扇形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計

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扇形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計1

【學(xué)習(xí)目標】

1、認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能看懂并能簡約地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的狀況。

2、養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受統(tǒng)計的意義和作用。

3、培育規(guī)律推理和抽象概括的技能。

【學(xué)習(xí)重難點】

1、重點是看懂并能簡約地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的狀況。

2、難點是結(jié)合統(tǒng)計圖正確進行數(shù)據(jù)分析，為決策服務(wù)。

【學(xué)習(xí)過程】

一、導(dǎo)入

1、調(diào)查同學(xué)們喜愛什么運動項目？

利用以前學(xué)過的知識能不能很

好地表示出這些狀況？

2、收集和整理數(shù)據(jù)，統(tǒng)計全班最

喜愛的`各項運動項目

的人數(shù)，制成條形統(tǒng)計圖。

二、探究新知

1、復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖

〔1〕閱讀課本P106，說說從條形統(tǒng)計圖中你能得到哪些信息？

〔2〕想一想：條形統(tǒng)計圖有什么特點？還有哪些信息不簡單表示出來？

☆友情小提示：條形統(tǒng)計圖可以清晰地呈現(xiàn)各種數(shù)量的多少。

但是條形統(tǒng)計圖不簡單看出各部份量與總量的關(guān)系

2、自學(xué)課本P107，認識扇形統(tǒng)計圖。

〔1〕用整個圓表示什么？用圓內(nèi)各個扇形的大小表示什么？

〔2〕從扇形統(tǒng)計圖中你可以了解到什么信息？

〔3〕觀測扇形統(tǒng)計圖，你還能提什么問題？并仔細解答。

3、思索：扇形統(tǒng)計圖有什么特點？

☆友情小提示：

扇形統(tǒng)計圖可以清晰地呈現(xiàn)各部分數(shù)量同總量之間的關(guān)系，即百分比或分數(shù)比。

4、閱讀p109“你知道嗎？”，理解內(nèi)容。

5、想一想我們還學(xué)過哪種統(tǒng)計圖？舉例說明它有什么特點？

☆友情小提示：折線統(tǒng)計圖表示數(shù)量改變狀況。

三、知識應(yīng)用：獨立完成P109第4題，組長檢查核對，提出質(zhì)疑。

四、層級訓(xùn)練：1、鞏固訓(xùn)練：①完成P107“做一做”。

②完成P108練習(xí)二十五第1、2題。

2、拓展提高：P109第3題.

五、總結(jié)梳理:回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？

學(xué)習(xí)心得__________〔a.我很棒，勝利了；b.我的收獲很大，但仍需努力。〕

自我展示臺：〔寫出你的發(fā)覺或見解〕

扇形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計2

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育課程標準試驗教科書數(shù)學(xué)》六班級上冊P106～107。

【教學(xué)目標】

1．認識扇形統(tǒng)計圖的特點，了解扇形統(tǒng)計圖的作用；

2．學(xué)會觀測扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)扇形統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題并解決問題；

3．在學(xué)習(xí)過程中，感受扇形統(tǒng)計圖的價值，體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們好！，今日老師將和大家一起開始學(xué)習(xí)第六單元。

師：請看屏幕——〔出示主題圖〕

師：這是六〔1〕班同學(xué)開展課外活動時的情景。同學(xué)們有的打乒乓球，有的踢足球，還有的跳繩，踢毽子……喧鬧極了！請同學(xué)們想一想，假如我們繪制一個統(tǒng)計圖，要能清晰地反映六〔1〕班同學(xué)喜愛各種運動項目的人數(shù)，大家認為應(yīng)當繪制什么樣的統(tǒng)計圖比較好呢？

師：嗯，老師也同意?！渤鍪綪106頁條形統(tǒng)計圖〕這是老師繪制的六〔1〕班同學(xué)最喜愛的運動項目統(tǒng)計圖。從這個條形統(tǒng)計圖中，你能得到哪些信息呢？〔同學(xué)回答〕

師：嗯，條形統(tǒng)計圖的特點就是可以清晰地反映各種數(shù)量的多少。但是，同學(xué)們，假如我們想清晰地知道喜愛每種運動項目人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾，你們還能從條形統(tǒng)計圖中徑直看出來嗎？

不能。

師：老師告知大家，有一種統(tǒng)計圖就能清晰地反映各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系，同學(xué)們想知道那是什么統(tǒng)計圖嗎？

二、自主學(xué)習(xí)

1、這種統(tǒng)計圖就是——扇形統(tǒng)計圖?！舶鍟n題〕我們今日就一起來學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖。

這就是已經(jīng)繪制好的六〔1〕班同學(xué)最喜愛的運動項目的扇形統(tǒng)計圖。

2、同學(xué)自主學(xué)習(xí)〔出示自學(xué)提示〕

三、溝通展示

同學(xué)匯報

四、啟發(fā)點撥

師：在這個扇形統(tǒng)計圖中，我們用整個圓表示全班同學(xué)的人數(shù)，也就是百分之百；用5個扇形分別表示喜愛5類運動項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾。

師：其中橙色的扇形表示喜愛乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。同學(xué)們，那綠色扇形、藍色扇形、黃色扇形、紅色扇形分別表示什么呢？請同桌的同學(xué)相互說一說吧。

生1：綠色的扇形表示喜愛足球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比；

生2：藍色的扇形表示喜愛跳繩的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比；

生3：黃色的扇形表示喜愛踢毽子的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的'百分比；

生4：紅色的扇形表示喜愛其他運動項目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。

師：嗯。我們已經(jīng)初步了解了扇形統(tǒng)計圖，現(xiàn)在，請同學(xué)們仔細觀測，從這個扇形統(tǒng)計圖中，你們又能了解哪些信息呢？

師：依據(jù)這個扇形統(tǒng)計圖，同學(xué)們能不能也像老師一樣提出幾個數(shù)學(xué)問題呢？

五、過關(guān)提升.

1．第一關(guān)

師：真不錯！同學(xué)們，你們了解牛奶所含的營養(yǎng)成分嗎？這是一個有關(guān)牛奶所含營養(yǎng)成分的扇形統(tǒng)計圖。請同學(xué)們仔細觀測一下，看看你能了解到什么？

師：哦，你是這樣找到的，同學(xué)們也是這樣找到的嗎？很好，看了這個扇形統(tǒng)計圖，我們很清晰地了解到每100g牛奶里各種營養(yǎng)成分所占的百分比。

師：那每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養(yǎng)成分各多少克？該怎樣解決這個問題呢？

生：用250克分別乘每種營養(yǎng)成分所占的百分比就可以了。

師：那好吧，現(xiàn)在請大家獨立完成這道題。

2、第二關(guān)

3、第三關(guān)

六、課堂小結(jié)

通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

六、教學(xué)過程

1、相關(guān)知識復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，為了更好更有效地加強我們六班級同學(xué)的體育熬煉，學(xué)校對同學(xué)們最喜愛的運動項目進行了一項調(diào)查，并做了統(tǒng)計圖。下面請看這個統(tǒng)計圖?！渤鍪緱l形統(tǒng)計圖〕

