實(shí)驗(yàn)四醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)讀寫(xiě)課件

實(shí)驗(yàn)四醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)讀寫(xiě)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥(niǎo)，臨木愧游魚(yú)。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。實(shí)驗(yàn)四醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)讀寫(xiě)實(shí)驗(yàn)四醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)讀寫(xiě)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥(niǎo)，臨木愧游魚(yú)。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。實(shí)驗(yàn)四醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)讀寫(xiě)模塊的實(shí)現(xiàn)山東大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程教研室目的和原理PACS系統(tǒng)、HS系統(tǒng)等都使用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)來(lái)完成信息有效存取的操作,SQLServer作為一種高效的關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)經(jīng)常被使用。本實(shí)驗(yàn)通過(guò)編寫(xiě)SQL語(yǔ)句,利用ADO實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)操作,練習(xí)醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)讀寫(xiě)模塊的實(shí)現(xiàn)方法。關(guān)鍵詞:PACS,ADO,SQL語(yǔ)句,VC++,數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)在我們的生活中，到處都有物理知識(shí)的存在。所以在初中物理教學(xué)中應(yīng)把理論知識(shí)與實(shí)際生活現(xiàn)象聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的物理知識(shí)解釋我們生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，同時(shí)又利用實(shí)際生活來(lái)幫助學(xué)生理解物理概念，從而使抽象、難理解的物理課程更加貼近學(xué)生的生活。1.新課導(dǎo)入生活化1.1聯(lián)系生活實(shí)例導(dǎo)入新課很多同學(xué)對(duì)物理都有一種畏難的情緒，因?yàn)樗w的內(nèi)容太過(guò)抽象，為使物理生活化，物理教師課前應(yīng)做好備課工作。“興趣是最好的老師”，教師在講解物理課程時(shí)應(yīng)引入學(xué)生熟知的經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)例，使所學(xué)課程一開(kāi)始就與生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)生活實(shí)踐讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解枯燥難懂的物理理論知識(shí)，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，增加課堂的輕松活躍氣氛，進(jìn)而消除學(xué)生對(duì)物理的畏懼心理。例如在學(xué)習(xí)“力的相互作用”時(shí)，可舉生活中的劃船實(shí)例：劃船時(shí)，漿向后劃，船會(huì)向前進(jìn)。通過(guò)這種理論與實(shí)際相結(jié)合的方法，可以使學(xué)生將日常生活中有關(guān)物理方面的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)得到科學(xué)的解釋，引發(fā)學(xué)生平時(shí)更為細(xì)致的觀察，理性分析遇到是一些實(shí)際問(wèn)題，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)能力。1.2以生活情景導(dǎo)入新課從心理學(xué)角度來(lái)看，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容貼近自己熟悉的生活情景時(shí)，他們更容易接納所學(xué)知識(shí)。所以，教師必須抓住這個(gè)特點(diǎn)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，挖掘出物理內(nèi)容中的生活情景，尤其是學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)的，從中引出與之相關(guān)的物理問(wèn)題，讓學(xué)生感悟到實(shí)際生活中存在的物理問(wèn)題。例如，在講授“摩擦力”時(shí)，可讓學(xué)生將書(shū)本放在粗糙的墻面上推動(dòng)和放在光滑的玻璃上推動(dòng)，感受兩個(gè)物理粗糙程度不同時(shí)摩擦力的大小;將簡(jiǎn)單熟知的生活情景引入到理論課堂講解中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生提出問(wèn)題并尋得答案，使枯燥的物理變得生動(dòng)有趣，提高了課堂教學(xué)的時(shí)效性。1.3以生活疑惑導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)源于思考，思考源于疑惑。教師在講授課堂知識(shí)時(shí)，應(yīng)從日常生活中尋找出相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生求異質(zhì)疑。