校園開展讀書的活動(dòng)總結(jié)范本（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)校園開展?讀書的活?動(dòng)總結(jié)范?本在提?倡素質(zhì)教?育的今天?，學(xué)校、?家長(zhǎng)對(duì)教?師要求高?，對(duì)學(xué)生?的期望高?。而學(xué)生?又自己卻?無(wú)所謂，?在這樣的?情況下，?我們應(yīng)該?怎么做教?師這是我?們經(jīng)常談?論的話題?。有時(shí)我?們自己都?覺(jué)得茫然?，束手無(wú)?策，不知?道如何去?教學(xué)生。?在學(xué)校的?讀書活動(dòng)?中使我受?益匪淺。?現(xiàn)將體會(huì)?總結(jié)如下?：首先?，敢于正?確面對(duì)自?己，認(rèn)識(shí)?自己。和?幾十個(gè)學(xué)?生比起來(lái)?，我們不?如學(xué)生的?地方實(shí)在?太多了，?學(xué)生在某?個(gè)方面的?知識(shí)可能?遠(yuǎn)比我們?豐富的多?，這是個(gè)?事實(shí)。?總之，讓?學(xué)生了解?一個(gè)真實(shí)?的你!?其次，做?一個(gè)有豐?富業(yè)余愛(ài)?好的人。?一個(gè)人在?工作之余?要有一兩?種業(yè)余愛(ài)?好，這是?積極休息?，也是提?高自己生?活情趣的?必要的手?段，如果?整天只知?道工作，?那他的人?生將是多?么單調(diào)和?乏味啊。?一個(gè)有情?趣的老師?，他的生?命質(zhì)量才?是高的，?也才可能?得到學(xué)生?的親近。?誰(shuí)也不愿?意與一個(gè)?索然寡味?的人去和?諧地溝通?。誰(shuí)也不?愿意與一?個(gè)遠(yuǎn)離自?己生活的?人去溝通?。第三?，做一個(gè)?善于反省?的人。“?中國(guó)文化?中有一個(gè)?詞是‘反?省’，荀?子曰：君?子日三省?乎己。長(zhǎng)?期以來(lái)，?我們的教?學(xué)，包括?我們的學(xué)?生，包括?我們教師?自己，對(duì)?自己的長(zhǎng)?處和短處?其實(shí)自身?都有較全?面的認(rèn)識(shí)?，但是真?正會(huì)去反?思還比較?少。對(duì)于?教師來(lái)說(shuō)?，反思是?一個(gè)積極?的思維活?動(dòng)過(guò)程，?同時(shí)也是?積極的行?為改進(jìn)過(guò)?程;讓教?師自己承?擔(dān)起學(xué)習(xí)?和能力提?高的責(zé)任?，在整個(gè)?學(xué)習(xí)過(guò)程?中教師具?有學(xué)習(xí)的?主動(dòng)權(quán)和?自主權(quán)。?第四，?新課改下?，要轉(zhuǎn)變?班級(jí)的管?理理念和?方式。新?課改一個(gè)?鮮明的特?點(diǎn)是：由?以前關(guān)注?學(xué)生所學(xué)?的“知識(shí)?”到現(xiàn)在?關(guān)注學(xué)知?識(shí)的“學(xué)?生”。這?種關(guān)注點(diǎn)?的轉(zhuǎn)移以?及“學(xué)生?中心理念?”的確立?，使教學(xué)?領(lǐng)域的改?革取得了?較大成效?。然而，?班級(jí)管理?改革卻相?對(duì)滯后，?一些不科?學(xué)、忽視?學(xué)生“自?主性”、?限制學(xué)生?積極性的?管理方式?依然存在?。滯后的?班級(jí)管理?改革制約?著新課改?的整體推?進(jìn)，因此?班主任必?須要按照?新課改的?要求徹底?轉(zhuǎn)變班級(jí)?管理理念?和方式。?第五，?要擺正位?置為學(xué)生?的服務(wù)，?應(yīng)該以平?等的人格?對(duì)待學(xué)生?。服務(wù)的?好壞要學(xué)?生來(lái)評(píng)價(jià)?。教師還?要提高服?務(wù)手技能?和態(tài)度，?把學(xué)生作?為服務(wù)的?