主題班會-做學習的主人

做學習的主人我們的學習目的是什么？我們按自己的方式感受幸福，建造自己的現(xiàn)在和未來…學習的目的是使個體身心獲得發(fā)展，不斷實現(xiàn)自我意識與自我超越，這不僅是人類學習活動最本質(zhì)的特征，而且是人類創(chuàng)造力的最根本的源泉。

有人說，是為中華的崛起而讀書。

有人說，學習的目的是為了應用；

有人說，學習的目的是為了考試

有人說，學習的目的是為了生存；

有人說，學習的目的是為了考高分；

有人說，學習的目的是為了考上好大學；

有人說，學習的目的是為了找一個好工作；

有人說，學習的目的是為了獲得一技之長；

有人說，是為了有效地提高人的學習價值

……

那么你呢？對于學習的目的，為什么一個簡單的問題網(wǎng)絡上有千萬次的問？各位同學，你學習了這么多年，那么，請你來回答，學習的目的是什么有人說，學習的目的是為了提高自己的精神素養(yǎng)；

有人說，學習的目的是為了開闊眼界，增長知識；

有人說，學習的目的是為了掌握知識，為自己的將來打好基礎，作好鋪墊；

有人說，學習的目的是使個體身心獲得發(fā)展，不斷實現(xiàn)自我意識與自我超越；

有人說，現(xiàn)在所學的內(nèi)容以后用處并不是很大，但對于新知識的思考卻很有用……適應時代發(fā)展需要的不僅僅是知識豐富的人，而且是學會學習的人。學會學習是一個人生存發(fā)展的基本要求！—阿爾文·托夫斯

未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人。學會學習

要學會學習，需要從改變我們的課堂開始。課堂應該是怎么樣呢？課堂是你們展示才華的舞臺，教室是你們自由求知的殿堂，讓你們的情操得以陶冶，情感得以迸發(fā)，靈魂得以凈化，個性得以張揚，快樂求知，幸福成長。請把課堂還給學生！教師的角色定位1.

“教育是一朵云推動另一朵云、一棵樹撼動另一棵樹，一個靈魂觸動另一個靈魂！”同學們的角色定位2.我們要主動、積極地參與到課堂中、參與到學習中。我們要改變過去側(cè)重于跟著老師思路走的教學模式，應當自己去閱讀、去選擇、去思考。

同學們的角色定位如何自主學習1、“自主”的“主”是“主人”。由于“學生不想學，誰也教不會”，所以學習的主人是學生。要克服“厭學”心態(tài)，需要變“要我學習”為“我要學習”。（動機）2、“自主”的“主”是“主動”。由于學習是高漲激情的腦力勞動，所以學習應是積極主動的認知活動。要克服“無奈”心態(tài)，需要變“受催促與監(jiān)督的被動學習”為“能按自己意圖有利的學習”。（態(tài)度）3、“自主”的“主”是“主見”。由于學習不僅是模仿，所以學習的結(jié)果應該有所創(chuàng)意。要克服“復印”心態(tài)，需要學生變“唯書唯師的學習”為“愛書尊師有質(zhì)疑的創(chuàng)新學習”。（能力）4、“自主”的“主”是“主力”。由于學生的心智具有差異性，所以學習品位各有強項。要克服“平庸”心態(tài)，需要學生變“苦于全面開花的學習”為“學有志趣與強項的學習”。（個性）自己是怎么學習的？采取了哪些學習方式？有哪些需要轉(zhuǎn)變、改進的地方？

