降低超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂縫出現(xiàn)率課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。降低超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂縫出現(xiàn)率降低超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂縫出現(xiàn)率61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。降低超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂縫出現(xiàn)率降低超高層高強(qiáng)混凝士核心筒墻體裂縫出現(xiàn)率1、工程簡(jiǎn)介2、QC小組簡(jiǎn)介3、選題理由4、設(shè)定目標(biāo)5、可行性分析6、原因分析7、要因確認(rèn)8、制定對(duì)策9、對(duì)策實(shí)施10、效果檢查11、標(biāo)準(zhǔn)化及鞏固措施12、總結(jié)及今后打算附表一附表二目錄Contents興趣是推動(dòng)學(xué)生求知欲的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力，興趣往往是創(chuàng)造的先導(dǎo)。體育《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，“在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證?！币虼?，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，利用愉悅的氣氛來(lái)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。在體育教學(xué)中，凡是能積極主動(dòng)地參與獲取知識(shí)過(guò)程的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)體育的興趣濃厚，求知愿望強(qiáng)烈，身體素質(zhì)會(huì)得到較快發(fā)展。體育教學(xué)必須從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生由機(jī)械被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。本人結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)。一、通過(guò)游戲，激發(fā)興趣游戲在體育課中起著很重要的作用，教師要通過(guò)游戲引發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣，用游戲銜接教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。教師如何在課堂中合理地利用游戲，使游戲?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)，使學(xué)生在輕松愉快的玩耍中實(shí)現(xiàn)體育水平目標(biāo)，這是我們應(yīng)該很好研究的問(wèn)題。如：在教一年級(jí)學(xué)生持輕物擲遠(yuǎn)教學(xué)中，讓學(xué)生每人折一個(gè)紙飛機(jī)，先讓每個(gè)學(xué)生拿著紙飛機(jī)在操場(chǎng)上飛，在飛的過(guò)程中看一看誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)？這樣在幾次試飛中就有一些孩子領(lǐng)悟出了動(dòng)作要領(lǐng)，這時(shí)再選出幾名學(xué)生進(jìn)行表演，其他同學(xué)邊看邊思考為什么他們的飛得遠(yuǎn)，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的手臂舉得很高，飛機(jī)飛出去有一定的高度，所以才飛得更遠(yuǎn)，使學(xué)生懂得手臂舉得越高，持輕物投遠(yuǎn)的效果越好。把游戲引入課堂，寓教學(xué)內(nèi)容于游戲中，可使學(xué)生在輕松愉快的自學(xué)活動(dòng)中掌握運(yùn)動(dòng)技能。二、調(diào)動(dòng)參與，激發(fā)興趣小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力有高有低，他們的愛(ài)好和興趣程度也不一樣，教師要給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，努力創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生積極參與，這是上好體育課的關(guān)鍵。課堂上教與學(xué)的和諧氣氛必須建立在師生相互信賴的感情基礎(chǔ)上，教師要用體態(tài)語(yǔ)言鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感和自信心，縮短師生心理距離，使學(xué)生敢于提出問(wèn)題，敢于身體力行，這樣就可以給學(xué)生以充分的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并積極探索，主動(dòng)尋求科學(xué)鍛煉身體的知識(shí)和方法。例如，在教學(xué)投擲中，同樣可用”玩“紙飛機(jī)的方法，使學(xué)生輕松自如地體會(huì)到揮臂動(dòng)作自然、快速、連貫、協(xié)調(diào)是投得遠(yuǎn)的關(guān)鍵。讓不同層次的學(xué)生來(lái)練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到提高。三、設(shè)疑問(wèn)難，激發(fā)興趣在教學(xué)中，教師要善于提出問(wèn)題，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的興趣。