信息技術在班主任工作中的應用

以《一次班會》為例淺談信息技術在班主任工作中的應用杜學嬌【摘要】隨著網絡信息技術的飛速發(fā)展，應現代化教育的趨勢和需要。作為一名班主任，也要永葆創(chuàng)新思維，與時俱進，在班級管理中合理利用現代化信息技術教育，構建新型班班級管理文化，讓網絡信息為我所用，切實提高工作效率，將網絡信息技術和班主任工作有效融合。在日常工作中，筆者也做了一些初步探索，有所收獲。【關鍵詞】信息技術新型的班主任【正文】案例：六年前，剛從中衛(wèi)調到現在學校工作，一次周一升旗儀式上，才得知班里孩子打群架的事，作為一個缺乏經驗的新班主任，又加上當時沸沸揚揚的四川宜賓中學生打群架三死一傷的校園暴力事件，當時心情只能用焦躁來形容。我知道這件事情非同小可，不是簡單說教就能解決的。上完課后，我找到當事人了解了具體情況。在電腦上搜集關于四川宜賓校園暴力事件的新聞圖片做成了幻燈片，還下載了幾個校園暴力事件當事人的采訪視頻，有關“調查表”等，準備了一上午，打算上一節(jié)主題班會。當看到一時沖動釀成大禍的、血淋淋的照片時孩子們怔住了，乘機讓他們深入去談，打架的孩子告訴我當時他們只是為了“面子”，為了不當“孬種”，還有的同學認為是這是為了不給班級丟面子，為了“義氣”而戰(zhàn)。這時，我順勢播放視頻中校園“施暴人”發(fā)自肺腑的懺悔，孩子們眼神中露怯了。又考慮到青春期孩子愛在異性同學面前表現的特點，我專門讓女同學來對這件事情“評頭論足”，女同學紛紛認為為了這點雞毛蒜皮的小事去打架是不理智的、是愚蠢的做法，甚至是骯臟了等等，聽到這些評價他們才意識到自己遇事不思考、沖動追風。趁熱打鐵，我馬上出示了一份網上搜到的”調查表“：凡是贊成打架的同學都是一些成績差或者是一些沒有教養(yǎng)的孩子等等。當今社會是一個法制化的社會，如果你非要當”英雄“只能等著法律去制裁你。班會后，幾個孩子私下主動找我聊自己的感觸，袒露自己的心聲。我也慶幸自己用了這種疏而非賭的方法，讓孩子們從心底里認識到了自己的錯誤，達到了事半功倍的效果。這次班會讓我嘗到了甜頭，之后的這幾年里，信息技術除了創(chuàng)設了主題班會的新陣地外，在班主任工作的其他方面，我都大膽嘗試運用，且取得了一些意想不到的效果。一、為班主任日常管理工作工保駕護航1.堅守“一日常規(guī)”陣地。班主任工作雖然瑣碎但不容忽視，如何讓班主任工作變得輕松有序而高效，我把學生的一日常規(guī)劃分為考勤、衛(wèi)生、兩操（集會）、課堂、小組合作、作業(yè)、其他等七大塊二十二小項，用“班級優(yōu)化大師”量化考核，分管各個項目的小干部每日采取直接在軟件上加分和小組長手頭量化表相結合的辦法對每位同學每天情況打分，每周一班會匯總獎勵積分靠前的個人和小組，然后拍“榮譽照”發(fā)班級微信群。家長及時了解了孩子在校表現，針對孩子存在的問題進行引導和教育。信息手段的干預，讓班主任工作變得輕松，孩子們因為多拿積分而變得積極靈動起來，這樣的方式不僅為班級管理注入了新鮮的活力、培養(yǎng)了學生自我管理能力，也為班主任工作保駕護航。2.創(chuàng)造了新型的班級管理文化。如果說，“優(yōu)化大師”像一根線把學生一天散落的活動像串珠子一樣串了起來，那么“班級主頁”則會讓這些珠子即便在沒有線的連接下，也像一群螞蟻一樣團結一致、積極向上。那就是班級文化的凝聚力和向心力。班級主頁就是在“寧夏教育資源公共服務平臺”上創(chuàng)建的。主頁所有科任老師也加入其中，每位家長也都能隨時查閱。主頁由“班級通知、學生成績、教師寄語、問題解答、班級資源、班級成員、班級圈、聯系本、班級課表”等組成。班級日常的一些通知公告就通過“班級通知”發(fā)布。期中、期末或者平時單元測試成績上傳至“學生成績”里，以便家長及時查閱自己孩子成績，也很好地了解孩子在班里的水平?！鞍嗉壻Y源”收錄了孩子的優(yōu)秀習作、繪畫、手抄報，這些作品一般都是全部學生參加活動后評選出來的優(yōu)秀作品，有一定的欣賞性。只要作品被上傳這里的孩子都覺得是一種榮譽，大家參加活動的積極性比沒有上傳網絡時的要高出很多，孩子們?yōu)榱恕鞍l(fā)表作品”，活動的質量也無形中提高了不少?！