第二章用藥和急救

第二章用藥和急救第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、區(qū)別處方藥和非處方藥。2、概述安全用藥的常識(shí)。3、說(shuō)出一些常用藥物的名稱、作用和使用方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：概述安全用藥的常識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)出一些常用藥物的名稱、作用和使用方法三、教學(xué)過(guò)程一、請(qǐng)同學(xué)回憶一下自己或家人的一些親身經(jīng)歷，在日常生活中，我們的身體不適，諸如感冒、腹泄、手不小心被刀切傷等一些小毛病怎么辦？剛才同學(xué)們說(shuō)了，有一些小毛病一般都不去醫(yī)院，而是直接吃幾片藥就好了，即節(jié)省時(shí)間又能及時(shí)治病，不耽誤工作和學(xué)習(xí)，但是這樣做的前提是什么？（生討論回答）前提是我們需要具有一定的醫(yī)學(xué)常識(shí)，能夠?qū)p微病癥做出正確的判斷和用藥，否則，我們不能冒然用藥，那我們?cè)鯓硬拍苤篮畏N藥治何種病呢？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們可以學(xué)習(xí)一些用藥的常識(shí)，首先我們來(lái)分析一些常用藥：大青葉、牛黃解毒片、小柴胡顆粒、荊防顆粒、阿莫西林……它們都是用來(lái)干什么用的？這些藥物我們可以在哪些地方買到？醫(yī)院、藥店、超市等。這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的處方藥和非處方藥，象上述這些藥我們可以不用醫(yī)師開藥方，直接去買到，按照說(shuō)明書使用即可，這一類藥稱為非處方藥，簡(jiǎn)稱OTC(是英文overthecounter縮寫)，非處方藥用于治療一些消費(fèi)者容易診斷，自我治療的常見輕微病癥。比如，同學(xué)們有時(shí)覺得自己在發(fā)燒、流鼻涕等癥狀，就判斷自己患感冒，便自己去購(gòu)買一些感冒藥，這種現(xiàn)象在生活中經(jīng)常發(fā)生，也體現(xiàn)了非處方藥的優(yōu)越性，質(zhì)量穩(wěn)定，療效好，使用方便。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人會(huì)患有一頑疾，僅憑我們所掌握的一些醫(yī)學(xué)常識(shí)，不能夠做出病情判斷，也不能決定用何種藥物，這時(shí)我會(huì)怎么辦？治療這些病的藥物我們是怎樣獲得的？需要醫(yī)生給我們開出藥方，然后按照藥方去抓藥，按照醫(yī)生的要求服用。這類藥和我們剛才學(xué)的非處方藥不同，我們稱為處方藥，處方藥必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購(gòu)買，并按照醫(yī)囑服用藥物。學(xué)生小組討論：資料分析的討論題1、2、3、4。討論完成后，小組之間互相交流各有討論的結(jié)果。在藥物說(shuō)明書上有藥物的主要成分、適應(yīng)癥、用法和用量、藥片規(guī)格、注意事項(xiàng)、生產(chǎn)日期、有效期、生產(chǎn)批號(hào)等。生產(chǎn)批號(hào)：國(guó)產(chǎn)的藥物生產(chǎn)批號(hào)一般有6－8位數(shù)字組成，前兩位為生產(chǎn)年份，緊接后二位表示生產(chǎn)月份，最后2－4位表示該藥是第幾批；有效期是指藥品在一定條件下，能夠保證藥品質(zhì)量的期限。一般來(lái)說(shuō)藥品的有效期為1－5年，沒有規(guī)定或表明有效期一般按5年來(lái)算，失效期指藥品在規(guī)定的儲(chǔ)存條件下，其質(zhì)量不符合國(guó)家認(rèn)可的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和要求，不能繼續(xù)使用的日期。舉例：1、批號(hào)為970521，有效期為2年，表示該藥是1997年5月生產(chǎn)的第21批藥，則該藥可使用至1999年5月31日。2、“有效期為1999年7月”指該藥可用到1999年7月31日。3、“失效期為1999年7月”指該藥可用到1999年6月30日。4、“有效期990701”指該藥可用到1999年7月1日。我們掌握了以上的常識(shí)也是安全用藥的必備，我們購(gòu)買了非處方藥必須嚴(yán)格認(rèn)真閱讀說(shuō)明書，按照要求進(jìn)行服用，而處方藥則必須在醫(yī)師的具體指導(dǎo)下方可使用。在生活中，有時(shí)候會(huì)突發(fā)性的出現(xiàn)一些小毛病，如感冒、腹泄等，這時(shí)候如果家中早已準(zhǔn)備好了那就方便多了，因此家中配備一個(gè)科學(xué)的家庭藥箱或旅行藥箱，就顯得非常有必要了?，F(xiàn)在請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)家庭藥箱，在設(shè)計(jì)時(shí)，你首先要考慮家庭中常備的藥物有哪些？