英語(yǔ)教研組下學(xué)期工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)英語(yǔ)教研?組下學(xué)期?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?一個(gè)學(xué)?期在不知?不覺(jué)中已?經(jīng)結(jié)束。?英語(yǔ)教研?組的每個(gè)?成員都腳?踏實(shí)地地?做了很多?事，為我?校的英語(yǔ)?教學(xué)和發(fā)?展奉獻(xiàn)著?力量?，F(xiàn)?就本學(xué)期?英語(yǔ)教研?組的工作?進(jìn)行如下?總結(jié)：?一、本學(xué)?期所做之?事(一?)定時(shí)召?開(kāi)教研例?會(huì)，進(jìn)行?主題教學(xué)?研討結(jié)?合學(xué)校對(duì)?各科教學(xué)?活動(dòng)的安?排。我們?根據(jù)組內(nèi)?實(shí)際情況?，召開(kāi)一?周一次的?教育教學(xué)?研討活動(dòng)?。研討內(nèi)?容豐富多?樣：有不?同課型的?教法討論?、學(xué)生手?抄報(bào)的集?體評(píng)選、?如何提高?教學(xué)質(zhì)量?的討論、?學(xué)習(xí)學(xué)校?對(duì)英語(yǔ)教?師常規(guī)教?學(xué)方面的?要求、每?次考試后?的成績(jī)分?析、說(shuō)課?和評(píng)課活?動(dòng)、以及?新課標(biāo)的?集體學(xué)習(xí)?和外出培?訓(xùn)教師的?再培訓(xùn)交?流等。我?們?cè)诿看?會(huì)議上都?能暢所欲?言，發(fā)表?自己的意?見(jiàn)和看法?。使每一?次的研討?活動(dòng)都不?至流于形?式，切實(shí)?起到實(shí)效?作用。?(二)前?半學(xué)期進(jìn)?行了“同?課異構(gòu)”?活動(dòng)英?語(yǔ)組的教?師是由來(lái)?自不同學(xué)?段的教師?組成。有?分別在原?來(lái)初中、?小學(xué)和幼?兒園任教?的。因而?大家對(duì)教?材的認(rèn)識(shí)?和熟悉程?度都不一?樣。所以?本學(xué)期開(kāi)?展了形式?多樣的研?課、磨課?活動(dòng)。開(kāi)?學(xué)第二周?就進(jìn)行的?“同課異?構(gòu)”活動(dòng)?便是其中?之一。我?們就第二?單元第一?課時(shí)進(jìn)行?了反復(fù)打?磨，在不?斷聽(tīng)課、?評(píng)課的基?礎(chǔ)上最終?有了很大?的改進(jìn)。?使本節(jié)課?最后上到?了近乎完?美的程度?。在這一?輪的打磨?之后，大?家對(duì)聽(tīng)說(shuō)?課的教學(xué)?方法有了?統(tǒng)一的認(rèn)?識(shí)。(?三)開(kāi)展?了“說(shuō)-?評(píng)-講”?一體的賽?教活動(dòng)?為了盡快?提高各位?教師的課?堂教學(xué)水?平，培養(yǎng)?他們的業(yè)?務(wù)素養(yǎng)。?我們學(xué)校?舉行了全?校層面的?賽教活動(dòng)?。我們英?語(yǔ)教研組?的六位老?師也參加?了初賽，?兩位老師?參加了復(fù)?賽活動(dòng)。?大家都能?認(rèn)真對(duì)待?這次活動(dòng)?。都能做?到精心備?課、認(rèn)真?撰寫(xiě)說(shuō)課?稿、創(chuàng)新?設(shè)計(jì)教學(xué)?活動(dòng)、精?彩課堂教?學(xué)。組內(nèi)?所有教師?都能認(rèn)真?聽(tīng)課、記?錄、分析?、反思等?。評(píng)課過(guò)?