小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)4

《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)教科書(shū)分析1.課文是一首兒歌。兒歌采用人格化的寫(xiě)法，以四季有代表性的事物——春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗，冬天的雪人，展示了四季不同的特點(diǎn)，表現(xiàn)了四季特有的美好。兒歌語(yǔ)言兒童化，充滿童趣，朗朗上口，有利于激發(fā)學(xué)生朗讀、識(shí)字的興趣。各小節(jié)句式、結(jié)構(gòu)大致相同，有利于學(xué)生仿照說(shuō)話。2.課文每一季節(jié)配有一幅插圖，插圖突出季節(jié)的特點(diǎn)，色彩鮮明，形象卡通，符合兒童學(xué)習(xí)心理，有利于圖文結(jié)合了解課文內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生觀察力和想象力。3.本課繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些偏旁，根據(jù)教師用書(shū)對(duì)“要求認(rèn)識(shí)的字”教學(xué)要注意的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)偏旁的目的，是知道合體字這個(gè)概念；到認(rèn)識(shí)積累了一定量的字后，再了解其表意的功能，以幫助學(xué)生用自己的辦法識(shí)記漢字，現(xiàn)階段的教學(xué)注意不要拔高目標(biāo)要求。學(xué)情分析1.通過(guò)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，大多學(xué)生基本能拼讀和認(rèn)讀音節(jié)，但有部分學(xué)生的拼讀、認(rèn)讀能力還是比較薄弱，要充分利用課文全注音的有利條件，復(fù)習(xí)鞏固提高學(xué)生的拼讀、認(rèn)讀能力，讓學(xué)習(xí)慢的學(xué)生也能通過(guò)課文的學(xué)習(xí)達(dá)到漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求。2.雖然通過(guò)半個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)基本形成，但是由于一上學(xué)生的特點(diǎn)，要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此有必要將學(xué)習(xí)過(guò)程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，例如“比比誰(shuí)的紅花多”（完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并給予獎(jiǎng)勵(lì)）“闖關(guān)”“登高峰”（完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過(guò)一關(guān)或登上一坡，完成所有學(xué)習(xí)，就闖關(guān)成功或登上高峰）寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。（注：這類激勵(lì)、激趣活動(dòng)應(yīng)根據(jù)教師教學(xué)風(fēng)格、習(xí)慣不同而選擇設(shè)置，并成為常態(tài)，故本教學(xué)設(shè)計(jì)不呈現(xiàn)這類活動(dòng)的設(shè)計(jì)。）3．一年級(jí)學(xué)生以感性思維為主，外部言語(yǔ)能力為主，內(nèi)部言語(yǔ)能力開(kāi)始發(fā)展，因此，借助讀物插圖閱讀，既是教學(xué)目標(biāo)，又是很重要的教學(xué)策略。應(yīng)充分運(yùn)用這個(gè)教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生了解詞句意思，了解課文內(nèi)容，并以此作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生是否了解。教學(xué)目標(biāo)1.借著漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，讀懂課文，感受四季的美好，激發(fā)了解四季景象的興趣，能仿照課文的語(yǔ)言表達(dá)形式說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。3.認(rèn)識(shí)偏旁言字旁、蟲(chóng)字旁、夂字底（頭）和認(rèn)識(shí)多音字，能正確認(rèn)讀“尖”等9個(gè)生字新詞；正確認(rèn)讀多音字“地”在本課的讀音。4.能正確讀寫(xiě)“天”等3個(gè)字，注意筆畫(huà)在田字格位置，努力按照書(shū)寫(xiě)要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)做。教學(xué)重點(diǎn)1.能正確朗讀課文，背誦課文。2.認(rèn)識(shí)偏旁言字旁、蟲(chóng)字旁、夂字底（頭）和認(rèn)識(shí)多音字，能正確認(rèn)讀“尖”等9個(gè)生字新詞；正確認(rèn)讀多音字“地”在本課的讀音。3.正確讀寫(xiě)“天”等3個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，讀懂課文，感受四季的美好，激發(fā)了解四季物象的興趣，能仿照課文的語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：“尖”等9個(gè)生字字卡，“天”等3個(gè)會(huì)寫(xiě)字的田字格字卡；課文圖畫(huà)PPT。學(xué)生：每人一套“尖”等9個(gè)生字字卡。（不注音）教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程（注：1.教學(xué)過(guò)程中的“反饋指導(dǎo)”指的是采用班級(jí)的組織形式進(jìn)行交流匯報(bào)，以獲取學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果以及思維過(guò)程，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)達(dá)標(biāo)。