家庭成員中是否有特殊情況，這些藥物的保存方法你了解嗎？如何將這些藥物擺放？學(xué)生進(jìn)行小組設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)完成后小組交流。教師作總結(jié)：根據(jù)同學(xué)們的設(shè)計(jì)可以歸納為小藥箱內(nèi)有四類藥具：醫(yī)療用具、外敷藥、內(nèi)服藥、急救藥。盡管我們能設(shè)計(jì)出一個(gè)比較合理的小藥箱，我們還要能夠?qū)ζ溥M(jìn)行合理使用，所備用的藥物不能讓其過(guò)期、霉變。否則易造成浪費(fèi)。課后訓(xùn)練：現(xiàn)在五一長(zhǎng)假，小明一家人準(zhǔn)備去蒙山旅游，小明的母親暈車，其父親有高血壓病，為確保全家旅途愉快，平安順利，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)旅行小藥箱。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)掌握急救措施的一般步驟。人工呼吸和胸外心臟擠壓的具體操作方法。分清外出血的三種情況，學(xué)會(huì)對(duì)出血進(jìn)行初步的止血處理。教學(xué)重點(diǎn)：掌握急救措施的一般步驟教學(xué)難點(diǎn)：（1）人工呼吸和胸外心臟擠壓的具體操作方法教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入;假設(shè)有人溺水了，恰巧你在事故現(xiàn)場(chǎng)，如果讓人對(duì)溺水者進(jìn)行急救，你能利用有效的方法對(duì)其求助嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一些急救的方法，有些方法同學(xué)們剛才提出來(lái)了，但說(shuō)的并不是很恰當(dāng)，希望通過(guò)這節(jié)課我們共同探討出其合適的方法。首先是“120”緊急呼救，生活中我們遇到一些意外情況對(duì)病人來(lái)講時(shí)間尤為重要，千萬(wàn)不能耽擱，否則就可能會(huì)發(fā)生生命危險(xiǎn)。假設(shè)，現(xiàn)在有一同學(xué)在教室里不知什么原因突然暈倒，昏迷不醒，讓你去打“120”急救電話，你會(huì)怎樣撥打？剛才這幾位同學(xué)在表演時(shí)都注意到了打“120”時(shí)應(yīng)注意的問題，語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)潔流暢，并準(zhǔn)確的說(shuō)出事發(fā)地點(diǎn)、病人的癥狀，能夠讓別人很快聽明白。當(dāng)遇到緊急情況時(shí)，我們首先撥打“120”電話，在等醫(yī)生到來(lái)的時(shí)間里可以對(duì)病人進(jìn)行人工呼吸和胸外心臟擠壓的方法進(jìn)行急救。怎樣進(jìn)行人工呼吸和胸外心臟擠壓？。人工呼吸最常用的方法是口對(duì)口吹氣法，實(shí)質(zhì)上就是被動(dòng)的使病人的肺進(jìn)行舒張和收縮。因此要保證病人的呼吸道通暢，首先使病人仰臥，頭后仰，將病人的衣領(lǐng)解開，腰帶放松。第二、清除病人口鼻內(nèi)的異物和污物，保證呼吸道通暢。第三、救護(hù)者一手托起病人的下頜，另一手捏緊病人的鼻孔，然后深吸一口氣，對(duì)著病人的口部用力吹入。吹氣完后，要松開病人的鼻孔，救護(hù)者的嘴離開，每分鐘大約進(jìn)行15－20次，如此反復(fù)進(jìn)行。直到病人自行呼吸。事實(shí)上有些病人往往心臟也停止了跳動(dòng)，因此在做人工呼吸時(shí)，也要對(duì)病人進(jìn)行胸外心臟擠壓，救護(hù)者雙手重疊，用力迅速地?cái)D壓病人的胸骨下端，使其下陷3－4cm，然后放松，如此反復(fù)進(jìn)行，每分鐘大約進(jìn)行70－80下。此法在醫(yī)院里醫(yī)生常用心臟起搏器，實(shí)質(zhì)就是幫助病人的心臟恢復(fù)其自動(dòng)節(jié)律性收縮，我們進(jìn)行救護(hù)時(shí)發(fā)現(xiàn)病人的頸脈有搏動(dòng)，并且臉色較為紅潤(rùn)，能自主呼吸時(shí)，證明搶救有效。學(xué)生練習(xí)：在生活中，有時(shí)可能會(huì)造成體表受傷，發(fā)生流血現(xiàn)象，針對(duì)這種情況，根據(jù)出血多少來(lái)決定是否送醫(yī)院救護(hù)，不管怎樣，我們都應(yīng)先采取措施。那我們就應(yīng)該先了解有關(guān)出血的常識(shí)，出血可以分為內(nèi)出血和外出血兩種情況。內(nèi)出血指體內(nèi)器官的出血，不易診斷，應(yīng)該立即送醫(yī)院救治，外出血指體表出血，一般可分為三種：動(dòng)脈出血、靜脈出血、毛細(xì)血管出血三種?