具體有效的課外閱讀指導(dǎo)策略

閱讀悅讀——淺談小學生課外閱讀指導(dǎo)的幾點做法

【內(nèi)容摘要】“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任歙張。”只有進行大量的課外閱讀，才能使學生吸收和儲備大量的語匯，拓寬知識面，將閱讀知識轉(zhuǎn)化為閱讀分析、理解、運用能力。本文從“引導(dǎo)喜歡閱讀”、“指導(dǎo)閱讀方法”、“保障閱讀資源”、“激發(fā)閱讀行為”四個方面就“如何指導(dǎo)小學生課外閱讀”談一點淺顯的認識與做法?！娟P(guān)鍵詞】引導(dǎo)方法保障激勵

《語文課程標準》明確指出：“一二年級學生課外閱讀總量不少于5萬字，三四年級課外閱讀總量不少于40萬字，五六年級課外閱讀總量不少于100萬字?！边@一規(guī)定指出了課外閱讀的重要性和必要性，強調(diào)了現(xiàn)今的語文教學不僅要立足于教材，更要依托于廣泛而有益的課外閱讀，從而增加學生的文化積淀，提升學生的文化品位，真正提高學生的語文素養(yǎng)。由此可知“如何指導(dǎo)學生進行課外閱讀”很值得我們?nèi)パ芯颗c探討。結(jié)合自身實踐，談?wù)勛约涸谡n外閱讀指導(dǎo)中的幾點做法。

一、引導(dǎo)機制――向閱讀進發(fā)孔子曾說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者"，可見，興趣在課外閱讀中的重要性。教師要采取多種方法激發(fā)學生的閱讀動機，幫助學生明確課外閱讀的意義，并通過各種方法提高他們對養(yǎng)成良好閱讀習慣的認識。一旦“閱讀”成為學生的自我“需要”，就會最大限度地激發(fā)學生的閱讀熱情，促使閱讀興趣高漲。（一）故事引入學生平時都愛聽故事，教師可選擇一些有利于學生心智發(fā)展的生動形象的故事來講述，在他們意猶未盡之時，引導(dǎo)學生自己去看看。如我班在近兩個學期開展的課前五分鐘“成語故事”、“詩詞故事”演講中，學生熱情高、情趣濃，都積極準備，哪一堂課若被擠占了，便會發(fā)出一片吹噓聲，寧可拖堂也不能漏。同時，教師自身也應(yīng)多閱讀一些書籍，在授課時及時聯(lián)系課外故事，不僅使課堂引人入勝，而且可使學生注意力高度集中，激發(fā)學生求知欲望。在教學《井陽岡》、《孫悟空三打白骨精》等課文時，插入了不少課外的東西，極大地吊起了學生的胃口，沒幾天，許多平常從不看書的學生都拿著《水滸傳》、《西游記》在炫耀，且向我建議要在班隊課進行課本劇表演。（二）導(dǎo)讀領(lǐng)入介紹名家名篇名著，誘導(dǎo)學生積極閱讀，領(lǐng)略文章語言、構(gòu)思的無窮奧妙。如我在教學《草船借箭》一課時，結(jié)合了許多《三國演義》中的故事，因而學生興趣很濃，被諸葛亮的足智多謀、曹操的生性多疑、雄才大略等眾多人物的生動形象所吸引，所以我不失時機的向?qū)W生推薦這本書，于是乎一時間大家都在看這書，有不少學生在看完了《三國演義》后，還看起了《品三國》。每學期總能掀起幾次這樣的讀書熱。同時像《格林童話》、《中國四大名著》(少兒版)、《少年百科知識問答》、《科技快車》等一系列讀物往往比較符合學生口味，因而一經(jīng)推薦就迅疾成為我班膾炙人口的課外讀物，同學們爭相借閱，常常品頭論足不亦樂乎。我班陳陽毅同學原本從不看書，成績總是墊底，后來漸漸地被書所吸引，一有空閑就看起了書，有時竟忘了做作業(yè)，成績在一學期中迅速提升，尤其是作文更令人刮眼相看。（三）榜樣深入榜樣能使學生產(chǎn)生向上的心理。