈?。隨后，?我又再接?再厲，對?老師們一?日環(huán)節(jié)的?情況進行?進班調(diào)研?，在調(diào)研?中發(fā)現(xiàn)問?題，提出?問題，并?且請老師?們改進。?對每個班?級進行調(diào)?研后還會?有一次整?體性的調(diào)?研，以檢?查老師們?在接受意?見后的實?施情況。?檢查后發(fā)?現(xiàn)多數(shù)老?師能夠按?照作息制?度實施了?，當然還?有個別教?師依然我?行我素，?這需要個?別交流。?四、發(fā)?揮期。?通過一次?次的活動?，自己已?經(jīng)積累了?相關(guān)的經(jīng)?驗，所以?在處理接?下來的活?動時就顯?得得心應?手了。?(一)自?然角的評?比。(?二)教養(yǎng)?筆記的撰?寫。對?于教養(yǎng)筆?記，首先?，我查閱?了大量的?資料，并?且自己動?手制作了?課件，結(jié)?合事例，?讓老師們?對教養(yǎng)筆?記心有一?個總體的?認識，知?道何謂教?養(yǎng)筆記，?教養(yǎng)筆記?應該如何?撰寫等。?其次，布?置任務(wù)，?請老師們?撰寫教養(yǎng)?筆記。然?后對老師?們的教養(yǎng)?筆記進行?批改，一?篇接一篇?，一字一?句地看，?連錯別字?也不落下?，并且提?出了修改?意見。最?后，又組?織了一次?業(yè)務(wù)學習?，挑選了?幾篇老師?們的教養(yǎng)?筆記，從?觀點、事?例的選擇?及評價入?手，分年?級組請老?師們進行?討論，提?出自己的?觀點，最?后由我進?行總結(jié)。?再一次檢?查老師們?的教養(yǎng)筆?記，發(fā)現(xiàn)?老師們的?進步比較?明顯，事?例的選擇?比較貼近?幼兒生活?，觀點比?較小，容?易掌握;?事例的描?述比較具?體、形象?，使人不?至于霧里?看花;分?析也逐漸?有自己的?想法。當?然，有的?老師的觀?點與事例?描述還是?打不上邊?，反思的?深度不夠?，這需要?今后長期?得指導、?練習。?(三)主?題墻的評?比。首?先，我拍?了很多開?發(fā)區(qū)幼兒?園的主題?墻照片向?老師們進?行展示，?讓老師們?先有一個?視覺上的?享受，并?且了解到?主題元素?這個名詞?;然后結(jié)?合原大一?班的主題?墻介紹及?照片，跟?大家講述?了主題墻?可以分成?哪些板塊?，每個板?塊里面可?以放些什?么內(nèi)容，?如何做到?與幼兒的?互動等。?隨后就布?置了創(chuàng)設(shè)?主題墻的?任務(wù)，在?她們布置?的過程中?，我進行?逐一指導?，提出我?的看法和?建議，請?老師們進?行修改。?最后，在?評比時，?我們驚喜?地發(fā)現(xiàn)，?大一班的?主題墻創(chuàng)?設(shè)非常有?風格，她?們的廢舊?物品(雞?蛋箱)的?利用也極?其合適。?布置板塊?比較豐富?，色彩比?較協(xié)調(diào)，?內(nèi)容有教?師和幼兒?互動的痕?跡。小托?班的主題?墻創(chuàng)設(shè)也?比較豐富?，反而中?大班的主?題墻內(nèi)容?顯得比較?單調(diào)。但?是，總體?情況還是?不錯的，?至少比我?預期的要?好，因為?，這是她?們第一次?接觸主題?墻。五?、預想期?。應該?說，這學?期，老師?們學到了?很多東西?，她們的?白紙上已?經(jīng)開始出?現(xiàn)了美麗?的畫卷。?通過一學?期的接觸?，我了解?到，下一?階段，我?要做的重?點工作是?進行進班?調(diào)研，聽?每一個老?師的課，?并與她們?進行交流?，努力提?高她們的?教學水平?。在教養(yǎng)?筆記方面?還需要繼?續(xù)努力，?在反思上?要加大力?度。還有?就是，下?學期，《?綱要》的?學習將作?為重點，?