2023年小學(xué)語文教師教學(xué)總結(jié)范文

2024年小學(xué)語文教師教學(xué)總結(jié)范文學(xué)校語文老師教學(xué)總結(jié)1

回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，取得了很多成果，但同時也存在著好多不足之處。為了搞好今后的工作，現(xiàn)將一學(xué)期的語文教學(xué)工作簡潔分析如下。

一、勝利之處

1、學(xué)中，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和制造性性，使語文教學(xué)在師生公平對話的過程中進行。激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為同學(xué)制造了良好的自主學(xué)習(xí)情境。

2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力改善課堂教學(xué)，整體討論學(xué)問與本領(lǐng)、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，進行了啟發(fā)式、爭論式教學(xué)。

3、重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，把培育同學(xué)高尚的道德情操和健康的審美情趣，構(gòu)成正確的價值觀和進取的人生態(tài)度，當(dāng)作語文教學(xué)的重要資料，并把這些資料貫穿于日常的教學(xué)工作中去。

4、較好的處理了基本素養(yǎng)與創(chuàng)新本領(lǐng)的關(guān)系。在教學(xué)中，注意了語言的積累、感悟和運用，注意了基本技能的訓(xùn)練，給同學(xué)打下了扎實的語文基礎(chǔ)。

5、在教學(xué)中，遵循了同學(xué)的身心進展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，適當(dāng)選擇教學(xué)策略，促進了同學(xué)語文素養(yǎng)的整體提高。

二、存在的問題

1、在學(xué)習(xí)語文的過程中，，還需在進展同學(xué)的語言本領(lǐng)、思維本領(lǐng)、想象本領(lǐng)和制造本領(lǐng)上下功夫，使同學(xué)盡早把握科學(xué)的思想方法。

2、進一步引導(dǎo)同學(xué)主動進行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)語文。

3、同學(xué)的學(xué)習(xí)方法還需要進一步改善。

4、還需進一步擴展同學(xué)的閱讀面，借以陶冶情操、進展共性、豐富同學(xué)的精神世界。

5、同學(xué)的綜合性學(xué)習(xí)本領(lǐng)還需進一步提高，能使同學(xué)就感愛好的問題，綻開爭論，發(fā)表自我的意見。

6、加強寫作訓(xùn)練，提高作文水平。

學(xué)校語文老師教學(xué)總結(jié)2

打開一本書，輕松自由地讀，讓書香滋潤自己，猶如沐浴春風(fēng)，猶如傾聽曼妙的音樂，去感受書中收獲的幸福。

幾年來，學(xué)校始終大量的選購各類有益的圖書，讓我們班的孩子在書中吸取了才智，只要一有空閑，就能看到孩子們那讀書的熱忱。

在學(xué)校階段，應(yīng)當(dāng)著重培育同學(xué)大量閱讀的習(xí)慣、一邊讀，一邊想的習(xí)慣、不動筆墨不讀書的習(xí)慣、勤于閱讀的習(xí)慣、主動收集課外資料的習(xí)慣等。同學(xué)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，就能自己去讀書并大有所獲。良好的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便會成為同學(xué)的珍貴財寶，終生受用。讀不一樣的書，便有著不同的認(rèn)知，由于每一本書都是不同的不同經(jīng)受。

本學(xué)期中，我們班的同學(xué)共讀了《基督山伯爵》、《論語譯注》、《魯濱孫漂流記》、《湯姆索亞歷險記》、《科學(xué)家的故事》等書，在學(xué)習(xí)課本教材《魯濱孫漂流記》時，由于之前同學(xué)已經(jīng)讀過，不用我多講，同學(xué)已經(jīng)對課本內(nèi)容了如指掌，而且講的頭頭是道，同學(xué)們獨抒己見越來越踴躍，甚至有時會發(fā)生面紅耳赤的爭論，爭論的內(nèi)容既有對人物形象的不同感受，也有對語句的不同理解。七嘴八舌的發(fā)言，不同思維的碰撞，使課堂上顯得有些亂，但我卻由衷地興奮，正是他們的不同認(rèn)知，才有他們的明白易曉。這正是我所期望的效果，他們會在爭論中進步，同學(xué)已能把故事的前因后果講解的非常透徹，可見已對書本了然于心。