平時，教師可有意識地向?qū)W生介紹毛澤東、魯迅、冰心、老舍、巴金等名人熱愛讀書的故事。請學生自行采訪自己身邊愛讀書的同學或教師，讓這些“樂于課外閱讀”的師生現(xiàn)身說法，以此引起其他學生的心靈震撼，激勵他們仿效。在平時的習作中，及時表揚班里喜愛閱讀、寫作進步較大的同學，同時讓他們進行經(jīng)驗介紹，以點帶面。（四）時間投入要讓課外閱讀成為一種習慣，不光要有興趣這位良師，還應(yīng)有規(guī)范這位諍友。課外閱讀當然應(yīng)以學生自覺看書為主，但許多學生的興趣往往只是三分鐘熱度或是一時心血來潮，在課外總會有許多比閱讀更輕松、愉悅的活動、意外事件吸引著學生讓他們朝秦暮楚，不能靜心讀書。因而，需要一些必要的強制手段來保證學生閱讀興趣的恒溫或升溫，讓閱讀成為一種習慣，成為一種生活方式。我班在學生課外閱讀上有一條規(guī)定：每天至少四十分鐘的讀書時間?？赐旰笠浇M長處登記，學生將看過的書寫在“采百花，釀香蜜讀書卡”上，每月檢查一次。這樣有了時間上的保證，閱讀就有了保障。

二、指導(dǎo)機制――得閱讀之法大語文教學環(huán)境下的閱讀要求，即引導(dǎo)廣泛的閱讀，自發(fā)地閱讀，有選擇地閱讀；讀整本的書，一覽概貌，并于精妙處雕琢品味，達到形文神韻融匯貫通。要實現(xiàn)這一目的，對小學生而言，最直接有效的方法便是來自于教師精當、生動地指導(dǎo)。（一）選擇讀物要讓學生學會讀，首先得推薦學生讀什么樣的書籍才算是有效的。結(jié)合學校的實際會發(fā)現(xiàn)，而現(xiàn)今的學生課外閱讀情況是：班級的圖書角，時?？梢钥吹酱蠹覡幹鴵尶础渡衿鎸氊悺?、《A啦哆夢》等連環(huán)畫、漫畫類的書刊，而一些有關(guān)文學方面的書籍卻無人問津。他們對“國寶特攻”、“鎧甲勇士”、“奧特曼”等熟悉得讓你難以置信。有些學生課間、甚至吃飯時都拿著書看得津津有味，但再看看那書都是些惡搞、無聊、語言低俗的圖書雜志。于是，我們可以順理成章地理解為什么學生中會時常出現(xiàn)那么多網(wǎng)絡(luò)中來的不健康的話語。可問及一些天文、地理、歷史方面的知識時卻常常是一問三不知。對此，老師應(yīng)經(jīng)常向?qū)W生介紹一些優(yōu)秀的課外讀物。中小學語文新課程標準確定了中小學生課外閱讀的必讀書目，這些文章都是中外文學的精華，文質(zhì)兼美，其語言經(jīng)過千錘百煉，是文學的典范。我校每年都要舉行“讀書節(jié)”活動，每學期學校都會編印一份每個年級的“小學生必讀古詩文篇目”，學生人手一張。于是我會根據(jù)學校的要求及當冊語文書中的教學內(nèi)容，整理出自已班的“一學期學生必背古詩文及必讀書目”，安排讀書計劃?？傊?，應(yīng)通過教師指導(dǎo)，讓學生擺脫讀書的盲目性和隨意性，使他們多讀書，讀好書。（二）學做筆記俗話說得好：好記性不如爛筆頭。教師應(yīng)引導(dǎo)學生隨時在語文課中學到的做讀書筆記的方法，隨時把精彩優(yōu)美的詞句、片斷摘錄下來，并且進行消化，形成內(nèi)在的藝術(shù)語言。同時讓學生養(yǎng)成寫讀書筆記的良好習慣，以不斷豐富自已的語言庫。鑒于多數(shù)學生在閱讀過程中過多注重書中的故事情節(jié)，收效甚微。我引導(dǎo)學生在自己買的課外讀物上進行圈、點、劃、寫（圈好詞好句，點重點詞句，劃關(guān)鍵句、難理解的句子，寫旁批心得）。而對于借閱的書，則進行歸類編輯，摘抄在自已專用的摘記本或卡片上；一些報紙、雜志則可以進行分類剪貼、裝訂成冊。