這是我們四班級學(xué)過的條形統(tǒng)計圖，從這個圖中，我們可以很清晰地知道什么？

生：可以很清晰地知道喜愛每一個項目的人數(shù)。

師：利用我們上星期學(xué)過的百分數(shù)，計算一下喜愛每一個運動項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾，首先我們要看看全班人數(shù)有多少？

生：全班人數(shù)有40人。最喜愛乒乓球的人占了30%，喜愛足球的占20%……

2、學(xué)習(xí)新課。

師：依據(jù)這些百分數(shù)，老師還做了另外一個統(tǒng)計圖。〔出示扇形統(tǒng)計圖〕

同學(xué)們請留意觀測一下，從這張統(tǒng)計圖中，我們可以看出這個圖是什么圖形？

生：這個圖是圓形。

師：這個圓是由什么圖形組成的？

生：這個圓由一塊塊的扇形構(gòu)成。

師：沒錯，這個統(tǒng)計圖就叫做扇形統(tǒng)計圖。這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，扇形統(tǒng)計圖的初步認識。

現(xiàn)在請同學(xué)們用明朗的眼睛，來發(fā)覺一下在這個扇形統(tǒng)計圖中，這個圓表示了什么？一塊塊的扇形統(tǒng)計圖又表示了什么？

生：圓表示了全班總?cè)藬?shù)，扇形表示了喜愛各運動項目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分數(shù)。

師：圓表示了全班總?cè)藬?shù)，就是表示了總數(shù)；扇形表示了喜愛各運動項目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分數(shù)，就是表示了各部分數(shù)量占總數(shù)的百分數(shù)?！舶鍟?/p>

現(xiàn)在，請同學(xué)們來想一想，扇形統(tǒng)計圖的顯著特點是什么？

生：可以很清晰地表示出各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。

3、對比學(xué)習(xí)，加進記憶。

師：再來看一下條形統(tǒng)計圖，誰來說說條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖各自的特點是什么？

生：條形統(tǒng)計圖的特點是可以很清晰地知道喜愛每一個項目的人數(shù)。扇形統(tǒng)計圖的特點是可以很清晰地表示出各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。

4、課堂小結(jié)，鞏固知識。

這節(jié)課我們就學(xué)這么多知識，現(xiàn)在我們再來鞏固一下，扇形統(tǒng)計圖的圓表示了什么？扇形表示了什么？扇形統(tǒng)計圖的顯著特點是什么？

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教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)分析

1、同學(xué)們，由于喜愛運動，你們來到了我們學(xué)校。那么你們最喜愛什么運動呢？昨天我請大家對我們班同學(xué)最喜愛的運動項目進行了調(diào)查，下面請課代表匯報調(diào)查結(jié)果。

利用我們以前學(xué)過的知識能很好的表示出這些數(shù)據(jù)嗎？

2、老師利用word徑直生成條形統(tǒng)計圖。

二、對比分析，生成新知

1、觀測統(tǒng)計圖，從中你能得到哪些信息？

2、請你們用計算器計算出喜愛每一種運動項目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分之幾？

這些百分比能從條形統(tǒng)計圖中徑直看出來嗎？

3、揭題扇形統(tǒng)計圖

4、老師利用word徑直由條形統(tǒng)計圖生成扇形統(tǒng)計圖。

〔1〕觀測統(tǒng)計圖，從中你能得到哪些信息？

〔2〕我們自己該如何繪制扇形統(tǒng)計圖？小組爭論，匯報。

〔3〕老師小結(jié)圓確定圓心角

5、其實和在扇形統(tǒng)計圖家族中還有其他兄弟，比如扇形統(tǒng)計圖還可以繪制成圓柱外形的，word生成。

三、處理數(shù)據(jù)，提出問題

觀測扇形統(tǒng)計圖，你得到了哪些信息？

你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？能選擇其中的一個數(shù)學(xué)問題進行解答嗎？你能依據(jù)這些信息，對自己的課余活動提出合理的建議嗎？

四、延伸拓展，鞏固練習(xí)

1、牛奶中的數(shù)學(xué)問題

〔1〕觀測統(tǒng)計圖，從中你能得到哪些信息？

〔2〕假如每天喝250克的牛奶，身體可以補充的各種營養(yǎng)成分各是多少？

〔3〕假如一袋牛奶中含乳糖12.5克，那么所含水分是多少克？

2、我國人口最多的5個省的人口數(shù)量各自占全國的百分比統(tǒng)計圖

〔1〕觀測統(tǒng)計圖，從中你能得到哪些信息？

〔2〕在這幅圖中，你能看出我國哪個省份人口數(shù)量最少嗎？為什么？

3、有關(guān)C盤和E盤已用和可用容量的比較

〔1〕判斷

〔2〕假如告知你E盤的總?cè)萘渴?0GB，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,并解答呢？

四、課堂小結(jié)

今日這堂課，你學(xué)到了什么？我們已經(jīng)學(xué)過了哪些統(tǒng)計圖？各種統(tǒng)計圖有著各自的特點，它們從不同角度反映數(shù)據(jù)特點，下面幾組材料分別用什么統(tǒng)計圖比較合適？為什么？

教學(xué)反思

本節(jié)課選擇現(xiàn)實生活中的素材，讓同學(xué)調(diào)查了解喜愛的運動項目的人數(shù)，引導(dǎo)同學(xué)收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)與分析數(shù)據(jù)，讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是歡樂的生活。

通過條形統(tǒng)計圖的特點，引導(dǎo)同學(xué)再制造出扇形統(tǒng)計圖的特點，即部分數(shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系。

引導(dǎo)同學(xué)獵取信息，并利用獵取的信息，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，同時引導(dǎo)同學(xué)運用所學(xué)的知識做出合理的`說明與判斷，拓展知識的運用空間，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走出課堂，讓知識回來生活，服務(wù)于生活，人人都得到進展。

在這節(jié)課里我予以同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時間與空間，讓同學(xué)在認識扇形統(tǒng)計圖后，自己去解決問題，領(lǐng)悟知識的內(nèi)涵，放飛自己的思想，通過同學(xué)的自主學(xué)習(xí)表達其主體地位；而我只是同學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合、傾聽者，通過參加同學(xué)活動中以啟發(fā)、調(diào)整、激勵表達主導(dǎo)地位。數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。本課從課前預(yù)備、引例到生活拓展，著重選取與同學(xué)生活休戚相關(guān)的事項進行分析討論，真正做到人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，進展同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，使同學(xué)進一步感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，享受用數(shù)學(xué)解決實際問題帶來的樂趣，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果較好，只是在語言規(guī)律表達上個別同學(xué)較欠缺，有待于進一步有意識訓(xùn)練。

扇形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標：

知識目標：

第一層：認識并會看扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖表示的意義，了解扇形統(tǒng)計圖的作用。班上有待提高型(約占總數(shù)的15%)的同學(xué)能達到。

第二層：用比較的方法發(fā)覺并認識扇形統(tǒng)計圖的特點。有較強的解讀信息、重組信息的技能。進展型60%的同學(xué)能達成。

第三層：對扇形統(tǒng)計圖的繪法有所了解。不僅只關(guān)注統(tǒng)計結(jié)果，更要在數(shù)據(jù)的收集、整理過程中潛移默化地培育實事求是、嚴謹科學(xué)的立場。超前型25%的同學(xué)能達成。

