老年人中醫(yī)體質(zhì)判定課件

老年人中醫(yī)體質(zhì)判定46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾老年人中醫(yī)體質(zhì)判定老年人中醫(yī)體質(zhì)判定46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國(guó)48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾老年人中醫(yī)體質(zhì)定≤益陽布山醫(yī)院吧回回回回sPuT回回t回老年人中醫(yī)基本體質(zhì)的特征中醫(yī)體質(zhì)是指人體生命過程中,在先天稟賦和后天獲得的基礎(chǔ)上所形成的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和心理狀態(tài)方面綜合的、相對(duì)穩(wěn)定的固有特質(zhì)。是人類在生長(zhǎng)、發(fā)育過程中所形成的與自然、社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)的人體個(gè)性特征。中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)2009年發(fā)布了《中醫(yī)體質(zhì)分類與判定》,將中醫(yī)體質(zhì)分為9種基本類型:平和質(zhì)、氣虛質(zhì)、陽虛質(zhì)、陰虛質(zhì)、痰濕質(zhì)、濕熱質(zhì)、血瘀質(zhì)、氣郁質(zhì)、特稟質(zhì),每種體質(zhì)有其獨(dú)自的特征。平和質(zhì)氣虛質(zhì)陽虛質(zhì)陰虛質(zhì)痰濕質(zhì)濕熱質(zhì)血瘀質(zhì)氣郁質(zhì)特稟質(zhì)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)高的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才成為擺在中職教師面前的重要任務(wù)。而傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式僅僅只有理論知識(shí)，不能很好的將實(shí)踐與之結(jié)合，因此，在中職財(cái)會(huì)教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，在教師的帶領(lǐng)下，將實(shí)踐與理論結(jié)合在一起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的培訓(xùn)顯得格外重要。闡明了項(xiàng)目教學(xué)法的定義、應(yīng)用與意義。項(xiàng)目教學(xué)法中職財(cái)會(huì)教學(xué)應(yīng)用隨著人們意識(shí)水平的提高，在中職財(cái)會(huì)教學(xué)的過程中，人們逐漸認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，特別是針對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)豐富而實(shí)踐能力不足的問題，教師開始重視學(xué)生的動(dòng)手思考能力并且著重培養(yǎng)學(xué)生這一方面的知識(shí)，于是展開了項(xiàng)目教學(xué)模式。一、項(xiàng)目教學(xué)法的定義項(xiàng)目教學(xué)模式，顧名思義，選擇一個(gè)項(xiàng)目作為主體，教師作為引導(dǎo)者，學(xué)生作為項(xiàng)目的主力軍，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行探索和實(shí)踐，教師與學(xué)生共同完成項(xiàng)目，教師將理論融入實(shí)踐交給學(xué)生，學(xué)生在實(shí)踐中將理論完全了解，在完成項(xiàng)目的同時(shí)達(dá)到中職財(cái)會(huì)教學(xué)的成功。二、項(xiàng)目教學(xué)法在中職財(cái)會(huì)教學(xué)的意義1.提高學(xué)生的積極性。增加了教學(xué)的趣味性，激勵(lì)了學(xué)生的好奇心和開發(fā)能力。在中職財(cái)會(huì)教學(xué)中，學(xué)生要求獨(dú)立思考、掌握大量的知識(shí)、能夠快速準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，而項(xiàng)目教學(xué)法將學(xué)生的各項(xiàng)技能完整的融合在一起，大大加深了對(duì)于理論知識(shí)的記憶力。2.與傳統(tǒng)模式不同。將傳統(tǒng)模式下的重視理論而輕視實(shí)踐的狀況打破，解決了教師只看重理論型人才而忽視了動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生。