在我班每個學生都有至少一本專門用于做讀書筆記的筆記本，并本求學生每天至少應(yīng)完成不小于８０字的摘抄及不少于５０字的讀書感受（可以是仿寫某一片段、感想、用上剛學的詞寫段話等）。并且規(guī)定每天早讀的前五分鐘讓學生讀課外積累的內(nèi)容。這樣日積月累，學生的詞匯量就越積越多，同時也會養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣，閱讀、分析、運用語言的能力也會自然而然地得到提高。下面幾段話是摘自學生的讀書筆記：“外公家實在沒什么可贊美的，破舊不堪的家具，有好幾塊地方的漆都掉了，廚房設(shè)在過道間，一開油鍋，油煙就嗆得人直咳嗽?！保ㄎ艺@句是因為作者寫出了外公家的貧窮，簡單幾句話就把外公家的家境介紹清楚了，我以后寫作也要學習這種寫法。）——選自《成長的故事》讀《釘子》有感今天，我看書時不由得懂得了兩個道理：欲速則不達。這句話意思是你想用最短的時間達到某種目的，到頭來卻達不到，自己還吃了虧。好比你正在吃飯，想快點吃完，雖然狼吞虎咽地吃，但卻欲速不達，更何況對身體也不利。第二個道理是不聽好人言，終究會后悔。故事中的商人第一次不聽馬童的話，給馬加顆釘子，第二次又不聽馬童的話給馬加快蹄鐵，結(jié)果馬在回家的路上折斷了腿，他不怪自己不聽馬童的話，卻怪釘子害慘了他。我也有一次像商人一樣不聽媽媽的好言相勸，一意孤行，大搖大擺地進爸爸的生產(chǎn)車間玩，偏偏碰到了爸爸，被爸爸狠狠地訓(xùn)了一頓。我心里難過極了，怪媽媽不把我攔住……嘿！你懂得這些意蘊深刻的道理了嗎？不難看出，學生在閱讀課外讀物中，不知不覺地已吸取了語言的精髓。（三）有針對性地指導(dǎo)在語文教學中，精讀是主體，略讀是補充。從應(yīng)用的角度看，泛讀是最常用的閱讀方法，學生在課外閱讀時，引導(dǎo)學生要有重點地選擇與學習內(nèi)容密切相關(guān)或自己最感興趣的章節(jié)進行精讀，讀的時候邊讀邊想邊注，真正讀有所得。在每周三的讀報課中，我都會有針對性地對學生進行閱讀指導(dǎo)。如指導(dǎo)學生誦讀那些聲情并茂的課文、詩歌（尤其是古詩）、寫景或抒情的散文等。對一些精彩的片斷，或者短小的佳作，特別是古詩文提倡背誦，使學生積累大量的妙詞、佳句、名篇，為說話和作文打下基礎(chǔ)。（四）加強學生的合作與交流閱讀后，鼓勵學生多交流、多探討。為他們搭建交流的平臺，讓他們談心得、體會供大家思考，說疑難、困惑以尋求大家的幫助求得解決的對策。在我班的讀書角中，有一塊“書有余香”留言板，供學生寫自己在讀書過程中產(chǎn)生的體會、疑惑，在每周三的讀報課或中午時間進行探討。每周都要進行一次班內(nèi)讀書筆記交流與展評。同時，每月都會舉行一次讀書經(jīng)經(jīng)驗交流會或好書推薦會，向名家、老師、學生中的榜樣學習、交流讀書感受。

三、保障機制――享閱讀之樂圖書館、網(wǎng)絡(luò)是信息最為密集的地方，為學生提供了豐富的學習資源，讓他們在知識的海洋中盡情遨游，大膽探索未知的領(lǐng)域。教師應(yīng)提供各種渠道讓學生獲取盡可能豐富的閱讀信息。（一）利用好圖書館圖書館是學生了解文學，走進社會的一個窗口，眾多在課堂上學不到的知識都能在這里得到。因此，充分利用好這窗口無疑對學生來說是件好事。就我班為例，全班五十多人，一次班集體借書人手一冊。當學生讀完自己的書籍時，還可讓學生互相交換看，這樣一位學生就能看到多種不同內(nèi)容的書，了解更多的知識。同時在班里還有一個讀書角，由全體學生捐書組建，藏書量達到人均至少三冊。