人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教案

精品文檔人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教案人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教案《筆算乘法》教學(xué)內(nèi)容課本第五冊第74頁例1，練習(xí)十六第1――3題。教學(xué)目標1、使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程。2、初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。3、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗計算方法的多樣化。教學(xué)重點、難點重點：學(xué)會乘法豎式的書寫格式，掌握計算方法。難點：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法，體驗計算方法的多樣化教學(xué)過程第一課時一、提出問題師：元旦到了。小明、小華和小英正在用彩筆畫畫，準備布置“迎接元旦”?？Ｋ麄円妹利愼r艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。從這幅圖畫中，你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學(xué)問題呢？引導(dǎo)學(xué)生提出：他們每人都有一盒彩筆，每盒12枝。他們一共有多少枝彩筆呢？先請同學(xué)們估算一下，3盒大約有多少枝彩筆？20161/29

精品文檔教師提問：如果我們要知道準確的枝數(shù)，該怎么辦呢？小精靈問了：怎樣算一共有多少枝彩筆？二、探討交流請同學(xué)們說一說：用什么方法計算？怎么列式？12×3表示什么意思？這道題與我們以前學(xué)過的乘法計算有什么不同？教師提問：這道題該怎樣算呢？讓小組內(nèi)每個同學(xué)先思考3分鐘，在紙上算算看，能不能算出來。也可以擺出小棒或畫畫圖等。如果能想出幾種算法的，就把幾種算法都寫出來。完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學(xué)聽。小組長歸納一下本小組一共想出了哪幾種算法。這時教師巡回了解各組的情況，尤其要鼓勵學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動。全班匯報。由各小組的代表向全班同學(xué)匯報自己小組的各種算法，教師將其板演在黑板上。三、分類評價教師提出要求：現(xiàn)在同學(xué)們想出了這么多種算法，我們能不能把這些算法分分類，看看一共有幾種思路。估計學(xué)生的算法可能有如下幾類：20162/29

精品文檔1．?dāng)[學(xué)具求得數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生擺。因為一個因數(shù)是12，所以一行擺1捆零2根；因為另一個因數(shù)是3，所以擺3行，一共擺了3捆零6根，也就是得36。2．畫圖求出得數(shù)。例如畫出如下的圖：3．連加法。12＋12＋12＝364．?dāng)?shù)的分解組成。10×3＝302×3＝630＋6＝365．拆數(shù)法。8×3＝24或7×3＝21或6×3＝18125×3＝1518＋18＝3624＋12＝3621＋15＝364×3＝評價各種算法，組織學(xué)生議論，每一種算法是怎么算的，各有什么適用范圍。1．?dāng)[學(xué)具和畫圖也是一種很好的方法，但我們學(xué)了數(shù)學(xué)以后就應(yīng)盡量使用計算的方法來算。2．根據(jù)乘法的含義用連加的方法也是可以的，但是如果因數(shù)的個數(shù)比較多，算起來就比較麻煩。3．把一個因數(shù)分解成幾個十和幾個一，分別與另一個20163/29

精品文檔因數(shù)相乘，再把幾個乘積加起來。這種方法不管因數(shù)是幾都能算。4．把一個因數(shù)拆成幾個一位數(shù)，再分別和另一個因數(shù)相乘，然后把幾個乘積相加，這種方法不管因數(shù)是幾也都能算，但有時也比較麻煩。如25×6＝9×6＋8×6＋5×6＋3×6等。四、介紹豎式從剛才議論的結(jié)果來看，用數(shù)的分解組成方法來算比較簡便。那么我們能不能把這三個算式像加法豎式那樣合并成一個豎式呢？下面就請大家打開課本第74頁看看小英是怎樣列出乘法豎式的。先出示有部分積相加的豎式，再出示簡便豎式，并說明為什么可以寫成簡便豎式。學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三題，教師巡視了解發(fā)現(xiàn)錯誤，指導(dǎo)訂正。五、鞏固練習(xí)。學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。每道題先讓學(xué)生估算，然后再用豎式計算。第1題讓學(xué)生獨立完成后，說說為什么是用乘法計算。第2題讓學(xué)生獨立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。第3題讓學(xué)生獨立完成后，再交流這道題有哪幾種算20164/29