第四層：德育教育：通過調(diào)查同學(xué)體重，教育同學(xué)要養(yǎng)成合理飲食、堅持熬煉的良好生活習(xí)慣。同時還要教育同學(xué)喜愛祖國。

教學(xué)重難點：比較發(fā)覺扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)點。

教學(xué)過程：

一、呈現(xiàn)信息，提出問題。

隨著我國人民生活水平的逐步提高，肥胖在我國正在漸漸成為一種突出的流行病，而且在青少年人群中尤為突出。明明對五班級一班同學(xué)的體重狀況進行了調(diào)查。數(shù)據(jù)如下表：

體重類型營養(yǎng)不良較低體重正常體重超重肥胖人數(shù)5，7，13，3，4占總?cè)藬?shù)的百分比15.6%，21.9%，40.6%，9.4%，12.5%，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？你從中明白什么？

二、描述數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，認識扇形統(tǒng)計圖

1、用條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。(全員參加)

師：不同體重類型的人數(shù)狀況怎樣呢？怎樣能看得更清晰呢？

生：用條形統(tǒng)計圖來表示。

師：那就自行操作完成吧。

生：操作。

師：誰上來展示一下你的作品？這樣整理有哪些優(yōu)點？

生：很清晰直觀表示出每種體重類型各有多少人。

師：怎樣能表示出每種體重類型的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的`百分之幾？這需要用一種新的統(tǒng)計圖——扇形統(tǒng)計圖。

2、介紹扇形統(tǒng)計圖的繪法。(超前型同學(xué)簡要了解)

師：扇形統(tǒng)計圖的繪法雖然不需要大家掌控，但最最少要知道是怎么回事。繪制扇形統(tǒng)計圖時，是用整個圓表示總數(shù)，用圓內(nèi)大小不同的扇形表示各部分所占總數(shù)的百分比。各扇形大小的確定是依據(jù)圓心角的度數(shù)。

3、引導(dǎo)同學(xué)從扇形統(tǒng)計圖發(fā)覺信息。(全員參加)

師：認真觀測扇形統(tǒng)計圖，從中你能發(fā)覺哪些信息呢？

生：回答。

4、對比發(fā)覺。(進展型同學(xué))

師：比較兩種統(tǒng)計圖，你有什么話要說？

生1：條形統(tǒng)計圖能清晰地看出數(shù)量的多少。

生2：扇形統(tǒng)計圖能清晰地表示出各部分與總數(shù)的關(guān)系。

師：那能說說扇形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點嗎？

生：能清晰表示各部分與總數(shù)的關(guān)系。

師：在詳細狀況中應(yīng)當怎樣選擇用哪種統(tǒng)計圖呢？

生：要表示各部分與整體的關(guān)系用扇形統(tǒng)計圖。

師：實際應(yīng)用時看來要依據(jù)需要敏捷合理選擇統(tǒng)計圖。

(德育教育)：通過列表法整理數(shù)據(jù)，同學(xué)了解到有一大半同學(xué)身體不夠健康，從而教育同學(xué)要合理飲食，加強熬煉，以擁有一個健康的身體。同時，告知同學(xué)現(xiàn)在中學(xué)考高中，無論是超出或低于正常體重，差1斤減1分。

三、自主練習(xí)，鞏固內(nèi)化。

1、全員參加：書105頁第1題。讓同學(xué)先自己閱讀統(tǒng)計圖，然后與同伴說一說發(fā)覺了哪些信息。溝通時重點說說各部分所表示的實際意義。使同學(xué)對我國人口的基本狀況有簡約了解。教育同學(xué)：我國有56個民族，我們是一個大家庭，加強民族團結(jié)尤為重要(第一個扇形圖)。

通過觀測扇形圖，教育同學(xué)我們現(xiàn)在所處的年齡段占我國人口很大的比重，所以我們肩負重任，應(yīng)當努力學(xué)習(xí)，將來為祖國建設(shè)做貢獻。

2、獨立解決第2、3題。

3、第4題，先讓同學(xué)說說各部分所表示的實際意義，再讓同學(xué)對脂肪和碳水化合物所占的百分比分別進行比較，明確百分比大的其含量就高。

4、第5題分層練習(xí)：出示扇形統(tǒng)計圖后，問題分三個層次涌現(xiàn)：

一層：假如五班級共有400名同學(xué)，你能提出兩個問題并解答出來嗎？

二層：假如喜愛排球運動的有30人，你能提出兩個問題并解答出來嗎？

三層：假如喜愛籃球和足球的共有120人，你能提出兩個問題并解答出來嗎？

你自行選擇適合自身水平的題目進行解答。

小結(jié)：無論選擇哪層題，從計算結(jié)果上看，你認為學(xué)校應(yīng)當組織哪種球類競賽？理由是什么？

四、全課小結(jié)，分層布置作業(yè)。

這節(jié)課你有什么新發(fā)覺？課后請同學(xué)們找找扇形統(tǒng)計圖在生活中有哪些作用，有技能的同學(xué)找找三種統(tǒng)計圖在生活中的應(yīng)用并對比分析其理由。

設(shè)計：**

執(zhí)教：**

五、教學(xué)后記：

多數(shù)同學(xué)對扇形統(tǒng)計圖不是很生疏，基本達成了預(yù)定目標。班上有待提高型15%的同學(xué)能認識并會看扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖表示的意義，了解扇形統(tǒng)計圖的作用。進展型60%的同學(xué)能用比較的方法發(fā)覺并認識扇形統(tǒng)計圖的特點，有較強的解讀信息、重組信息的技能。超前型25%的同學(xué)對扇形統(tǒng)計圖的繪法有所了解。不僅只關(guān)注統(tǒng)計結(jié)果，而且在數(shù)據(jù)的收集、整理過程中潛移默化地培育了實事求是、嚴謹科學(xué)的立場。除個別同學(xué)的表述不夠流利完整，對意義的理解還是比較到位。更為重要的是我充分利用書中教材，對同學(xué)進行須要的品德教育，并取得了肯定的教學(xué)效果。

扇形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)內(nèi)容：

《義務(wù)教育課程標準試驗教科書數(shù)學(xué)》〔青島版〕六班級下冊第66-69頁。

教材簡析：

《認識扇形統(tǒng)計圖》是在同學(xué)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表及平均數(shù)后安排的，是學(xué)校階段統(tǒng)計知識的完成階段，是下一學(xué)段學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標：

1、認識扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖表示的意義，了解扇形統(tǒng)計圖的作用。

2、經(jīng)受數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過程，感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，進展統(tǒng)計觀念。

教學(xué)重點：

1、認識扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖表示的意義。

2、了解扇形統(tǒng)計圖的作用。

教學(xué)難點：經(jīng)受數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過程，感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

