農(nóng)村低年級小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計

PAGE1NUMPAGES17頁教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動根據(jù)課程標準大綱和教大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況而編寫的文書以下是準備的村低年級小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計，供大家參考，查閱農(nóng)村低年級小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計《秒的認識一、教學(xué)目11時間單位“秒”，時間單位“秒”，知道22驗一段時間，建秒 160驗一段時間，建秒3間的教育3間的教育，教育學(xué)生要珍惜分分秒秒二、教學(xué)重難借助豐富的活動，學(xué)生體驗一段時間，建立正確的時間觀念體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系三、教學(xué)準口算卡片，每人準備一個時鐘。四、教學(xué)步驟(一)情境導(dǎo)((播放新年聯(lián)歡晚會的片面，伴隨面，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進行倒計談話：剛才，我們進行倒計時，像這樣計量很短的時間，我常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友(板書課題(二)探究新1.1.認識時間單位“秒你你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主探索，共同探究(3(3根針，走得最快根針，走得最快的那根是秒針②秒②秒針

小格小格

秒。大格就秒。大格就秒電子表電子表的讀法進一步類推(4)體驗秒秒時鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。)鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒②學(xué)生跟著時鐘的“滴答聲做拍手練習(xí)每一秒拍一下手看看看看誰拍得最準③比一比，哪位學(xué)生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最確④④小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們一下手用

些現(xiàn)代化的工具在這短短具有說具有說服力的數(shù)據(jù)說秒鐘的價值)所以，我們可別小看了這短1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每秒秒么知道的(6)你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是102.探索分與秒之間的關(guān)(1)師：如果秒針從數(shù)字1212經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化(2)讓學(xué)生小組么知道的(6)你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是102.探索分與秒之間的關(guān)(1)師：如果秒針從數(shù)字1212經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化(2)讓學(xué)生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索(3從數(shù)字60秒，這時分針小格，也60秒，這時分針小格，也1分鐘，所以160秒3.練習(xí)：體驗1分讓學(xué)生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短師：1讓學(xué)生分組畫畫、寫讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體短分鐘可以做什么事讓學(xué)生舉例，說說分鐘可以做什么事了秒針計時就更準確了時針分針秒針在時間王國里分工合作準準確地為人們報時(四)鞏固練完成“練習(xí)一”第2題填填上合適的時間單位補充①①們上一節(jié)課的時間是40②小明跑100米要用19()。你能看出什師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看50米決賽剛結(jié)束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎?從這張成績表你能看出什師師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用整理到書包里，看看需要多少時間。看誰整理得又快又好。(學(xué)生理，教理，教師報時師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間主人(五)作業(yè)收集有關(guān)時間的信息農(nóng)村農(nóng)村低年級小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計《多位數(shù)的減法一、教學(xué)目知識與技能：掌握多位數(shù)知識與技能：掌握多位數(shù)減法連續(xù)退位的算理，能熟練使用算理正確計算被減數(shù)中間有0或末尾兩位都是0的多位數(shù)減法過程與方法：通過小組討論發(fā)現(xiàn)被減數(shù)中間位置有0的多位減法運算的算理的過程，感受由猜想到驗證的數(shù)學(xué)探究方法情感態(tài)度價值觀：收獲通過合作與探究自主解決數(shù)學(xué)問題的就感，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心二、教學(xué)重難重點：被減數(shù)中間有0或末尾兩位都是0的多位數(shù)減法的算難點被減數(shù)中間有0或末尾兩位都是0的多位數(shù)減法的算理多位數(shù)減法的驗三、教學(xué)過1、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)老師昨天在網(wǎng)上看到了喜歡他們的觀眾人數(shù)。其中，喜歡鄧379人，喜歡李老師昨天在網(wǎng)上看到了喜歡他們的觀眾人數(shù)。其中，喜歡鄧379人，喜歡李晨的人。你人，喜歡人，喜歡

的

歡歡鄧超的人又比喜歡李晨的人多多少退位減師生互動同學(xué)們可能較快算出379-=-158=225的結(jié)果在引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的多位數(shù)減法中的不退位減退位減提問1：哪位同學(xué)能站起來說一下221是如何得出的么?提問2：哪位同學(xué)能說一下225又是怎么算的呢?2、提出原這一節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一下幾種特別的多位數(shù)減法(板書位數(shù)位數(shù)減法老師還看到，喜歡陳赫的人有403人，大家能用同樣的辦法分鐘過后老師請小組代表上臺發(fā)言訴老師喜歡陳赫的人比喜歡李晨的人多多少呢?同學(xué)們前后四人分鐘過后老師請小組代表上臺發(fā)言提問1：老師看到有的小組在討論時按照原來的方法，數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位不夠減向前退一當(dāng)十時遇到了困難。3不夠減向前退1時，發(fā)現(xiàn)十位是0，沒法退了，那怎么辦呢?師生互動：引導(dǎo)學(xué)生討論得出十位是繼續(xù)向前一位師生互動：引導(dǎo)學(xué)生討論得出十位是繼續(xù)向前一位