精品文檔法。六、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？在筆算時你認為要注意什么？第三篇：新人教版三年級上冊數(shù)學(xué)《四邊形》教案新人教版三年級上冊數(shù)學(xué)《四邊形》教案“四邊形”是人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)》三年級上冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容。是在前面“空間與圖形”的基礎(chǔ)上繼續(xù)認識的幾何圖形，通過圍一圍、涂一涂、剪一剪、說一說、找一找等系列活動，充分感知四邊形，抽象出四邊形的特征。為以后進一步學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。在一、二年級，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形、正方形、三角形、長方體、正方體、圓柱、球，初步認識了這些幾何圖形，形成了一的定空間觀念，學(xué)生也具有一的定生活經(jīng)驗，本節(jié)課將和老師共同參與一系列活動，認識四邊形，掌握一定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能，形成合作意識，并具有一定的觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。學(xué)生的思維活躍，應(yīng)充分給他們動手和表達的空間和時間。1．在實際情景中豐富學(xué)生對四邊形的認識。20165/29

精品文檔2．關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。3．培養(yǎng)動手操作能力以及合作與交流的能力，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識。4．培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)》三年級上冊第34～36頁的內(nèi)容。1．直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形。進一步認識長方形和2．通過圍一圍、涂一涂、剪一剪、說一說、找一找等正方形，知道它們的角都是直角。系列活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。3．通過情境圖和生活中的事物，使學(xué)生感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將數(shù)學(xué)知識用于生活中。能直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形。多媒體課件，不規(guī)則形狀紙若干，剪刀，三角板，直尺，釘子板，水彩筆，學(xué)具袋。一、導(dǎo)入部分多媒體課件播放同學(xué)們放學(xué)時的情景。20166/29

精品文檔師：這是我們熟悉的場景，你都發(fā)現(xiàn)了什么？小組反饋，匯報結(jié)果。師：你能將這些圖形進行分類嗎？各組拿出準備好的學(xué)具袋，分一分，看哪組分得合理。小組反饋，匯報結(jié)果。二、討論、抽象出四邊形的概念1．課件隱去其他圖形，抽象出四邊形。問：這些圖形是一類的，叫什么名字呢？為什么叫四邊形？它們有什么特征？反饋：有四條直直的邊，有四個角的圖形就是四邊形。2．引申。師出示長方形和正方形，再出示兩個不規(guī)則四邊形。師：它們都叫四邊形，有什么地方不一樣呢？師：用三角板和直尺比一比它們的角，量一量它們的邊，你們能發(fā)現(xiàn)什么？小組匯報：長方形和正方形的角都是直角，正方形的四條邊都相等，它們是特殊的四邊形。三、動手實踐，尋找四邊形1．圍一圍。活動內(nèi)容：請學(xué)生在釘子板上圍出自己想象的四邊形，教師參與活動。20167/29

精品文檔反饋展示。2．涂一涂?；顒觾?nèi)容：把你認為是四邊形的圖形涂上你喜歡的顏色。反饋展示，適當(dāng)評價。3．剪一剪。活動內(nèi)容：拿出準備好的紙、剪刀，每個學(xué)生剪出自己喜歡的四邊形。反饋展示，教師評價。4．說一說?；顒觾?nèi)容；現(xiàn)實生活中，在哪兒見過四邊形？5．找一找?；顒觾?nèi)容：在我們的教室，你能找到四邊形嗎？四、生活中的四邊形師小結(jié)：同學(xué)們活動得開心嗎？你們和四邊形成為好朋友了嗎？，今天放學(xué)后，請你們在回家的路上和家中，找出我們的好朋友──四邊形，并請爸爸、媽媽一起認識它，好嗎？1．從生活中來到生活中去。本課通過創(chuàng)設(shè)實際情境豐富學(xué)生對四邊形的初步認識，20168/29

精品文檔使學(xué)生感知數(shù)學(xué)來源于生活，讓學(xué)生找生活中的四邊形，使學(xué)生體會生活中的四邊形無處不在，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)生“數(shù)學(xué)源于生活又用于生活”的意識。2．多樣化的教學(xué)才是智慧的。本課中，教師通過讓學(xué)生圍一圍、涂一涂、剪一剪、說一說、找一找等多種活動，讓學(xué)生充分感知四邊形的特征，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識、交流能力和動手操作能力。本課關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，充分張揚了每個學(xué)生的個性，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識，學(xué)生的智慧在活動中得到升華。第四篇：人教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案第一周人教版新課標三年級上冊數(shù)學(xué)教案測量第一課時認識長度單位——毫米教學(xué)目標1、認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。2、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的估測方法。教學(xué)過程20169/29