項(xiàng)目教學(xué)法不僅關(guān)心學(xué)生的理論知識(shí)，更加注重將知識(shí)轉(zhuǎn)換成實(shí)踐，使學(xué)生的綜合能力更加強(qiáng)大。3.形式的統(tǒng)一化。在中職財(cái)會(huì)教育的項(xiàng)目教學(xué)法中，學(xué)生之間通過課件的形式將項(xiàng)目完整的展現(xiàn)出來，在比較和觀察其他學(xué)生組的情況下，進(jìn)行修正和總結(jié)。這種方式對(duì)于學(xué)生之間不僅是一個(gè)互補(bǔ)的過程，還是一個(gè)查缺補(bǔ)漏的過程。在這種情況下，讓學(xué)生對(duì)其項(xiàng)目進(jìn)行嘗試，作為引導(dǎo)者和總指揮的教師適當(dāng)?shù)膶⑵洳蛔阒幹赋?，這樣不僅增加了學(xué)生之間的合作能力，也提高了教師與學(xué)生之間的溝通。三、在中職財(cái)會(huì)教育中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用在中職財(cái)會(huì)教育中，可將項(xiàng)目教學(xué)法分為幾個(gè)部分：第一，選擇項(xiàng)目，教師將項(xiàng)目具體的展示出來，學(xué)生對(duì)其涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納整理和總結(jié)，確立項(xiàng)目的任務(wù)。第二，學(xué)生將完成項(xiàng)目的步驟整理出來并與教師討論將其完善。第三，學(xué)生按照任務(wù)方案將項(xiàng)目獨(dú)立完成。第四，將項(xiàng)目交由教師查看，教師對(duì)其出現(xiàn)的問題與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，經(jīng)過教師的指導(dǎo)，學(xué)生將任務(wù)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行改正。第五，針對(duì)完成后的任務(wù)，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行交流，溝通犯過的錯(cuò)誤并吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，確保出現(xiàn)此種問題后能及時(shí)改正。下文中將項(xiàng)目教學(xué)法結(jié)合基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理課程通過具體的事例詳細(xì)的闡明出來。在小組活動(dòng)的項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過程中，其小組的項(xiàng)目為：某地產(chǎn)公司的經(jīng)理，被公司派去購買建材的過程中，發(fā)現(xiàn)資金短缺，經(jīng)理有兩種辦法可以選擇：第一種，經(jīng)理使用由出納開出的為期一個(gè)月的不帶息的商業(yè)匯票來購買建材，會(huì)計(jì)依據(jù)相關(guān)單據(jù)記賬；第二種，賒賬購買。經(jīng)過小組的思考與討論，有幾個(gè)問題不能解決。第一，在使用商業(yè)匯票購買建材的同時(shí)，商業(yè)匯票的最好兌換期是什么時(shí)候？第二，因?yàn)榉N種原因不能在規(guī)定的日期內(nèi)還款，這樣賒賬購買就變成了全額支付貸款，在這種情況下，企業(yè)是選擇賒賬貸款還是選擇不要現(xiàn)金折扣，為什么這樣選擇？第三，小組成員中有人提出從銀行借錢來購買建材，這樣做主要是為了享受現(xiàn)金折扣的待遇，但是再向銀行借款的同時(shí)，也要承擔(dān)相應(yīng)的利息，因此在這個(gè)過程中想要了解一下銀行貸款對(duì)于公司來說是不是有利的。以上的問題是學(xué)生在思考討論后仍不能解決的問題，這些問題主要是根據(jù)現(xiàn)金折扣成本這一原理確立的，此時(shí)，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生展開新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生得到新的知識(shí)，對(duì)于這一問題有了新的思考和理解。根據(jù)新的思路將原本方案的好處和壞處重新的整理，并且進(jìn)行分析，得到最佳的項(xiàng)目方案。就在這個(gè)過程中，教師將商業(yè)融資方式的優(yōu)劣處完整的展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生提供實(shí)踐將其完全結(jié)合起來，降低了學(xué)習(xí)的難度，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)。在這個(gè)項(xiàng)目教學(xué)的過程中，教師僅擔(dān)當(dāng)著引導(dǎo)者的角色，學(xué)生才是實(shí)施的重點(diǎn)，對(duì)其初期的理解分析整合，問題的提出、解決，尋找最佳的解決方案等，都令學(xué)生將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，不僅增加了實(shí)踐能力，而且也加大了對(duì)理論的掌握。