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分組討論回憶動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管的有關(guān)特點(diǎn)。動(dòng)脈是將血液從心臟運(yùn)送到全身各處的血管，血流速度較快，管腔大。靜脈是將血液從全身各處運(yùn)送回心臟的血管，血流速度相對(duì)慢些，管腔大。毛細(xì)血管非常細(xì)，血流速度非常慢。有了這些知識(shí)，我們就可以解決一些實(shí)際問題了，現(xiàn)在有人前臂某血管出血，汩汩地流出了大量鮮紅的血液，請(qǐng)你診斷，他是哪種血管出血，利用止血帶應(yīng)扎住傷口的上方還是下方？根據(jù)流出大量鮮紅的血液可以判斷，應(yīng)該是動(dòng)脈出血而動(dòng)脈是將血液從心臟向全身各處運(yùn)送的血管。說(shuō)明此傷口流出的血液是從傷口上方流向傷口下方，因此應(yīng)該在傷口的上方用止血帶應(yīng)扎住傷口，切斷血液的來(lái)源。如果是靜脈出血會(huì)有何特點(diǎn)？應(yīng)該怎樣止血？對(duì)于傷口小，出血不多的毛細(xì)血管出血或小靜脈出血，可以將傷口沖洗干凈，貼上創(chuàng)可貼即可。而大動(dòng)脈或大靜脈出血我們不僅是要自己進(jìn)行止血處理還要及時(shí)拔打“120”急救電話，避免出血過(guò)多造成危險(xiǎn)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了關(guān)于急救的一些方法，現(xiàn)在在某路口發(fā)生一起交通事故你放學(xué)回家恰巧遇到。當(dāng)時(shí)有一人被玻璃劃傷了前臂，流血比較多，請(qǐng)你說(shuō)一下你的急救措施。（3個(gè)同學(xué)回答）在日常生活中，一些意外事故發(fā)生突然,希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)同學(xué)們能夠熟練運(yùn)用這些急救的方法，解決一些突發(fā)事故。減少危險(xiǎn)的發(fā)生。第三章了解自己增進(jìn)健康第一節(jié)評(píng)價(jià)自己的健康狀況教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)（1）全面理解健康的定義。（2）嘗試綜合評(píng)價(jià)自己的健康狀況。（3）說(shuō)出保持好身體、保持好心情的方法。能力目標(biāo)（1）通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，合作能力，聯(lián)系生活解決問題的能力。（2）學(xué)會(huì)保持身體健康的基本方法（3）學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的技能，保持心理健康。情感目標(biāo)（1）關(guān)注健康問題。（2）培養(yǎng)關(guān)愛健康、珍惜生命的情感，認(rèn)識(shí)到體育鍛煉、做好個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生、維護(hù)心理健康和良好社會(huì)關(guān)系對(duì)增進(jìn)健康的重要意義。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：嘗試綜合評(píng)價(jià)自己的健康狀況。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的技能，保持心理健康。教學(xué)過(guò)程一引入：大眾話題：明星之死高秀敏：精彩小品《賣拐》，2005年死于心肌梗死張國(guó)榮：2003年4月1日抑郁癥自殺。這些明星都在事業(yè)的巔峰時(shí)由于健康問題不幸去世。二、什么是健康健康是指軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)方面良好三、你健康嗎？（心理測(cè)試告訴你）《一》、測(cè)一測(cè)，給自己的健康打分《二》、議一議評(píng)價(jià)選項(xiàng)分別屬于健康的哪一方面。引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)自我健康的評(píng)價(jià)應(yīng)該是綜合的，多角度的。四、調(diào)節(jié)方法試一試引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出保持好身體、保持好心情的方法。并且進(jìn)行歸納，有助于學(xué)生的對(duì)調(diào)節(jié)方法的掌握通過(guò)圖片進(jìn)行歸納總結(jié)1.保持好身體秘訣(1).科學(xué)鍛煉身體適度、適量、適合自己（例：飯后百步走是否適合每一個(gè)人）(2).養(yǎng)成良好的習(xí)慣早睡早起、合理膳食、講究衛(wèi)生等2.愉快心情的方法(1).注意轉(zhuǎn)移法(2).合理發(fā)泄法(3).自我安慰法(4).意志控制(5).情緒升華法五、隨堂小結(jié)1.狂喜盛怒等情緒，對(duì)健康極其有害，甚至?xí)?dǎo)致死亡。2.換個(gè)角度看問題可以調(diào)節(jié)心情。3.健康要多緯度綜合判斷