精品文檔一、引言二、估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。師：請同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結(jié)果填入下表？估計實際測量數(shù)學(xué)書的長數(shù)學(xué)書的寬數(shù)學(xué)書的厚三、學(xué)生動手測量實際長度1、讓學(xué)生用學(xué)具測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。2、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。四、揭示課題：板出：毫米的認識五、建立1毫米的概念1、認識尺度上的1毫米有幾長。2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫米，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。六、認識厘米與毫米之間的進率讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長度有幾個小格，然后匯報小結(jié)1厘米里面有10個1毫米。26201610/29

精品文檔板出：1厘米=10毫米七、鞏固發(fā)展3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。第二課時分米的認識教學(xué)目標：1、通過動手實踐，使學(xué)生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。2、認識分米，建立1分米的長度概念。3、培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力。教學(xué)重點：認識分米，建立1分米的長度概念教學(xué)難點：選用合適的單位測量物體的長度教學(xué)過程：一、學(xué)生動手測量課桌的桌面的長、寬。師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？1、兩人為一組測量桌面的長、寬。2、全班交流。3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。二、建立1分米的空間觀念1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長201611/29

精品文檔度就是1分米，請學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。板出：1分米=10厘米2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。4、用手比劃1分米有多長。5、閉上眼睛想一想1分米有多長。三、認識幾分米1、在尺子上認識幾分米。2、出示課件讓學(xué)生認識幾分米四、用分米量1、量繩子的長度五、鞏固發(fā)展1、練習(xí)一的第三題2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“”，錯誤的打“”一條褲子長9分米張床長5分米小明高14分米支毛筆長2分米也就是20厘米一一3、填空：5分米=厘米=毫米30毫米=分米40毫米=厘米=分米2米=厘米201612/29

精品文檔第三課時千米的認識教學(xué)目標：1、認識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實踐能力。教學(xué)重點、難點：建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。教學(xué)過程：一、認識千米1、學(xué)生匯報到路邊觀察到什么。2、出示老師制作的第一塊路標，讓學(xué)生理解、體會從某路口到南寧市外環(huán)線6千米的含義，七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈3、讓學(xué)生看書第山23千米的意義。是比米大的長度單位。二、建立1千米的長度概念4、小結(jié)：千米師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長呢？生：想師：從某路口到某處就是1千米，運動場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。201613/29

精品文檔1、讓學(xué)生到運動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。2、讓學(xué)生動手測量1千米的跑道有多少米。匯報板出：1千米=1000米3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎？一、復(fù)習(xí)1、讓學(xué)生說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？2、填空：1千米=米1米=厘米1米=分米1分米=毫米二、學(xué)生實踐1、到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠。3、匯報：請學(xué)生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。提問；一個小組量出100米，10個小組一共量出多少個100米？是多少千米？讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是非曲直千米。4、體驗1000米有多遠。第五課時201614/29

精品文檔米與千米之間的換算教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知；1、出示情景圖：師：師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國旅游好嗎？2、選鑰匙開門第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，下面這里有很多把鑰匙，你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖，下面這里有4把鑰匙你會選嗎？你知道為什么嗎？小結(jié)把千米和米之間換算的方法。第三道門：鎖上標有5千米-2014米、1000米+4千米6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。讓學(xué)生先選后說想法。二、鞏固、運用師：嘩！數(shù)學(xué)王國多美呀！有樹，有花，還有??。1、看一看大樹有多高。2、同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)們，請同學(xué)找一找，誰跟誰是同一胞。201615/29

精品文檔3、摘蘋果4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200千米。他們早上8時乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時50千米，中午12時能到達嗎？三、全課總結(jié)讓學(xué)生說說你游數(shù)學(xué)王國你的有什么收獲！第六課時噸的認識教學(xué)目標1、讓學(xué)生認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。2、學(xué)會換算質(zhì)量單位。3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。教學(xué)難點：學(xué)會估計生活中的物體的質(zhì)量教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知1、猜一猜物體的質(zhì)量老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的質(zhì)量。、猜一猜老師約有多重。、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一201616/29

精品文檔只熊哥哥約重多少千克？2、講故事師：這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動物，??。3、認識噸，建立1噸的質(zhì)量概念。師：牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥請同學(xué)們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？能一起過橋嗎？匯報；4、小結(jié)：噸是比千克大的質(zhì)量單位。1噸=1000千克5、請學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。二、單位名稱之間的換算1、讓學(xué)生獨立完成教材中的例72、匯報3、總結(jié)單位名稱的換算方法。三、鞏固、運用新知1、讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些？第七課時生活中的數(shù)學(xué)201617/29

