建設工程項目管理說課課件

建設工程項目管理說課人：徐盛夏說課人：徐盛夏說課內(nèi)容課程設計理念課程設置與定位說教法學情分析說學法課程教學組織設計說課內(nèi)容課程設計理念課程設置與定位說教法學情分析說學法課程教Page

31.課程設置與定位Page31.課程設置與定位1.課程設置與定位課程設置依據(jù)Page

4媒介經(jīng)營與管理市場需求課程特性項目管理1.課程設置與定位課程設置依據(jù)Page4媒介經(jīng)營與管1.課程設置與定位課程特性

通過《項目管理》的學習，使學生能掌握建設工程項目管理的基本理論與方法，并能在建筑工程項目管理的實踐中加以正確運用，并取得實效，為學生的就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展提供可靠保證。另一方面注重理論聯(lián)系實際，通過豐富多彩的案例教學和課程實訓教學，努力培養(yǎng)學生對所學知識與技能的的綜合應用能力，以滿足社會對建筑類人才的需求課程定位《項目管理》課程是工程造價專業(yè)、建筑工程管理專業(yè)、工程監(jiān)理專業(yè)的專業(yè)核心課程，其教學目的是培養(yǎng)學生工程項目管理的實踐能力。1.課程設置與定位課程特性課程定位《項目管理》課程是工1.課程設置與定位安全員

資料員施工員監(jiān)理員崗位群

質(zhì)檢員造價員建設工程項目管理

建設工程項目管理是建筑類各專業(yè)學生必修的一門核心課程1.課程設置與定位崗位群建設工程項目管理1.課程設置與定位課程體系構建Page

7先修課程房屋建筑學建筑材料建筑制圖建筑測量工程項目管理1.課程設置與定位課程體系構建Page7先修課程房屋1.課程設置課程教學目標Page

8知識目標通過學習工程施工進度計劃、工程項目進度、成本控制、質(zhì)量、安全與環(huán)境、工程項目合同管理等培養(yǎng)學生進行工程項目管理的能力。能力目標能進行項目的組織與協(xié)調(diào)；

能進行工程項目進度控制、成本控制、質(zhì)量控制，能參與安全與環(huán)境的管理；參與工程項目招投標與合同管理的能力。素質(zhì)目標培養(yǎng)學生吃苦耐勞、工作嚴謹?shù)戎T方面素質(zhì)和能力。提高學生觀察、分析和判斷問題的能力以及誠實守信、注重團隊精神的優(yōu)良品質(zhì)等。1.課程設置課程教學目標Page8知識目標通過學習工

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92.課程設計理念Page92.課程設計理念3.構建基于工作過程“職業(yè)化”項目設計2.課程目標突出設計與施工崗位能力培養(yǎng)1.強化實踐進行課程開發(fā)設計設計理念2、課程設計理念3.構建基于工作過程“職業(yè)化”項目設計2.課程目標突出設計

2、課程設計理念

教學過程設計課程培養(yǎng)目標學生特點課程內(nèi)容的確定教學過程中采用的方法及手段教學基本內(nèi)容教學目標教學重點、難點教學方法、手段學生學習方法教學內(nèi)容相互融合教學反思課程教學設計總體框架

2、課程設計理念

教學過程設計課程培養(yǎng)目標學生特點課程內(nèi)容

2、課程設計理念

一.教學理念必需夠用

針對建筑類專業(yè)的學生,必須掌握與專業(yè)相關的建筑現(xiàn)場管理方法和技能。

模塊融合

注重課程內(nèi)容模塊化，做到模塊間相互融通，有機結合。

按需施教

根據(jù)就業(yè)崗位的多樣性，及實際工作中的需要,可以重點講述質(zhì)量控制、投資控制、進度控制、項目資源管理。132

高職院校以對行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)一線高素質(zhì)的技術應用人才為目標，所以教學理念應以培養(yǎng)具有應用性、創(chuàng)新性的崗位能力為核心。

2、課程設計理念

一.教學理念必需夠用模塊融合

2、課程設計理念

二.教學內(nèi)容組織模塊一：項目管理基本知識（60學時）

二個模塊共72學時模塊二：工程管理沙盤模擬實訓（12學時）教學內(nèi)容

2、課程設計理念

模塊一：項目管理基本知識（60學時）二

2、課程設計理念三.課程重點課程重點建設工程投資控制建設工程資源管理課內(nèi)教學及實訓解決途徑課內(nèi)教學建設工程質(zhì)量控制解決途徑課內(nèi)教學解決途徑解決途徑

2、課程設計理念三.課程重點課程重點建設工程投資控制建設2、課程設計理念四、課程難點課程難點

實例分析，講、練結合強化作業(yè)訓練，重點輔導建設工程項目采購控制

建設工程項目進度計劃的實施

建設工程項目施工成本控制

實例分析，講、練結合解決途徑2、課程設計理念四、課程難點課實例分析，講、練結合強化作業(yè)訓2、課程設計理念五、成績考核與評價總評成績考試成績50%平時成績30%模擬實訓成績20%2、課程設計理念五、成績考核與評價總評成績考試成績50%平時