教學(xué)預(yù)備：預(yù)習(xí)提綱、信息窗情境圖、限時作業(yè)。

教學(xué)過程：

一、師生談話，導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，在20**年北京奧運會上，我國體育健兒奮力拼搏、勇創(chuàng)佳績，共獲得51枚金牌、21枚銀牌、28枚銅牌，以獲獎牌總數(shù)第一名的傲人成果在世界運動史上又添上了光輝的一筆。其中，你對哪枚金牌的獲得記憶最為深刻？

同學(xué)暢所欲言，談?wù)剬τ^看奧運競賽的感受。

談話：是啊，每一枚金牌都是運動員們的汗水和血水凝集而成的，都來之不易?！渤鍪拘畔⒋?的教學(xué)掛圖〕這就是第29界奧運會我國體育代表團金牌榜。認真觀測這些數(shù)據(jù)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

同學(xué)依據(jù)信息提出問題，可以是計算方面的，也可以是和統(tǒng)計相關(guān)的。

談話：老師也給你們提個問題：各種項目獲金牌的狀況怎樣？你能用學(xué)過的統(tǒng)計知識來描述一下嗎？

同學(xué)可能會想到用條形統(tǒng)計圖來解答這個問題，老師應(yīng)當予以鼓舞。

二、合作探究，構(gòu)建新知

〔一〕描述數(shù)據(jù)。

1．談話：在繪制統(tǒng)計圖之前，我們先應(yīng)將數(shù)據(jù)分類整理一下。

同學(xué)小組合作，將信息表中的數(shù)據(jù)進行分類整理，并完成老師提供的統(tǒng)計表?！怖蠋熢诖苏f明：水上項目包括：跳水、游泳、劃艇等；重技類項目包括：柔道、跆拳道、摔跤、拳擊等?！?/p>

項目射擊水上舉重球類體操重技類其他

數(shù)量〔枚〕

2．同學(xué)回顧學(xué)過的統(tǒng)計知識，將統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計圖的方式呈現(xiàn)出來?！泊蟛糠滞瑢W(xué)可能會用條形統(tǒng)計圖表示來?！?/p>

匯報溝通，老師展示同學(xué)繪制的條形統(tǒng)計圖。

老師引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺：用條形統(tǒng)計圖可以清晰地看出不同項目獲金牌的數(shù)量。

3.談話：怎樣用統(tǒng)計圖表示各項獲金牌的數(shù)量占總數(shù)的百分之幾？我們還可以用扇形統(tǒng)計圖來表示?！渤鍪窘滩?8頁的扇形統(tǒng)計圖〕

老師結(jié)合教材簡要介紹扇形統(tǒng)計圖：扇形統(tǒng)計圖是用整個圓表示總數(shù)，用圓內(nèi)大小不同的.扇形表示各部分所占總數(shù)的百分比。

〔二〕分析數(shù)據(jù)。

談話：扇形統(tǒng)計圖中的這些數(shù)據(jù)表示什么意思？

同學(xué)小組溝通，互動爭論。明確圖中數(shù)據(jù)是指各部分所占總數(shù)的百分之幾。例如：射擊9.8%表示射擊項目金牌數(shù)占金牌總數(shù)的9.8%。

談話：認真觀測，你還能獲得什么信息？

同學(xué)了解各項目所占金牌總數(shù)的比重。

〔三〕對比發(fā)覺。

談話：比較兩種統(tǒng)計圖，你發(fā)覺了什么？

同學(xué)回答：條形統(tǒng)計圖可以直觀地表示出每個項目各得了多少枚金牌；扇形統(tǒng)計圖可以清晰地表示各個項目所得金牌數(shù)與金牌總數(shù)的關(guān)系。

談話：是啊，兩種統(tǒng)計圖各有特點：條形統(tǒng)計圖能直觀地看出數(shù)量的多少；扇形統(tǒng)計圖能清晰地表示出各部分與整體的關(guān)系。在我們解決實際問題時，可以依據(jù)不同的需要選擇合適的統(tǒng)計圖。

三、實際應(yīng)用，深化理解

〔一〕課后自主練習(xí)第1題。

這是一道閱讀扇形統(tǒng)計圖的題目。練習(xí)時，可以讓同學(xué)先自己閱讀統(tǒng)計圖，然后和同伴說一說發(fā)覺了哪些信息。溝通時，重點說說各部分所表示的實際意義，如少數(shù)民族人口8.4%，能說出是指少數(shù)民族人口數(shù)占全國總?cè)藬?shù)的8.4%。通過該題，同學(xué)能對我國人口的基本狀況有簡約了解。

〔二〕課后自主練習(xí)第2題。

這是一道鞏固扇形統(tǒng)計圖的意義并解決實際問題的題目。練習(xí)時，可以先讓學(xué)會說說統(tǒng)計圖中各部分表示的意義，然后獨立解決問題。

四、課堂反饋，溝通總結(jié)

談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識？經(jīng)受一系列的統(tǒng)計活動，你有什么收獲？

同學(xué)回顧本節(jié)課所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，進行溝通反饋，并和同伴說說學(xué)習(xí)心得體會。

扇形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)內(nèi)容：

人教版學(xué)校數(shù)學(xué)六班級上冊第106—108頁

教學(xué)目標：

1、知識目標：通過對本班同學(xué)喜愛運動項目的數(shù)據(jù)分析，讓同學(xué)體會到統(tǒng)計圖的不同作用。初步認識扇形統(tǒng)計圖的特點、意義和作用。知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀反映部分數(shù)量同總數(shù)的關(guān)系，能從圖中讀出須要的信息，為決策服務(wù)。

2、技能目標：通過扇形統(tǒng)計圖中數(shù)據(jù)的分析，提高同學(xué)分析問題的技能和抽象思維的技能。

3、情感目標：在一系列的練習(xí)活動中，讓同學(xué)認識到數(shù)學(xué)來源于生活，并反過來指導(dǎo)生活，以及健康知識教育。

教學(xué)重點：

了解扇形統(tǒng)計圖的特點、作用和意義

會讀扇形統(tǒng)計圖

教學(xué)難點：

理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

教學(xué)手段：

多媒體

教學(xué)方法：

自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、小組爭論法、練習(xí)鞏固法、觀測分析法

教學(xué)過程：

一、談話引入，引導(dǎo)分析

1、談話引入

師：同學(xué)們，明天我校要開展什么活動？

生：〔運動會〕

師；對，那你們都參與了那些項目呢？誰來說說？〔生回答〕

師：同學(xué)們都參與了這么多的運動項目，說明咱六〔2〕班的同學(xué)們都特別的喜愛體育運動。

2、出示調(diào)查數(shù)據(jù)表

〔出示課件〕：六〔2〕班喜愛的項目統(tǒng)計表

項目足球跳繩踢毽乒乓球其他

人數(shù)

師：請看屏幕，這是課下老師給咱六〔2〕班同學(xué)所喜愛的運動項目作的`一個統(tǒng)計表。誰能給大家大聲地說一下，你從這個表中知道了哪些信息？

生：我從這個表中知道了六〔2〕班喜愛足球的有17人，喜愛跳繩的有7人，喜愛踢毽的有9人，喜愛乒乓球的有6人，喜愛其他項目的有32人。

師：從這個表中可以知道六〔2〕班一共有多少人？〔生答：71人〕

2、觀測條形統(tǒng)計圖，揭示課題

師：從這個表里，我們只能知道喜愛各種運動項目的人數(shù)。假如我們要一眼就特別直觀地看清各項目的數(shù)據(jù)狀況，我們還可以將這個統(tǒng)計表設(shè)計成什么圖？