每學期我都會多次結(jié)合教學實際為學生及時借閱相關(guān)書籍。如在學習《冬陽。童年。駱駝隊》、《悉蟀的住宅》等課文時，我就立馬從圖書館里分別借來了幾十本《城南舊事》、《昆蟲記》等同一作家的同一作品，讓學生至少能兩人擁有一本進行集中閱讀，基本上一周下來，全班每個學生都可以讀完整本書，既是對課文教學的補充與拓展，又便于老師能集中指導(dǎo)學生如何進行閱讀，同時因為是大家一起讀，因而學習研討的氛圍特別濃。（二）利用好網(wǎng)絡(luò)媒介信息技術(shù)課開設(shè)幾年來，受到了學生們熱烈歡迎，利用學生感興趣這一點，再結(jié)合平時自己的教學，讓學生上網(wǎng)查資料是一條很好的學習途徑。許多學生家里也配置私人電腦，如果用得好為學習提供了一個無限豐富的知識世界。比如：在上到《再見了，親人》時，讓學生通過網(wǎng)絡(luò)查找抗美援朝的資料，了解當時的歷史前景、出現(xiàn)的英雄人物及一些可歌可泣的事跡，以加深對課文的理解。再如上一些歷史性的課文如《田忌賽馬》、《將相和》等課文時，事先讓學生通過網(wǎng)絡(luò)了解當時的歷史、主要人物的事跡等，再進行教學可達到事半功倍的效果。還可以舉一反三，讓學生知道更多的歷史知識。（三）利用好影視閱讀據(jù)調(diào)查普遍的學生都喜歡看電視，而許多家長及老師認為看電視會影響學生的學習。其實我覺得只要處理好學習與看電視之間的關(guān)系，不但不會影響學習反而可以讓學生得到很多知識。應(yīng)該說優(yōu)秀的影視節(jié)目也是一本好書，同樣是人類智慧的結(jié)晶，不同的只是表現(xiàn)的形式而已。比如我在上《草船借箭》、《開國大典》、《猴王出世》等課文時，都大膽推薦學生收看相關(guān)的電視節(jié)目。到上課時，學生興趣盎然，形成有效學習。還有一些電臺的動畫節(jié)目、知識競賽、新聞性的諸如《走近科學》、《探索與發(fā)現(xiàn)》、《百家講壇》等有利學生身心健康的節(jié)目都推薦給學生。讓學生從中學到書上學不到的東西，以拉近學生與社會的距離。

四、激勵機制――讓閱讀精彩閱讀需要感情、積累、探究、創(chuàng)造，追求厚積而薄發(fā)；閱讀需要學生自主選擇，提倡閱讀個性化。達成這一“追求”，落實這一“提倡”，都無法脫離學生本身的閱讀興趣及正確的閱讀方法，還需要學生能腳踏實地的投入，讓閱讀真正成為學生滿懷深情地踏上語言的橋梁，去晤見作者并觸摸其靈魂的過程，從而獲取智慧經(jīng)驗和情感體驗。（一）開展讀書競賽通過“課前五分鐘演講”、“朗誦會”、“知識擂臺”、“辯論賽”等一系列學生喜愛的活動，為學生搭建展示才華的舞臺，往往都能掀起一個個課外閱讀的新高潮。為激勵學生課外閱讀，我班推出了多次手抄小報展評活動。在學生廣泛閱讀課外讀物時，讓學生自己或幾人合作編好一張手抄報，內(nèi)容必須是自己課外書中得到的而且是自己較為滿意的，并組織學生進行評選。于是《小學生報》、《創(chuàng)新作文報》、《偉人報》、《點子報》等凝聚著學生智慧與汗水的手抄小報應(yīng)運而生。在活動中學生興趣盎然，同時還讓學生做出較為公正的評價，為以后辦手抄報奠定了基礎(chǔ)，并將優(yōu)秀的小報在學習園地中展出。經(jīng)常舉辦類似的競賽活動，大大提高了學生的閱讀實效。（二）設(shè)立獎勵機制曾在雜志上看到美國一些社區(qū)鼓勵學生看課外書推出了一些獎勵機制。如看到多少書后，可得一漢堡包餐券，或音樂會入場券、兒童游樂園門票等等，別出心裁。愛因斯坦說：“激起每一位孩子的上進心、好勝心，要比任何一劑神丹妙藥都管用”。