2023高中語文古詩詞鑒賞復習測試題

2023中學語文古詩詞鑒賞復習測試題.本詩為晚年寓居金陵鐘山所作，從詩中能看出怎樣的心境？答（二三）1.扣住”恬淡、蕭散,之意作答即可。（如寧靜、淡遠等）.有人認為本詩寫景開闊宏大而意境卻空明幽淡，你同意嗎？說說你的理解。答 ：.抓住景物特點作分析，指出其特點，聯(lián)系的心境說出詩的意境即可。（二四）閱讀梅花（宋）王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。南宋人李壁評此詩時說：”《古樂府》庭前一樹梅，寒多不覺開。只言花似雪，不悟有香來。荊公（王安石）略轉(zhuǎn)換耳，或偶同也?！溲韵轮?，是說王安石的詩有抄襲這首樂府詩的可能。你的看法呢?請簡要評析。答（二四）王安石擅長化用前人詩句，反用前人之意。這首古樂府詩不過就梅花詠梅花，形象和意境都沒出梅花本身;而王安石則以,,凌寒，一句顯示了詩人對梅花的感情，表達了不懼惡境的心境，所詠的是”有我之境'，不是純客觀的描寫。（二五）閱讀西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔［注］,臣看千山急雨來。［注］鉤疏箔：把簾子掛起。.這首詩描寫了什么景象?詩的前兩句從什么角度來渲染這種景象?答 ：（二五）1.這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象。詩的第一、二句分別從視覺與聽覺兩個方面寫浪卷、云涌、風吹、雷鳴，渲染了"山雨欲來風滿樓，的雄偉氣概。.這首詩表達了詩人怎樣的情感?請簡析之。2.這首詩表達了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心豪情。暴風雨將I臨，按常理本當關(guān)門閉戶躲避，但詩人反而高掛起簾子，放開窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來’的壯美景象。聽鄰家吹笙郎士元鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花。這是一首頗具特色的聽笙詩。笙是一種由多根簧管組成的樂器，其形參差如鳳翼，其聲清亮如風鳴，故有“風吹之稱。傳聞仙人王子喬亦好吹笙作鳳鳴，此詩有以此相喻的意思。第一句，寫如同鳳鳴的笙曲似從天而降，極言其超凡絕俗?！备舨氏?三字，不干脆描摹笙聲，而說笙聲來自彩霞之上，通過想像中的奏樂環(huán)境之美，烘托出笙樂的明麗絢爛。其次句，緊承上句，寫詩人對笙聲實際來源的懸想揣問，笙聲奇異，引得詩人尋聲暗問。這一句不僅點了題，同時也間接地表現(xiàn)了笙樂的吸引力。第三句，承其次句而來，值詩情產(chǎn)生了跌宕。一墻之隔，竟無法逾越，咫尺天際，頓生”天上人間，的悵惘和更加猛烈的向往，從而激發(fā)更為絢麗的幻想。答案與精析寫詩人尋訪不得之后的想像，與首句呼應，照舊從奏樂環(huán)境著筆;通過花的繁盛爛漫，寫出樂聲的明麗、熱忱、歡快;一個"疑，字，寫出了似真似幻的感覺;以視覺意象寫聽覺感受（通感），獨具匠心。（二二）閱讀（二六）閱讀詠柳曾鞏亂條猶未變初黃，倚得東風勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。.這首詩題為"詠柳T事實上托物寓意。請細加揣摩，分析其寓意。答 ：（二六）1.主旨：諷刺、揭露得勢便猖狂的小人，警告他們必定無好下場。.第四句“不知天地有清霜，假如改為"不知秋后有清霜吁文意也可通。你覺得哪一種更好些?請簡述理由。2.用“天地好?！碧斓?，著眼于空間，有立體感，突出了正氣的浩然之態(tài)。“秋后與“清霜,重復。17（二七）閱讀南鄉(xiāng)子蘇軾梅花詞和楊元素寒雀滿疏籬，爭抱寒柯看玉蕤。忽見客來花下坐，驚飛，踏散芳英落酒卮。痛飲又能詩，坐客無氈醉不知?；ㄖx酒闌春到也，離離，一點微酸已著枝。［注］這首詞是蘇軾任杭州通判時（1074年初春），與杭州知州楊元素的唱和之作。.填空：這首“梅花詞哄56言，竟不見，但通篇透露著的訊息，稱得上"不著一字，盡顯風流（二七）1.一個"梅,字梅花報春.簡答："花謝酒闌春到也，離離，一點微酸已著枝T在寫法上有什么特點?它與上片起首“寒雀滿疏籬，爭抱寒柯看玉蕤'有什么聯(lián)系？答 ：.以味覺替代視覺，暗寫"梅子巳初掛枝頭，頗有新意。照應了上片起首描寫的梅花盛開的情景。注："寒雀滿疏籬，爭抱寒柯看玉蕤?！笭庺[枝頭，側(cè)面表現(xiàn)梅花之盛。（二八）閱讀清平樂李清照年年雪里，常插梅花醉。接［注］盡梅花無好意，贏得滿衣清淚。今年海角天際，蕭蕭兩鬢生華?？慈⊥韥盹L急，故應難看梅花。［注］按：ru,揉搓。全詞寫了詞人三個生活階段賞梅的情景和心情，請結(jié)合的身世，談談你的理解。TOC\o"1-5"\h\z答 ：少 女 時 期（二八）①少女時期：將梅花插入鬢角，”梅花醉，實為人沉醉其間,表現(xiàn)詞人欣喜而無憂無慮的心態(tài)。中 年 時 期：②中年時期：面對梅花，“感時花濺淚I,終日沒有好心情，只能清淚灑衣，表現(xiàn)了詞人歷經(jīng)家國滄桑之后的內(nèi)心傷痛。老 年 時 期：③老年時期：飄流天際，華發(fā)滿頭，晚年風急，人衰花亦殘，表現(xiàn)了詞人晚年景況的孤苦、凄涼。首先：考生在解答高考語文古詩詞鑒賞題時要明白詩眼在古詩詞里的重要地位。詩眼詩歌是語言的藝術(shù)，古人寫詩特別講究“煉字一句詩或一首詩中最傳神的一個字、一個詞，一般是動詞、形容詞。如"悠然見南山,中的,"見'字，"紅杏枝頭春意鬧,的,,鬧,字等等，使詩歌生動形象，境界全出。其次：意象詩作中所寫之景、所示之物，這客觀的“象與借景抒情的"情'、詠物所言的”志，的完備結(jié)合。古詩詞中的意象往往是約定俗成，有規(guī)律可循的，例如："梅花，是高潔品德的象征，”月亮，代表思鄉(xiāng)之情，“鴻雁'是傳書的信使等等。有時詩人還會制造一群意象，如馬致遠的《秋思》就制造了11個意象，用“斷腸人,這一中心愿象來表達思歸懷遠的秋思。考生在解答高考語文古詩詞鑒賞題時要學會抓意象。最終：意境意境是文藝作品中和諧、廣袤的自然和生活圖景，滲透著含蓄、豐富的情思而形成的能誘發(fā)讀者想象和思索的藝術(shù)境界。優(yōu)秀的古詩詞都制造了具有廣袤藝術(shù)空間的意境。詩歌意境（情景）關(guān)系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、