生：統(tǒng)計圖

師：好，現(xiàn)在我們把它制作成一個條形統(tǒng)計圖

〔出示課件〕：條形統(tǒng)計圖

師：你能從這個條形統(tǒng)計圖中知道些什么？

生可能回答：

1〕我知道了喜愛“其他”運動項目人數(shù)是最多的有32人。

2〕我知道了喜愛乒乓球的人數(shù)是最少的。

3〕我知道喜愛足球的有17人，喜愛乒乓球的有6人……

師：簡約地說，從條形統(tǒng)計圖中，我們可以看出各部分數(shù)量的多少。假如我們想知道喜愛乒乓球的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比，用條形統(tǒng)計圖還能直觀地表示出來嗎？〔生：不能〕

師：今日，我們就來認識一種新的統(tǒng)計圖—扇形統(tǒng)計圖。

師板書：扇形統(tǒng)計圖

二、探求新知

〔一〕新知引入

1、我想知道什么

師：從這個題目中，你想學(xué)到哪些知識？

生可能回答：

1〕扇型統(tǒng)計圖有哪些特點？

2〕扇型統(tǒng)計圖怎樣看？

3〕什么叫扇型統(tǒng)計圖？

4〕怎樣作扇型統(tǒng)計圖？

5〕扇型統(tǒng)計圖有什么用處？它與我們學(xué)過的條形統(tǒng)計圖有什么不同？

2、算一算

師：同學(xué)們真好學(xué)，想知道的可真多??！但是今日這節(jié)課我們只要求了解扇形統(tǒng)計圖的特點，會看扇形統(tǒng)計圖以及它的作用。對于怎樣作扇型統(tǒng)計圖我們這節(jié)課不要求掌控，它的畫法在以后的學(xué)習(xí)中將會學(xué)到。

現(xiàn)在就讓我們一起來認識認識，好嗎？首先老師想請同學(xué)們算一算喜愛各運動項目的人數(shù)是全班總?cè)藬?shù)的百分比。

請一組的同學(xué)算一算喜愛足球的人數(shù)是全班總?cè)藬?shù)的百分之幾；這二組的算喜愛跳繩的，三組算喜愛踢毽的，四組就算喜愛乒乓球的。做得快的同學(xué)可以算一算喜愛“其他”類的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比?！采鷦邮钟嬎?，老師巡察〕

師：除不盡的一般保留〔三位小數(shù)〕，應(yīng)除到第〔四位〕。

生匯報，老師板書：

足球：17÷71≈0.293=23.9%

跳繩：7÷71≈0.099=9.9%

踢毽：9÷71≈0.127=12.7%

乒乓球：6÷71≈0.085=8.5%

其他：32÷71≈0.451=45.1%

師：剛才同學(xué)們算出了喜愛個運動項目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比，現(xiàn)在我們用一種新的扇形統(tǒng)計圖把它表示出來看看應(yīng)當是怎樣的，好嗎？

〔二〕探求新知

1、認識扇形統(tǒng)計圖的特點

〔出示課件〕：扇型統(tǒng)計圖

師：誰知道它為什么叫扇型統(tǒng)計圖？

生：它是由不同大小的扇形構(gòu)成。

師：這個扇型統(tǒng)計圖由幾個不同大小的扇形構(gòu)成？

生：五個。

師：〔指著足球那塊扇形〕這塊扇形表示什么？

生：表示喜愛足球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾？

師：你是怎么知道它表示的是足球的？

生：由于右圖告知了我們紅色指的是喜愛足球的。

師：紫色表示什么？……〔生回答〕

師：不同的顏色表示不同項目喜愛的人數(shù)，全部顏色合起來表示什么？〔全班總?cè)藬?shù)〕它表示多少？

生：單位“1”

〔回答不上，就小組爭論〕

師：我們用整個圓代表單位“1”，表示全班的總?cè)藬?shù)。

師：45.1%是指什么？8.5%？……〔生回答〕

師：從這個扇形統(tǒng)計圖中，我們能清晰地看到什么？〔生自由說〕

2、對比分析

師：扇型統(tǒng)計圖與我們學(xué)過的條形統(tǒng)計圖的特點有什么不同？

生可能回答：扇型統(tǒng)計圖能直觀看出各部分數(shù)量同總數(shù)的關(guān)系，而條形統(tǒng)計圖能更清晰看出各部分數(shù)量的多少。

扇形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計7

一、教學(xué)內(nèi)容

扇形統(tǒng)計圖

教材第68—69頁的內(nèi)容。

二、教學(xué)目標

了解扇形統(tǒng)計圖的特點、意義、作用；會看扇形統(tǒng)計圖，會制作扇形統(tǒng)計圖，會分析。

三、重點難點

會制扇形統(tǒng)計圖，會分析。

四、教具預(yù)備

課件。

五、教學(xué)過程

〔一〕什么是扇形統(tǒng)計圖

〔是用整個圖表示總數(shù)，用圓內(nèi)各個扇形的大小表示各部分數(shù)量占總數(shù)的百分數(shù)〕

例如：下列圖的扇形統(tǒng)計圖反映了某班同學(xué)在課外活動中參與各種小組的狀況。

問：在這個統(tǒng)計圖中，用整個圓表示什么？〔全班人數(shù)〕

從圖中可以看出什么？

〔參與文娛小組的同學(xué)占全班人數(shù)的30%；參與體育小組的同學(xué)占全班人數(shù)的60%，參與美術(shù)小組的人數(shù)占全班人數(shù)的10%〕

量一量：用量角器量一量圖中每個扇形的圓心角的度數(shù)？

想一想：扇形統(tǒng)計表的特點？〔可以很清晰地表示出各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系〕

〔二〕如何制作扇形統(tǒng)計圖

例5和橋村20**年各種農(nóng)作物的種植面積如下：

糧食作物84公頃

棉花24公頃

油料作物12公頃

依據(jù)以上數(shù)據(jù)，制成扇形統(tǒng)計圖，

制圖步驟：〔1〕先算出各部分數(shù)量占總數(shù)最的百分之幾。

〔2〕再算出表示各部分數(shù)量的扇形的`圓心角度數(shù)。

〔3〕取適當?shù)陌霃疆嬕粋€圓，并根據(jù)上面算出的圓心角的度數(shù)，在圓里畫出各個扇形。

〔4〕在每個扇形中標明所表示的各部分數(shù)量名稱和所占的百分數(shù)，并用不同的顏色或條紋把各個扇形區(qū)分開。

〔5〕名稱、單位、制表時間

板書：〔1〕84+24+12=120〔公頃〕

糧食作物：84÷120=70%

棉花：24÷120=20%

油糧作物：12÷120=10%

〔2〕糧食作物：360°*70%=252°

棉花：360°*20%=72°

油料作物：360°*10%=36°

和橋村20**年各種農(nóng)作物種植面積統(tǒng)計圖

20**年1月制

〔三〕課堂作業(yè)設(shè)計

1、李明問班上的每個同學(xué)：“你最喜愛哪—項球類活動？”依據(jù)同學(xué)們的回答，他制成了右面的扇形統(tǒng)計圖。請你看圖回答下面的問題：