對此根據(jù)我們學生的愛好我也對班里學生進行獎勵，看完一本課外書獎勵一張讀書卡。在課外閱讀活動中，我定期評選班級六個家即“朗誦家”、“古詩家”、“博學家”、“勤奮家”、“筆記家”、“故事家”。結(jié)合學?！白x書節(jié)”的開展，每學期都進行“讀書之星”、“書香家庭”的評選，并為其頒發(fā)獎狀及獎勵一套書籍。這些措施有力地促進他們自主課外閱讀的濃厚興趣，為培養(yǎng)他們良好的課外閱讀習慣劃上濃厚的一筆！有效的課外閱讀給了學生放飛心靈的廣闊天空，讓他們感受閱讀帶來的喜悅，發(fā)現(xiàn)閱讀與生活的密不可分。相信課外閱讀必將成為學生成長的綠洲。

參考文獻：〔１〕《全日制義務(wù)教育語文課程標準》中華人民共和國教育部制定〔２〕《小學語文教學研究》人民教育出版社〔３〕《走進新課程與課程實施者對話》朱慕菊合同登記號：員工勞動合同書甲方（用人單位）單位名稱：乙方（勞動者）姓名：簽訂日期：年月日簽訂地點：有效期：年月日至年月日根據(jù)《中華人民共和國勞動法》及其他有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，甲、乙雙方為確定勞動關(guān)系，明確雙方權(quán)利和義務(wù)，在平等、自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，簽訂本合同。勞動合同期限本合同期限為_______年，自_______年_____月_____日至_______年_____月_____日止（其中試用期間為_______年_____月_____日至_______年_____月_____日）。本合同期滿時即終止執(zhí)行，但在合同期滿前60天內(nèi)，經(jīng)甲、乙雙方協(xié)商同意，可續(xù)訂合同。工作崗位和職責甲方聘用乙方在___________部任________職務(wù)，從事_____________工作，并兼任__________________工作。乙方應(yīng)按照甲方的要求保質(zhì)保量完成工作。甲方有權(quán)對乙方實行管理、檢查和督促。甲方因工作需要或根據(jù)乙方的實際工作能力和表現(xiàn)，可調(diào)整乙方的工作崗位或職務(wù)，乙方無正當理由不得拒絕。工作時間和休息、休假甲方實行國家規(guī)定的工時制度；但甲方可根據(jù)工作需要安排乙方加班，或乙方根據(jù)實際需要進行加班。乙方享受國家規(guī)定的法定假日或其他休假。勞動保護和勞動條件甲方依照國家有關(guān)規(guī)定，建立、健全勞動安全衛(wèi)生制度，嚴格執(zhí)行國家安全衛(wèi)生規(guī)程和標準。甲方應(yīng)為乙方提供符合國家規(guī)定的安全、衛(wèi)生的工作環(huán)境。甲方已將工作過程中可能產(chǎn)生的職業(yè)中毒危害及其后果、職業(yè)中毒危害防護措施和待遇等如實告知乙方，乙方對此不持任何異議。勞動報酬甲方應(yīng)按照國家和甲方的有關(guān)規(guī)定向乙方支付勞動報酬。乙方在提供正常勞動情況下，每月工資標準不得低于當?shù)卣嫉淖畹凸べY標準。乙方在試用期內(nèi)，甲方支付乙方的勞動報酬為_______元/月（人民幣，下同）。乙方在試用期轉(zhuǎn)正后，甲方支付乙方的勞動報酬為：基本工資+考核工資+特殊津貼（依據(jù)工作崗位和勞動熟練程度的不同而調(diào)整）。