手動(dòng)作穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)報(bào)告

手動(dòng)作穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)報(bào)告摘要學(xué)習(xí)手動(dòng)作穩(wěn)定性的目的是除了學(xué)習(xí)其本身，還要學(xué)會(huì)檢測(cè)情緒對(duì)手動(dòng)作的穩(wěn)定性的影響。實(shí)驗(yàn)中被試從九洞儀直徑大的洞向直徑小的洞移動(dòng)連續(xù)點(diǎn)擊，只要在每洞中點(diǎn)擊三次沒(méi)碰到邊則算通過(guò)，當(dāng)出現(xiàn)連續(xù)碰邊兩次時(shí)，則被認(rèn)為失敗。手動(dòng)作穩(wěn)定性存在個(gè)體差異，并受個(gè)體情緒的影響。關(guān)鍵詞：手動(dòng)作穩(wěn)定性情緒指標(biāo)1.引言動(dòng)作穩(wěn)定性是動(dòng)作技能的一個(gè)重要指標(biāo)，他受個(gè)體自身和外界很多因素的影響，其中情緒就是一個(gè)重要的影響因素。情緒的波動(dòng)會(huì)引起手臂肌肉的震顫。當(dāng)一個(gè)人盡量控制自己的身體、手臂和手指等保持不動(dòng)時(shí)，往往仍有明顯的不由自主的細(xì)微顫動(dòng)，身體某部位的這種顫動(dòng)范圍可作為控制運(yùn)動(dòng)能力的指標(biāo)。顫動(dòng)范圍越大，控制運(yùn)動(dòng)的能力越低；反之，控制運(yùn)動(dòng)的能力越強(qiáng)。而當(dāng)一個(gè)人出于某種情緒狀態(tài)時(shí)，這種身體的不自主顫動(dòng)會(huì)比心平氣和時(shí)明顯，所以這種顫動(dòng)范圍又可作為情緒強(qiáng)度的指標(biāo)。本實(shí)驗(yàn)所用的九洞動(dòng)作穩(wěn)定器就是一種通過(guò)測(cè)定手的動(dòng)作穩(wěn)定程度來(lái)間接測(cè)量情緒波動(dòng)程度的儀器。前人在有關(guān)的研究中已發(fā)現(xiàn)：（1）手臂動(dòng)作的穩(wěn)定性隨年齡增長(zhǎng)而提高，尤其在6－8歲最明顯；（2）右手的運(yùn)動(dòng)穩(wěn)定性超過(guò)左手，6－12歲比15、16歲明顯，成人則有時(shí)相反；（3）大多數(shù)男孩的兩手運(yùn)動(dòng)穩(wěn)定性都超過(guò)女孩；（4）運(yùn)動(dòng)的方向?qū)Ψ€(wěn)定性有影響。本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菍W(xué)習(xí)測(cè)定手動(dòng)作的穩(wěn)定性，檢測(cè)情緒對(duì)手動(dòng)作的穩(wěn)定性的影響。2.方法2.1被試：三名溫州大學(xué)女大學(xué)生，年齡為22歲、22歲、23歲，其生理各項(xiàng)指標(biāo)均正常。2.2器材：JGW—B型心理實(shí)驗(yàn)臺(tái)速示器單元，計(jì)時(shí)計(jì)數(shù)器單元，打印單元。2.3實(shí)驗(yàn)步驟：2.3.1用導(dǎo)聯(lián)線將九洞儀的計(jì)時(shí)、計(jì)數(shù)輸出與心理實(shí)驗(yàn)臺(tái)的計(jì)時(shí)、計(jì)數(shù)輸入聯(lián)接好，將測(cè)試筆的插頭插入九洞儀的探筆插口。2.3.2將電源插頭插入實(shí)驗(yàn)臺(tái)主試側(cè)右方插座內(nèi)，接通電源。開(kāi)始計(jì)時(shí)、計(jì)數(shù)器電源開(kāi)關(guān)，計(jì)時(shí)屏幕顯示為：“0.000”秒，正確次數(shù)和錯(cuò)誤次數(shù)均顯示為“0”工作方式選擇“計(jì)時(shí)、計(jì)數(shù)”。2.3.3指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你用優(yōu)勢(shì)手握住測(cè)試筆，懸肘使測(cè)試筆與九洞儀垂直的伸入洞內(nèi)，直到與洞底接觸（這時(shí)九洞儀上方源燈亮）再取出。筆進(jìn)出洞不得碰洞邊，先進(jìn)大洞完成三次不碰洞邊算通過(guò)，每次完成一個(gè)洞三次，你就用測(cè)試筆點(diǎn)擊九洞儀，結(jié)束點(diǎn)一次，然后向我報(bào)告完成哪個(gè)洞。如果對(duì)同一洞連續(xù)碰邊兩次，該洞就算沒(méi)有通過(guò)，當(dāng)筆碰邊時(shí)九洞儀上方紅燈亮并有報(bào)警聲。完成大洞再依次進(jìn)較小的洞。2.3.42.3.5主試設(shè)置比賽情境，激發(fā)各被試情緒狀態(tài)，按上述步驟分別測(cè)試各被試在比賽情境下的動(dòng)作穩(wěn)定性的指標(biāo)。3.結(jié)果表1正常情況下各被試最小洞的平均數(shù)及動(dòng)作穩(wěn)定性指標(biāo)被試最小洞直徑平均數(shù)動(dòng)作穩(wěn)定性指標(biāo)14.524.1734.670.214表2比賽情況下各被試動(dòng)作穩(wěn)定性指標(biāo)被試10.33320.25030.2004.討論4.1從表1我們可以看出，被試的動(dòng)作穩(wěn)定性指標(biāo)被試2最高，其次為被試1和被試3。在正常情況下，一個(gè)人盡量的控制直徑身體的各個(gè)部位，也會(huì)有細(xì)微的顫動(dòng)。其顫動(dòng)范圍越小，動(dòng)作穩(wěn)定性越好。由此分析，被試2的動(dòng)作穩(wěn)定性最好，其次是被試1，再是被試3.由此可見(jiàn)，手動(dòng)作的穩(wěn)定性存在個(gè)體差異，但本實(shí)驗(yàn)的三位被試存在差異，卻不顯著。4.2將表1和表2對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)在正常情況下合比賽情況下各被試的動(dòng)作穩(wěn)定性發(fā)生了不同程度的變化。被試3在比賽情境下動(dòng)作的穩(wěn)定性下降，被試1和被試2都有一定的提升，其中被試1提升比較明顯。被試2處于一個(gè)比較平穩(wěn)的狀態(tài)，無(wú)論在比賽情境下還是比賽情境下，其波動(dòng)并不大。被試3可能由于緊張，而在比賽中發(fā)揮的不是很好，而被試1恰恰相反，比賽情況下可能刺激其更注意力集中，其穩(wěn)定性更好。4.3若要檢驗(yàn)練習(xí)是否能增強(qiáng)手動(dòng)作的穩(wěn)定性，可以在本次試驗(yàn)的步驟下繼續(xù)讓被試練習(xí)可能對(duì)其有危險(xiǎn)的洞，如果練習(xí)次數(shù)的增加，被試可以通過(guò)先前通不過(guò)的洞或者說(shuō)動(dòng)作穩(wěn)定性明顯提高，則可以說(shuō)明練習(xí)能對(duì)被試增強(qiáng)動(dòng)作穩(wěn)定性有幫助，反之則無(wú)效。練習(xí)中腰避免被試出現(xiàn)疲勞效應(yīng)。5.