〔1〕哪項球類活動最受歡迎？

〔2〕哪兩項球類活動受歡迎的程度差不多？

〔3〕最愛好哪項球類活動的同學(xué)大約占總?cè)藬?shù)的

〔4〕圖中的“其他”，是把最愛好排球、網(wǎng)球、手球等球類活動的人數(shù)合并而成的，你認為這樣做合理嗎？

2五班級一班上學(xué)期期末的音樂成果，得優(yōu)的有12人，得良的有16人，及格的有10人，不及格的有2人。各占全班人數(shù)的百分之幾？制成扇形統(tǒng)計圖。

3、右圖是一個養(yǎng)禽專業(yè)戶去年養(yǎng)的雞、鴨、鵝的扇形統(tǒng)計圖。假如這個養(yǎng)禽專業(yè)戶共養(yǎng)雞、鴨、鵝共2500只，算出三種家禽各養(yǎng)多少只。

4、一種牛肉的成份如下表。依據(jù)表中的數(shù)據(jù)，制成扇形統(tǒng)計圖。成份水蛋白質(zhì)脂肪其他

占百分數(shù)68%20%10%2%

參考答案

課堂作業(yè)設(shè)計

1、〔1〕乒乓球；〔2〕足球籃球；〔3〕羽毛球；〔4〕合理；

2、略

3、鵝：2500*18%=450〔只〕

鴨：2500*30%=750〔只〕；

雞：2500*52%二1300〔只〕

統(tǒng)計圖教學(xué)內(nèi)容：教科書第144一146頁統(tǒng)計圖的例題和“做一做”。練習(xí)三十二的第6—10題。

扇形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計8

教學(xué)內(nèi)容：教科書第106109頁，例題、做一做及練習(xí)二十五第14題。

教材分析：

本課內(nèi)容的編排，著重與同學(xué)已學(xué)的條形統(tǒng)計圖的聯(lián)系。通過條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖特點及作用的對比，引導(dǎo)同學(xué)認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。這樣既可以加深對所學(xué)知識的理解與掌控，又有利于讓同學(xué)體會扇形統(tǒng)計圖的特點。教材著重從生活、生產(chǎn)中選取素材，努力挖掘同學(xué)身邊的相關(guān)教學(xué)元素，這樣不僅可以拓寬同學(xué)數(shù)據(jù)收集的渠道，也表達了統(tǒng)計與生產(chǎn)、生活親密的聯(lián)系，使同學(xué)體會到統(tǒng)計的有用價值。

學(xué)情分析：

有關(guān)統(tǒng)計圖的認識，同學(xué)在學(xué)校階段就已經(jīng)認識了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要通過同學(xué)熟識的事例使同學(xué)體會扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。在教學(xué)中，可以充分利用同學(xué)已有的知識閱歷，通過與所學(xué)舊知識性的對比，自然形成新知識的生成點。同學(xué)在學(xué)習(xí)中，應(yīng)當能體會到，各種統(tǒng)計圖有不同的特點，可以從不同的角度反映數(shù)據(jù)的特征。

教學(xué)目標：

1、通過實例和與條形統(tǒng)計圖的比較，認識扇形統(tǒng)計圖的特點。

2、知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分數(shù)量占總數(shù)的百分比。

3、能從扇形統(tǒng)計圖讀出須要的信息。

教具預(yù)備：多媒體電腦，投影。

同學(xué)預(yù)備：收集自己一天內(nèi)的作息時間安排狀況的相關(guān)數(shù)據(jù)和家中一個月支出狀況的相關(guān)數(shù)據(jù)。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、〔多媒體投影出示主題圖〕談話：同學(xué)們喜愛什么運動項目？能用學(xué)過的`知識簡約統(tǒng)計出喜愛各項運動的狀況嗎？

2、選一名同學(xué)做主持人，統(tǒng)計全班喜愛的各項運動的人數(shù)。〔老師利用多媒體投影徑直出

示條形統(tǒng)計圖，如右

圖?！嘲鍟n題統(tǒng)

計，小黑板出示學(xué)習(xí)目標。

二、對比分析，生成新知

1、同學(xué)觀測并爭論

〔1〕觀測條形統(tǒng)計圖，你從中得到了哪些有用的信息？

〔2〕從條形統(tǒng)計圖中，還有哪些信息不簡單表示出來？

引發(fā)同學(xué)思索，從而發(fā)覺條形統(tǒng)計圖不簡單看出各部份量與總量的關(guān)系。

2、老師用多媒體投影出示扇形統(tǒng)計圖，如右圖。講解并描述：這個統(tǒng)計圖叫做扇形統(tǒng)計圖，在這個扇形統(tǒng)計圖中，用整個圓表示全班同學(xué)人數(shù)，其它各部分扇形表示各部分數(shù)量占總數(shù)的百分比是多少。

3、引導(dǎo)同學(xué)觀測從扇形統(tǒng)計圖中，你得到了哪些有用的數(shù)學(xué)信息？〔同學(xué)依據(jù)直觀觀測，發(fā)表見解〕同學(xué)依據(jù)信息同桌互提問題，互答。

4、回顧知識生成，并通過與條形統(tǒng)計圖比較，歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用?！采刃谓y(tǒng)計圖可以直觀地反映部分數(shù)量占總數(shù)的百分比，從扇形統(tǒng)計圖中可以讀出許多數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)信息。〕

5、多媒體投影出示做一做，如下列圖。

〔1〕同學(xué)自主看圖，說一說，從圖中得到了哪些有價值的數(shù)學(xué)信息？

〔2〕依據(jù)題意自主計算，選五名同學(xué)分別板演五種營養(yǎng)成分各多少克？

三、解決問題，展示提升

1、多媒體投影出示練習(xí)二十五第13題，如下列圖。同學(xué)以小組爭論形式完成這三道題。

2、完成后小組選題匯報?！残〗M匯報時可讓同學(xué)從板書匯報和多媒體投影展示匯報中任選一種方式進行展示和講解并描述。〕

四、總結(jié)概括，拓展應(yīng)用

1、回扣目標談話：通過這一段時間的學(xué)習(xí)，結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標說一說你覺得你有哪些收獲？〔讓同學(xué)充分發(fā)表見解〕

2、依據(jù)課前收集到的信息，在組內(nèi)溝通，老師可選擇幾個同學(xué)的數(shù)據(jù)制成扇形統(tǒng)計圖進行展示。使同學(xué)體會到父母的辛苦和對自己的愛，激發(fā)同學(xué)對父母、對家庭的愛。

3、多媒體展示收集到的扇形統(tǒng)計圖，拓寬同學(xué)視野，培育創(chuàng)新精神。

板書設(shè)計：

扇形統(tǒng)計圖

直觀地反映部分數(shù)量占總數(shù)的百分比

教學(xué)后記：

在統(tǒng)計教學(xué)中，同學(xué)已經(jīng)學(xué)過條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，對條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特征和表現(xiàn)形式有一些基本認識。但同學(xué)沒學(xué)扇形，卻要學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖，這就要老師居高臨下，化難為易，突出重點，突破難點。