2.學(xué)生答案，注意指導(dǎo)用完整的句子說(shuō)話；并只要求意思相同，不要求文字雷同，設(shè)計(jì)中不再說(shuō)明。）一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。（一）復(fù)習(xí)有關(guān)的音節(jié)、聲母、韻母。1.PPT出示下面的音節(jié)、聲母、韻母：ch__c__qsh__s__xen__unuo__ouin__inɡiu__uijiān出示任務(wù)：自由讀讀這些音節(jié)、聲母、韻母，注意讀準(zhǔn)音。2.反饋指導(dǎo)。指名讀或拼讀，相機(jī)指導(dǎo)。齊讀。小結(jié)：讀準(zhǔn)舌面音、舌尖前音和翹舌音，正確認(rèn)讀韻母和拼讀三拼音，有助于讀準(zhǔn)字音，幫助我們糾正地方音。（二）激趣導(dǎo)入，釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)了課文《秋天》，了解了秋天的一些特有的景象；學(xué)習(xí)了課文《小小的船》，看到了如夢(mèng)如幻的夜空；學(xué)習(xí)了課文《江南》，感受到了夏日采蓮的愉悅。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇新課文，這篇課文又讓我們了解到一些什么呢？請(qǐng)看老師板書(shū)課文題目。1．老師板書(shū)題目：④四季（“四”“季”注音）2.出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。3.反饋指導(dǎo)：指名拼讀“四”“季”后讀題目；訂正后全班齊讀課題。4.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們借助拼音，讀好了課文的題目了。哪位同學(xué)知道四季指的是哪些季節(jié)？（指名回答。預(yù)設(shè)：四季指的是春季、夏季、秋季和冬季）對(duì)了，一年之中有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)有每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，有每個(gè)季節(jié)的美好。（指名說(shuō)說(shuō)了解到的四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。）同學(xué)們對(duì)四季了解得真多。那么課文《四季》又通過(guò)四個(gè)季節(jié)的哪些特點(diǎn)向我們展示四季的沒(méi)好呢？我們將課文讀好了，學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，就能知道了。二、學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。（一）借助漢語(yǔ)拼音，嘗試?yán)首x課文。1.出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來(lái)。2.反饋指導(dǎo)：分小節(jié)指名朗讀，正音；正音后學(xué)生自由朗讀或齊讀該小節(jié)。3.出示任務(wù)：朗讀課文，注意剛才糾正的讀音，做到讀準(zhǔn)字音；還要做到不添字、不漏字、不回讀。個(gè)體讀，同桌互讀互糾。4.反饋指導(dǎo)：分小節(jié)指名朗讀，師生按要求評(píng)議。齊讀。5.小結(jié)：朗讀做到讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字、不回讀，是最基本的要求。同學(xué)們能把課文讀準(zhǔn)了了，把會(huì)認(rèn)讀的字單獨(dú)拿出來(lái)，你還會(huì)認(rèn)讀嗎？（二）會(huì)認(rèn)的字和多音字學(xué)習(xí)。1.導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們像上一篇課文學(xué)習(xí)那樣，按照課后雙橫線列出會(huì)認(rèn)的字的順序，在課文里把會(huì)認(rèn)的字圈畫(huà)出來(lái)，然后借助拼音把這些字讀準(zhǔn)。出示任務(wù)：把會(huì)認(rèn)的字圈畫(huà)出來(lái)，然后借助拼音把這些字寶寶讀準(zhǔn)。個(gè)體操作練習(xí)。2.反饋指導(dǎo)：（1）訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫(huà)。（2）出示會(huì)認(rèn)的字字卡（注音），指名拼讀（2—3人，關(guān)注學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生。）相機(jī)指導(dǎo)。（3）自由拼讀、全班齊拼讀。3.會(huì)認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí)。（1）導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)剛才會(huì)認(rèn)的字的讀音學(xué)習(xí)，你覺(jué)得哪個(gè)字容易讀錯(cuò)要提醒大家的？出示任務(wù)：讀讀這些會(huì)認(rèn)讀的字，你覺(jué)得哪個(gè)字容易讀錯(cuò)需要提醒大家的？（2）反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：（歸類進(jìn)行指導(dǎo)。）翹舌音：說(shuō)、春；后鼻音：青、冬。正音后，單字開(kāi)火車(chē)檢查、鞏固。4.多音字“地”的學(xué)習(xí)。（1）導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字，但是，課文中還有一個(gè)字有兩個(gè)不同的讀音，這樣的字我們叫它為“多音字”。是哪一個(gè)字呢？請(qǐng)看老師寫(xiě)。（板書(shū)：地de,頑皮地說(shuō)）（注：多音字教學(xué)的內(nèi)容板書(shū)在副板書(shū)位置。）出示任務(wù)：自由讀讀，讀準(zhǔn)它在本課中的讀音。個(gè)體操作。（2）反饋指導(dǎo)。指名讀。（3）出示任務(wù)：“地”字，我們學(xué)過(guò)還有什么讀音？這個(gè)讀音可以組什么詞語(yǔ)？同桌交流。