如教學(xué)各種方法的跳中，先講解單腳雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)，而后設(shè)疑：誰(shuí)還能想出不同的動(dòng)作來(lái)？這時(shí)學(xué)生的興趣就被激活了，他們躍躍欲試，作出了蹲跳、蛙跳、雙腳交叉跳等不同的跳躍動(dòng)作。在此基礎(chǔ)上教師再對(duì)學(xué)生的各種跳進(jìn)行講解和比較，讓學(xué)生從中得到啟發(fā)和引導(dǎo)，明白各種跳躍的相同與差異，這樣學(xué)生練得積極而又主動(dòng)，在輕松愉快氣氛中學(xué)到了新的運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)更好地鍛煉了身體。四、巧設(shè)練習(xí)，激發(fā)興趣練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)得好，不僅能鍛煉身體，發(fā)展學(xué)生思維，促進(jìn)智能轉(zhuǎn)化，而且可以增添學(xué)生對(duì)體育課的興趣。教學(xué)中，我在設(shè)計(jì)練習(xí)方法時(shí)，根據(jù)個(gè)體差異與不同需要，力求做到分層練習(xí)，形式多樣，講求實(shí)效。練習(xí)內(nèi)容要有層次性，循序漸進(jìn)，既要面向全體，又要兼顧個(gè)別，以滿足不同層次學(xué)生的要求。例如教學(xué)”前滾翻“時(shí)，在多數(shù)學(xué)生基本掌握動(dòng)作方法后，我做了連續(xù)前滾翻這樣難度較大的動(dòng)作，有效地啟發(fā)了運(yùn)動(dòng)水平高的學(xué)生，增添了他們的學(xué)習(xí)興趣。在練習(xí)方法的選擇上，應(yīng)充分注意學(xué)生在各方面的個(gè)體差異，保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。如：在教學(xué)各種滾動(dòng)中，我采用友情分組，讓學(xué)生互相幫助。采用能力分組，讓好的學(xué)生更上一個(gè)層次，學(xué)得慢的學(xué)生也可鞏固知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。五、體驗(yàn)成功，發(fā)展興趣沒(méi)有什么東西比成功更能激勵(lì)、鼓舞人的興趣。在課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生，使他們各方面能力都得到發(fā)展，達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目標(biāo)。但由于學(xué)生的先天稟賦和身體素質(zhì)的不同，其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、性格、志趣、愛(ài)好等方面都存在差異，因而，在面向全體的同時(shí)，還要注意因人而異，在活動(dòng)中可采取相同起點(diǎn)，不同重點(diǎn)，分層施教的方法，使學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得以提高，讓層次不同的每一個(gè)學(xué)生都能嘗到成功的愉悅。教學(xué)中，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生掌握基本要領(lǐng)，讓學(xué)有余力的學(xué)生解決難度較大的問(wèn)題，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生的成功，要注意多幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生在練習(xí)中”卡殼“時(shí)，如果教師不予幫助，就會(huì)逐步混滅他們上好體育課的自信心，從而對(duì)體育產(chǎn)生畏懼感，厭煩感，失去學(xué)習(xí)體育的興趣。如果教師能循循善誘，扶上一把，使他們?nèi)〉命c(diǎn)滴的成功，并給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)，他們就能獲得成功后的滿足，從而逐步增強(qiáng)學(xué)習(xí)體育的興趣。濃厚的興趣與積極的情感以及堅(jiān)強(qiáng)的意志，是個(gè)體心理素質(zhì)水平提高的具體表現(xiàn)。因此，小學(xué)體育教學(xué)必須從終身教育的高度出發(fā)，注意對(duì)學(xué)生的興趣和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能急于求成，在課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施中，只要教師把真誠(chéng)的愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生，把精力和熱情傾注在課堂教學(xué)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教，就一定能使學(xué)生逐步形成穩(wěn)定持久的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)教育中，語(yǔ)文教育不僅需要全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，還需要幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，繼而促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展。兒童文學(xué)具有語(yǔ)言優(yōu)美、感情真摯、思想積極等特點(diǎn)，將其應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，可以通過(guò)以其趣味性文章特點(diǎn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格，促使學(xué)生全面發(fā)展。