精品文檔教學(xué)目標1、讓學(xué)生進一步認識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進率。2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察生活的能力。教學(xué)重點、難點：能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位1、復(fù)習(xí)長度單位：讓學(xué)生說一說你認識了哪幾個長度單位。舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位讓學(xué)生說一說你認識了哪幾個質(zhì)量單位。舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容1、學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？3、全班交流師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么？生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，??。201618/29

精品文檔學(xué)生匯報社會調(diào)查情況師：請同學(xué)們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長度和質(zhì)量知識。生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。第五篇：人教版新課標三年級上冊數(shù)學(xué)教案教第九單元數(shù)學(xué)廣角簡單的組合教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級上冊第三者112頁例1簡單的組合。教學(xué)目標：1、通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的組合數(shù)。2、經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過程。3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問題的意識。4、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：經(jīng)歷探索簡單教學(xué)難點：能用不同的方法準事物組合規(guī)律的過程。確地計算出組合數(shù)。教具準備：教學(xué)課件學(xué)具準備：每生準備主題圖中相關(guān)的學(xué)具卡片或?qū)嵨?。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)問題情境：201619/29

精品文檔師：小朋友，你們喜歡老師漂亮一點呢還是喜歡老師丑一點？生：大多數(shù)的小朋友說喜歡老師漂亮。師：那你們幫助老師打扮打扮。我最喜歡紅色體恤和這三件下衣，到底怎樣搭配最漂亮呢？請小朋友們給老師出出主意。小朋友們紛紛發(fā)表自己的意見，并說出了自己的理由。師：謝謝。你們的建議都不錯。那我這一件上衣、三件下衣能有多少種不同的穿法呢？老師接著問：那我有兩件上衣、三件下衣又有多少種不同的穿法呢？有說4種、有說5種、也有說6種的，到底有幾種呢？1．自主合作探索新知試一試師：請同學(xué)們也試著想一想，如果你覺得直接想象有困難的話可以借助手中的學(xué)具卡片擺一擺。學(xué)生活動教師巡視。2．發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生匯報所寫個數(shù)，教師根據(jù)巡視的情況重點展示幾份，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：有的重復(fù)了，有的漏寫了。3．小組討論師：每個同學(xué)算出的個數(shù)不同，怎樣才能很快算出兩件上衣、三件下衣有多少種不同的穿法呢？并做到不重復(fù)不遺漏呢？學(xué)生以小組為單位交流討論。4．小組時可能會出現(xiàn)下面幾種情況：201620/29

精品文檔、無序的。用學(xué)具卡片或?qū)嵨飻[，然后再數(shù)。、用連線的方法算出。、用圖式的方法算出。引導(dǎo)學(xué)生及時評價每一種方法的優(yōu)缺點，使其把適合自己的方法掌握起來。5．小結(jié)教師簡單小結(jié)學(xué)生所想方法引出練習(xí)內(nèi)容見課本112頁。拓展應(yīng)用數(shù)字2、3、4、5、6、7寫出不同的兩位數(shù)？寫完交流。教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級上冊第九單元的例題2。教學(xué)目標：1、通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)。2、經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問題的意識。4、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。教學(xué)難點：初步理解簡單事物排列與組合的不同。教具準備：教學(xué)課件學(xué)具準備：每生準備3張數(shù)字卡片，學(xué)具袋。教學(xué)過程：201621/29

精品文檔創(chuàng)設(shè)問題情境：師：森林學(xué)校的數(shù)學(xué)課上，猴博士出了這樣一道題用數(shù)字1、2能寫出幾個兩位數(shù)？問題剛說完小動物們都紛紛舉手說能寫成兩個數(shù)：12、21。接著猴博士又加上了一個數(shù)字3，問：“用數(shù)字1、2、3能寫出幾個兩位數(shù)呢？”小豬站起來說能寫成3個，小熊說6個，小狗說7個，到底能寫出幾個呢？小朋友們回答能寫6個。請問：“用數(shù)字1、2、3能寫出幾個三位數(shù)呢？”1．自主合作探索新知師：請同學(xué)們也試著寫一寫，如果你覺得直接寫有困難的話可以借助手中的數(shù)字卡片擺一擺。學(xué)生活動教師巡視。(好范文網(wǎng)：WWw.hAOwOrD.cOM)2．發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生匯報所寫個數(shù)，教師根據(jù)巡視的情況重點展示幾份，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：有的重復(fù)寫了，有的漏寫了。3．小組討論師：每個同學(xué)寫出的個數(shù)不同，怎樣才能很快寫出所有的用數(shù)字1、2、3組成的三位數(shù)，并做到不重復(fù)不遺漏呢？學(xué)生以小組為單位交流討論。4．小組匯報匯報時可能會出現(xiàn)下面幾種情況：無序的。201622/29