四、在中職財(cái)會(huì)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的注意事項(xiàng)1.重視理論基礎(chǔ)。在項(xiàng)目教學(xué)中，雖然實(shí)踐考驗(yàn)的是學(xué)生的動(dòng)手思考能力，但是如果沒有堅(jiān)實(shí)的理論，那么實(shí)踐不會(huì)出現(xiàn)顯著的成功，因?yàn)槔碚撌菍?shí)踐的基礎(chǔ)。2.把握好教師的作用。雖然項(xiàng)目教學(xué)中學(xué)生是主體，但是不能忽略教師在整個(gè)項(xiàng)目中的作用，教師作為引導(dǎo)者，是穿插在整個(gè)項(xiàng)目中的關(guān)鍵人物，沒有教師的引導(dǎo)，只靠學(xué)生的橫沖直撞是不會(huì)完成項(xiàng)目的，只有兩者很好的結(jié)合在一起，才能高效地完成項(xiàng)目。3.緊跟課本不超綱。實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的主要目的是提高學(xué)生的上課積極性和實(shí)踐能力，所以，在項(xiàng)目教育的同時(shí)要緊緊結(jié)合課本，不能偏離課本內(nèi)容。五、總結(jié)在中職財(cái)會(huì)教學(xué)中，要有針對(duì)性的將傳統(tǒng)模式下的教學(xué)與項(xiàng)目教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生在重視基礎(chǔ)的同時(shí)能夠深入的了解思考，教師發(fā)揮自己引導(dǎo)者的作用讓學(xué)生完美的發(fā)揮其主導(dǎo)作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到理想的教學(xué)模式。?P鍵詞：語言；文化；跨文化意識(shí)語言作為一種重要的交際工具，并不是獨(dú)立存在的，語言是社會(huì)文化的反映，是一種特殊的文化現(xiàn)象。無論語音、詞匯、語法都與本語言的民族文化有千絲萬縷的聯(lián)系。兩者相互依存，相互影響，并行發(fā)展。因此要學(xué)好一門語言，了解該語言的民族文化是非常重要的。小學(xué)英語是英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，從一開始就培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，有助于學(xué)生理解英語語言的精髓，發(fā)現(xiàn)英語語言的魅力，提高學(xué)生英語語言的綜合運(yùn)用能力，也為學(xué)生未來更好適應(yīng)世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化以及信息化奠定基礎(chǔ)。農(nóng)村小學(xué)受教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境所限，對(duì)跨文化了解非常有限，因此要求教師在英語課堂上采取多種多樣的方法進(jìn)行跨文化意識(shí)的培養(yǎng)。結(jié)合本校農(nóng)村小學(xué)六年級(jí)孩子的跨文化意識(shí)現(xiàn)狀，作者采取了幾種教學(xué)方式進(jìn)行跨文化意識(shí)培養(yǎng)，并且取得了一定的效果。一、滲透教學(xué)法滲透教學(xué)法就是在常規(guī)課當(dāng)中對(duì)涉及到跨文化內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由旎蛘邤U(kuò)展的教學(xué)方式。在六年級(jí)上冊(cè)Module1Unit1HowlongistheGreatWall？課文學(xué)習(xí)中，給孩子介紹美國(guó)的帝國(guó)大廈，英國(guó)的大本鐘等知名建筑物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)開闊學(xué)生視野。課后布置查找作業(yè)，用英文介紹明十三陵的概況，以此來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)文化。滲透教學(xué)法，在實(shí)施過程中比較靈活，內(nèi)容延伸多少，擴(kuò)展多少可以以課上內(nèi)容多少進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，因此在教學(xué)過程中使用起來非常便利。二、情景教學(xué)法情景教學(xué)法就是指把教學(xué)內(nèi)容設(shè)置到恰當(dāng)?shù)那榫爱?dāng)中去，讓學(xué)生們身臨其境，感同身受的教學(xué)方法。六年級(jí)上冊(cè)Module4Unit1ThanksgivingisveryimportantintheUS.