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基礎(chǔ)教育課程改革德國(guó)曾小芳匯報(bào)人contents目錄1德國(guó)的近現(xiàn)代教育2德國(guó)基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)3德國(guó)基礎(chǔ)教育課程設(shè)置4德國(guó)的職業(yè)教育課程改革德國(guó)的近現(xiàn)代教育1在西歐各國(guó)中,德國(guó)最早吧學(xué)校管理權(quán)轉(zhuǎn)到國(guó)家手中。17世紀(jì)初,出現(xiàn)的國(guó)立初等學(xué)校,教學(xué)內(nèi)容主要是讀、寫、算和宗教知識(shí)。中等學(xué)校主要有古典文科中學(xué)、武士學(xué)校和實(shí)科中學(xué)。19世紀(jì)初洪堡根據(jù)人文主義精神和愛國(guó)主義精神對(duì)德國(guó)的教育進(jìn)行改革。19世紀(jì)后期即1872年,帝國(guó)政府頒布了《普通學(xué)校法》。1959年,聯(lián)邦德國(guó)提出《改組和統(tǒng)一普通公立學(xué)校的總綱計(jì)劃》,該計(jì)劃標(biāo)志著聯(lián)邦德國(guó)全面教育改革的開始。60年代中期,德國(guó)又開始對(duì)教育進(jìn)行改革。1964年10月28日,聯(lián)邦德國(guó)各州州長(zhǎng)在漢堡簽訂了《關(guān)于統(tǒng)一學(xué)校教育事業(yè)的修正協(xié)定》,簡(jiǎn)稱《漢堡協(xié)定》。1970年,聯(lián)邦德國(guó)教育咨詢委員會(huì)提出了一份教育改革建議,稱《教育結(jié)構(gòu)計(jì)劃》。該計(jì)劃把學(xué)前教育列入學(xué)校教育系統(tǒng),把基礎(chǔ)學(xué)校的入學(xué)年齡由6歲提前到5歲。1976年,聯(lián)邦德國(guó)頒布了《高等學(xué)校總綱法》,它的精神實(shí)質(zhì)是既保留傳統(tǒng)大學(xué)民主自治的特色又注重挖據(jù)大學(xué)的潛力,以適應(yīng)新的社會(huì)需求。從以上不同時(shí)期教育法案的出臺(tái),我們可以看出,德國(guó)的教育逐漸的變得系統(tǒng)化和國(guó)家化。德國(guó)基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)2文化教育的多樣性實(shí)施分類教育體制不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革對(duì)教育問(wèn)題不斷進(jìn)行反思加強(qiáng)師資培訓(xùn)和教師進(jìn)修以法治教注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)注重向?qū)W生傳授方法和方法論給學(xué)生以充分的選擇機(jī)會(huì)基礎(chǔ)教育,從教育行政部門的職、責(zé)、權(quán)到各類學(xué)校的歸屬及校長(zhǎng)的任職資格,從中小學(xué)教師的職前培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容、考核到教師的任職資格、義務(wù)、權(quán)利及督導(dǎo)(德國(guó)的督導(dǎo)主要是“督”教師),從各類學(xué)校運(yùn)行發(fā)展的經(jīng)費(fèi)保障到對(duì)學(xué)校日常經(jīng)費(fèi)的限制等等,所有一切都有嚴(yán)格的、有力度法律規(guī)定,違法必糾。從19世紀(jì)以來(lái),崇尚理性、求取真知的傳統(tǒng)導(dǎo)致了德國(guó)科學(xué)、教育界注重實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐。特別是教育領(lǐng)域,包括基礎(chǔ)教育領(lǐng)域,反對(duì)百科全書派和機(jī)械唯物主義關(guān)于被動(dòng)獲取知識(shí)的觀點(diǎn),提倡以實(shí)踐的手段取得生動(dòng)的知識(shí),認(rèn)識(shí)和發(fā)展己有的理論。18、19世紀(jì)不僅出現(xiàn)了一代有世界影響的哲學(xué)家和方法論家,而且一大批對(duì)世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展起了決定性推動(dòng)作用的劃時(shí)代科學(xué)家生,他們從小便養(yǎng)成重視方法和方法論的思維習(xí)慣。例如:德國(guó)中等教育的兩年定向階段和其后的三軌學(xué)校是其教育結(jié)構(gòu)具選擇性的集中體現(xiàn)。這種選擇性的基礎(chǔ)是,無(wú)論學(xué)校、家長(zhǎng),還是學(xué)生本人都必須承認(rèn)和面對(duì)人的差別性。因此,任何一個(gè)國(guó)家,其教育制度和結(jié)構(gòu)都與特定的歷史傳統(tǒng)、民族特點(diǎn)、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平密切相關(guān),而且總是處在動(dòng)態(tài)的發(fā)展之中,表現(xiàn)為一定條件下的一定制度。德國(guó)基礎(chǔ)教育課程設(shè)置3德國(guó)各州歷來(lái)享有中小學(xué)課程設(shè)置與課時(shí)分配的自主權(quán),但近年來(lái)聯(lián)邦也加強(qiáng)了對(duì)中

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