時變成385，十位954，百位退13，減12，所403-158=245。變成追問1：哪位同學(xué)能說一下403-158在計算時和我們前面學(xué)到的到的多位數(shù)減法有什么相同點又有什么不同點師生互動：引導(dǎo)學(xué)生得出，在被減數(shù)中間有0時，個位不夠應(yīng)該連應(yīng)該連續(xù)向前進行兩次2：同學(xué)們能否2：同學(xué)們能否用學(xué)習(xí)過的方法來檢驗一下我們的結(jié)果3、講解原提問提問：同學(xué)們思考一下，在什么情況下才需要連續(xù)退位師生互動：引導(dǎo)學(xué)生得出在被減數(shù)中間有0時需要連續(xù)退位4、應(yīng)用原提問：現(xiàn)在提問：現(xiàn)在老師還知道喜歡祖藍的人最多了，總共人大家能快速算出喜歡祖藍的人比喜歡李晨的人多多少追問：哪位同學(xué)能說一下他發(fā)現(xiàn)了什么師生互動：引導(dǎo)師生互動：引導(dǎo)學(xué)生得出被減數(shù)末尾兩位都為連續(xù)退位的5、小連續(xù)退位的5、小結(jié)作提問：同學(xué)們通過本節(jié)課都學(xué)到了哪些有用的知識作業(yè)：同學(xué)們課下自己編一道中間有0的被減數(shù)的減法題目回家考考我們的爸爸媽媽，看看他們是否和我們一樣聰明農(nóng)村低年級小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計比較數(shù)的大教材中，例題重點描述的是兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位數(shù)的大小在“試一試”中再利用比較計數(shù)器所表示數(shù)的大小1、知識目標：使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的順序;學(xué)會比100內(nèi)兩個數(shù)的大小的方1、知識目標：使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的順序;學(xué)會比100內(nèi)兩個數(shù)的大小的方法2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生比較能力3、創(chuàng)新目標：培養(yǎng)學(xué)生探索規(guī)律的能力4德育目標使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識之間內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美[[重點、難點教學(xué)重點組織學(xué)組織學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗上升為數(shù)認識。教學(xué)難點掌握比較大小的方[設(shè)計理本本節(jié)課依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》中倡導(dǎo)的自主探索、合作交流實踐創(chuàng)新教學(xué)學(xué)習(xí)方式強調(diào)從實際情境和學(xué)生已有的知識出發(fā)學(xué)生學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會促進他們在自主探索的程中真正理解和掌握基本的知識技能同時獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動驗[設(shè)計思較的方法，真正做到讓學(xué)生較的方法，真正做到讓學(xué)生參與獲取知識的全過程[教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課下?(指名說2、剛才×小朋友說他爸爸是36爺爺知道誰的知道誰的年

33二、合作學(xué)習(xí)，探索新層次一：比較數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少數(shù)(1多媒體展示：學(xué)生口答，教師課件展PAGE10NUMPAGES17頁一位一位數(shù)和兩位數(shù)比大小，學(xué)生口答，教師多媒體展多媒體顯示(3課件出課件出示題目，指明學(xué)生口答你發(fā)現(xiàn)了什小結(jié)：比較數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的小層次二：例題層次二：例題，兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十上大的那個數(shù)就大(1)、出示多媒體主題教師講述故事在一個風(fēng)和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗貝殼。一會兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數(shù)了數(shù)說“我撿“我撿個貝殼?！贝蟀淄脭?shù)了數(shù)說：“我撿了46個?！毙∈笳f鼠說：“我撿得多?！贝蟀淄谜f：“我撿得多?！钡降渍l撿得多呢?你能給他們當(dāng)一下裁判2小松鼠大白兔到底誰撿得多呢?為什么?請你把想法告訴同桌的同桌的小朋友3、全班交流，鼓勵學(xué)生說出自己的想法有表揚說得對的小友4、指出：比較兩個小動物誰撿得多，也就是比較38 大小。(板書：46○38)大小。(板書：46○38)個數(shù)的大小關(guān)系個數(shù)的大小關(guān)系可以用學(xué)過的數(shù)學(xué)符號表示，誰來寫一5、指名板書后讀一讀比個位，個位大的那個數(shù)就大1、多媒體顯小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當(dāng)十位相同時，就比個位個位大個位大的那個數(shù)大2、試一試(出示計數(shù)看著計數(shù)器把數(shù)寫出來。(53、0、三、組織練習(xí)，深化提三、組織練習(xí)，深化提1、“想想做做”第2、32、“想2、“想想做做”最最小，去掉重復(fù)的，排一排。說說個位上是6的兩位數(shù)一共有幾(2是哪幾(2最小