和Unit2CanyoutellmeaboutChristmas？的課文講解可以放在感恩節(jié)和圣誕節(jié)的到來前后來講。布置前置性作業(yè)讓孩子查找感恩節(jié)和圣誕節(jié)的來歷及慶祝方式，并且讓孩子通過完成繪畫或者制作手工賀卡等方式來表達(dá)對(duì)家人，老師，同學(xué)和朋友的感謝和祝福。同時(shí)讓孩子們思考春節(jié)的來歷及慶祝方式，并且布置課后作業(yè)，讓孩子們嘗試用英文來介紹中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)。情景教學(xué)法受到特殊節(jié)日時(shí)間的限制，因此課文內(nèi)容要盡量與實(shí)際節(jié)日相近才能有良好的教學(xué)效果。雖然時(shí)間受限，但是學(xué)生非常喜歡。大家既能對(duì)所學(xué)的內(nèi)容印象深刻，又能切身體會(huì)到中西方文化的不同。三、角色扮演法角色扮演法就是指賦予學(xué)生特定的角色，讓學(xué)生們進(jìn)入自己的角色來展示故事中的一個(gè)情節(jié)。六年級(jí)上Module3Unit2Collectingstampsismyhobby.就可以使用角色扮演法。通過兩人一組談?wù)撆d趣和愛好，進(jìn)一步延伸讓孩子了解在與英美等西方國(guó)家孩子談話時(shí)，像興趣、愛好、特長(zhǎng)等話題是可以談?wù)摰?；隱私，年齡，收入等話題是不可以談?wù)摰?。角色扮演法可以給孩子很好的展示機(jī)會(huì)，孩子們非常樂于運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來處理實(shí)際生活中會(huì)出現(xiàn)的一些情況。而真實(shí)模擬的角色扮演還能夠增強(qiáng)孩子面對(duì)問題，處理問題的自信心，讓孩子們能積極應(yīng)對(duì)各種場(chǎng)合，不會(huì)尷尬和怯場(chǎng)。四、影片欣賞法影片欣賞法是教師播放教學(xué)短片，讓孩子通過觀看教學(xué)短片，了解和體會(huì)短片的主要內(nèi)容，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。六年級(jí)上Module8Unit1Doyouoftentidyyourbed？可以播放短片來介紹西方的孩子的比較獨(dú)立生活習(xí)慣，特別是美國(guó)崇尚自強(qiáng)不息、白手起家的個(gè)人英雄主義精神，同時(shí)比對(duì)中國(guó)的集體主義精神，對(duì)比文化差異。Module9DoyouwanttovisittheUNbuilding？也可以通過影片欣賞來了解聯(lián)合國(guó)及聯(lián)合國(guó)大樓。介紹常任理事國(guó)及一些簡(jiǎn)單的歷史文化。影片欣賞法更為直觀，對(duì)孩子來說理解起來更容易，但是也會(huì)有一些小問題，比如課時(shí)有限、課堂討論過于熱烈、個(gè)別孩子關(guān)注與主題無關(guān)的內(nèi)容等。這就需要教師在觀看前制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)章制度，觀看后提出有針對(duì)性的問題，課后安排相應(yīng)的考核內(nèi)容，就會(huì)使影片欣賞法更好地發(fā)揮作用。五、查找講授法查找講授法就是給孩子布置前置性作業(yè)，讓孩子以小組為單位，課前查找資料并且匯總成報(bào)告，課上和大家分享。六年級(jí)上Module7Unit1Pandaslovebamboo.就可以使用查找講授法。以熊貓為例，可以分成四人一組，一個(gè)人查找熊貓的主要生活區(qū)域；一個(gè)人查找熊貓的飲食習(xí)慣；一個(gè)人查找熊貓的作息特點(diǎn)；一個(gè)人負(fù)責(zé)資料匯總并做成英文報(bào)告，在課上介紹給大家。課后可以讓孩子們查找其他國(guó)家的吉祥物，或者典型的動(dòng)物。查找講授方法對(duì)于孩子來說比較難，所以對(duì)于所選的內(nèi)容一定要比較簡(jiǎn)單，在孩子查找和匯總的過程中，老師要隨時(shí)和孩子溝通，給孩子以必要的指導(dǎo)。查找講授法能夠激發(fā)孩子的求知欲，鍛煉和培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。跨文化意識(shí)培養(yǎng)在小學(xué)階段以滲透為主，講授為輔。讓孩子通過自己的觀察和了解來發(fā)現(xiàn)中西方文化的不同，來體會(huì)中英文的不同。英語語言的學(xué)習(xí)會(huì)促進(jìn)孩子對(duì)英語言國(guó)家文化的理解，同樣對(duì)英語言國(guó)家文化的理解也會(huì)提高孩子對(duì)英語語言的綜合運(yùn)用能力。本文就跨文化意識(shí)培養(yǎng)的策略給出了幾種在教學(xué)過程中實(shí)際操作過的方法，希望會(huì)對(duì)各位老師有所幫助。