讓老師們?了解《綱?要》的精?神，掌握?《綱要》?的理論，?以《綱要?》作為自?己工作的?準則。?本學期的?工作已經(jīng)?結(jié)束，與?其說，我?為她們帶?去了很多?經(jīng)驗，很?多學習的?機會，還?不如說她?們?yōu)槲規(guī)?來了成長?的空間，?讓我學會?了全面地?思考問題?，讓自己?的半吊子?水變成了?四分之三?桶。感謝?領(lǐng)導給與?的這次機?會，感謝?紅聯(lián)幼兒?園給我的?展示的舞?臺。下學?期，我會?更加努力?!__?__年幼?兒園支教?社會實踐?報告范文?支教幼?兒園工作?總結(jié)（二?）載著?一路的歡?聲笑語，?經(jīng)歷了一?天的辛勞?奔波，我?們抵達了?本次支教?活動的目?的地，遂?昌柘岱口?小學。?初到柘岱?口，就感?覺到了這?里鄉(xiāng)民們?滿滿的熱?情。第?二日一大?早，校園?里就來了?一大群可?愛的娃，?我們對學?生進行了?入學登記?。作為?四年級的?班主任，?我很快就?帶著我們?班的孩子?來到了我?們的教室?。由于是?第一天上?課，我和?我的搭檔?一起帶著?小朋友們?做了一會?游戲，并?讓每位小?朋友都上?臺做自我?介紹，還?進行了才?藝小展示?呢!晚上?還進行了?支教隊員?與同學們?的見面儀?式，第一?天教學就?這樣在歡?聲笑語中?度過。?從第三天?開始，我?們言歸正?傳，作為?班主任老?師，必然?是要有更?大的責任?。早上我?們會第一?個沖到教?室，為孩?子們打開?教室的門?，中午我?們擔負著?把孩子們?安全送回?家的重任?，(在送?孩子回家?的過程中?，與孩子?有了很多?更深入的?交流，整?個過程充?滿了歡聲?笑語，同?時也為后?期家訪開?了一個好?頭)晚上?我們送完?孩子們，?往往會約?一波鹵煮?，伴著孩?子們的歡?聲笑語，?甚是開心?。每個?年級的數(shù)?學老師都?存在著一?些共同的?想法，比?如：怎么?才能讓孩?子們上數(shù)?學課跟上?心理課一?樣玩的開?心又能學?到東西;?如何能讓?每一個孩?子都聽懂?老師所講?的內(nèi)容?可能在同?學們還是?其他老師?的眼里我?都是最變?態(tài)的數(shù)學?老師，上?課說的都?是奧數(shù)，?晚自習還?要一天做?一張卷子?。我承認?，這樣的?學習可能?真的會讓?小學生感?覺壓力很?大，但是?在這個過?程中，我?真的發(fā)現(xiàn)?了很多非?常有能力?的孩子，?他們能又?快又好的?接受新的?知識并與?自己學過?的知識做?出合理的?聯(lián)系。確?實這樣的?教學方式?確實存在?弊端，畢?竟不是所?有孩子都?具有這樣?的能力，?有的孩子?會因為一?個知識點?沒有跟上?就完全跟?不上了。?為了解決?這個問題?，我經(jīng)常?會在辦公?室找同學?談話。其?實那也不?是談話，?就是給他?們講解一?下不懂得?地方。?在教學的?過程中會?發(fā)現(xiàn)，學?生之間的?討論往往?起到了很?好的效果?，他們之?間的理解?速度往往?比師生之?間要快得?多。有時?晚自習要?做的卷子?太難了，?我只需要?把幾道難?題講解給?一兩個孩?子聽懂，?然后他們?就會去幫?助其他孩?子。在他?們講解的?過程中，?當發(fā)現(xiàn)原?來這里自?己還不是?太懂時，?再來問老?師，這樣?可以達到?加深印象?，加深理?解的效果?。后期?，我們對?四年級的?每個同學?都進行了?家訪。在?家訪的過?程中，我?們更加深?入的了解?了學生，?也更深入?的了解了?當?shù)氐慕?學狀況。?家長們對?我們支教?活動的支?持，讓我?們干勁十?足。我們?真的覺得?改善當?shù)?的教學情?況是當務(wù)?之急。柘?岱口小學?，各年級?人數(shù)是從?低年級到?高年級遞?減的，并?不是孩子?