扇形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)是基于折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖以及圓的知識。但是，同學(xué)對于扇形的知識尚屬于空白，因此，我在教學(xué)時，充分考慮同學(xué)的知識現(xiàn)狀，從扇形的感性認識入手組織教學(xué)。

首先，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)我們已學(xué)的條形統(tǒng)計圖的知識，讓他們回憶統(tǒng)計圖的作用和優(yōu)點。

接著，我揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標是學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖，讓同學(xué)緊扣學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。并把對扇形統(tǒng)計圖的認識分割成幾部分來完成。

1、引導(dǎo)同學(xué)認識扇形統(tǒng)計圖中總數(shù)與各部分數(shù)量之間的關(guān)系。

2、引導(dǎo)同學(xué)觀測，從扇形統(tǒng)計圖中查找直觀的數(shù)學(xué)信息。

3、訓(xùn)練同學(xué)依據(jù)直觀信息互問互答，加深對扇形統(tǒng)計圖特點的感性認識。

4、通過與條形統(tǒng)計圖比較，歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，使同學(xué)深刻理解扇形統(tǒng)計圖。

5、新知生成后，完全放手由同學(xué)自主探究解決問題〔做一做和練習(xí)二十五13題〕，從而檢測同學(xué)對新知的理解和掌控。

在教學(xué)中，我切實從同學(xué)的生活閱歷和已有知識背景出發(fā)聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活閱歷數(shù)學(xué)化，表達數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活的思想，以此來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

通過這節(jié)課的教學(xué)，我更加堅信，嫻熟的知識儲備和教材體系的嫻熟程度對于教學(xué)所起到的作用。對于教材版本不斷更換和教材不斷修訂的教育現(xiàn)狀，我們老師只有厚積薄發(fā)，才能有備無患。

扇形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計9

設(shè)計說明

扇形統(tǒng)計圖是學(xué)校階段所學(xué)的統(tǒng)計圖中較難的一種，它能恰到好處地表示各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系，為了讓同學(xué)掌控這部分知識，我在設(shè)計時打破了傳統(tǒng)統(tǒng)計圖的教學(xué)模式，以同學(xué)觀測、操作、爭論為主要活動形式來教學(xué)新課。本節(jié)課的教學(xué)在設(shè)計上主要有以下兩個特點：

1．加強數(shù)學(xué)課堂的趣味性、層次性、有用性。

設(shè)計時，化繁為簡，著重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和有用性。教學(xué)時以“我國居民平衡膳食寶塔圖”為學(xué)習(xí)材料引入，有利于同學(xué)體會統(tǒng)計在生活中的作用，同時滲透了健康飲食的教育。在觀測扇形統(tǒng)計圖獵取信息階段，引導(dǎo)同學(xué)以小組合作的形式進行觀測，不但使課堂教學(xué)具有“由淺入深”的層次性，而且提高了同學(xué)的合作意識。

2．運用PPT課件幫助教學(xué)，直觀生動，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)習(xí)效率。

設(shè)計時，老師充分利用課件的便利性和直觀性。在探究部分，奇妙利用表格引導(dǎo)同學(xué)查找規(guī)律。在分析部分，充分利用課件的直觀特征引導(dǎo)同學(xué)理解扇形統(tǒng)計圖的特征和各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系，表達

PPT課件對數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性及有效性。

課前預(yù)備

老師預(yù)備PPT課件課堂活動卡

教學(xué)過程

⊙復(fù)習(xí)舊知，引入新知

1．談話引入。

師：我們每天都要吃飯，但我們的膳食是否平衡呢？老師這里有一幅我國居民平衡膳食寶塔圖。(課件出示)

師：它是結(jié)合中國居民的膳食結(jié)構(gòu)特點設(shè)計的，并用直觀的寶塔圖形式表現(xiàn)出來。同學(xué)們能不能從這個寶塔圖中知道我們需要的哪種食物最多？其次呢？接著呢？

設(shè)計意圖：以“我國居民平衡膳食寶塔圖”引入，有利于同學(xué)體會統(tǒng)計在生活中的作用，同時滲透了健康飲食的教育。

2．對比歸納，分析特點。

課件出示笑笑家一天各類食物的攝入量統(tǒng)計表。

(去掉最末一列百分比的數(shù)據(jù))

師：我們應(yīng)當選用什么樣的統(tǒng)計圖來表示圖中的.數(shù)據(jù)呢？

(條形統(tǒng)計圖)

師：(課件出示條形統(tǒng)計圖)從條形統(tǒng)計圖中同學(xué)們能獲得哪些信息？

(從條形統(tǒng)計圖中可以清晰地看到每一類食物的攝入量)

師：大家再來看一下這張統(tǒng)計表，我們增加一個欄目“約占總攝入量的百分比”，你們知道這是什么意思嗎？

(每一類食物的攝入量約占總攝入量的百分比)

3．引入新課。

師：同學(xué)們，從條形統(tǒng)計圖中可以清晰地看出每一類食物的攝入量，能不能看出每一類食物的攝入量約占總攝入量的百分比呢？(不能)有沒有哪種統(tǒng)計圖可以解決這一問題？(小組爭論)我們今日就一起來認識一種新的統(tǒng)計圖

扇形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計10

教學(xué)內(nèi)容：

課本第57——58頁“扇形統(tǒng)計圖“。

教學(xué)目標：

1、通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點。

2、能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獵取有效信息，體會統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中的作用。

3、提高同學(xué)的實際應(yīng)用技能。

教學(xué)重點：

認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點。

教學(xué)難點：

能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獵取信息，體會扇形統(tǒng)計圖在生活中的作用。

教具預(yù)備：

課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知

1、我們已經(jīng)學(xué)過的統(tǒng)計圖有哪些？

2、條形統(tǒng)計圖的特點是什么？折線統(tǒng)計圖的特點是什么？

3、師：在數(shù)學(xué)中，除了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖外，還有一種統(tǒng)計圖，叫做扇形統(tǒng)計圖?！舶鍟n題：扇形統(tǒng)計圖〕

二、探究溝通，獵取新知

課件出示：這是我國居民平衡膳食寶塔圖？你知道應(yīng)當怎樣合理搭配飲食嗎？

1、電腦課件呈現(xiàn)下表：

種類攝入量／克占總攝入量的`百分比油脂類501.3%奶類和豆類45011.8%魚、禽、肉、蛋等類60015.8%蔬菜和水果類90023.7%谷類180047.4%總攝入量3800100%

〔1〕讀出表中的數(shù)據(jù)，說一說表中百分數(shù)的意思

〔2〕對比我國居民平衡膳食寶塔圖援助笑笑家判斷吃得是否合理？

2、課件出示扇形統(tǒng)計圖：

這是依據(jù)表中的數(shù)據(jù)繪制的統(tǒng)計圖，你能看懂嗎？

3、引導(dǎo)同學(xué)思索：

〔1〕圖中整圓表示什么意思？

〔2〕為什么叫扇形統(tǒng)計圖？

〔3〕同學(xué)探討扇形統(tǒng)計圖的特點是什么？

4、課件驗證扇形統(tǒng)計圖的特點。

三、鞏固練習(xí)

