找駱駝教學(xué)設(shè)計

小學(xué)三年級上冊《找駱駝》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》三年級語文（上冊）《找駱駝》【設(shè)計理念】開展課堂學(xué)習(xí)活動中，引導(dǎo)學(xué)生以“找”駱駝為線索，通過朗讀對話，層層深入探究，最終追尋到駱駝的蹤跡而揭露真相。學(xué)習(xí)中，要注重對學(xué)生朗讀以及閱讀理解能力的培養(yǎng)?！窘滩姆治觥?/p>

《找駱駝》這篇課文是人教版小學(xué)三年級第四組的一篇略讀課文。本故事改編自阿拉伯民間故事。人物有兩個：商人和老人。商人走失了一只駱駝，老人在沒有見過駱駝的情況下，憑著對觀察到的現(xiàn)象的準(zhǔn)確分析和判斷，使商人終于找到了駱駝。老人的觀察、分析、判斷，對人很有啟發(fā)，令人拍案叫絕?！緦W(xué)情分析】

本班共有25名學(xué)生，其中11名男生，14名女生，調(diào)皮好動的學(xué)生比較多，自制力差。大部分孩子上課思維活躍，發(fā)言積極，但是也有個別學(xué)生，上課搞小動作，聽講不認(rèn)真。針對這些情況，在課堂上我給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)他們積極思考，集中學(xué)生的注意力，將學(xué)生的各種感官調(diào)動起來，讓他們有事可做，提高學(xué)習(xí)的效率?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識與技能分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。理解老人是根據(jù)什么知道丟失的駱駝的特點的。過程與方法初讀課文，整體感知合作探究，解決疑難3.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣，做生活的有心人?！窘虒W(xué)重點與難點】1.教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，懂得對任何事物只有仔細觀察、認(rèn)真思考才能找到解決問題的辦法。2.教學(xué)難點：

老人是如何知道商人走失的駱駝有這些特點的?！窘虒W(xué)方法】自讀自悟與合作探究相結(jié)合【課時安排】1課時【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、謎語揭題，激發(fā)興趣沙漠里有兩只船，船上背著兩座山，個子高又大，耐暑頂呱呱。（板書課題）二、明確學(xué)習(xí)要點

1.為了同學(xué)們能更好地學(xué)習(xí)這篇課文，課文為我們準(zhǔn)備了閱讀提示，誰愿意讀讀閱讀提示？同學(xué)們，閱讀提示讓我們思考什么問題？

（1）商人丟失的駱駝有什么特點？

（2）老人是怎么知道駱駝的這些特點的？

2.那么這節(jié)課我們就圍繞著這兩個問題來學(xué)習(xí)這篇課文。三、自由朗讀課文，思考課文主要講了一件什么事？《找駱駝》這個故事講了在沙漠中商人（走失）一只駱駝，向老人（打聽），經(jīng)老人（指點），（找到）駱駝的事。四、分角色表演過渡：這一課有許多人物的對話，我們試著來進行分角色朗讀。注意要讀出人物的心情。五、合作探究，解決疑難1.研讀“駱駝的特點”（1）首先讓我們先來解決第一個問題。請同學(xué)們思考一下：走失的駱駝有哪些特點？用直線畫出。（劃好的同學(xué)可以同桌交流交流。）

（2）學(xué)生匯報駱駝特點。

師：你是從哪里知道駱駝的特點的？（教師板書：左腳跛；左馱蜜右馱米；缺一顆牙）

思考：“跛”什么意思？誰能為大家表演一下跛腳走路？

過渡：大家很好的解決了第一個問題，下面就讓我們來一起探究一下第二個問題吧！探究：老人是怎樣發(fā)現(xiàn)這只駱駝的特點的？從課文的哪個自然段可以看出來？填一填，說一說：（出示）因為老人看見_______________________，所以知道_______________________；因為老人又看見_______________________，所以知道_______________________；因為老人還看見_______________________，所以知道_______________________。六、深入理解，解讀推理

1.老人為什么不讓商人順著樹葉，米、蜜的方向去找，而是讓商人順著駱駝的腳印去找，這是為什么呢？（腳印是不會消失的。）

2.“果然”一詞說明了什么？（最終商人通過老人的指點找到了駱駝）七、小練筆一天，商人牽著駱駝走，又碰到了老人，他又會怎么做？怎么說？以《再遇老人》為題，發(fā)揮想象，寫一段話。小結(jié)老人沒見過那只駱駝的模樣，卻能詳細知道走失駱駝的特點，那是因為﹙他善于觀察，勤于思考﹚?！景鍟O(shè)計】腳印右深左淺——左腳跛左有蜜右有米——馱著蜜和米樹葉上齒印——缺牙齒（仔細觀察

分析判斷）【備課反思】1.教師首先要鉆研教材,準(zhǔn)確把握閱讀課文的教學(xué)特點,把握教材的重難點,如本課的重點是"知道為什么老人能夠指點商人找