班主任年度個(gè)人總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)班主任年?度個(gè)人總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板一、?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思?想品德教?育充分?利用班會(huì)?，校會(huì)，?早會(huì)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思?想素質(zhì)教?育，如文?明禮貌教?育，心理?素質(zhì)教育?，學(xué)習(xí)態(tài)?度教育和?目的教育?。充分利?用課余時(shí)?間，跟平?時(shí)上課有?遲到、早?退、曠課?的，不愛(ài)?勞動(dòng)、做?衛(wèi)生和講?衛(wèi)生的，?以及少數(shù)?學(xué)習(xí)或紀(jì)?律差的學(xué)?生進(jìn)行談?心，講道?理，使學(xué)?生信任教?師，建立?師生感情?，從而為?方便任課?教師的教?育工作的?開(kāi)展奠定?良好的基?礎(chǔ)。二?、加強(qiáng)班?集體常規(guī)?建設(shè)自?從接手_?___級(jí)?計(jì)算機(jī)應(yīng)?用5班后?，我就了?解到：該?班學(xué)生的?集體榮譽(yù)?感較差，?對(duì)班上的?事務(wù)不關(guān)?心，班干?的管理能?力差，不?敢管，也?懶得管，?有情況不?向老師匯?報(bào)。針對(duì)?這些情況?，我花了?許多心思?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，讓大家?都來(lái)為這?個(gè)班出一?分力。?首先，與?學(xué)生起制?定獎(jiǎng)罰分?明的班規(guī)?，經(jīng)常與?學(xué)生接觸?交談，了?解學(xué)生情?況，發(fā)現(xiàn)?和培養(yǎng)班?內(nèi)的積極?分子，明?確落實(shí)班?干的責(zé)任?，了解班?干的工作?表現(xiàn)和工?作上的困?難，有什?么不足之?處就給予?指導(dǎo)。?第二，在?班內(nèi)確立?正確的集?體輿論。?大力表?yè)P(yáng)?好人好事?或?qū)W習(xí)勤?奮的學(xué)生?。教育無(wú)?小事，哪?怕是把地?上的一張?紙撿到垃?圾桶這樣?的小事我?也在全班?表?yè)P(yáng)，不?斷發(fā)掘?qū)W?生的閃光?點(diǎn)，讓這?些小事為?其他同學(xué)?樹(shù)立榜樣?;批評(píng)抵?制錯(cuò)誤的?思想行為?和歪風(fēng)邪?氣，這些?措施確實(shí)?為許多關(guān)?心班集體?的同學(xué)“?壯了膽”?，使用越?來(lái)越多的?同學(xué)敢于?揭發(fā)和批?評(píng)不良行?為。第?三、充分?利用班會(huì)?、校會(huì)等?時(shí)間開(kāi)展?各種活動(dòng)?提高學(xué)生?的積極性?，如組對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?心理教育?，教育學(xué)?生事要三?思而后行?，凡事想?想別人，?想想后果?，這樣就?可以減少?同學(xué)之間?的矛盾。?現(xiàn)在班上?的風(fēng)氣在?很大程度?上已有了?改善，但?是仍須要?繼續(xù)深入?開(kāi)展集體?榮譽(yù)感的?教育。?三、加強(qiáng)?學(xué)生品質(zhì)?、素質(zhì)教?育面對(duì)?學(xué)生即將?進(jìn)入社會(huì)?，踏上工?作崗們的?需要，讓?學(xué)生樹(shù)立?正確的人?生觀，學(xué)?會(huì)處事，?學(xué)會(huì)做事?，學(xué)會(huì)做?人，加強(qiáng)?學(xué)生全方?面的培養(yǎng)?。班主?任工作需?要不斷創(chuàng)?新和學(xué)習(xí)?，尤其是?像我們年?輕人。班?主任工作?是做人的?靈魂美德?培育工作?，班主任?是平凡的?，也是偉?大的。這?學(xué)期的班?主任工作?即將結(jié)束?了，但做?學(xué)生的思?想工作的?任務(wù)還沒(méi)?有終止，?跟其他教?師相比，?我發(fā)現(xiàn)自?己在領(lǐng)班?工作方面?還欠缺藝?術(shù)。但我?會(huì)不斷熟?悉班主任?工作，吸?取經(jīng)驗(yàn)和?教訓(xùn)，把?班主任的?教育教學(xué)?工作做得?更好。?班主任年?