總結(jié)：1.狂喜盛怒等情緒，對(duì)健康極其有害，甚至?xí)?dǎo)致死亡。2.換個(gè)角度看問題可以調(diào)節(jié)心情。3.健康要多緯度綜合判斷第二節(jié)選擇健康的生活方式知識(shí)目標(biāo)

1．理解生活方式的概念，認(rèn)識(shí)到生活方式對(duì)健康有影響。

2．通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)酒精對(duì)水蚤心率的影響，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到酗酒對(duì)人體健康的危害。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力、同學(xué)間合作與交流的能力、實(shí)踐的能力和設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的能力。情感目標(biāo)養(yǎng)成科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和熱愛科學(xué)的精神。珍愛生命，關(guān)注自己和他人健康。課時(shí)安排：1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：以“探究酒精對(duì)水蚤心率的影響”為核心任務(wù)，結(jié)合學(xué)生課前收集的關(guān)于煙酒與健康的資料，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到酗酒、吸煙等不良生活方式對(duì)健康的影響。教學(xué)過(guò)程聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置問題情境：你見過(guò)別人喝醉酒后的表現(xiàn)嗎？請(qǐng)描述他們的醉態(tài)。教師引導(dǎo)學(xué)生分析：酗酒的人初始心跳加快，面頰紅脹，進(jìn)而①走路不穩(wěn)，再而②說(shuō)話不清，接著③出現(xiàn)幻覺，最后④思維混亂，失去知覺。（1）①現(xiàn)象出現(xiàn)，說(shuō)明酒精使小腦中毒。（2）②現(xiàn)象出現(xiàn)，說(shuō)明酒精使大腦皮層的語(yǔ)言中樞中毒。（3）③現(xiàn)象出現(xiàn)，說(shuō)明酒精使大腦皮層的視覺中樞中毒。（4）④現(xiàn)象出現(xiàn)，說(shuō)明酒精已使整個(gè)大腦皮層中毒教師小結(jié)：酒精進(jìn)入人體后，當(dāng)濃度達(dá)到0.05%時(shí)出現(xiàn)興奮感和快樂感，達(dá)到0.1%時(shí)喪失自制力、達(dá)到0.2%時(shí)已酩酊大醉、達(dá)到0.4%時(shí)喪失知覺昏迷不醒甚至死亡。本節(jié)課我們將以水蚤為實(shí)驗(yàn)材料，看看它們對(duì)酒精會(huì)有什么反應(yīng)？探究活動(dòng)的組織和實(shí)施具體過(guò)程如下：介紹背景知識(shí)①教師與學(xué)生交流關(guān)于水蚤的情況，并提出以水蚤心率在酒精溶液中的變化為探究對(duì)象。設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)（提出問題→做出假設(shè)→制定計(jì)劃）發(fā)給學(xué)生探究活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解探究的基本要求；以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)：（1）討論提供的背景材料，提出要探究的問題；（2）做出假設(shè)；（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，注意分工合作；（4）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表。交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)）（1）學(xué)生分組派代表介紹本組設(shè)計(jì)。（2）學(xué)生自由提問，教師鼓勵(lì)學(xué)生相互解答并點(diǎn)評(píng)。（3）教師對(duì)其他問題進(jìn)行指導(dǎo)。如：注意觀察的間隔時(shí)間；注意合理分工以提高實(shí)驗(yàn)效率等。（4）學(xué)生修改完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)（1）教師強(qiáng)化操作要點(diǎn)。如：如何吸取水蚤；如何識(shí)別水蚤的心臟；吸水紙的使用；觀察時(shí)顯微鏡的調(diào)整等等。（