閱讀的歡樂伴隨著孩子們的成長，讀書的樂趣不勝枚舉，閱讀的歡樂，樂在其情節(jié)?？傊?，我會將課外閱讀連續(xù)下去，“開卷有益”——書讓孩子健康充實、讓孩子能在書香中歡樂的成長。

學(xué)校語文老師教學(xué)總結(jié)3

探究性學(xué)習(xí)就是指同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，從自然、生活或社會中選擇和確定所要探究的問題，再以類似科學(xué)討論的方式，去主動獵取學(xué)問、應(yīng)用學(xué)問、解決問題的一種學(xué)習(xí)活動。

語文探究性學(xué)習(xí)，就是將探究性學(xué)習(xí)方式引入識字與寫字、閱讀、寫話與習(xí)作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)之中，在同學(xué)仔細(xì)預(yù)習(xí)、多方查閱、用心思索的基礎(chǔ)上，組織同學(xué)帶著詳細(xì)問題和任務(wù)去有目的地閱讀、觀看、采訪、試驗，指導(dǎo)同學(xué)憑借這種學(xué)習(xí)方式，去主動獵取語文學(xué)問，主動感受、理解和領(lǐng)悟，主動解決聽說讀寫實踐中的疑難問題，讓同學(xué)在主動獵取與實踐過程中，逐步把握這種學(xué)習(xí)方式并形成習(xí)慣，進而促進同學(xué)不斷提高聽說讀寫質(zhì)量與技能，進展思維，提升語文素養(yǎng),彰顯創(chuàng)新精神。

它的意義在于：

1、正確把握和體現(xiàn)語文訓(xùn)練特點的需要。

2、使語文教學(xué)更有實效、更高效的需要。

探究性學(xué)習(xí)的策略有以下：

1、教會同學(xué)在預(yù)讀時提出問題，以此促進同學(xué)整體感知文本

2、引導(dǎo)同學(xué)在釋讀中發(fā)覺問題，以此促進同學(xué)有重點地閱讀

3、啟發(fā)同學(xué)在析讀中生成問題，以此促進同學(xué)深刻感受與理解

4、誘導(dǎo)同學(xué)在賞讀中萌生問題，以此促進同學(xué)觀賞、評價與拓展、延長我們還應(yīng)當(dāng)留意一下的問題：

1.明確語文探究性學(xué)習(xí)的根本目的。2.教給同學(xué)發(fā)覺并提出問題的方法。3.培育同學(xué)探究問題的力量和習(xí)慣學(xué)習(xí)了這些我感覺，整個綜合性學(xué)習(xí)的活動中，老師的角色僅僅是一個導(dǎo)航者，而同學(xué)才是活動的仆人，是真正的主體。故無論是從主題的策劃到學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，還是從學(xué)習(xí)方式到學(xué)習(xí)步驟的支配等全部的細(xì)節(jié)，都應(yīng)當(dāng)充分聽取同學(xué)的意見，敬重同學(xué)的選擇。而不是一意孤行、越庖代俎。

學(xué)校語文老師教學(xué)總結(jié)4

受疫情的影響，假期延長，為了讓孩子們“停課不停學(xué)”，我們一二班級老師和同學(xué)在中心校和校委會的支配下從x月xx日到x月xx日進行了為期5天的線上教學(xué)?，F(xiàn)將一二班級網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)狀況總結(jié)如下：

1、仔細(xì)按學(xué)校的課程表上課，每天早上7：50以前都能準(zhǔn)時開啟打卡模式，進行一天的工作，語文老師提前都會在xx給同學(xué)布置詳細(xì)的關(guān)于誦讀的學(xué)習(xí)任務(wù)或預(yù)習(xí)新課，8：00準(zhǔn)時開啟一天的晨誦課，并讓同學(xué)進行誦讀打卡，家長們把孩子誦讀的視頻發(fā)到群里，個別老師還會對同學(xué)的誦讀進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。共享直播鏈接，提示孩子們10：00準(zhǔn)時進行市局直播的在線學(xué)習(xí)之后進行班級內(nèi)部直播學(xué)習(xí)的學(xué)問落實與督促，在班級直播時能進行師生之間的良好互動，準(zhǔn)時關(guān)心同學(xué)答疑解惑，完成每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并準(zhǔn)時在家校本里布置當(dāng)天的作業(yè)。