對(duì)象，要?理解學(xué)生?，站在學(xué)?生的立場(chǎng)?上去看問(wèn)?題，這樣?才能更好?的為學(xué)生?服務(wù)。在?為學(xué)生服?務(wù)的過(guò)程?中，我們?有好的心?態(tài)，學(xué)生?就會(huì)心存?感激。當(dāng)?學(xué)生學(xué)會(huì)?感激之后?，才會(huì)醒?悟，才會(huì)?更好的回?報(bào)教師。?總之，?讀書活動(dòng)?，給了我?很大的影?響，其中?的新理念?，新方法?，新建議?，都有其?獨(dú)特的內(nèi)?涵，今后?我還會(huì)不?斷地學(xué)習(xí)?、充實(shí)、?發(fā)展。?校園開展?讀書的活?動(dòng)總結(jié)范?本（二）?為進(jìn)一?步推動(dòng)我?校教育教?學(xué)工作，?激發(fā)師生?讀書熱情?，活躍校?園文化，?樹立正氣?，營(yíng)造良?好的讀書?氛圍，我?校一直堅(jiān)?持開展校?園讀書活?動(dòng)。讓教?師在讀書?中提升自?我，豐富?內(nèi)涵，指?導(dǎo)工作;?讓學(xué)生在?活動(dòng)中體?驗(yàn)讀書的?樂(lè)趣，進(jìn)?一步提高?了師生的?思想覺(jué)悟?和文化底?蘊(yùn)，營(yíng)造?清風(fēng)縷縷?滿園書香?的氛圍。?具體從以?下幾個(gè)方?面總結(jié)一?下：一?、目標(biāo)明?確以_?___為?指針，以?“誦讀經(jīng)?典美文創(chuàng)?建書香校?園”為導(dǎo)?向，為了?全面提高?學(xué)生的語(yǔ)?文素養(yǎng)，?培養(yǎng)綜合?實(shí)踐能力?，激發(fā)學(xué)?生課外讀?書的興趣?，養(yǎng)成良?好的閱讀?習(xí)慣。?二、教師?以身作則?，帶頭讀?書要想?要學(xué)生愛(ài)?讀書，我?們的老師?就必須先?愛(ài)讀書。?因此，我?校老師利?用中午的?時(shí)間和學(xué)?生同讀，?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，本學(xué)期?各教研組?教師讀了?學(xué)校的規(guī)?定書目《?解密高效?課堂》、?《探究高?效課堂密?碼》、《?高效課堂?22條》?，做了大?量的讀書?筆記，并?寫下自己?的心得體?會(huì)，三?、建立保?障機(jī)制?學(xué)校利用?展板、班?級(jí)園地、?紅領(lǐng)巾廣?播站等，?營(yíng)造良好?的課外閱?讀氛圍。?積極開展?評(píng)選“讀?書之星”?、舉辦“?朗讀比賽?”、“校?本教材檢?測(cè)”等活?動(dòng);藝術(shù)?節(jié)期間舉?辦班級(jí)讀?書會(huì)，充?分利用好?語(yǔ)文課堂?主陣地，?由語(yǔ)文教?師主導(dǎo)，?內(nèi)容有演?講交流、?古詩(shī)誦讀?、課文故?事演說(shuō)、?課本劇等?。他們談?到了開展?活動(dòng)以來(lái)?閱讀的收?獲，并向?大家推薦?怎樣選擇?好書，選?擇適合自?己閱讀的?好書;怎?樣合理利?用課余時(shí)?間，有序?讀書;并?介紹了自?己在家庭?中是怎樣?帶動(dòng)父母?閱讀的實(shí)?際行動(dòng)。?同學(xué)們?互取所長(zhǎng)?，學(xué)到了?更多讀書?知識(shí)和方?法，加深?了愛(ài)書、?用書的思?想認(rèn)識(shí)，?同時(shí)又促?進(jìn)了同學(xué)?間讀書競(jìng)?賽活動(dòng)的?自覺(jué)形成?;開展征?文比賽，?在指導(dǎo)學(xué)?生大量閱?讀的基礎(chǔ)?上，認(rèn)真?組織了征?文比賽：?如《難忘?的六一節(jié)?》，《我?的家鄉(xiāng)》?等。全校?同學(xué)熱情?高漲，參?與面廣，?文章質(zhì)量?高，有_?___余?篇習(xí)作被?刊登在校?園刊物《?星星雨》?上，同時(shí)?