再塑生命的人練習(xí)題

《再塑生命的人》預(yù)習(xí)題一。生字.生詞1.給加點(diǎn)字注音。搓捻()()慚愧()()譬如()靈魂()企盼（）遷徙(

)

棲息(

)

小憩(

)

遨游(

）繁衍(

)剎那(

)穿梭(

)覓食()花團(tuán)錦簇()冥思（）遐想()搓捻cuōniǎn繁衍yǎn

遷徙xǐ

覓食mì

小憩qì

遨游áo

枝椏yā剎那chà

穿梭suō

暖和huo

花團(tuán)錦簇cù

冥思遐想xiá2.下列加點(diǎn)的字音、形完全正確的一項(xiàng)是()A．綻開(kāi)（zhàn）搓捻（niē）疲倦（pí）小心翼翼（jì）B.慚愧（kuì）覓食（mì）繁衍（yǎn）花團(tuán)錦簇(cù)C.預(yù)兆（zhào）遷徙（xǐ）企盼（qǐ）落英繽紛（bīn）D.穿梭（sōu）煎熬（áo）冥思（míng）不可名狀（míng）3．解釋下列詞語(yǔ)?；▓F(tuán)錦簇：。美不勝收：。不可名狀：。小心翼翼：。不求甚解：。恍然大悟：。截然不同：。企肦。遷徙。繁衍。期期艾艾。二.整體感知：1.劃分文章層次，概括層意。第一部分（）：。第二部分（）：。2.本文敘述了莎莉文老師教“我”__________________的過(guò)程，贊揚(yáng)了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，表達(dá)了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。學(xué)生自讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。4.本文主要寫(xiě)了老師的哪些事跡？(1)

老師教我認(rèn)識(shí)具體事物和文字。（2）老師教我認(rèn)識(shí)和理解大自然。（3）老師教我理解“愛(ài)”的含義三．精讀課文：1.邊讀課文邊思考下面問(wèn)題：海倫·凱勒在什么時(shí)間、怎樣認(rèn)識(shí)了安妮·莎莉文老師？這位老師對(duì)她有什么影響？2、仔細(xì)閱讀1-5段，看看作者在安妮莎莉文老師出場(chǎng)前安排了哪些內(nèi)容，這樣寫(xiě)有什么好處。3、莎莉文老師送“我”布娃娃的用意何在？她是如何教“我”學(xué)會(huì)“水”字的？4.莎莉文老師是怎樣教育我認(rèn)識(shí)具體事物的？5.莎莉文老師是如何讓我認(rèn)識(shí)、了解大自然的？6.莎莉文老師又是怎樣逐步引導(dǎo)我認(rèn)識(shí)“愛(ài)”的？7.文題“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。文中它的深刻含義是什么？“再塑生命”從字面意思看，是___重新塑造生命、重新獲得生命__的意思。但在本文中，再塑生命是指：①“愛(ài)的光明照到了我的身上”，本來(lái)，“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情?！钡牵谏蛭睦蠋煹慕逃?，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂(lè)和自由”（這里的“光明”一詞是用其喻義）。②_是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。_③_莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛(ài)”。_。正如作者自己所言：“她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人?！睆倪@個(gè)意義上說(shuō)，莎莉文老師是“再塑生命的人”，用中國(guó)通俗的話說(shuō)，就是“再生父母”?！霸偎苌币辉~表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的_無(wú)比敬愛(ài)和感激之情讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一位老師？海倫是怎樣一個(gè)學(xué)生？___莎莉文老師是個(gè)熱愛(ài)學(xué)生、講究教