1.反思自己轉(zhuǎn)變學習方式

自主學習合作學習探究學習2.自我教育

---教育的至高境界自我教育1、自我認識：觀察自己，解剖自己，正確認識自己。2、自我激勵：認同自己，愛護自己，相信自己，能激發(fā)自己的潛能，能自我肯定。3、自我克制：控制自己的情緒，成功是不忘乎所以，面臨困難不氣餒、退縮，遇到挫折不沮喪，能自我排解，面對考驗和誘惑，自己戰(zhàn)勝自己，對自己負責，對社會負責。.1、確立目標：確立近期目標和長期目標2、自我計劃：給自己定計劃、提要求，一日功課一日完，抓住現(xiàn)在不拖到明天。3、自我執(zhí)行：4、自我檢查：經(jīng)常反思自己的品德和學習狀況，找出現(xiàn)狀和目標的差距，調(diào)整計劃，對自己提出新的要求。5、自我評價：正確評價自己，聽取老師、同學、家長的意見，對自己的表現(xiàn)作出判斷。6、自我小結(jié)：天天有反思，周周有小結(jié)，通過交流與同學家長共享成功。3.自我管理1、有人看見和無人看見一個樣2、有人管理和無人管理一個樣3、有人檢查和無人檢查一個樣5、有人督促和無人督促一個樣4、老師在和老師不在一個樣6、校內(nèi)和校外一個樣7、在家和在校一個樣做到七個一樣小結(jié)自主學習！自我教育！自我管理！你一定會成為一個卓越的人！

與其說是缺少一盞點亮的燈，倒不如說是缺少一顆點亮的心。學習也是如此，不是缺少智慧，而是缺少好的學習方法。掌握科學的學習方法科學的學習方法

預習

復習聽課

作業(yè)預習在瀏覽教材的總體內(nèi)容后再細讀，充分發(fā)揮自己的自學能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白,分別標出并記下來。重點、難點這樣既提高了自學能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種期待的心理可以調(diào)動起我們的學習熱情和高度集中的注意力。

聽課1、做好課前準備。2、集中注意力。3、認真觀察、積極思考。4、充分理解、掌握方法。5、抓住老師講課的重點。6、做好課堂筆記。7、注意和老師的交流作業(yè)的目的提高思維能力

復習掌握知識

提高解題速度

作業(yè)途徑作業(yè)的目的審題分析問題解決問題鞏固檢驗自己復習的方法a、課后回憶，即在聽課基礎上把所學內(nèi)容回憶一遍。b、精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。c、整理筆記。d、看參考書。這是補充課外知識的好方法。e、補缺補漏。系統(tǒng)掌握知識結(jié)構(gòu)。f、循環(huán)復習。

正確安排復習時間a、及時復習。b、在時間和量上合理安排復習。c、交替地分配學習時間段可以提高記憶。d、采用各種記憶方式。

1心中要有明確的學習計劃2學習上不要有“蝸牛行為”

3要掌握正確的思考方法

有明確的學習計劃沒有計劃，學習必定以挫敗結(jié)局

學習計劃有計劃，學習就會變得清晰、明朗學習上不要有“蝸牛行為”

蝸牛行為

速度慢得驚人。沒有計劃的行進。沒有拼搏的意識。正確的思考方法為什么而學應該怎樣學什么是應該學什么是不應該學學生自己的學習方法不同學科需要的不同的學習方法英語數(shù)學語文政治歷史地理物理生物故事：

大哲學家柏拉圖有一次就一件小事毫不留情地訓斥了一個小男孩，因為這小孩總是在玩一個很愚蠢的游戲。小男孩不服氣：“您為一點雞毛蒜皮的小事而譴責我。”“但是，你經(jīng)常這樣做就不是雞毛蒜皮的小事了?！卑乩瓐D回答說，“你會養(yǎng)成一個終生受害的壞習慣?！边^美國著名教育學心理學家威廉.詹姆士這樣一段話：

播下一個行動

收獲一種習慣

播下一種習慣

收獲一種性格

播下一種性格

收獲一種命運

是呀

世界上最可怕的力量是習慣

世界上最寶貴的財富也是習慣

一個企業(yè)

一個國家

一個民族

是如此，

對于人的一生，

更是如此。

美國學者特爾曼從1928年起，對1528名智力超常（這些人的平均智商高達151,而普通人的智商在80-120之間）的兒童進行了長達幾十年的追蹤研究，其中一部分成就很大，大都成了社會名流、專家學者。另一部分人卻成績平平，有的甚至淪為乞丐。對其中最有成就的20％和沒有什么成就的20％進行心理特征分析發(fā)現(xiàn)，這兩部分人智商都非常高，沒有什么差別，之所以有明顯差異，其主要原因就是前者有良好的學習習慣及強烈的進取精神和頑強的毅力，而后者則甚為缺乏。這啟示我們：智力的高低并不能全決定一個人成就的大小，良好的習慣對事業(yè)的成功則起著關(guān)鍵作用?？v觀那些踏上事業(yè)金字塔頂端的成功者所走過的道路，