甲方支付給乙方的勞動報酬已包含5%的商業(yè)秘密保密費用，作為甲乙雙方終止勞動關(guān)系后，甲方對乙方遵守本合同第九條約定的經(jīng)濟補償。如果工作崗位有變動，則按變動后的標準執(zhí)行。甲方可綜合下列因素對乙方的勞動報酬適當進行調(diào)整：乙在甲方工作年限；對乙方工作表現(xiàn)的評估；乙方工作崗位或職務(wù)的變動；甲方自身經(jīng)濟效益及社會物價指數(shù)的變動。乙方取得工資、獎金等收入后，應(yīng)根據(jù)《中華人民共和國個人所得稅法》規(guī)定依法納稅，稅款乙方承擔。社會保險和福利待遇甲、乙雙方必須按照國家和省市有關(guān)規(guī)定，參加社會保險，及時定額繳納社會保險費，乙方應(yīng)承但的保險金比例部分由甲方在乙方的工資中按月代扣繳納。甲方為乙方提供的福利包括社會統(tǒng)籌養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險、公積金、及、。甲方應(yīng)積極創(chuàng)造條件，改善集體福利，提高乙方的福利待遇。職業(yè)培訓(xùn)甲方建立職業(yè)培訓(xùn)制度，根據(jù)本公司的實際情況和乙方的專業(yè)水平，有計劃地對乙方進行職業(yè)培訓(xùn)，甲方按照國家的規(guī)定提取和使用職業(yè)培訓(xùn)費。乙方有義務(wù)認真參加各項教育培訓(xùn)、達到甲方的要求。由甲方組織選派出去參加專業(yè)學習或定向培養(yǎng)的，乙方與甲方另行簽訂《培訓(xùn)協(xié)議》。勞動紀律乙方應(yīng)自覺遵守國家的法律、法規(guī)和甲方制定的各項規(guī)章制度。合同期內(nèi)，若乙方工作不認真，給甲方造成責任性損失，則甲方有權(quán)根據(jù)本公司規(guī)章制度給予乙方相應(yīng)的經(jīng)濟處罰。合同期內(nèi)，乙方如有違反國家法律、法規(guī)的事情發(fā)生，則由乙方自行承擔相關(guān)的責任。在合同期內(nèi)，乙方不得有任何徇私舞弊、行賄受賄的行為，如有發(fā)生，則追究其法律責任。如在合同期結(jié)束后發(fā)現(xiàn)員工在合同期內(nèi)的任何違規(guī)行為，甲方仍有權(quán)追究其法律責任。乙方若因違反甲方規(guī)章制度而離職，甲方有權(quán)不予支付任何補償費用及乙方在職期間獲得的各項獎勵之留存（包括考核工資）；且乙方仍應(yīng)承擔相應(yīng)的違約責任。商業(yè)秘密保密條款乙方在甲方工作期間所知悉的甲方的商業(yè)秘密，不得在任何時間以任何方式泄露給第三人。商業(yè)秘密的范圍包括但不限于以下內(nèi)容（甲方對外公開的除外）：技術(shù)信息：技術(shù)方案、工程設(shè)計、軟件程序、生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)方法、技術(shù)指標、數(shù)據(jù)庫、圖紙、樣品、操作手冊、技術(shù)文檔、涉及商業(yè)秘密的業(yè)務(wù)函件等。經(jīng)營管理信息：管理決竅、營銷計劃、采購計劃、定價政策、進貨渠道、產(chǎn)銷策略、投資計劃、發(fā)展戰(zhàn)略、投標中的標底及標書內(nèi)容等?？蛻糍Y源：甲方現(xiàn)有的客戶名單、曾經(jīng)發(fā)生過業(yè)務(wù)往來的客戶名單、即將成為甲方客戶的名單。不公開的財務(wù)資料。包括資金往來，成本核算，利潤，以及財務(wù)管理。