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173、課程教學組織設計Page173、課程教學組織設計3、課程教學組織設計一.教學內(nèi)容的選取按照職業(yè)教育課程開發(fā)思路，針對項目管理員、質(zhì)檢員等職業(yè)崗位的任職要求，科學設計學習情境，對原有課程進行深入論證和分析，本著“基礎知識以必須夠用、兼顧后續(xù)發(fā)展為度”的原則，根據(jù)市場對專業(yè)技術人才不斷細化的要求，《建筑工程項目管理》課程的教學內(nèi)容上，以建設工程項目建設的過程為主線，將學習情境確定為建設工程項目管理基礎知識、項目前期論證、項目成本控制、項目進度控制、項目質(zhì)量控制、安全文明管理、建設工程合同管理和項目信息管理等。3、課程教學組織設計一.教學內(nèi)容的選取3、課程教學組織設計二.教學組織該課程教學組織中始終貫穿“學什么、怎么學、如何用”的教學思路，采用“理論與實踐、學習與工作相揉和”的教學模式，在教學內(nèi)容的組織安排上運用科學性、情境性和人本性原則。教學組織設計上，以行業(yè)和崗位需求為導向,培養(yǎng)學生的職業(yè)能力、方法能力、社會能力和綜合能力。將建筑企業(yè)、監(jiān)理企業(yè)、咨詢公司的真實工作任務及其工作過程作為依據(jù)，整合和序化教學內(nèi)容。如項目可行性研究論證、經(jīng)濟評價、技術評價、社會評價的相關內(nèi)容整合為項目前期評價學習情境；以目標控制的工作流程為依據(jù)，整合質(zhì)量控制、進度控制、成本控制、安全目標控制等內(nèi)容整合為“目標控制”學習情境；以“理論、實踐一體化”的3、課程教學組織設計二.教學組織3、課程教學組織設計整合思路，每一個學習情境按照“知識+實例+實踐”的教學模式，做到教、學、做結合，使學生能夠解決工程項目建設全過程管理中有關實際問題的綜合素質(zhì)與能力。三.教學資源經(jīng)過近幾年的建設和發(fā)展，“建筑工程項目管理”課程的教學資源不斷豐富，為教師開展學術交流培訓、課程延伸和備課、學生查閱資料等提供了便利的條件，同時也形成了完善的課程試題庫，多媒體資源、實訓模擬等。經(jīng)過長期教學實踐逐漸積累，形成了較完善的課程大綱、電子教案、電子課件和實訓指導手冊等教學文件資源。教學資源能夠使專任教師和兼職教師在不同的空間與學生互動教學，滿足多媒體教學的需要。3、課程教學組織設計整合思路，每一個學習情境按照“知識+

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214.說教材Page214.說教材4.說教材Page

22

《建設工程項目管理》教材北京大學出版社主編：陳雪梅2016.01

適用高職高專技能型規(guī)劃教材結構本教材在知識結構上嚴謹合理，條理性強。實用密切結合實際需求，簡明扼要，重點突出，注重實用性及實踐性。實踐本教材實踐性和可操作性強。4.說教材Page22《建設工程項目管理》教材適用4、說教材Page

23項目教學模擬教學

沙盤實訓考核方式課程特色4、說教材Page23項目教學模擬教學沙盤實訓PowerDesign建設工程項目管理建設工程項目管理建設工程項目管理“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材經(jīng)全國職業(yè)教育教材審定委員會審定北京出版社主編：陳雪梅PowerDesign建設工程項目管理建設工程項目管理4.說教材工程建設項目管理：計劃、進度與控制(印)K.K.奇特克勤編著；查世云...[等]譯北京：知識產(chǎn)權出版社，2005工程項目管理，任宏，張?。ㄆ胀ǜ呓獭笆濉眹壹壱?guī)劃教材）.高等教育出版社工程項目管理，成虎編著.北京：高等教育出版社，2004建設工程項目管理，李世蓉,蘭定筠主編。北京：中國水利水電出版社：知識產(chǎn)權出版社，2005工程建設項目管理，李世蓉（重慶大學）主編，武漢理工大學出版社。工程建設項目管理體系(英)AlanGriffith,PaulStephenson,PaulWatson著；李世蓉...[等]編譯，重慶：重慶大學出版社，2006工程項目管理，主編梁世連，北京：清華大學出版社：北京交通大學出版社，2006參考文獻4.說教材工程建設項目管理：計劃、進度與控制(印)K.K·5.學情分析5、學情分析·5.學情分析5、學情分析5、學情分析效果分析

學法指導

學習態(tài)度生源組成

基礎扎實培養(yǎng)人才為就業(yè)打下堅實的基礎精力充沛興趣不高迷茫學以致用以用促學激發(fā)積極性學生學情分析普高畢業(yè)全國招生5、學情分析效果分析學法指導學習態(tài)度生源組成基礎扎實培5、學情分析5、學情分析Page

296.說教法Page296.說教法6、說教法6、說教法6、說教法課堂講授實踐教學

視頻教學

多媒體課件教學案例分析教學沙盤模擬實訓實習工地現(xiàn)場實踐實習教學手段多媒體教學與實訓相結合6、說教法課堂講授實踐教學視頻教學沙盤模擬實訓實習教學手Page

327.說學法7.說學法Page327.說學法7.說學法7、說學法討論交流法實踐法練習法實踐法1.通過現(xiàn)代教學技術手段學習現(xiàn)代教學技術手段的應用運用多媒體技術向學生直觀