體育教師師德教育案例

用鼓勵點燃孩子的自信心-----師德教育案例一、實例介紹：同的孩子在發(fā)展上遭受到挫折。父母和老師總是在以“最好”的孩子的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，給孩子確立很高的目標(biāo)，孩子在覺得很難達(dá)到目標(biāo)的情況下，就會對孩子失去信心，而最終成為一個失敗者。作為老師，如何利用學(xué)校教育的良好機會培養(yǎng)孩子的自信心呢？正確的觀念。這里的觀念首先強調(diào)的是老師的觀念：應(yīng)該著力的培養(yǎng)孩子的自信；孩子的自信是可以培養(yǎng)的。在這種觀念的驅(qū)使下，教育者就會以不同的方式方法使孩子樹立正確的觀念，使孩子意識到自信自己的學(xué)習(xí)生活有多重要，對自己一生的影響有多重要。大膽放手。老師若是處于高高在上的姿態(tài)，便總是認(rèn)為孩子們不行，從而使得他們失去許多鍛煉自己的機會。而孩子們又往往特別崇拜老師，信任老師。所以老師認(rèn)為不行的事情，他們便認(rèn)可，這樣一來，無形中就使得學(xué)生失去了自信心。其實孩子在成長的過程中，都會遇到磕磕碰碰的事情，可以說受到挫折上難免的，老師要清楚地認(rèn)識到：孩子身上碰青的姿色，可以漸漸退去，但受了傷的勇氣卻難再恢復(fù)，也許一輩子會受到影響。所以，我們應(yīng)該放開手，讓孩子有更多機會去體驗，去發(fā)展，以增加他們的自信心。適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，老師不要以為同一標(biāo)準(zhǔn)來要求所有的孩子，要了解孩子，讓每個孩子從他實際的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同樣是思維敏捷的學(xué)生，老師對善于表達(dá)的是一個標(biāo)準(zhǔn)，而對不善于表達(dá)的應(yīng)持另一個標(biāo)準(zhǔn)；對于發(fā)展較慢的學(xué)生，老師要給他們合適的發(fā)展機會，而不要急于求成。以免損傷孩子的自尊和自信。熱情的鼓勵。每個孩子都有自我發(fā)展的能力，在教育教學(xué)活動中，要不斷地鼓勵孩子們。俗話說：“好孩子是夸出來的。”教師的熱情鼓勵，會使學(xué)生對自己產(chǎn)生極大的信心，在自信心的驅(qū)使下，他會認(rèn)真地對待每一項工作。老師要常常對孩子們說：“你能行！”“老師相信你！”“你做得不錯！”“棒極了！”“你的進(jìn)步真大！”“我喜歡你這樣做！”這些發(fā)自內(nèi)心的真誠的鼓勵會使孩子們更相信自己的能力，肯定自己，進(jìn)而發(fā)展自我。作為一名體育教師，我能給予學(xué)生的師愛或許是有限的，但是我想只要我能用心去愛護(hù)他們，去尊重他們，給他們營造一個輕松愉悅的氛圍，會讓他們體會到他們的生活中無處不洋溢著健康快樂的氣息，看到學(xué)生的一點點進(jìn)步與讓人欣喜的轉(zhuǎn)變，我的心里是甜的。作為一名教師，對學(xué)生的成長富于道義上的責(zé)任，學(xué)生是具有極大可塑性的個體，他們最需要受教育也最喜歡受教育；教師相對于學(xué)生而言是使人聞道在先，教師在學(xué)校里肩負(fù)著幫助學(xué)生增加自我價值感和追求成功的責(zé)任。尊重學(xué)生的自由意志和獨立人格不僅是真正教育的條件，而且是教育本身的內(nèi)在規(guī)定性。作為一名教師，我深知關(guān)愛和尊重學(xué)生的需要是教育取得成功的必要條件。尊重學(xué)生，給予學(xué)生更多的自信與認(rèn)同，鼓勵學(xué)生，給予學(xué)生更多地欣賞和關(guān)懷，將人生的美好前景展示在學(xué)生面前。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，是教育者義不容辭的責(zé)任。在今后的教育道路