程中，大?家也能開(kāi)?誠(chéng)布公、?知無(wú)不言?。說(shuō)出授?課教師講?課中存在?的問(wèn)題。?而且在說(shuō)?課稿的撰?寫(xiě)過(guò)程中?，也盡可?能說(shuō)出教?學(xué)活動(dòng)的?設(shè)計(jì)意圖?和滲透的?課標(biāo)理念?。每個(gè)人?都要經(jīng)歷?講前先說(shuō)?、講了再?評(píng)的環(huán)節(jié)?。所有人?的課堂教?學(xué)水平也?在這一次?次的“說(shuō)?-講-評(píng)?”活動(dòng)中?不知不覺(jué)?得到了提?高。(?四)每次?考試后都?能進(jìn)行扎?實(shí)有效的?考試質(zhì)量?分析在?月考和期?中考試之?后，從個(gè)?人、到教?研組、再?到學(xué)校都?要進(jìn)行層?層深入的?分析。每?位教師都?能根據(jù)考?試成績(jī)，?結(jié)合自己?近期的教?學(xué)實(shí)際進(jìn)?行全面、?細(xì)致的總?結(jié)分析。?而且能從?自身分析?存在的問(wèn)?題，簡(jiǎn)述?自己教學(xué)?中的不足?之處。并?找出切實(shí)?可行的改?進(jìn)措施。?比如要加?強(qiáng)單詞的?聽(tīng)寫(xiě)力度?和課文句?型背誦的?檢查力度?、向每天?的課堂要?質(zhì)量、抓?好作業(yè)和?練習(xí)等。?如果每次?考試過(guò)后?都能以這?種方式進(jìn)?行反思、?分析和總?結(jié)的話，?教學(xué)質(zhì)量?的提高是?必然的。?(五)?組內(nèi)培訓(xùn)?與研討落?到了實(shí)處?根據(jù)教?育教學(xué)的?實(shí)際需要?，我們先?后進(jìn)行了?關(guān)于英語(yǔ)?《新課標(biāo)?》的培訓(xùn)?和外出學(xué)?習(xí)教師回?校后的再?培訓(xùn)活動(dòng)?。她們把?所學(xué)的先?進(jìn)教育理?念和其他?學(xué)校一些?好的做法?介紹給每?個(gè)組員。?使我們既?開(kāi)闊了視?野又能結(jié)?合自身的?工作實(shí)際?進(jìn)行教學(xué)?方面的改?進(jìn)。并且?不斷進(jìn)步?。(六?)舉辦了?英語(yǔ)手抄?報(bào)比賽?為了培養(yǎng)?學(xué)生對(duì)英?語(yǔ)學(xué)習(xí)的?興趣，我?們?cè)谌?級(jí)的范圍?內(nèi)舉辦了?關(guān)于國(guó)慶?、中秋的?英文手抄?報(bào)比賽活?動(dòng)。孩子?們積極和?主動(dòng)，呈?現(xiàn)出了從?內(nèi)容、到?書(shū)寫(xiě)、再?到版面都?很不錯(cuò)的?作品。經(jīng)?過(guò)逐層評(píng)?選，最終?選出等級(jí)?獎(jiǎng)獲得者?并給與了?頒獎(jiǎng)鼓勵(lì)?。(七?)加強(qiáng)業(yè)?余時(shí)間的?交流與溝?通在平?時(shí)的教學(xué)?活動(dòng)中，?我們也能?虛心聽(tīng)課?，尤其是?比較年輕?的任姣會(huì)?和任艷霞?老師更是?能常常聽(tīng)?取同事的?課。還能?在辦公室?里互相交?流研討閱?讀課等各?種課型的?教法。?二、存在?的問(wèn)題?雖然本學(xué)?期做了一?些很實(shí)在?的事情。?但還是不?能避免存?在的各類?問(wèn)題。?有時(shí)候做?了一些無(wú)?用的工作?，使得教?研活動(dòng)流?于形式。?普遍存?在的問(wèn)題?是大家上?課都沒(méi)有?時(shí)間觀念?。常常是?無(wú)效語(yǔ)言?太多。導(dǎo)?致當(dāng)堂檢?