敖處熂恼Z”更是學生的珍寶。班級主頁營造班級文化，塑造班級形象，促進班級建設和學生的成長?！鞍嗉墐?yōu)化大師”和“我的班級”主頁，就是班級的經緯線，老師隱形的左膀右臂。網絡信息化的管理，賦予了班主任新的生命力，成就了新型班主任。二、使班級活動錦上添花班隊活動是班主任工作的一項重要內容。而網絡信息化的出現為每一次班隊活動提供了豐富的素材。學生在網絡世界的大沖浪下，思維更強、懂得更多。一次元旦晚會，我放手讓學生自己去策劃整個活動。沒想到，在班長的帶領下，大家把活動的每個流程和相關負責人制成了一張細致入微的電子表格，誰該負責什么一目了然，大到主持人，小到活動后的哪位同學該負責哪組值日都非常清楚。音響負責人為同學們找伴奏音樂，且按照節(jié)目的順序建了一個文件夾，同學們在音響負責人的幫助下順利地進行演出。小攝影師負責拍照，制成美篇，放進了班級微信群里。在這個過程中，老師只是充當引導者的角色，網絡信息化悄悄地改變著班主任的原有的工作、生活、思維方式，在網絡化的潮流沖擊下，老師要相信孩子的潛力，他們才是時代的弄潮兒。三、是德育教育的“助燃劑”德育教育是班主任工作的重中之重。除了主題班會和一些活動外，經典讀本故事是對學生進行德育教育最好的途徑。我現在所帶這個班級在一年級入學的時，每天午讀時間我都會通過班里實物投影儀或者電子繪本給孩子講故事，從一年級入學到二年級結束將近兩年的時間里，給孩子講了我所知道的所有繪本故事，這是傳統(tǒng)手段無法比擬的。清晰直觀的畫面讓學生在零成本閱讀中汲取著書本里的精華，體味著成長的快樂。另外，每天課前幾分鐘，我都會安排一名同學上臺講一個成語故事，晚上要求所有同學在班級微信群里復述下來。經年累月，孩子們從中受到教育，閱讀能力也在不斷提升。四、是師生關系的“潤滑劑”其實，以上我所舉的每個案例，都無一例外地體現了網絡信息化使師生關系更加和諧融洽。網絡的隔空交流讓學生不是面對面對老師的拘謹，他們通過班級主頁的“留言板”安全地表達著自己的想法和心聲，即使膽小、內向或害羞的學生也會樂于參與網上討論與交流。讓班主任更加全面真實地了解每一位孩子。在一次有關班級開展“跳蚤市場”的活動籌劃中，我看到了一個平時很少發(fā)言的孩子的想法，讓我既驚訝又欣慰，她對本次活動有自己獨到的見解，很有思想。這是我平時從來沒有了解到的，我也在課堂上大肆地表揚了她并采納了她的建議，她的臉上從此多了更加自信的笑容，這些都是網絡給我?guī)淼男老?。五、架起家校溝通的橋梁家校溝通最主要的方式是開家長會，為了激發(fā)家長配合的積極性，以全新的思維方式教育自己的子女，每次在召開家長會前，我都會精心制作課件，把平時生活中記錄的孩子活動的點滴及上課的一些視頻做成課件向家長展示，讓家長從另一個角度認識自己的孩子，同時也增加了他們作為家長的責任感，促使他們尋找更多的教育方法。每次大型活動，我都會制作美篇，發(fā)到班級微信群。增強家校凝聚力和認同感。除此以外，我還通過“寧夏和教育”實時發(fā)布學校通知；通過QQ群、微信群聊等與家長及時交流和探討學生的在校在家表現情況，發(fā)表有針對性的意見和建議，讓孩子時時處于關注之中，讓家校合作架起一座溝通橋梁，從而成功達到互相教育孩子的共同目的。印象最深的是我?guī)У纳弦慌⒆?，愛拍照的習慣促使我留下了很多照片建立了專門的QQ相冊，記錄了他們在學校生活的點點滴滴?；蛘呤钦J真讀書的樣子、或者是運動會上揮汗如雨的場面、再或者是讀書交流會上就精彩的發(fā)言，亦或是那次她（他）和同學矛盾后的握手和解......在制作畢業(yè)紀念冊時，別的老師后悔自己沒留下一張照片來應急，我卻在空間相冊里為了捕捉著更加精彩的鏡頭而糾結著。畢業(yè)典禮時，我選了一些有代表性的照片做成音樂相冊播放，隨著音樂的節(jié)奏，好些孩子和家長都留下了感動的淚水，這些校園照片填補了家長對孩子校園生活的“缺席”。家長和孩子感受到了老師的愛，孩子懂得了感恩，家長也更加信任老師從而配合老師。即便是我現在所帶的班級，我也采取了同樣的方法，一年級至今，專用相冊里已經存了1144張照片，等到他們畢業(yè)的時候，這些照片會更加珍貴。當然，網絡并不是萬能的，只有不斷地學習掌握方法網絡才能為我們