完成課后練一練

第1題，同學(xué)觀測課本中的扇形統(tǒng)計圖，讀一讀統(tǒng)計圖中的各類信息。

找生回答。

第2題，看圖回答下列問題

〔1〕一班級與六班級作息時間安排有哪些不同？

〔2〕算一算每組一道題。

匯報計算結(jié)果。

〔3〕你有什么好建議？

同學(xué)發(fā)言、溝通

四、全課小結(jié)：

通過今日的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識？有什么收獲？和大家共享一下，好嗎？

板書設(shè)計：

扇形統(tǒng)計圖

特點：能清晰地表示出各部分占整體的百分比。

扇形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計11

扇形統(tǒng)計圖

教學(xué)內(nèi)容：教科書第106～107頁，例題及“做一做”。

教學(xué)目的：

認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能看懂并能簡約地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的狀況。

教具預(yù)備：多媒體電腦，投影。

同學(xué)預(yù)備：課前收集自己一天內(nèi)的作息時間安排狀況的相關(guān)數(shù)據(jù)。

收集家中一個月支出狀況的相關(guān)數(shù)據(jù)。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1.〔投影出示主題圖〕談話：同學(xué)們喜愛什么運動項目？我們利用以前學(xué)過的知識能不能很好地表示出這些狀況呢？

2.數(shù)據(jù)收集和整理：請一名同學(xué)做主持人，統(tǒng)計全班最喜愛的各項運動項目的人數(shù)。〔老師利用word，徑直生成條形統(tǒng)計圖〕

二、對比分析，生成新知

1.觀測條形統(tǒng)計圖，你從中得到了哪些有用的信息？

2.從條形統(tǒng)計圖中，還有哪些信息不簡單表示出來？

引發(fā)同學(xué)思索，從而發(fā)覺條形統(tǒng)計圖不簡單看出各部份量與總量的關(guān)系。

3.生成扇形統(tǒng)計圖〔老師利用word，徑直由條形統(tǒng)計圖生成扇形統(tǒng)計圖?！骋龑?dǎo)同學(xué)觀測從扇形統(tǒng)計圖中，你得到了哪些有用的數(shù)學(xué)信息？〔同學(xué)依據(jù)直觀觀測，發(fā)表見解〕

4.依據(jù)統(tǒng)計圖上表示的狀況，你對我班同學(xué)有哪些建議？

5.回顧知識生成，歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

6.做一做：〔投影出示〕自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價值的數(shù)學(xué)信息？

依據(jù)題意自主計算，全班訂正。

三、知識應(yīng)用，解決問題

1.練習(xí)二十五第1題：自主看圖，說一說李明同學(xué)一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。

拿出課前收集到的自己一天的.作息時間安排，與李明同學(xué)的進行對比。先在小組內(nèi)同學(xué)溝通，再在全班溝通，說一說，怎樣安排時間才合理，才能做到勞逸結(jié)合。

2.練習(xí)二十五第2題：自主看圖，說一說，從圖中得到哪些信息。自主依據(jù)給出的條件計算出各項支出金額。

依據(jù)課前每人收集到的家庭一個月支出狀況，在組內(nèi)溝通，老師可選擇幾個同學(xué)的數(shù)據(jù)制成扇形統(tǒng)計圖進行展示。使同學(xué)體會到父母的辛苦和對自己的愛，激發(fā)同學(xué)對父母、對家庭的愛。

四、總結(jié)概括，拓展應(yīng)用

1.請同學(xué)總結(jié)扇形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的緣由及特點作用。

2.多媒體展示收集到的扇形統(tǒng)計圖，拓寬同學(xué)視野，培育創(chuàng)新精神。

扇形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計12

一、復(fù)習(xí)引新

1、復(fù)習(xí)舊知

提問：在簡約的統(tǒng)計里我們學(xué)習(xí)過哪些知識？其中條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各有什么特點？

2、引入新課

出示一組事先收集的在報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等涌現(xiàn)的扇形統(tǒng)計圖，說明：這些也是一種統(tǒng)計圖，叫做扇形統(tǒng)計圖。

板書：扇形統(tǒng)計圖

二、教學(xué)新課

1、出示P76的扇形統(tǒng)計圖。

提問：

〔1〕圖中的這個圓被分成了幾部分？每一部分的圖形是什么外形？

〔2〕這個圓表示什么面積？我國的國土面積按地形分，被分成了幾類？

〔3〕從這個圖中還能獲得哪些信息？

老師揭示扇形統(tǒng)計圖的含義，并強調(diào)扇形統(tǒng)計圖中的圓表示的是總數(shù)量，圓中的各個扇形表示的是各部分與總量的關(guān)系。

說明：我國國土總面積有960萬平方千米，可以算出各類地形的面積分別是多少。

同學(xué)用計算器算出各類地形的`面積后，可啟發(fā)同學(xué)把算出的各類地形面積相加，看結(jié)果是否等于960萬平方千米，以達到檢驗的目的。

2、小結(jié)

扇形統(tǒng)計圖可以清晰地表示出各部分數(shù)量之間的關(guān)系。

3、做“練一練”第1題。

提問：統(tǒng)計圖里的圓表示什么？這個扇形統(tǒng)計圖表示什么意思？讓同學(xué)計算書上的前2個問題。指名口答結(jié)果。最末提問回答。

4、做“練一練”第2題。

提問：觀測統(tǒng)計圖，你能了解到哪些信息？在班級里溝通。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)十五第1題

引導(dǎo)同學(xué)對兩個統(tǒng)計圖中的項目進行詳細的比較，再溝通。

2、練習(xí)十五第2題

組織同學(xué)溝通。

3、練習(xí)十五第3題

可利用中國地圖先讓同學(xué)說說我國這幾個海疆的大體位置，再讓同學(xué)對比統(tǒng)計圖說說體會。算出各海疆的面積后，也可讓同學(xué)通過求和以達到檢驗的目的。

四、小結(jié)

通過今日的學(xué)習(xí)，你對扇形統(tǒng)計圖有了哪些認識？

五、課堂作業(yè)

補充習(xí)題相關(guān)練習(xí)

扇形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計13

教學(xué)目標：

1、認識扇形統(tǒng)計圖的特點，了解扇形統(tǒng)計圖的作用；

2、學(xué)會觀測扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)扇形統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題并解決問題；

3、通過扇形統(tǒng)計圖中數(shù)據(jù)的分析，提高同學(xué)分析問題的技能和抽象思維的技能；

4、在學(xué)習(xí)過程中，感受扇形統(tǒng)計圖的價值，體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想。

教學(xué)重點：

了解扇形統(tǒng)計圖的特點、作用和意義，會讀扇形統(tǒng)計圖

教學(xué)難點：

理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用

教具預(yù)備：

多媒體

教學(xué)方法：

自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、小組爭論法、練習(xí)鞏固法、觀測分析法

教學(xué)過程：

一、