老年人中醫(yī)體質(zhì)判定46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林老年人1老年人中醫(yī)體質(zhì)定≤益陽布山醫(yī)院吧回回回回sPuT回回t回老年人中醫(yī)體質(zhì)定2老年人中醫(yī)基本體質(zhì)的特征中醫(yī)體質(zhì)是指人體生命過程中,在先天稟賦和后天獲得的基礎(chǔ)上所形成的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和心理狀態(tài)方面綜合的、相對(duì)穩(wěn)定的固有特質(zhì)。是人類在生長(zhǎng)、發(fā)育過程中所形成的與自然、社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)的人體個(gè)性特征。中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)2009年發(fā)布了《中醫(yī)體質(zhì)分類與判定》,將中醫(yī)體質(zhì)分為9種基本類型:平和質(zhì)、氣虛質(zhì)、陽虛質(zhì)、陰虛質(zhì)、痰濕質(zhì)、濕熱質(zhì)、血瘀質(zhì)、氣郁質(zhì)、特稟質(zhì),每種體質(zhì)有其獨(dú)自的特征。平和質(zhì)氣虛質(zhì)陽虛質(zhì)陰虛質(zhì)痰濕質(zhì)濕熱質(zhì)血瘀質(zhì)氣郁質(zhì)特稟質(zhì)老年人中醫(yī)基本體質(zhì)的特征3老年人體質(zhì)特征1.平和質(zhì)總體特征:陰陽氣血調(diào)和,以體態(tài)適中面色潤(rùn)澤、精力充沛等為主要特征。形體特征:體形勻稱,無明顯駝背常見表現(xiàn):面色、膚色潤(rùn)澤,頭發(fā)較密目光有神,不易疲勞,精力充沛,耐受寒熱睡眠良好,胃納佳,二便正常,舌色淡紅苔薄白,脈和緩有力。心理特征:性格隨和開朗。發(fā)病傾向:平素患病較少。對(duì)外界環(huán)境適應(yīng)能力:對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境適應(yīng)能力較強(qiáng)老年人體質(zhì)特征42氣虛質(zhì)總體特征:元?dú)獠蛔?以疲乏、氣短、自汗等表現(xiàn)為主要特征形體特征:形體偏胖,肌肉松軟不實(shí)。常見表現(xiàn):平素語音低弱,氣短懶言,容易疲乏,精神不振,易出汗易頭暈,活動(dòng)量減少,舌淡紅,舌邊有齒痕,脈弱。心理特征:性格偏內(nèi)向,喜安靜。發(fā)病傾向:易患感冒、內(nèi)臟下垂等病;病后康復(fù)緩慢對(duì)外界環(huán)境適應(yīng)能力:不耐風(fēng)、寒、暑、濕邪。2氣虛質(zhì)5總體特征:陽氣不足,以畏寒怕冷、手足不溫等形體特征:肌肉松軟不實(shí)。虛寒表現(xiàn)為主要特征。常見表現(xiàn):平素畏冷手足不溫,喜熱飲食B.陽虛質(zhì)理特征:性格精神不振,舌淡胖嫩多沉靜、內(nèi)向。脈沉遲發(fā)病傾向:易患痰對(duì)外界環(huán)境適應(yīng)能力飲、腫脹、泄瀉等耐夏不耐冬;易感風(fēng)、病;感邪易從寒化。寒、濕邪?？傮w特征:陽氣不足,以64.陰虛質(zhì)總體特征:陰液虧少,以口燥咽干手足心熱等表現(xiàn)為主要特征。形體特征:形體偏瘦。常見表現(xiàn):眼睛干澀,口燥咽干鼻微干,皮膚干燥,脫屑,偏好冷飲,大便干燥,舌紅少津,脈細(xì)數(shù)心理特征:性格外向,易急躁。發(fā)病傾向:易患便秘、燥證、消渴等病;感邪易從熱化。對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力:耐冬不耐夏;不耐受暑、熱、燥邪。4.陰虛質(zhì)75.質(zhì)濕總體特征:痰濕凝聚,以形體肥胖、腹部肥滿、口粘苔膩等表現(xiàn)為主要特征。形體特征:體形肥胖,腹部肥滿松軟。常見表現(xiàn):面部皮膚油脂較多,多汗且黏,胸悶,痰多,口粘膩或甜,喜食肥甘甜黏,苔膩脈滑。心理特征:性格溫和、穩(wěn)重,善于忍耐。發(fā)病傾向:易患鼾癥、中風(fēng)、胸痹等病。對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力:對(duì)梅雨季節(jié)及濕重環(huán)境適應(yīng)能力差。5.質(zhì)濕86.濕熱質(zhì)總體特征:濕熱內(nèi)蘊(yùn),以面垢油光、口苦、苔黃膩等表現(xiàn)為主要特征形體特征:形體中等或偏瘦。常見表現(xiàn):面垢油光,口苦口中異味,身重困倦,大便粘滯不暢,小便短黃,男性陰囊潮濕,女性易帶下發(fā)黃,舌質(zhì)偏紅,苔黃膩,脈滑數(shù)。心理特征:性格多變,易煩惱。病發(fā)傾向:易患皮膚濕疹、瘡癤、口瘡、黃疸等病對(duì)外界環(huán)境適應(yīng)能力:對(duì)夏末秋初濕熱氣侯,濕重或氣溫偏高環(huán)境較難適應(yīng)。6.濕熱質(zhì)97.血瘀質(zhì)總體特征:血行不暢,以膚色晦黯,舌質(zhì)紫黯等表現(xiàn)為主要特征形體特征:胖瘦均見常見表現(xiàn):膚色、目光晦黯,色素沉著,容易岀現(xiàn)瘀斑,肢體麻木,好臥,口唇黯淡,舌黯或有瘀點(diǎn),舌下絡(luò)脈紫黯或增粗,脈澀心理特征:性格偏浮躁,易健忘。發(fā)病傾向