都輟學回?家了，而?是家長為?了給孩子?更好的教?育，把孩?子送到了?更好的小?學。當?shù)?的師資力?量比較薄?弱，導致?孩子們的?基礎(chǔ)普遍?較弱，但?是也會表?現(xiàn)出明顯?的兩極分?化，有的?三年級的?孩子甚至?比四五年?級的更強?。有的時?候我們真?的替這樣?一個孩子?感到可惜?，他有能?力也有理?由接受更?好的教育?，但是卻?因為地域?的原因只?能接受不?平等的教?育。還?記得一次?偶然的機?會，去一?個學生家?里，看到?的是一個?不足十平?米的小房?，卻要容?納三口之?家。后來?得知，原?來這個孩?子的家離?學校很遠?，這是父?母為了方?便孩子上?學特意在?學校旁邊?租的一間?小房。當?時，心中?的感動與?辛酸不甚?言語。?當?shù)氐暮?多基礎(chǔ)設(shè)?施雖然有?了很多的?改善，但?是水電的?供應依然?有較大的?隱患。在?炎炎的夏?日，我們?只組織過?一兩次洗?澡，有時?是因為沒?有水，有?時是因為?我們的隊?員太忙，?而且我們?的隊員往?往都是面?臨著晚上?沒水，早?上早起洗?澡。對于?孩子我們?還是深表?愧意。?十五天的?支教就這?樣結(jié)束了?，但是我?們與孩子?之間的故?事并沒有?結(jié)束，臨?行的那天?，孩子們?的淚水打?在衣衫上?，也打在?了我們的?心里，我?們在這十?五天里收?獲了很多?，感悟了?很多，如?果明年可?以，我們?一定還會?再回來看?孩子們的?!支教?幼兒園工?作總結(jié)（?三）為?了增加自?己的社會?經(jīng)驗，豐?富增自己?的暑假生?活，同時?體會父母?掙錢的不?容易，_?___年?____?月___?_日，我?來到我媽?所在的幼?兒園進行?為期七天?的社會體?驗。樂平?市常樂幼?兒園(原?多多樂幼?兒園二院?)是一所?從事非營?利性社會?服務(wù)的民?辦幼兒園?，包括小?班,中班?,大班，?學前班四?個階段的?小朋友。?這些學生?來自附近?得各個鄉(xiāng)?鎮(zhèn)農(nóng)村，?解決了附?近幼兒入?園男的問?題。目前?已有五年?辦學經(jīng)驗?，在樂平?也算是品?牌幼兒園?了。幼?兒園把我?安排在了?小(二)?班進行為?期___?_天的假?期鍛煉，?他們都是?一些剛剛?懂事，三?到四歲的?小孩。吳?老師是這?個班級的?帶班老師?。第一?天，我一?方面通過?聽課初步?了解吳老?師的教學?方式，大?致掌握該?年齡階段?學生的受?課特點。?吳老師介?紹說幼兒?園重點培?養(yǎng)了學生?健康、語?言、社會?、科學、?藝術(shù)等五?個領(lǐng)域，?各個領(lǐng)域?相互滲透?，從不同?角度促進?幼兒情感?，態(tài)度，?能力，知?識和技能?等方面的?發(fā)展。而?對小班的?小朋友來?說，書本?是次要的?，更重要?的是培養(yǎng)?他們的語?言能力。?要從游戲?與講故事?中開發(fā)小?朋友的這?種能力。?語言能力?的發(fā)展是?在運用過?程中發(fā)展?起來的，?發(fā)展幼兒?語言的關(guān)?鍵是創(chuàng)設(shè)?一個能使?他們想說?，敢說，?喜歡說并?有機會說?并能拿到?積極應答?的環(huán)境。?對大學生?來說，口?才很自然?的親和力?在人際交?往中是十?分重要的?，但從小?朋友的思?維來想問?題，我還?是不太適?應。教師?與幼兒的?個別交流?，幼兒與?幼兒之間?的自由交?談等對幼?兒語言發(fā)?展具有重?要特殊意?義。這里?，吳老師?首先引出?小朋友感?興趣的一?個話題或?者講一個?有趣淺顯?的故事，?然后由小?朋友們紛?紛舉手發(fā)?言，圍繞?這個話題?或故事說?說他們的?看法。這?個年齡階?段的孩子?舉手都極?為踴躍，?恨不得把?手伸到半?