例如，在講授“光的折射”時(shí)，可先提出問(wèn)題，為什么從外面看河水很淺，走進(jìn)去卻很深？為什么筷子插入盛水的杯子里會(huì)變彎？有經(jīng)驗(yàn)的漁民在叉魚(yú)的時(shí)候?yàn)槭裁床皇侵苯酉螋~(yú)叉去而是叉向魚(yú)的下方？這樣切合實(shí)際的疑問(wèn)自然而然地引起學(xué)生的思考并努力聯(lián)系所學(xué)物理知識(shí)，帶著好奇心去探究問(wèn)題，達(dá)到事半功倍的效果。2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化當(dāng)學(xué)習(xí)一門全新的課程時(shí)，生活經(jīng)驗(yàn)顯得十分重要。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與物理知識(shí)相聯(lián)系，化抽象為具體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)應(yīng)選擇日常的生活用品，切實(shí)將生活問(wèn)題引入到物理實(shí)驗(yàn)中。教師還可進(jìn)行一些生活化的教學(xué)活動(dòng)輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)，如學(xué)習(xí)“摩擦力”時(shí)，可讓學(xué)生進(jìn)行拔河比賽，讓他們?cè)趯?shí)際的比賽中去思考如何增大摩擦獲得勝利;在學(xué)習(xí)慣性時(shí)，可帶領(lǐng)學(xué)生玩“123，木頭人”的游戲，當(dāng)跑動(dòng)的學(xué)生突然停下時(shí)身體會(huì)向前傾。在講授“大氣壓”時(shí)，在裝滿水的水杯上蓋上硬紙片倒過(guò)來(lái)，水不會(huì)流出來(lái)，紙片也不會(huì)掉下去。教學(xué)實(shí)驗(yàn)與大自然相聯(lián)系，使學(xué)生能夠保持對(duì)大自然的愛(ài)，并從大自然的各種現(xiàn)象中體會(huì)到物理的普遍性，如天上的云彩，雪化成水會(huì)降溫，先閃電后打雷，正午的太陽(yáng)最大等。教師在物理教學(xué)中必須注意引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際的生活情景與自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)物理問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)課堂更感興趣，記得更牢。3.利用物理知識(shí)解決生活問(wèn)題生活中處處存在物理問(wèn)題，教師在教學(xué)中要引入生活中存在的問(wèn)題，并讓學(xué)生學(xué)著用物理知識(shí)去解決這些問(wèn)題，通過(guò)這樣的實(shí)踐加強(qiáng)他們對(duì)概念知識(shí)的理解與記憶。例如，利用蒸發(fā)散熱的道理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在沒(méi)有冰箱的情況下如何讓夏天的食物保存得更久;乒乓球癟了怎么辦？利用熱脹冷縮的原理，放在熱水里煮一會(huì)它又會(huì)恢復(fù)原樣;利用重垂線驗(yàn)證前面是否直;冬天路面結(jié)冰車輛難行，在路面上鋪上稻草或?yàn)⑺槭拥?，這些生活中處處存在，學(xué)生也會(huì)經(jīng)常遇到的問(wèn)題，讓他們通過(guò)所學(xué)的物理知識(shí)學(xué)著去解決這些問(wèn)題或提出解決建議，不僅使學(xué)生更好的掌握物理概念在生活中的運(yùn)用，學(xué)以致用，也加強(qiáng)了學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己的努力與獨(dú)立思考解決問(wèn)題時(shí)，他們就能從中品嘗自己的勞動(dòng)成果，體會(huì)到成功的喜悅。4.結(jié)束語(yǔ)綜上所述，物理知識(shí)與學(xué)生的生活密不可分，物理學(xué)科的特點(diǎn)也決定了物理知識(shí)與生活密不可分的聯(lián)系。聯(lián)系學(xué)生生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象、問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)物理，充分體現(xiàn)了從生活走向物理的作風(fēng)，學(xué)生通過(guò)看得見(jiàn)、摸得著的生活物品來(lái)探索物理知識(shí)，使他們更容易理解和接受。所以作為初中物理教師要善于架起物理與生活的橋梁，讓學(xué)生從生活現(xiàn)象中學(xué)習(xí)物理知識(shí)，再用所學(xué)的物理解決生活一些問(wèn)題，從而擴(kuò)展物理教學(xué)，提高教學(xué)效率?！居⒄Z(yǔ)課堂應(yīng)是情趣濃濃和議論紛紛的樂(lè)園，應(yīng)該是學(xué)生主動(dòng)表演和積極探究的平臺(tái)。遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位和發(fā)展需要，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課堂，能在體現(xiàn)活化教學(xué)過(guò)程與培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)合作學(xué)習(xí)精神的基礎(chǔ)上，更好提高教學(xué)的有效性。多樣化英語(yǔ)課堂的創(chuàng)設(shè)，能使學(xué)生帶著新鮮感和激情主動(dòng)融入課堂，參與交流互動(dòng)，進(jìn)一步激活自身的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，讓他們?cè)谧杂?、自然、自如、自信的表演中積累豐富的認(rèn)知感悟，促進(jìn)知識(shí)技能不斷內(nèi)化生成發(fā)展。一、圍繞學(xué)生主體認(rèn)知需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境化課堂英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在實(shí)踐運(yùn)用過(guò)程中多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂，讓學(xué)生在身臨其境的課堂中不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的激情和熱情。讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的持續(xù)熱度，應(yīng)該從他們的認(rèn)知興奮點(diǎn)和興趣點(diǎn)出發(fā)，多給他們營(yíng)造與教材相似的情境氛圍，讓他們?cè)诖竽憞L試和自由合作的過(guò)程中深化認(rèn)知體驗(yàn)。情境化課堂創(chuàng)設(shè)應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生主體能動(dòng)性發(fā)展需要，突出自由化和情趣化，讓學(xué)生在寬松自如的學(xué)習(xí)情境中主動(dòng)表現(xiàn)和大膽交流，讓課堂成為他們抒發(fā)認(rèn)知情感的樂(lè)土。情境化課堂應(yīng)該彰顯環(huán)境的相似性，我按照課程教學(xué)內(nèi)容要求編排與文本學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的情景，讓他們?cè)谟行榫车囊龑?dǎo)下更加主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正將自我認(rèn)知感悟上升為一種內(nèi)在表達(dá)的需要。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)體差異和發(fā)展需要，相信他們能夠在自我嘗試、自我探究和自我調(diào)整的過(guò)程中不斷取得進(jìn)步，讓課程成為他們踴躍嘗試和積極互動(dòng)的平臺(tái)，盡情釋放學(xué)習(xí)的青春活力。多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感認(rèn)知和互動(dòng)交流過(guò)程，為他們提供民主式的發(fā)言機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)诔錆M和諧的學(xué)習(xí)情境氛圍中全面了解、發(fā)展和提高自己。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境化的課堂來(lái)給學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)園地，讓學(xué)生的主體地位和作用更加凸顯。例如，在譯林版（下同）八年級(jí)上冊(cè)Unit5Wildanimals的“ReadingAGiantpandas”的教學(xué)中，根據(jù)課文表述的情形，我利用多媒體向?qū)W生展示“Thecutegiantpanda”“Thedifferentgrowthupofgiantpanda”情形，讓學(xué)生在充分了解課文內(nèi)容表達(dá)主題的基礎(chǔ)上形成一定的印象。同時(shí)，建議學(xué)生在自我閱讀基礎(chǔ)上，圍繞“Theimportantinformationaboutgiantpanda”找出相應(yīng)的表達(dá)內(nèi)容，增強(qiáng)理解感知。在此基礎(chǔ)上，建議學(xué)生就“Theknowledgeaboutwildgiantpanda”收集相關(guān)素材，以手抄畫(huà)報(bào)的形式展現(xiàn)課文內(nèi)容，并要求學(xué)生就“Whatdoyouwanttotellus”進(jìn)行主動(dòng)介紹，幫助他們延伸閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、依據(jù)學(xué)生差異發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)任務(wù)化課堂明確課堂教學(xué)目標(biāo)方向，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上主動(dòng)探究和多元化表達(dá)是教師的重要教學(xué)任務(wù)。正是基于上述教學(xué)要求，課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，運(yùn)用任務(wù)化的原則來(lái)指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，能在激活個(gè)體認(rèn)知潛能基礎(chǔ)上，幫助他們發(fā)現(xiàn)更多學(xué)習(xí)問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)精神。我在設(shè)計(jì)任務(wù)過(guò)程中，按照學(xué)生認(rèn)知發(fā)展需要和不同差異，多以多樣化和層次性為根本，鼓勵(lì)學(xué)生以此為參照物，嘗試合作探究破解學(xué)習(xí)難題。我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)具有可發(fā)展性，引導(dǎo)學(xué)生在同桌交流和團(tuán)隊(duì)式互動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)更多的有效信息，幫助他們作深層次思考，有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)思考探究力。關(guān)注學(xué)生不同意見(jiàn)的表達(dá)，鼓勵(lì)他們針對(duì)任務(wù)提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們嘗試運(yùn)用不同的語(yǔ)言表達(dá)形式，主動(dòng)交流探究，幫助他們更好深化理解感知。教師多參與學(xué)生的任務(wù)合作，讓課堂成為學(xué)生自我閱讀、質(zhì)疑發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)探究的載體，讓學(xué)生在多樣化的表達(dá)交流中不斷深化感知，轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)技能。在合作運(yùn)用中，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)再次思考探究目標(biāo)。