測(cè)無(wú)法實(shí)?施。教學(xué)?的有效性?無(wú)法保證?。備案?終不能針?對(duì)學(xué)生的?實(shí)際情況?進(jìn)行。是?的教學(xué)目?標(biāo)落實(shí)不?了。課堂?時(shí)效性不?強(qiáng)。學(xué)?生的學(xué)業(yè)?成績(jī)普遍?不是很理?想，我們?應(yīng)該集思?廣益。根?據(jù)實(shí)際學(xué)?情。三?、改進(jìn)措?施根據(jù)?存在的問(wèn)?題，我們?英語(yǔ)教研?組的全體?成員還要?不斷加強(qiáng)?學(xué)習(xí)、提?高自己的?專業(yè)基本?素養(yǎng)和業(yè)?務(wù)教學(xué)水?平。真正?做一個(gè)高?素質(zhì)的英?語(yǔ)教師。?打造一個(gè)?業(yè)務(wù)精湛?的團(tuán)隊(duì)。?總之，?英語(yǔ)教研?組在這一?學(xué)期有收?獲，也有?成長(zhǎng)。期?待以后走?得更好！?英語(yǔ)教?研組下學(xué)?期工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板（二）?2、重?視教研組?集體備課?的指導(dǎo)，?落實(shí)時(shí)間?、地點(diǎn)、?內(nèi)容。集?體備課要?講求實(shí)效?，突出重?點(diǎn);集體?備課要專?題化、系?列化;教?案改革提?倡校本化?，鼓勵(lì)教?師寫(xiě)個(gè)性?化教案、?實(shí)用教案?。通過(guò)對(duì)?教師集體?備課、教?案撰寫(xiě)、?教后反思?等情況的?綜合檢查?來(lái)評(píng)價(jià)教?師備課情?況。加強(qiáng)?集體備課?、教后記?撰寫(xiě)、案?例分析等?與教師成?長(zhǎng)最密切?的教研形?式，使教?師自覺(jué)養(yǎng)?成在研究?狀態(tài)下工?作的職業(yè)?生活方式?。引導(dǎo)教?師自覺(jué)進(jìn)?行教學(xué)反?思，相互?借鑒學(xué)習(xí)?。繼續(xù)完?善課頭間?的相互交?流，堅(jiān)持?討論、反?思、相互?溝過(guò)后進(jìn)?行備課，?享受資源?共享，進(jìn)?一步優(yōu)化?課堂教學(xué)?。提高課?堂教學(xué)的?藝術(shù)性。?五、緊?抓學(xué)科質(zhì)?量，重視?課外活動(dòng)?，提高全?面素質(zhì)。?我組教?師始終把?學(xué)科質(zhì)量?擺在首要?位置，除?了狠抓課?堂教學(xué)外?，加大對(duì)?差生的輔?導(dǎo)力度，?做到定時(shí)?、定量、?定效、定?對(duì)象，使?補(bǔ)差工作?不流于形?式，真正?使差生多?學(xué)一點(diǎn)，?多掌握一?點(diǎn)，縮小?與其他學(xué)?生的差距?，提高整?體水平。?同時(shí)，還?能因勢(shì)利?導(dǎo)注重開(kāi)?展一些有?益的課外?活動(dòng)。如?在班組中?開(kāi)展“學(xué)?習(xí)優(yōu)勝小?組”的評(píng)?比活動(dòng)，?從學(xué)生的?上課、作?業(yè)、英語(yǔ)?能力等方?面加以評(píng)?分，并及?時(shí)在黑板?上公布，?及時(shí)給予?表?yè)P(yáng)。極?大地激發(fā)?了學(xué)生學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的?興趣，提?高了學(xué)習(xí)?效果。還?能開(kāi)展一?些小型比?賽，如“?單詞默寫(xiě)?比賽”、?“詞匯過(guò)?關(guān)比賽”?等，提高?了學(xué)生整