精品文檔從高位到低位，數(shù)字由小到大。先寫出1在百位上的有123、132；再寫出2在百位上的有213、231；再寫出3在百位上的有312、321。從高位到低位，數(shù)字由大到小等方法。5．小結(jié)教師簡單小結(jié)學(xué)生所想方法引出練習(xí)內(nèi)容：課本113頁例2，小組討論完成。拓展應(yīng)用1、數(shù)字2、3、4、5寫出不同的三位數(shù)？寫完交流。請你試著擺出其他幾種排法。教學(xué)反思：簡單的組合教學(xué)內(nèi)容：教科書114頁例3及“做一做”。教學(xué)目標：1、通過擺一擺、玩一玩、畫一畫等實踐活動，2、了解有關(guān)兩兩組合的知識。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力和有序的、全面思考問題意識。4、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想、積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)，5、進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。6、學(xué)生能應(yīng)用組合的知識解決生活中的實際問題。教學(xué)重點：經(jīng)歷探索簡單事物兩兩組合規(guī)律的過程教學(xué)難點：能用不同的方法準確地計算出組合數(shù)。教學(xué)用具：主題圖的課件、學(xué)具卡片、鉛筆、直尺等。201623/29

精品文檔教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情境。2、激趣導(dǎo)入。導(dǎo)語：小朋友們喜歡什么樣的球類運動呢？讓學(xué)生各抒已見。當(dāng)有人說到足球時。老師馬上引到學(xué)校冬季運動會，我們?nèi)昙?個班的比賽情況，結(jié)果我們班得了第一。那我們班比賽了幾場？學(xué)生回答兩場。三個班比賽，每兩個班比賽一場，那一共要比賽多少場呢？四人小組合作完成。然后匯報，并說理由。3、引導(dǎo)參與。4不48、共同探究。師：2014年世界杯足球c組比賽有幾國家？是哪幾個國家？讓學(xué)生發(fā)表意見。他們說不出，老師再告訴他們。師：如果這四個隊每兩個隊踢一場球，一共要踢多少場？1、讓學(xué)生大膽說一說、猜一猜。2、四人小組用學(xué)具卡片擺一擺、討論討論。3、學(xué)生匯報。4、匯報時可讓學(xué)生利用學(xué)具卡片在黑板上演示他們求組合數(shù)的方法。5、一小組演示。6、其他同學(xué)認真觀看。201624/29

精品文檔8、然后在相互探討、補充。9、力求能準確算出比賽場數(shù)。10、方法允許多樣。每種方法都放手讓學(xué)生相互交流、學(xué)習(xí)。老師適當(dāng)引導(dǎo)。11、師生共同。12、小結(jié)。a、用畫“正”字數(shù)出要踢多少場。b、把巴西、土耳其、中國、哥斯達黎加四個國家擺成正方形用連線的方法求出場數(shù)。c、把巴西、土耳其、中國、哥斯達黎加四個國家擺在一直線上在用連線的方法求出場數(shù)。13、用課件將上面第二、第三種方法直觀演示。14、讓學(xué)生把這些抽象的知識直觀化、具體化。15、老師總結(jié)。剛才同學(xué)們有的用了把所有的情況逐一羅列出來，有的同學(xué)是用圖示法求出兩兩組合數(shù)的，用哪一種方法求都可以，只要這種方法是你喜歡的。16、比賽結(jié)束了。運動員相互握手告別。問題是：四個人每兩人握手一共要握幾次手呢？進行禮儀教育。四人小組進行實踐。請1-2個小組代表上臺演示。201625/29

精品文檔三、拓展練習(xí)。提問：如果是5個運動員每兩人握一手，一共要握幾次手呢？討論、匯報。教學(xué)反思：本單元練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：簡單的排列組合教學(xué)目標：1．使學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、驗證等活動，找出簡單事件的排列數(shù)或組合數(shù)。2．培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題的意識和習(xí)慣。教學(xué)過程：1．借助操作活動或?qū)W生易于理解的事例來幫助學(xué)生找出組合數(shù)。師生共同分析練習(xí)二十五第1題。讓學(xué)生小組討論，充分發(fā)表自己的意見。2．利用直觀圖示幫助學(xué)生有序地、不重不漏地找出早配的組合數(shù)。3、出示練習(xí)二十五第3題。