任務(wù)化的課堂，能使得學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加具體、讓互動(dòng)變得更有活力。例如，八年級(jí)上冊(cè)Unit8Naturaldisasters的“ReadingAAnearthquake”的合作探究中，我根據(jù)學(xué)生的理解能力，設(shè)計(jì)“Whatarereasonsabouttheearthquake”思考任務(wù)，讓學(xué)生在廣泛收集的基礎(chǔ)上找出相應(yīng)的素材內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生以同伴交流和小組討論的形式，針對(duì)“Whatdoyoufindfromthearticle”“Whatdoweshoulddointheearthquake”任務(wù)進(jìn)行合作探究，延伸課文學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)這樣的合作探究，能使得課堂更加生動(dòng)活潑。三、關(guān)注學(xué)生成果展示需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)激勵(lì)化課堂通過(guò)自由化的成果展示形式來(lái)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知心理需要，能有效幫助他們?cè)诩せ钭陨韺W(xué)習(xí)潛能動(dòng)力的基礎(chǔ)上更好地調(diào)整學(xué)習(xí)策略方法。成果展示過(guò)程能有效發(fā)揮榜樣示范帶頭作用，讓學(xué)生在受到激勵(lì)肯定的過(guò)程中釋放自身學(xué)習(xí)潛能和活力。按照學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要，以載體化建設(shè)和過(guò)程性展示為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的成果展示形式，讓學(xué)生在自由互動(dòng)和相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷積淀知識(shí)、開(kāi)拓文化視野。在教學(xué)中，一方面，我創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)方式，圍繞學(xué)生的成果設(shè)計(jì)諸如學(xué)習(xí)園地、EnglishParty、習(xí)作展示、情景再現(xiàn)等方式來(lái)活化學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生在親身實(shí)踐的過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和探究問(wèn)題；另一方面，多給學(xué)生肯定和贊賞，讓他們?cè)诓粩嗉?lì)的過(guò)程中獲得更為深刻的認(rèn)知感受，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的激情和信心。這些多樣化的成果展示，能使得學(xué)生在帶著鼓舞的同時(shí)，獲得更為全面的認(rèn)知，切實(shí)提高英語(yǔ)表達(dá)綜合運(yùn)用技能。在展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果中，我采取游戲互動(dòng)的形式來(lái)幫助學(xué)生明確各自的學(xué)習(xí)職責(zé)，讓他們?cè)谳p松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中更主動(dòng)地嘗試和更積極地表達(dá)運(yùn)用。我常常以表?yè)P(yáng)性的語(yǔ)言和肯定的眼神來(lái)認(rèn)可學(xué)生，讓英語(yǔ)課堂成為學(xué)生積極探究和主動(dòng)奮發(fā)向上的樂(lè)園，幫助他們?cè)讷@得肯定的過(guò)程中提升表達(dá)綜合運(yùn)用能力?？傊?，多樣化課堂創(chuàng)設(shè)是基于學(xué)生學(xué)習(xí)主體能動(dòng)性發(fā)展需要基礎(chǔ)上的綜合優(yōu)化和體現(xiàn)，彰顯了以生為本和全面發(fā)展需要的價(jià)值理念。圍繞學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)展需要，注重情境和諧、任務(wù)探究和激勵(lì)肯定，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知體驗(yàn)和幫助學(xué)生開(kāi)闊知識(shí)視野具有一定的推動(dòng)促進(jìn)作用。英語(yǔ)課堂的多樣化對(duì)豐富教學(xué)資源和活化教學(xué)方法，有效吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力和集中力產(chǎn)生積極導(dǎo)向意義，是提高課堂教學(xué)有效性的必然發(fā)展需要。實(shí)驗(yàn)四醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)讀寫(xiě)21、靜念園林好，人間良可辭。實(shí)驗(yàn)四醫(yī)學(xué)1實(shí)驗(yàn)四醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)讀寫(xiě)模塊的實(shí)現(xiàn)山東大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程教研室實(shí)驗(yàn)四2目的和原理PACS系統(tǒng)、HS系統(tǒng)等都使用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)來(lái)完成信息有效存取的操作,SQLServer作為一種高效的關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)經(jīng)常被使用。