2、數(shù)學(xué)老師每天的9：00-9：40都給同學(xué)布置適當(dāng)?shù)挠嬎阌?xùn)練為下午的市局直播課做好預(yù)備，每次的直播課完后在班級群里對同學(xué)本節(jié)課的重難點加以輔導(dǎo)，在家校本布置適量的作業(yè)并進行具體的批改。

3、大部分家長還是能樂觀協(xié)作老師完成各項打卡任務(wù)，作業(yè)提交準(zhǔn)時，有個別家長由于上班，爺爺奶奶照看，不會操作，作業(yè)不能準(zhǔn)時上交。

4、由于線上授課是老師、家長、孩子們第一次接觸，難免存在著很多問題，老師與同學(xué)的互動少，沒方法準(zhǔn)時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，重難點落實的效果不是太好。

總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一套全新的教學(xué)方式，既便利又敏捷快捷，需要我們?nèi)ゲ粩嗟貙W(xué)習(xí)和適應(yīng)。

學(xué)校語文老師教學(xué)總結(jié)5

受疫情的影響，假期延長，為了讓孩子們“停課不停學(xué)”，我們一二班級老師和同學(xué)在中心校和校委會的'支配下從_月xx日到_月xx日進行了為期5天的線上教學(xué)。現(xiàn)將一二班級網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)狀況總結(jié)如下：

1、仔細(xì)按學(xué)校的課程表上課，每天早上7：50以前都能準(zhǔn)時開啟打卡模式，進行一天的工作，語文老師提前都會在xx給同學(xué)布置詳細(xì)的關(guān)于誦讀的學(xué)習(xí)任務(wù)或預(yù)習(xí)新課，8：00準(zhǔn)時開啟一天的晨誦課，并讓同學(xué)進行誦讀打卡，家長們把孩子誦讀的視頻發(fā)到群里，個別老師還會對同學(xué)的誦讀進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。共享直播鏈接，提示孩子們10：00準(zhǔn)時進行市局直播的在線學(xué)習(xí)之后進行班級內(nèi)部直播學(xué)習(xí)的學(xué)問落實與督促，在班級直播時能進行師生之間的良好互動，準(zhǔn)時關(guān)心同學(xué)答疑解惑，完成每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并準(zhǔn)時在家校本里布置當(dāng)天的作業(yè)。

2、數(shù)學(xué)老師每天的9：00-9：40都給同學(xué)布置適當(dāng)?shù)挠嬎阌?xùn)練為下午的市局直播課做好預(yù)備，每次的直播課完后在班級群里對同學(xué)本節(jié)課的重難點加以輔導(dǎo)，在家校本布置適量的作業(yè)并進行具體的批改。

3、大部分家長還是能樂觀協(xié)作老師完成各項打卡任務(wù)，作業(yè)提交準(zhǔn)時，有個別家長由于上班，爺爺奶奶照看，不會操作，作業(yè)不能準(zhǔn)時上交。

4、由于線上授課是老師、家長、孩子們第一次接觸，難免存在著很多問題，老師與同學(xué)的互動少，沒方法準(zhǔn)時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，重難點落實的效果不是太好。

總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一套全新的教學(xué)方式，既便利又敏捷快捷，需要我們?nèi)ゲ粩嗟貙W(xué)習(xí)和適應(yīng)。

學(xué)校語文老師教學(xué)總結(jié)6

本學(xué)期，我校語文課題組擔(dān)當(dāng)了市教科所重點課題《學(xué)校語文誦讀教學(xué)討論》，我擔(dān)當(dāng)本學(xué)期課題討論示范教學(xué)，并對本節(jié)課的實錄進行整理形成文字稿。我班成為討論的班級，由于一班級同學(xué)識字量有限，在教學(xué)中我盡可能地引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系曾背過的詩句，讓同學(xué)體驗到背詩句的樂趣。

為了讓同學(xué)形成良好的誦讀習(xí)慣，我規(guī)定了特地的誦讀時間，即每天早讀非常鐘，每節(jié)課前三分鐘；每一首古詩的通過，都經(jīng)過同學(xué)自背、學(xué)習(xí)小組檢查、老師檢查抽查的方法，確保背誦質(zhì)量。通過讀、背，同學(xué)基本都能嫻熟背誦，也逐步形成了良好的誦讀習(xí)慣。