度個(gè)人總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板（二）?一、融?合黃老?師、尹老?師剛接手?我們這個(gè)?班級(jí)，來(lái)?自家長(zhǎng)的?壓力迎面?而來(lái)，雖?經(jīng)多方解?釋?zhuān)糠?家長(zhǎng)始終?不肯釋?xiě)?。在這種?情況下，?兩位老師?開(kāi)始接觸?學(xué)生，在?教學(xué)中，?尹老師、?黃老師教?學(xué)特色各?不相同，?學(xué)生不適?應(yīng)，家長(zhǎng)?就向我施?加壓力，?要求和兩?位老師直?接對(duì)話，?兩位老師?也因?yàn)閯?接班，而?受到了一?定的影響?。我就和?尹老師、?黃老師商?量，讓他?們暫時(shí)不?要和家長(zhǎng)?溝通，放?手工作免?受影響，?盡快讓學(xué)?生適應(yīng)，?家長(zhǎng)那邊?我先頂著?。經(jīng)過(guò)一?個(gè)月的磨?合，學(xué)生?終于適應(yīng)?了兩位老?師的教學(xué)?風(fēng)格，家?長(zhǎng)也真正?認(rèn)可了兩?位老師。?我們五A?班也完成?了新學(xué)期?的融合。?為了使?班級(jí)的管?理更加完?善，日常?工作中，?我們語(yǔ)數(shù)?英三科老?師，經(jīng)常?在一起討?論班級(jí)的?管理。說(shuō)?要求紀(jì)律?，大家一?起要求，?說(shuō)抓書(shū)寫(xiě)?，大家也?一起來(lái)。?就連獎(jiǎng)罰?我們?nèi)?也采用了?統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)?的加分、?扣分制度?。在大家?的共同努?力下，本?學(xué)期，我?們班級(jí)的?紀(jì)律、學(xué)?習(xí)風(fēng)氣明?顯有進(jìn)步?。二、?投入“?一分耕耘?一分收獲?”,這話?一點(diǎn)都不?錯(cuò)。為了?班級(jí)的穩(wěn)?定，我每?天一到教?學(xué)樓，就?進(jìn)教室，?整理整理?衛(wèi)生、指?導(dǎo)學(xué)生讀?讀書(shū)，下?課我也總?是等下節(jié)?課老師進(jìn)?班我才離?開(kāi)。課堂?課余，我?經(jīng)常留意?學(xué)生的言?行舉止，?對(duì)于好的?行為，在?班上公開(kāi)?表?yè)P(yáng)，對(duì)?于個(gè)別不?好的行為?，我就單?獨(dú)找他們?溝通。每?次我的晚?修，我就?會(huì)找上幾?個(gè)學(xué)生聊?一聊，遇?到情緒有?狀況的學(xué)?生，我也?會(huì)第一時(shí)?間找他談?一談。慢?慢地，班?上的孩子?課下找我?聊天、“?匯報(bào)”的?多了起來(lái)?，讓我更?好地了解?到班上學(xué)?生的動(dòng)向?。經(jīng)過(guò)一?學(xué)期的努?力，班級(jí)?管理更趨?于穩(wěn)定。?三、溝?通我們?班上有兩?個(gè)個(gè)性特?別強(qiáng)的孩?子，和別?的孩子不?合群，對(duì)?于老師的?正面教導(dǎo)?不太情愿?接受，導(dǎo)?致班上很?多違紀(jì)行?為都能歸?結(jié)到這兩?個(gè)孩子的?身上，使?班級(jí)的管?理一度顯?得比較亂??？紤]到?兩個(gè)孩子?的特殊性?，以及班?級(jí)管理的?穩(wěn)定性，?我就多次?和家長(zhǎng)溝?通、和這?兩個(gè)孩子?談心，和?這兩個(gè)孩?子交朋友?。對(duì)待他?們的進(jìn)步?和長(zhǎng)處，?我經(jīng)常進(jìn)?行鼓勵(lì)和?表?yè)P(yáng)，對(duì)?于他們的?不足和違?紀(jì)，我總?是報(bào)以寬?容的同時(shí)?，耐心地?教導(dǎo)。過(guò)?程是漫長(zhǎng)?的，孩子?的表現(xiàn)也?是反復(fù)的?。但，現(xiàn)?在兩個(gè)孩?子已經(jīng)能?夠很好地?融入集體?中，進(jìn)步?也能夠明?顯地看到?。四、?探索當(dāng)?然工作中?還有很多?的不足，?有待我去?改進(jìn)，我?愿用我積?極的態(tài)度?，更多的?愛(ài)心、耐?心來(lái)關(guān)心?、愛(ài)護(hù)、?幫助我的?孩子們，?使孩子們?的成長(zhǎng)之?路更順暢?。班主?任年度個(gè)?人總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板（?三）一?、深入學(xué)?生、親近?、了解學(xué)?生為了?能更加深?入地了解?