然而在實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)中，兒童文學(xué)的應(yīng)用存在一定的問(wèn)題，導(dǎo)致無(wú)法發(fā)揮兒童文學(xué)的作用，因此語(yǔ)文教師需要針對(duì)各類問(wèn)題進(jìn)行改善。一、兒童文學(xué)的概述及特點(diǎn)兒童文學(xué)作為滿足廣大青少年兒童理解和接受的文學(xué)作品總稱，其符合兒童心理特征和審美需求。由于兒童理解能力有限，且更加喜愛(ài)故事性文章，因此兒童文學(xué)需要具有故事性，讓兒童通過(guò)閱讀故事欣賞文學(xué)作品。兒童文學(xué)不僅需要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，還需要幫助學(xué)生樹立正面積極的品質(zhì)，因此兒童文學(xué)的故事必須美滿，且主人公會(huì)在各種困難和危險(xiǎn)中通過(guò)拼搏向上的精神，獲得成功。兒童主動(dòng)閱讀文學(xué)作品，主要是由于文學(xué)作品具有較強(qiáng)的趣味性，即兒童文學(xué)應(yīng)當(dāng)包含扣人心弦的故事、鮮明生動(dòng)的人物形象等，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中感受到樂(lè)趣。此外兒童文學(xué)還具有較強(qiáng)的語(yǔ)言藝術(shù)，即能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力表達(dá)能力，如學(xué)生通過(guò)閱讀各類兒童文學(xué)作品，可以有效提高豐富學(xué)生的文學(xué)積累，繼而提高學(xué)生的寫作能力，具有重要的作用。二、兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀（一）沒(méi)有充分把握兒童文學(xué)的文體特點(diǎn)兒童文學(xué)雖然比較簡(jiǎn)單，但其蘊(yùn)含的題材類型比較豐富，如果小學(xué)語(yǔ)文對(duì)兒童文學(xué)的題材類型及相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)了解不夠全面，則會(huì)導(dǎo)致對(duì)兒童文學(xué)的講解存在很多問(wèn)題。如語(yǔ)文教師在教學(xué)具有神話色彩的《嫦娥奔月》時(shí)，如果只進(jìn)行虛構(gòu)、夸張等文體特點(diǎn)的講解，而忽視了該文章中知識(shí)內(nèi)涵的分析，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法全面理解該篇文章的內(nèi)涵。另外語(yǔ)文教師如果只針對(duì)文章中的修辭手法一概而過(guò)，學(xué)生難以充分理解文章中關(guān)于幻想手法的表現(xiàn)方式。教師應(yīng)當(dāng)尊重神話色彩文章的虛幻特征，避免對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展和想象力產(chǎn)生影響。（二）小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)兒童文學(xué)素養(yǎng)不足小學(xué)語(yǔ)文課程作為教育體系中非常重要的基礎(chǔ)課程，其教學(xué)對(duì)學(xué)生的知識(shí)形成、性格形成及成長(zhǎng)等具有重要的作用。為了確保小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量得以提升，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)具有較高的兒童文學(xué)素養(yǎng)。但在實(shí)際小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，很多語(yǔ)文教師存在對(duì)兒童基本知識(shí)了解不夠詳細(xì)，卻沒(méi)有形成現(xiàn)代化兒童文學(xué)理念。同時(shí)語(yǔ)文教師作為成年人，對(duì)兒童文學(xué)作品的余額數(shù)量較少，還會(huì)認(rèn)為兒童文學(xué)比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有必要進(jìn)行深入研究，繼而導(dǎo)致兒童文學(xué)教學(xué)存在較多問(wèn)題。三、改善兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀的措施（一）挖掘兒童作品中的兒童情趣語(yǔ)文教師在進(jìn)行兒童文學(xué)教學(xué)時(shí)，需要善于挖掘課文中蘊(yùn)含的兒童情緒，如《桂花雨》《珍珠鳥》《我和祖父的園子》等均蘊(yùn)含著豐富的兒童情趣。如小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行《我和祖父的園子》教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品讀文章中課外俏皮的語(yǔ)句“祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽”“祖父澆菜，我也搶過(guò)來(lái)澆……大喊著‘下雨了！下雨了！’”學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，可以感受到文章中“我”的童真情趣。語(yǔ)文教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探索兒童文學(xué)作品中關(guān)于兒童情緒的表現(xiàn)方式和語(yǔ)句，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的興趣。此外語(yǔ)文教師還可以結(jié)合兒童文學(xué)作品創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生進(jìn)行情境表演的方式，將自己代入為文章主人公，進(jìn)一步體會(huì)到文章的樂(lè)趣。