通過開展豐富多彩的活動，形成誦讀的濃郁氛圍：

1、開展制作“古詩摘抄手冊”評比活動，同學(xué)人手一本，既培育了同學(xué)積累的愛好，又能積累更多的古詩，在班級中形成了良好的氛圍。

2、評比“誦讀小能手”活動，每周評比出三位誦讀小能手。

3、開展“我是小詩人”競賽，比一比誰背的古詩文最多，這樣，同學(xué)誦讀古詩文的樂觀性更高了，班里形成了你追我趕的競爭氣氛，班級形成了良好的讀詩風(fēng)氣。

4、與家長一起誦讀經(jīng)典，要求家長和孩子一起背誦經(jīng)典詩文，保證每天晚上15分鐘的親子誦讀時間，為同學(xué)供應(yīng)了良好的讀書誦經(jīng)氛圍。

5、在11月份，在我的示范課上同學(xué)們表現(xiàn)的都特別好，通過多種誦讀形式理解詩意背誦詩文，達到了誦讀教學(xué)討論的目的。

一學(xué)期以來，我把學(xué)科教學(xué)與訓(xùn)練科研緊密融合在一起，從而豐厚同學(xué)的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，在與同學(xué)的一道誦讀中也受到了人文的熏陶，厚實了自己的文化底蘊。

學(xué)校語文老師教學(xué)總結(jié)7

一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

由于我班同學(xué)基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我在充分了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。又如，對修辭手法的推斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高同學(xué)的基本技能和語文力量。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。首先，我們強調(diào)上課用心聽講，樂觀思索問題。然后還要準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。當(dāng)然還要督促同學(xué)持之以恒。

三、做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成果差的同學(xué)又經(jīng)?！俺圆涣恕薄＿@就給我們教學(xué)提出了一個難題，必需保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我經(jīng)常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些提高題，使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實踐，同學(xué)都在原有的基礎(chǔ)上得到了提高。

四、拓展學(xué)問視野

語文教學(xué)必需重視積累運用，只有同學(xué)對學(xué)問有了肯定積累之后，才能運用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我組織同學(xué)課外閱讀作文書、中國古典名著、外國名著等課外書。一學(xué)期下來，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了極大的提高。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)中，我班同學(xué)的語文基礎(chǔ)學(xué)問得到了提高，語文力量得到了增加，今后我將連續(xù)努力，把工作做得更好。

學(xué)校語文老師教學(xué)總結(jié)8

本課寫的是戰(zhàn)國時代的歷史故事，故事出自《東周列國志》。題目概括出了太史的本分。課文通過對話綻開情節(jié)，刻畫人物。人物語言符合人物身份。敘述了戰(zhàn)國時代，相國崔杼殺了國君光，他讓太史們寫“先君是害病死的”，太史堅決不從。崔杼一連殺了三位太史，最終不得不讓太史按史實記錄。太史伯、仲、叔和季勇于犧牲自己的性命，以死維護了太史的本分，當(dāng)然不是由于他們覺得自己的性命不值錢，而是在他們心目中，歷史太重要了。世間就有這樣的人，寧愿挨打、寧愿被殺頭也要說真話。這不僅僅是真話的力氣，而更是人格的力氣。學(xué)習(xí)本文時，我依據(jù)編寫意圖和支配意圖，確立了“以讀為本，引導(dǎo)感悟”的教學(xué)思路。在教學(xué)的設(shè)計上有這樣幾個特點：

1、以悟促讀，以讀助悟。

整個課堂教學(xué)中，同學(xué)的朗讀課文特別到位，從開課時運用自己喜愛的方式讀、默讀，到指生讀課文、朗讀重點句子邊讀邊談體會，再到分角色讀、小組合作讀等，這一系列的讀，讀出了層次，同學(xué)在讀中感悟到了太史的高尚品質(zhì)。

2、鼓舞大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)同學(xué)樂觀探究。

開放同學(xué)思維的空間，同學(xué)提出的問題可能超出同學(xué)甚至老師的學(xué)問范圍，但在老師的鼓舞下同學(xué)通過課外查找資料來解決，喚起主體意識樂觀參加，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)歷史故事的愛好。