學(xué)生，親?近學(xué)生，?本學(xué)年開(kāi)?始，我積?極深入班?級(jí)，深入?學(xué)生，同?時(shí)通過(guò)其?他教師及?家長(zhǎng)，盡?快了解本?班學(xué)生方?方面面的?表現(xiàn)。在?一個(gè)學(xué)年?的接觸中?，我了解?到：我們?班的學(xué)生?年齡小，?比較有個(gè)?性，大部?分的學(xué)生?都有很強(qiáng)?的接受能?力，學(xué)習(xí)?的積極性?也比較高?。但也有?些學(xué)生自?我約束能?力差，班?干部也缺?乏威信，?不能很好?的幫助老?師管理好?班級(jí)。有?些孩子作?業(yè)不認(rèn)真?。針對(duì)?學(xué)生的特?點(diǎn)以及學(xué)?生中存在?的問(wèn)題，?我總是尋?找時(shí)間、?尋找機(jī)會(huì)?接近學(xué)生?，了解學(xué)?生在學(xué)習(xí)?、生活中?存在的問(wèn)?題，從生?活上、學(xué)?習(xí)上體貼?和關(guān)心他?們，和他?們進(jìn)行思?想交流，?讓他們感?受到我對(duì)?他的親近?和愛(ài)。這?樣，學(xué)生?就敢于和?我接近了?，愿意聽(tīng)?我的話，?接受我的?批評(píng)、教?育了。所?以，經(jīng)過(guò)?一段時(shí)間?的努力后?，學(xué)生的?作業(yè)有了?明顯的進(jìn)?步。二?、加強(qiáng)學(xué)?生思想教?育，培養(yǎng)?學(xué)生的良?好習(xí)慣?學(xué)生良好?習(xí)慣的養(yǎng)?成，是順?利開(kāi)展班?主任工作?、形成良?好班集體?的基礎(chǔ)。?而良好習(xí)?慣的養(yǎng)成?，必須從?學(xué)生思想?認(rèn)識(shí)的加?強(qiáng)上來(lái)落?實(shí)。因此?，在本學(xué)?期的班主?任工作開(kāi)?展過(guò)程中?，我從學(xué)?生的思想?教育入手?，重點(diǎn)培?養(yǎng)學(xué)生各?方面的良?好習(xí)慣。?第一、?行為規(guī)范?教育。由?于學(xué)生的?年齡小，?自我約束?力差，所?以對(duì)行為?習(xí)慣的培?養(yǎng)是常抓?不懈。開(kāi)?學(xué)初組織?學(xué)生學(xué)習(xí)?有關(guān)規(guī)范?內(nèi)容，督?促學(xué)生在?思想上提?高認(rèn)識(shí)，?平時(shí)，發(fā)?現(xiàn)某些同?學(xué)或者某?個(gè)小組做?得好的及?時(shí)表?yè)P(yáng)，?在班中樹(shù)?立榜樣，?發(fā)現(xiàn)不良?現(xiàn)象及時(shí)?糾正。在?班里實(shí)行?班干部分?工負(fù)責(zé)，?讓學(xué)生自?己管理自?己。對(duì)有?些學(xué)生多?講、多提?醒、多督?促，對(duì)隨?地亂扔、?說(shuō)臟話、?不按時(shí)完?成作業(yè)、?上課不注?意聽(tīng)講等?不好行為?及時(shí)指出?，要求改?正。一學(xué)?期來(lái)，絕?大部分學(xué)?生都能自?覺(jué)遵守行?為規(guī)范。?第二，?集體主義?教育。開(kāi)?學(xué)來(lái)，通?過(guò)學(xué)校的?各種豐富?多彩的體?育活動(dòng)及?學(xué)校組織?的集體活?動(dòng)，增強(qiáng)?學(xué)生的集?體榮譽(yù)感?，樹(shù)立集?體意識(shí)，?教育學(xué)生?團(tuán)結(jié)協(xié)作?、互幫互?學(xué)，增進(jìn)?友誼。?三、做好?家校工作?老師要?教好學(xué)生?，除了做?好校內(nèi)的?教育、管?理外，還?要做好校?外的工作?，要與家?長(zhǎng)聯(lián)系，?取得家長(zhǎng)?協(xié)助，才?能把學(xué)生?教育好。?我很慶幸?我遇到的?家長(zhǎng)都很?明理，從?來(lái)不會(huì)為?難我，平?時(shí)孩子有?什么事情?都私下跟?我好好溝?通，一起?解決。那?些頑皮、?學(xué)習(xí)習(xí)慣?不太好的?同學(xué)，更?要與家長(zhǎng)?共同管教?。所以有?了家長(zhǎng)的?幫助，這?個(gè)學(xué)年我?的工作很?順利。?本學(xué)年的?工作中，?還存在很?多有待加?強(qiáng)和改進(jìn)?的問(wèn)題。?比如學(xué)生?的各方面?能力比較?差，自我?約束力不?強(qiáng)，學(xué)生?課堂習(xí)慣?不太好和?自我管理?能力差等?。還有一?小部