（4）反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：地（dì），土地、天地、地方、地點(diǎn)……（5）小結(jié)：“地”這個(gè)多音字，讀“dì”表示具體的意思，如土地、地方等，讀輕聲“de”則沒(méi)有具體的意思，一般在表示動(dòng)作的詞語(yǔ)前加修飾限定詞語(yǔ)的時(shí)候使用。我們要聯(lián)系具體的語(yǔ)句意思讀準(zhǔn)確，千萬(wàn)不要讀錯(cuò)了。（三）認(rèn)識(shí)言字旁、蟲(chóng)字旁、折文旁。1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們?cè)谇皫渍n的學(xué)習(xí)中，知道了構(gòu)成合體字的部件有一個(gè)名稱，叫“偏旁”，還學(xué)習(xí)木字旁、門(mén)字框、三點(diǎn)水等六個(gè)偏旁。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新的偏旁，請(qǐng)你們?cè)谶@一課的會(huì)認(rèn)讀的字里找一找，看看有哪些合體字的偏旁要學(xué)習(xí)的？2.反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：說(shuō)（“讠”“兌”）蛙（“蟲(chóng)”“圭”）夏（“”“夂”）3.小結(jié)：同學(xué)們找得真準(zhǔn)確！“說(shuō)”“蛙”“夏”是合體字，它們分別由不同的偏旁構(gòu)成，這些偏旁也有自己的名稱，“說(shuō)”字左邊的偏旁“讠”叫“言字旁”，言字旁的字一般與說(shuō)話、語(yǔ)言有關(guān)；“蛙”字左邊的的偏旁“蟲(chóng)”叫“蟲(chóng)字旁”，蟲(chóng)字旁的字多與動(dòng)物有關(guān)；“夏”字下面的偏旁“夂”叫“折文旁”。4.PPT出示，齊讀一遍：字偏旁偏旁名稱說(shuō)讠言字旁蛙蟲(chóng)蟲(chóng)字旁夏夂折文旁5.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，交了三個(gè)新朋友：言字旁、蟲(chóng)字旁和折文。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義，可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字寶寶，可以幫助我們牢記字寶寶。（四）繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字和讀通順課文學(xué)習(xí)1.導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們讀準(zhǔn)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音，學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)把課文讀通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。出示任務(wù)：朗讀課文，在讀準(zhǔn)課文的基礎(chǔ)上，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意句子中間的停頓，讀完后給會(huì)認(rèn)讀的字找朋友（提示：連在一起讀的就是它們的好朋友，用橫線在它們的下面畫(huà)出來(lái)）。（注：有些字在課文中是單音節(jié)詞，這些單音節(jié)詞不要硬找朋友，可留待口頭組詞找朋友。）個(gè)體操作。2.反饋指導(dǎo)：（1）反饋訂正畫(huà)詞情況，相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。（2）PPT示課文詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“春、春、春，春天的春”。齊讀，自由讀。3.“尖、說(shuō)、春、青、夏、彎、冬”口頭組詞。（1）（貼出會(huì)認(rèn)讀的字的字卡后）出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)的呢？同桌說(shuō)一說(shuō)。（2）反饋指導(dǎo)：①逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書(shū)成詞語(yǔ)；如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語(yǔ)板書(shū)在副板書(shū)位置，以示區(qū)別和糾正。②如果學(xué)生組的詞語(yǔ)是日常常用詞語(yǔ)，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。（注意說(shuō)話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。）③將學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍。（3）小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語(yǔ)，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語(yǔ)的。4.學(xué)習(xí)讀通順課文。（1）導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)課文的詞語(yǔ)和我們組的詞語(yǔ)，我們了解了會(huì)認(rèn)讀的字的意思，在這個(gè)基礎(chǔ)上有信心把課文讀好嗎？我們讀課文的時(shí)候，要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意句子中間讀詞語(yǔ)間的停頓，不要把會(huì)認(rèn)讀的字寶寶好朋友拆散了。出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，在讀準(zhǔn)課文的基礎(chǔ)上，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意句子中間的停頓。個(gè)體操作。（2）反饋指導(dǎo)：分小節(jié)指名檢查，注意指導(dǎo)讀好冒號(hào)的停頓。（3）自由朗讀、齊讀全文。（4）總結(jié)（該環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)狀況及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：1.