3、培育同學(xué)搜集、整理資料的力量。

課前，讓同學(xué)自己查閱有關(guān)秉筆直書的資料并作整理，課堂上進行溝通，使同學(xué)更深刻理解文章內(nèi)容，體會情感。結(jié)課時布置作業(yè)再讓同學(xué)查找資料，并啟發(fā)資料來源，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好又提高了搜集、處理信息的力量。

學(xué)校語文老師教學(xué)總結(jié)9

在網(wǎng)絡(luò)研修中，我詳細(xì)做了以下幾點：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)必修課程，按時完成作業(yè)。

2、按要求仔細(xì)完成教學(xué)設(shè)計與反思。

3、進取建立研修日志，并發(fā)表主題帖，在教學(xué)中遇到的不懂的問題進取向?qū)＜壹捌渌麑W(xué)員老師請教，還主動發(fā)表回復(fù)帖，證明自我看法。

經(jīng)受這次網(wǎng)絡(luò)教研生活，我受益匪淺，讓我感受最深的是：現(xiàn)代訓(xùn)練要求老師要由“單純、簡潔教書型老師向?qū)W習(xí)、討論型老師轉(zhuǎn)變”，以前看來是盲從、可笑而遙不行及的，然而，網(wǎng)絡(luò)教研卻幫忙我在不知不覺中勝利完成了老師主角的轉(zhuǎn)換。

每一次網(wǎng)絡(luò)教研活動，都是我很好的學(xué)習(xí)、反思過程。我在溝通研討中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中不斷提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中我不能不反思，真是不比不明白，以前我總對自我的教學(xué)感覺良好，但聽了別人的見解，才深感自身的不足，直覺汗顏，真有如坐針氈之感，今后我會更加努力地學(xué)習(xí)。

每一次網(wǎng)絡(luò)教研活動，都為我搭建了教學(xué)討論的平臺。當(dāng)我仔細(xì)、反復(fù)觀看每一節(jié)課例后，我總是圍繞每一次的教研活動探討，反思自我在訓(xùn)練教學(xué)中的不足，結(jié)合課例，開展?fàn)幷?，?gòu)成自我的觀點，然后再與同行、專家共同探究。我在教學(xué)中的困惑受同行、專家們的點撥、闡述而豁然開朗，如夢初醒。對于研討中的疑問，我也會在教學(xué)實踐中作進一步探究。

網(wǎng)絡(luò)教研讓我的學(xué)習(xí)、工作、思想轉(zhuǎn)變了許多，我們學(xué)校每一位老師以極大的熱忱投入到網(wǎng)絡(luò)教研中去。盡管我在校是一線老師，在工作、生活的重負(fù)有時讓我難以有喘息的機會，但我還是每一天都準(zhǔn)時融入在網(wǎng)絡(luò)研修中，進取參加在線研討活動。幾位輔導(dǎo)老師是我們學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研的骨干，每一次活動都有他們精彩、獨到的發(fā)言。他們工作閱歷豐富，是我業(yè)務(wù)上好導(dǎo)師、顧問，每一次活動他們總是進取發(fā)表自我的真知灼見.成了名副其實的“網(wǎng)蟲”。我明白，這是大家對網(wǎng)絡(luò)教研的摯愛，更是對自我訓(xùn)練事業(yè)的喜愛。

學(xué)校語文老師教學(xué)總結(jié)10

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師，爭論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。力求做到讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進展同學(xué)的語文素養(yǎng)。

二、讀中悟情，讓課堂教學(xué)“活”起來。

學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。如在《富裕的西沙群島》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)同學(xué)這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的同學(xué)充分表述他們的真實感受，這樣引導(dǎo)同學(xué)選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細(xì)表述，讓他們在各自品評中進一步升華熟悉。

三、架起課內(nèi)課外的橋梁。

在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。讓同學(xué)閱讀《西游記》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。留意學(xué)科間的整合。讓同學(xué)從不同的途徑獲得學(xué)問，培育力量。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和力量去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但離要求尚差甚遠，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的語文成果而努力奮斗！

學(xué)校語