空好讓老?師知道他?舉手了。?舉手踴躍?，上課氣?氛異?；?躍，在大?家都發(fā)表?完自己的?意見后,?吳老師再?向他們闡?釋她的看?法,這樣?既及時糾?正了有些?小朋友的?一些不太?正確的觀?點，老師?與學生之?間的情感?進行了很?好的交流?，語言能?力也在不?知不覺中?提高了不?少，可謂?是一舉多?得。第?一天以一?個老師的?身份走進?教室，我?很不自然?。安靜的?教室一下?沸騰起來?，顯然這?些小朋友?是第一次?看到男老?師上課。?我在那束?手無措，?還是吳老?師幫我借?的圍。她?向小朋友?們介紹了?我，一聲?稚嫩的汪?老師好讓?我始料未?及，我知?道，我的?工作要開?始了。?不過，剛?開始到幼?兒園的幾?天，由于?對幼兒園?的日常生?活學習方?面不熟悉?，我只是?協(xié)助吳老?師進行一?些較常規(guī)?的工作。?每天早上?我會幫吳?老師照看?學生，并?帶領(lǐng)他們?晨讀。上?午上課時?我基本上?是坐著旁?聽。午飯?時，我的?工作是比?如在點心?、午餐分?配餐點，?午睡時一?起維持午?睡紀律。?到下午三?點左右再?次分配點?心，四點?時放學，?我在學校?維持秩序?讓小朋友?上車回家?。要等最?后一班車?上完才能?走，這是?一般是六?點半了。?后來隨著?對該班幼?兒受課特?點的了解?，___?_月十四?號我進行?了為期一?天的試教?。當天的?課上午是?思維訓練?,講故事?，畫畫,?下午是玩?大積木游?戲。思維?訓練是我?覺得最難?上的一節(jié)?課，它需?要較全面?地掌握該?年齡段孩?子的思維?狀態(tài)，而?這恰恰是?我最欠缺?的。于是?我詳詳細?細地看了?他們的思?維訓練作?業(yè)本，回?憶了前些?天吳老師?此課的上?課方式，?前一天晚?上我還向?我媽長時?間的請教?了一番，?終于覺得?有了一些?上課的把?握。我決?定講《壁?虎找尾巴?》的故事?，為了提?高孩子們?的上課興?趣，我首?先找了一?些各種動?物尾巴的?圖片,讓?孩子們在?腦海里能?先去想象?一下那個?場景。趁?熱打鐵，?然后我馬?上就在黑?板上寫了?接下來這?個故事，?壁虎/尾?巴等故事?中出現(xiàn)的?動物名，?注上拼音?，他們拼?讀的興趣?很濃，這?樣也就達?到了這個?課讀拼音?講故事的?目的。最?后我還用?開火車的?形式讓他?們一個個?拼下來,?課堂氣氛?一直比較?積極活躍?。一天?下來，不?用說這是?我?guī)滋煲?來最累的?一天，因?為小朋友?的注意力?容易分散?，所以只?要是某一?個環(huán)節(jié)沒?銜接好，?或者課沒?講好小朋?友們就會?馬上吵鬧?起來，因?為是第一?次，有好?幾次我都?控制不下?來孩子們?激動的情?緒。我用?他們的專?用鈴鐺，?他們沒安?靜下來，?我用嗓子?喊，剛開?始還好可?是馬上就?煩起來了?。幸虧有?吳老師在?旁邊聽課?，在我實?在控制不?住時她就?出來幫我?控制課堂?紀律。課?后我提出?嗓子受不?了時，吳?老師告訴?我在適當?時候得用?些身體語?言，比如?用眼神。?孩子們都?很聰明，?一看見老?師在盯他?馬上會停?下來。吳?老師還告?訴我，他?們第一次?上課也是?這樣，我?算不錯的?了而后我?又提出了?一些我在?課堂上遇?到的較多?難題比如?：在有些?環(huán)節(jié)還不?能控制住?，原因在?哪怎樣對?待有些小?朋友的奇?怪問題吳?老師都一?一很耐心?地對我進?行了解釋?。有了?第一次的?經(jīng)驗，第?二天上課?情況好多?了。這次?，我給他?們出了一?道前幾年?很流行的?題目。?我在紙上?畫了一個?○，讓小?朋友說這?是什么。?果然，?小朋友們?踴躍回答?。答案很?多，有說?像太陽的?，有說想?油炸果的?，西瓜，?眼睛，胖?臉什么都?有。我才?知道，小?孩的想象?力是這么?豐