1個十位上是6的兩位數(shù)，比比哪個3、“想想做做”第5看圖，兔媽媽給小兔照了3張照片猜猜各是什么季節(jié)?各個季節(jié)的溫度也不同看了計溫的溫度計老師寫出個表示氣老師寫出個表示氣溫的數(shù)(23個數(shù)的大小關(guān)系(24、“想想做做”第6題：獨立完成，同桌檢查5、5、寫數(shù)游戲：學(xué)生隨意寫一個數(shù)(1)以小組為單位從小到大排一排30603060小的數(shù)站起來排隊的數(shù)站起的數(shù)站起來排隊(4)大(4)大于60的數(shù)站起來排隊農(nóng)村低年級小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計既能學(xué)到并掌握數(shù)學(xué)知識教師又能達到教學(xué)目的這才是我們追的課堂一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣開頭往往就能把小孩子的注意力一下子吸引住讓他們自覺地參與你的課堂中來達到事半功倍的效果在平時的教學(xué)中為了達到這開頭往往就能把小孩子的注意力一下子吸引住讓他們自覺地參與你的課堂中來達到事半功倍的效果在平時的教學(xué)中為了達到這有的課件教學(xué)參考以及任教過的老師的教學(xué)反思等盡可能的設(shè)出能出能激發(fā)學(xué)生興趣的情景以此來達到有效二、從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式談有記得在教一年級的記得在教一年級的時候，很多孩子已經(jīng)熟練掌握20以內(nèi)的進退位的加減，有的還能做

以內(nèi)的呢應(yīng)該沒問題的因為孩子算題目很快可是一段時間下來發(fā)現(xiàn)不是么回事的么回事的那些以為算的很快的孩子完成老師布置的作業(yè)總是出現(xiàn)過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的是要培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力最后能運用數(shù)學(xué)解生活中的實際問題因此，作為老師我們課堂中更應(yīng)注重的是學(xué)習(xí)法的傳授對于一年法的傳授對于一年級的學(xué)生來說這點優(yōu)為重要我們從一開始就他們以準確的學(xué)習(xí)方法教會他們怎樣聽課怎樣參與課堂通過“問、合作、動手、實踐”等學(xué)習(xí)方式有效提高課堂效率三、有效課堂的實現(xiàn)還應(yīng)關(guān)注以下三個方面的關(guān)1、教師與學(xué)生的關(guān)系這么多年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我，做一個學(xué)生喜歡的老師，讓學(xué)喜歡上你的課這比什么都重要孩子因為喜歡你他們就會在你的上表現(xiàn)的特別的積極不管你讓他們做什么事情他們都會很好的去成，師生間有了默契就會大大提高課堂效益22我們每個教師我們每個教師對教材要有一個整體認識，把握好教材的體系做難，往往是一節(jié)課上完總覺得有這樣那樣的遺憾說到底還是我沒把握住教材的編寫意圖，特別是現(xiàn)在的新教材，大家都是在摸索有時還會犯穿新鞋走老路的毛病記得我在初講兩位數(shù)計算這節(jié)課說條件然后根據(jù)條件提問題列式解答于是我就按照原來教學(xué)的那以前的說條件然后根據(jù)條件提問題列式解答于是我就按照原來教學(xué)的那要求去說條件問題，效果不靈，下課后我就反思了，怎么回事?上第點、訓(xùn)練點和拓展點最后理出一個更為合理更加貼近學(xué)生和更有于學(xué)生于學(xué)生接受的教學(xué)方式和方法3、學(xué)生和教材的關(guān)讓教材更加貼近學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，這是新課程標準新理念，教學(xué)要“以人為本要實現(xiàn)課堂的有效性就應(yīng)該把握好材材與學(xué)生之間的關(guān)系不能忘了我們教學(xué)的對象是學(xué)生他們都是堂是主人四、從練習(xí)談有練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，無論是新授還是復(fù)習(xí)課都使各個層面的學(xué)生都有不同的作業(yè)要求，提升作使各個層面的學(xué)生都有不同的作業(yè)要求，提升作業(yè)布置的有效性總之，課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講效益的活動。有效才是教學(xué)的生命一個學(xué)期的課堂實踐有收獲也有缺憾在以后的學(xué)中我還將不斷思考不斷進取我們教師只有踏踏實實立足于平日大家都會有進步的農(nóng)村低年級小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計和日，我參加了和日，我參加了在成都西南交大舉辦的國基教大講堂大講堂《數(shù)的認識》教學(xué)操作指南研討會。2天時間由各地優(yōu)秀數(shù)大師展示高水平數(shù)學(xué)課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這次活動談?wù)勛约旱母惺軘?shù)學(xué)素養(yǎng)。這都是很值得我學(xué)習(xí)的一、教學(xué)收1學(xué)生對研究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的一種責(zé)任感2.張齊華老師的《百分數(shù)的認識》這節(jié)課整節(jié)課氣氛比3投入和孩子們?nèi)跒橐惑w讓學(xué)生很放松孩子們得到了充分的展示3主性學(xué)習(xí)講了如何處理課堂生成與課程目標的關(guān)〈每一環(huán)設(shè)計的性的性要強，充分理解教材、預(yù)設(shè)要充分、你要放得開、收得攏4建立整數(shù)整數(shù)、分數(shù)以及小數(shù)三者之間的聯(lián)系。把各種數(shù)有機的串聯(lián)的淺層的認識從