本實(shí)驗(yàn)通過(guò)編寫(xiě)SQL語(yǔ)句,利用ADO實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)操作,練習(xí)醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)讀寫(xiě)模塊的實(shí)現(xiàn)方法。關(guān)鍵詞:PACS,ADO,SQL語(yǔ)句,VC++,數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)目的和原理3vc+數(shù)據(jù)庫(kù)編程準(zhǔn)備知識(shí)1.ADO簡(jiǎn)介2.SQL語(yǔ)言介紹3.SQLServer數(shù)據(jù)庫(kù)介紹vc+數(shù)據(jù)庫(kù)編程準(zhǔn)備知識(shí)41.ADo簡(jiǎn)介ADO(ActiveXDataobject是基于OLEDB(微軟提供的通向不同數(shù)據(jù)源的低級(jí)應(yīng)用程序接口)的訪問(wèn)接口,它對(duì)OLEDB的接口作了封裝,它定義了CADO對(duì)象,屬于數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)的高層接口。ADO提供了訪問(wèn)各種數(shù)據(jù)庫(kù)的統(tǒng)一手段,它可以處理任何類型的數(shù)據(jù)。它功能強(qiáng)大,易于使用、速度快、內(nèi)存支出少,并且支持Client/Server模式。1.ADo簡(jiǎn)介5◆ADO訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)的過(guò)程如下:◆第一步:用#mpo指令引入動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù),并從其中取出對(duì)象和信息;◆第二步:使用智能指針ConnectionPtr創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)的連接;Command對(duì)象執(zhí)行SQL命令,或利用Recordset對(duì)象取得結(jié)果記錄進(jìn)行查詢、處理◆第四步:關(guān)閉和數(shù)據(jù)庫(kù)的連接;◆ADO訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)的過(guò)程如下:622.SQL語(yǔ)言介紹SQL是英文(StructuredQueryLanguage)的縮寫(xiě),意思為結(jié)構(gòu)化査詢語(yǔ)言。SαL語(yǔ)言結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔,功能強(qiáng)大,簡(jiǎn)單易學(xué),所以自從BM公司1981年推出以來(lái),SQL語(yǔ)言得到了廣泛的應(yīng)用。目前,絕大多數(shù)流行的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng),如TOracle,MicrosoftSQLServer,Access等都采用了SQL語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)SQL語(yǔ)言的優(yōu)點(diǎn):1.非過(guò)程化語(yǔ)言2統(tǒng)一的語(yǔ)言3是所有關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的公共語(yǔ)言27SQL語(yǔ)言分類數(shù)據(jù)查詢語(yǔ)言DQL-DataQueryLanguage:SELECT數(shù)據(jù)操縱語(yǔ)言DML-DataManipulationLanguage:NSERTUPDATEDELEtE數(shù)據(jù)定義語(yǔ)言DDL-DataDefinitionLanguagCREATEALTERDROP數(shù)據(jù)控制語(yǔ)言DCL-DataControlLanguage:COMMITWORK.ROLLBACKWORK本實(shí)驗(yàn)主要使用SelectInsert,Delete/和Update實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的查詢、插入、刪除和修改操作。SQL語(yǔ)言分類83.SQLServer數(shù)據(jù)庫(kù)(1)◆SQLServer2000是Microsoft公司推出的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。具有使用方便、可伸縮性好、與相關(guān)軟件集成程度高等優(yōu)點(diǎn)?？煽缭綇亩喾N平臺(tái)使用◆SQLServer是一個(gè)功能完備的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。它包括支持標(biāo)準(zhǔn)的SQL語(yǔ)言、并具有可擴(kuò)展的特性。而其具備的存儲(chǔ)過(guò)程、觸發(fā)器等特性,也是大型藪據(jù)庫(kù)才擁有的3.SQLServer數(shù)據(jù)庫(kù)(1)9◆接下來(lái)向大家介紹一下建立數(shù)據(jù)庫(kù)及在數(shù)據(jù)庫(kù)中建表的過(guò)程:Step1:啟動(dòng)SQLServer企業(yè)管理器,在SQLServer組處單擊右鍵,選擇“新建SQLServer注冊(cè)”,在出現(xiàn)的對(duì)話框中如下將服務(wù)器設(shè)為本機(jī),也可根據(jù)所用服務(wù)器填寫(xiě)服務(wù)器|D。◆接下來(lái)向大家介紹一下建立數(shù)據(jù)庫(kù)及10△aa打開(kāi)SQLServer企業(yè)管理器而看以冒口助共于凱5v企業(yè)從記地包理密口開(kāi)劃畫(huà)「如“Em畝塑◎的0:回△aa11實(shí)驗(yàn)四醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)讀寫(xiě)課件12實(shí)驗(yàn)四醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)讀寫(xiě)課件13實(shí)驗(yàn)四醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)讀寫(xiě)課件14實(shí)驗(yàn)四醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)