在柏林課件（共37張）

同學(xué)們喜歡看影視嗎？那你們有沒有看過戰(zhàn)爭片呢？無論是在古代還是現(xiàn)代，戰(zhàn)爭都是人民生活中最殘酷的事情，它給人民生活帶來了巨大的苦難。在柏林14*厭惡戰(zhàn)爭渴望和平奧萊爾（1873—1939），美國女作家，記者。微型小說《在柏林》堪稱名篇中的精品。它以第二次世界大戰(zhàn)為背景，以一列從柏林駛出的火車上的小插曲為故事材料，卻以極小的篇幅來深刻地反映戰(zhàn)爭這個人類永恒而又沉重的話題。默讀課文，關(guān)注情節(jié)和人物，了解小說表現(xiàn)戰(zhàn)爭主題的方法。感受小說結(jié)局構(gòu)思的巧妙，體會作者對殘酷戰(zhàn)爭的控訴。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習(xí)讀咔嚓嗤笑指手畫腳不假思索柏林役嗤笑寂靜咔嚓挑戰(zhàn)一下

經(jīng)過老師的重

新講解，我終于理解了這個重

要詞語。注意紅色字的讀音原文示例重（重新）（重要）

·停頓了一會兒，她又重（）復(fù)起來。多音字強(qiáng)壯≈健壯

?瘦弱老王一向堅持鍛煉，身體非常健壯。老王一向堅持鍛煉，身體非常強(qiáng)壯。他長得那樣瘦弱，好像一陣風(fēng)能把他吹倒。健壯強(qiáng)壯瘦弱?一起讀一讀近

反義詞值得憐憫。沒有聲音，很靜。無意義地一個勁兒地笑。說話時語音上稍做間歇。跟尋常的不一樣；奇怪而特別。用不著想，形容說話做事迅速?？蓱z：寂靜：傻笑：停頓：奇特：不假思索：形容說話時兼用手勢示意。也形容輕率地指點、批評。指手畫腳：詞語解釋課文可分成幾個部分，各部分主要寫了什么？探究讀閱讀朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問題：朗讀本課時，用低沉、沉重的語氣朗讀課文，要表現(xiàn)出作者對戰(zhàn)爭的厭惡。朗讀指導(dǎo)課文可分成幾個部分，各部分主要寫了什么？第一部分（1）介紹車廂里的總體概況。第二部分（2、3）老兵的解釋。第三部分（4）老兵解釋完后，車廂里一片寂靜。請你帶著下列問題讀課文：1.故事發(fā)生在什么地點？都有哪些主要人物？2.為什么車廂里盡是婦女和小孩，幾乎看不到一個健壯的男人。3.兩個小女孩為什么要笑？她們看到了什么？4.怎樣理解“車廂里一片寂靜，靜得可怕?！钡攸c：柏林駛出的一輛火車上人物：老兵、老婦人、兩個小姑娘結(jié)合當(dāng)時的社會環(huán)境，可知因為戰(zhàn)爭形勢的嚴(yán)峻，男子都上前線去了。

為什么“車廂里盡是婦女和小孩，幾乎看不到一個健壯的男子?！眱蓚€小女孩為什么要笑？她們看到了什么？

顯然她在獨(dú)自沉思，旅客們聽到她在數(shù)著“一、二、三”，聲音蓋過了車輪的咔嚓咔嚓聲。停頓了一會兒，她又重復(fù)起來。由此判斷出老婦人是個精神上有點問題的人。兩個小姑娘看到這奇特的舉動，指手畫腳，不假思索地嗤笑起來?！耙?、二、三……”這個神志不清的老婦人又重復(fù)數(shù)著。兩個小姑娘再次傻笑起來。

說明了小姑娘缺乏關(guān)懷之心和同情心，幼稚粗淺。

面對兩個小姑娘先后兩次的嘲笑，老婦人身邊的老兵分別是什么態(tài)度？1.一個老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。2.這時，那位灰白頭發(fā)的戰(zhàn)時后備役老兵挺了挺身板，開口了。老兵為什么要站起來，他說了什么？老婦人為什么會有這樣奇怪的舉動？

“小姐，”他說，“當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時，你們大概不會再笑了。我們剛剛失去了三個兒子，他們是在戰(zhàn)爭中死去的?，F(xiàn)在輪到我上前線了。走之前，我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊?！”?cè)面表現(xiàn)出戰(zhàn)爭給人們帶來的巨大傷害。

齊聲朗讀這一段，細(xì)細(xì)體會老兵的話，你從中感受到了什么？戰(zhàn)爭給這個家庭帶來的巨大傷害，兒子戰(zhàn)死了，父親也要奔赴戰(zhàn)場?？蛇@又何嘗不是一個國家的災(zāi)難，一個民族的災(zāi)難呢？老人又再一次奔赴戰(zhàn)場了，這又將是一場怎樣的災(zāi)難呢？請同學(xué)們觀看幾幅戰(zhàn)爭的圖片，想象一下戰(zhàn)爭中人們痛苦的生活。無休止的戰(zhàn)爭，讓無數(shù)年輕的生命逝去，讓本該頤養(yǎng)天年的老人繼續(xù)戰(zhàn)場廝殺，空留下被戰(zhàn)爭弄得無所依靠的婦孺，但是戰(zhàn)爭還在繼續(xù)，那老的死了呢？又輪到什么人去……

課文最后“車廂里一片寂靜，靜得可怕?！睘槭裁磿@樣？一方面寫出了人們心靈產(chǎn)生的震撼；一方面渲染了人們極其沉重的心情和車廂內(nèi)悲哀的氣氛，也激發(fā)讀者去思考。

第一節(jié)最后一句“一個老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了”和全文最后一句“車廂里一片寂靜，靜得可怕”這兩個“靜”在內(nèi)涵上有什么區(qū)別？

第一處“靜”只是基于老人眼光的威懾力，是外在的。全文結(jié)尾處的“靜”是懾入人心的震驚和痛，是內(nèi)心的流血。車廂里的靜是人民對戰(zhàn)爭的反思也是對老兵的遭遇的同情。

前面老師已經(jīng)對這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。小說既然寫的是一個車廂里發(fā)生的故事，為什么題目叫《在柏林》？因為遭受到殘酷戰(zhàn)爭的不僅僅是列車上后備役老兵這一家，這是戰(zhàn)爭中一個家庭的毀滅，更是千萬個籠罩于戰(zhàn)爭陰影下家庭的縮影。小說既然寫的是一個車廂里發(fā)生的故事，為什么題目叫《在柏林》？

學(xué)完這一課，對如今的我們有什么啟示，請你仔細(xì)觀察下圖結(jié)合實際，談?wù)勀愕南敕?。示例：我們在如此和平的年代里，?yīng)該為幸福生活而高興，要提倡和平，反對戰(zhàn)爭，讓藍(lán)天永遠(yuǎn)充滿歡樂的笑聲，讓大地永遠(yuǎn)充滿新的希望。讓我們共同努力，使我們的家園更加和諧美好。文章通過講述在一節(jié)車廂里，兩個小姑娘因一位老婦人重復(fù)數(shù)著“一、二、三”這一奇特的舉動而指手畫腳、嗤笑，戰(zhàn)時后備役老兵解釋原因的事，反映了戰(zhàn)爭給人民帶來的傷害以及作者對和的