逗號(hào)、句號(hào)、冒號(hào)的停頓；2.以短語(yǔ)為單位讀好句子中間的停頓。）。三、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)。（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。（二）游戲認(rèn)字（注：所出示的字脫音節(jié)）。四、圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容，感受四季的美好，嘗試背誦課文，仿照說(shuō)話。導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字，能正確流利朗讀課文了，下面我們就要結(jié)合課文的圖畫(huà)，學(xué)習(xí)課文了。（一）圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。1.出示任務(wù)：（PPT打亂順序出示課文圖畫(huà)）仔細(xì)觀察這四幅圖畫(huà)，猜一猜，圖畫(huà)分別表現(xiàn)的是哪一個(gè)季節(jié)？你是根據(jù)圖畫(huà)中的什么猜是這個(gè)季節(jié)的？個(gè)體操作思考，同桌交流。2.反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：圖1：秋季；谷子成熟了，谷穗黃黃的，彎下了腰。圖2：春季；小草發(fā)芽了長(zhǎng)出了地面。圖3：冬季；堆了一個(gè)胖胖的雪人。圖4：夏季；荷葉長(zhǎng)出了水面，圓圓的。3.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們對(duì)四季的特點(diǎn)了解得真清楚，多美好的四季?。≌n文有是怎樣告訴我們的呢？出示任務(wù)：（PPT出示標(biāo)注序號(hào)的課文）自由朗讀課文，想一想，課文的每個(gè)小節(jié)分別對(duì)應(yīng)的是哪一幅圖？你是根據(jù)哪行詩(shī)句判斷的，用橫線畫(huà)出來(lái)。個(gè)體操作思考，同桌交流。同桌交流詩(shī)歌小節(jié)對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)和畫(huà)詩(shī)句的情況，同桌對(duì)了給予表?yè)P(yáng)，同桌錯(cuò)了給予幫助。4.反饋指導(dǎo)：（PPT出示打亂順序的課文圖畫(huà)）指名同桌匯報(bào)，一名逐一朗讀詩(shī)歌各小節(jié)，一名在PPT所示的圖畫(huà)上指出對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)，說(shuō)出判斷依據(jù)的詩(shī)句。師生評(píng)議后齊讀該小節(jié)。預(yù)設(shè)：第1小節(jié)對(duì)應(yīng)圖2；詩(shī)句：草芽尖尖。第2小節(jié)對(duì)應(yīng)圖4；詩(shī)句：荷葉圓圓。第3小節(jié)對(duì)應(yīng)圖1；詩(shī)句：谷穗彎彎。第4小節(jié)對(duì)應(yīng)圖3；詩(shī)句：雪人大肚子一挺。（二）感受四季的美好，嘗試背誦課文。1.感情朗讀，感受四季美好。（1）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們真會(huì)看圖讀書(shū)呀！多美的四季，你能把課文美美地讀一讀嗎？出示任務(wù)：打開(kāi)課本P60對(duì)照著圖畫(huà)，注意讀好說(shuō)話，有感情地朗讀課文，把四季的美好表現(xiàn)出來(lái)。個(gè)體操作。（2）反饋指導(dǎo)。指名分小節(jié)朗讀指導(dǎo)，指導(dǎo)后或自由練習(xí)或齊讀該小節(jié)。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好說(shuō)話，前三季讀出自豪感，冬季讀出俏皮感。（3）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們通過(guò)感情朗讀，把四季的美好表現(xiàn)了出來(lái)，把自己對(duì)四季美的感受朗讀出來(lái)了，朗讀得真好！你能把這美好的四季背誦下來(lái)嗎？出示任務(wù)：（PPT出示課文圖畫(huà)）借助圖畫(huà)，嘗試把課文美美地背誦下來(lái)。個(gè)體嘗試背誦。2.反饋指導(dǎo)。指名背誦；齊背誦。（三）總結(jié)（學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：1.圖文結(jié)合讀懂句子了解內(nèi)容；2.通過(guò)感情朗讀把理解感受表達(dá)出來(lái)。）。（四）仿照課文說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。1.導(dǎo)語(yǔ)：在這四個(gè)季節(jié)里，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢（指名回答。）？你能仿照課文，把自己最喜歡的季節(jié)說(shuō)一說(shuō)嗎？注意要表現(xiàn)出那個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)哦。出示任務(wù)：仿照課文，把自己最喜歡的季節(jié)說(shuō)一說(shuō)。個(gè)體操作；同桌交流看看有沒(méi)有表現(xiàn)出特點(diǎn)。2.反饋指導(dǎo)。指名匯報(bào)，師生評(píng)議。評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：1.說(shuō)話形式是否與課文相似；2.是否表現(xiàn)出該季節(jié)特點(diǎn)。3.小結(jié)：（根據(jù)實(shí)際小結(jié)學(xué)習(xí)狀況和說(shuō)話情況。）五、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。（二）游戲認(rèn)字（注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。）。六、寫(xiě)字指導(dǎo)（一）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“天”。1.觀察并說(shuō)說(shuō)“天”