（二）強(qiáng)化兒童文學(xué)作品中的文體意識(shí)不同文體的作品，其表達(dá)方式存在一定的差別，語(yǔ)文教師需要根據(jù)不同的問(wèn)題作品，采取適宜的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在教學(xué)活動(dòng)中，生成文體意識(shí)。兒童詩(shī)具有優(yōu)美深邃的意境，可以給學(xué)生帶來(lái)豐富的想象，且其文筆優(yōu)美，給予學(xué)生美的享受。語(yǔ)文教師在進(jìn)行兒童詩(shī)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)朗讀法的應(yīng)用，如教師在教學(xué)《雨后》時(shí)，需要指導(dǎo)學(xué)生理解該首詩(shī)的押韻“n和n?饋保?學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，會(huì)感受到兒童詩(shī)的節(jié)奏美和韻律美。此外針對(duì)難度較大的詩(shī)歌，如《長(zhǎng)江之歌》，語(yǔ)文教師除了需要指導(dǎo)學(xué)生在朗讀過(guò)程中，理解擬人和反復(fù)增強(qiáng)詩(shī)歌壯觀氣勢(shì)的作用，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合其他與長(zhǎng)江相關(guān)的資料，讓學(xué)生清楚理解到長(zhǎng)江對(duì)中華人民共和國(guó)的作用及發(fā)展歷史，繼而正面影響學(xué)生樹立感恩愛(ài)國(guó)的情懷。該種教學(xué)方式，可以讓學(xué)生體會(huì)到兒童文學(xué)作品的意境和情感，同時(shí)以正面積極的態(tài)度促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。綜上所述，由于小學(xué)生年齡還小，理解能力較差，因此兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教育中占據(jù)較大的比重，以期豐富學(xué)生的情感和提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行兒童文學(xué)教學(xué)時(shí)，需要把握兒童文學(xué)的文體特征，強(qiáng)化學(xué)生文體意識(shí)，繼而起到提高學(xué)生文學(xué)水平的作用。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。降低超高層高強(qiáng)混凝1降低超高層高強(qiáng)混凝士核心筒墻體裂縫出現(xiàn)率降低超高層高強(qiáng)混凝士核心筒墻體裂縫出現(xiàn)率2降低超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂縫出現(xiàn)率課件3降低超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂縫出現(xiàn)率課件4降低超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂縫出現(xiàn)率課件5降低超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂縫出現(xiàn)率課件6二、Qc小組簡(jiǎn)介Qc小組概況表小組名稱中建二局融僑江濱廣場(chǎng)項(xiàng)目Q小組課題名稱降低超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂縫出現(xiàn)率成立時(shí)間2012年8月24日活動(dòng)時(shí)間3.8.18-14.3.7小組人數(shù)注冊(cè)編號(hào)ZJEF:2014-002003合理化建議采納實(shí)施4條課題類型現(xiàn)場(chǎng)型制表:戴安紅期:2013年8月18日二、Qc小組簡(jiǎn)介7三、選題理由公司要求:公司要求超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂縫的出現(xiàn)率≤5%。(指令性課題)2013年8月25-27日,QC小組成員熊澤光、趙高輝對(duì)“XX中心”、“ⅩX廣場(chǎng)“XX金融中“XX銀行大樓”、“XX集團(tuán)大樓”5個(gè)存在超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體工程的質(zhì)量評(píng)定資料進(jìn)行査閱并隨杋抽取600個(gè)點(diǎn)進(jìn)行調(diào)査分析,調(diào)查表如表3。超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂縫出現(xiàn)率調(diào)查表表3序號(hào)工程名稱檢查點(diǎn)數(shù)裂縫數(shù)出現(xiàn)率(%)120XX廣場(chǎng)12046513.312.54X銀行大樓120XX集團(tuán)大樓10.86006410.7制表:東蔡豪時(shí)間:2013827三、選題理由812.00%8.00%平均值一公司要求一實(shí)測(cè)值4.00%2.00%0.00%XX中Xx廣場(chǎng)XX金融中心XX銀行大樓XX集團(tuán)大樓圖4超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂縫出現(xiàn)率折線圖制圖:東蔡豪時(shí)間:2013827由圖表中可以看出目前超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂縫出現(xiàn)率為10.7%(平均值),未能滿足公司要求的超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂縫岀現(xiàn)率≤5%小組決定以“降低超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂縫出現(xiàn)率”作為本次QC小組活動(dòng)的課題。