甲方按照法律規(guī)定或有關(guān)協(xié)議的約定，對外承擔保密義務(wù)的事項。其他應(yīng)保密的事項。乙方應(yīng)當嚴格遵守甲方有關(guān)保密的規(guī)章制度，不得以任何方式非法獲取與已無關(guān)的商業(yè)秘密。對于乙方泄露甲方商業(yè)秘密的行為，甲方除有權(quán)隨時通知乙方解除勞動合同外，還有權(quán)要求乙方賠償因此而遭受的經(jīng)濟損失。涉嫌犯罪的，追究其刑事責任。甲、乙雙方不論何種原因終止勞動合同的，乙方均不得泄露已獲知的甲方的商業(yè)秘密或損害甲方的經(jīng)濟利益和商譽。工作移交和離職審計有下列情況之一的，乙方必須根據(jù)甲方有關(guān)規(guī)定和要求，配合甲方在七天內(nèi)進行工作移交和（或）離職審計：在勞動關(guān)系存續(xù)期間，乙方被調(diào)動工作崗位；解除勞動合同關(guān)系時；勞動合同關(guān)系終止時。工作移交包括但不限于：交還有關(guān)文件、合同、帳冊、印鑒、客戶名單及其他涉及公司商業(yè)秘密或重要利益的物件及資料；就尚未完成的工作的全部情況提交詳細的書面報告；交還屬于甲方所有的、由乙方使用或保管的財物結(jié)清有關(guān)帳務(wù)。知識產(chǎn)權(quán)的歸屬乙方在甲方工作期間，利用甲方的工作環(huán)境、物質(zhì)條件所產(chǎn)生的創(chuàng)造、發(fā)明、實用新型外觀設(shè)計及專利技術(shù)等知識產(chǎn)權(quán)，依法歸甲方所有。解除和不得解除本合同的規(guī)定本合同自生效之日起，任何一方不得擅自解除本合同，但本合同另有規(guī)定的，或經(jīng)雙方協(xié)商一致的，可以解除本合同。在合同期限內(nèi)一方有下列情形之一的，甲方可以隨時通知乙方解除勞動合同，自通知之日起合同即解除。乙方應(yīng)立即依甲方的制度辦理移交手續(xù)。在錄用期內(nèi)，被證明不符合錄用條件的；嚴重違反甲方制定的勞動規(guī)章制度或勞動紀律的；嚴重失職、徇私舞弊，給甲方利益造成重大損害的；參加與甲方相同或相似行業(yè)，給甲方造成競爭威脅的；泄露甲方的商業(yè)秘密，給甲方造成重大經(jīng)濟損失的；乙方不勝任工作。乙方有下列情形之一的，甲方可以解除合同，但是應(yīng)當提前三十日以書面形式通知乙方，自發(fā)出通知之日起三十日期滿之日，本合同即解除，乙方應(yīng)依甲方制度辦理移交手續(xù)。乙方患病或者非因工負傷不能從事原工作的。勞動合同訂立時所依據(jù)的客觀情況發(fā)生了重大變化，致使勞動合同無法履行，經(jīng)與乙方協(xié)商又不能就變更勞動合同達成一致意見的。甲方由于瀕臨破產(chǎn)而進行法定整頓期間或者業(yè)務(wù)狀況發(fā)生困難，確需裁減人員，經(jīng)提前三十日向全體員工說明情況，并向勞動行政管理部門報告后，可以裁減人員。向勞動行政管理部門報告后，甲方根據(jù)實際情況在向乙方發(fā)出通知之日起，本合同即解除。乙方應(yīng)依甲方制度辦理移交手續(xù)。乙方有下列情況之一的，甲方不得依據(jù)本條第3款、第4款的情況解除勞動合同：患職業(yè)病或者因工負傷并被確認喪失勞動能力的；患病或者非因工負傷，在規(guī)定的醫(yī)療期內(nèi)；女職工在孕期、產(chǎn)期和哺乳期內(nèi)的；法律、法規(guī)規(guī)定的其他情形。乙方提出解除勞動合同，應(yīng)當提前二個月以書面形式告知甲方，并經(jīng)甲