12.00%9四、目標(biāo)確定以公司要求作為小組的活動(dòng)目標(biāo),超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂縫的岀現(xiàn)率≤5%12.00%10.00%現(xiàn)狀■目標(biāo)值目標(biāo)值圖5隆低超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂玀岀現(xiàn)率目標(biāo)圖制圖:東蔡豪時(shí)間:2013.9.8四、目標(biāo)確定10五、可行性分析組成員針對(duì)福州市區(qū)“XX中心”、“XX廣場(chǎng)”、“XX金融中心”、“XX銀行大樓”、“XX集團(tuán)大樓”5個(gè)存在超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體的工程,進(jìn)行裂縫情況調(diào)查統(tǒng)計(jì),結(jié)果如下:超高層高強(qiáng)混凝土核心茼墻體裂縫種類調(diào)查表4序號(hào)項(xiàng)目xx廣場(chǎng)x金融中心x銀行大樓x集團(tuán)大樓合計(jì)收縮裂縫2千縮裂華911順筋裂縫沉降裂縫164432其他裂縫制表:東蔡家時(shí)間:2013.9.8五、可行性分析11降低超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂縫出現(xiàn)率課件12降低超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂縫出現(xiàn)率課件13降低超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂縫出現(xiàn)率課件14降低超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂縫出現(xiàn)率課件15降低超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂縫出現(xiàn)率課件16降低超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂縫出現(xiàn)率課件17降低超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂縫出現(xiàn)率課件18降低超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂縫出現(xiàn)率課件19降低超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂縫出現(xiàn)率課件20降低超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂縫出現(xiàn)率課件21降低超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂縫出現(xiàn)率課件22降低超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂縫出現(xiàn)率課件23降低超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂縫出現(xiàn)率課件24降低超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂縫出現(xiàn)率課件25降低超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂縫出現(xiàn)率課件26降低超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂縫出現(xiàn)率課件27降低超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂縫出現(xiàn)率課件28降低超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂縫出現(xiàn)率課件29降低超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂縫出現(xiàn)率課件30降低超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂縫出現(xiàn)率課件31降低超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂縫出現(xiàn)率課件32降低超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂縫出現(xiàn)率課件33降低超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂縫出現(xiàn)率課件34降低超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂縫出現(xiàn)率課件35降低超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂縫出現(xiàn)率課件36降低超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂縫出現(xiàn)率課件37降低超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂縫出現(xiàn)率課件38降低超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂縫出現(xiàn)率課件39降低超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂縫出現(xiàn)率課件40降低超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂縫出現(xiàn)率課件41降低超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂縫出現(xiàn)率課件42降低超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂縫出現(xiàn)率課件43降低超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂縫出現(xiàn)率課件44降低超高層高強(qiáng)混凝土核心筒墻體裂縫出