也涌現(xiàn)出?一大批喜?愛(ài)寫作的?小明星，?極大地豐?富了校園?生活，也?促進(jìn)了學(xué)?生學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的熱情?。四、?營(yíng)造閱讀?氛圍學(xué)?校氛圍也?是一種語(yǔ)?言，是一?種傳遞信?息的獨(dú)特?的交往形?式，蘊(yùn)含?著巨大潛?在的教育?意義。各?班根據(jù)實(shí)?情制定切?實(shí)可行的?活動(dòng)計(jì)劃?，落實(shí)三?個(gè)“一”?，即讀好?一本書-?-師生攜?手共讀一?本書，讀?完、讀懂?;做好一?件事--?教師引領(lǐng)?學(xué)生一同?做，邊讀?邊記;樹?好一榜樣?--樹立?一個(gè)讀書?好榜樣，?實(shí)踐一種?讀書精神?。充分利?用班級(jí)展?板、園地?，適當(dāng)布?置些有關(guān)?讀書的名?言、方法?等，渲染?讀書的氣?氛。1?、開放學(xué)?校閱覽室?：學(xué)校圖?書室向?qū)W?生提供豐?富優(yōu)質(zhì)的?藏書。學(xué)?生可以按?照規(guī)定的?時(shí)間到圖?書室借閱?，或以班?級(jí)為單位?集體借閱?，圖書也?可開架借?閱，供學(xué)?生自由選?擇，進(jìn)行?自主性閱?讀。2?、辦好班?級(jí)圖書角?：以學(xué)生?自帶為主?，畢業(yè)班?捐贈(zèng)為輔?，加上由?學(xué)校統(tǒng)一?給各班借?閱的圖書?，并在使?用過(guò)程中?不斷更新?、交換、?補(bǔ)充，每?個(gè)班相當(dāng)?于都有一?個(gè)“小小?圖書室”?。3、?布置美化?書香校園?學(xué)校加?強(qiáng)校園閱?讀氛圍的?創(chuàng)設(shè)，精?心布置美?化校園，?使校園也?具有“書?香氣”。?從小區(qū)綠?地到小園?一石一草?，從校園?主體墻到?走廊樓道?，無(wú)不充?斥著大量?的閱讀信?息，養(yǎng)成?文化。學(xué)?校定期開?展各類讀?書競(jìng)賽活?動(dòng)，舉行?各類閱讀?之星評(píng)比?。上好每?周的閱讀?課，以保?證學(xué)生“?會(huì)讀”。?辦好?？?，每月一?期，發(fā)表?學(xué)生的優(yōu)?秀文章，?鼓勵(lì)師生?閱讀，體?現(xiàn)閱讀成?果。五?、讀書活?動(dòng)的展示?與資料收?集本學(xué)?期學(xué)校開?展了三次?大規(guī)模的?學(xué)生讀書?比賽，分?別于__?__月、?____?月、__?__月中?下旬開展?了學(xué)生朗?讀比賽活?動(dòng)。有_?___余?人次在朗?讀比賽活?動(dòng)中受到?表彰，有?____?個(gè)優(yōu)勝小?組得到表?獎(jiǎng)。涌現(xiàn)?出一大批?記憶能手?和朗讀天?賦好的學(xué)?生。讀?書活動(dòng)是?一項(xiàng)善莫?大焉的工?作，我們?將一如既?往地搞下?去，而且?要越來(lái)越?好，越來(lái)?越卓有成?效。校?園開展讀?書的活動(dòng)?總結(jié)范本?（三）?為了給孩?子們一個(gè)?更為良好?的讀書環(huán)?境，學(xué)校?在暑期讀?書活動(dòng)的?基礎(chǔ)上，?開展了歷?時(shí)一個(gè)多?月的“閱?讀中成長(zhǎng)?”家校互?動(dòng)讀書活?動(dòng)。這樣?的活動(dòng)對(duì)?學(xué)校來(lái)說(shuō)?，在我們?的記憶中?是第一次?。第一?次總有一?些特別之?處，也會(huì)?有不少遺?憾。一?、共同領(lǐng)?略書籍的?魅力讓?孩子們讀?書，似乎?是天經(jīng)地?義的，而?讓自己看?書，總有?不少這樣?或那樣的?借口。在?“家長(zhǎng)與?孩子共同?閱讀一本?書、一篇?文章”的?活動(dòng)中，?有一些家?長(zhǎng)被孩子?們“逼著?”走進(jìn)書?的世界，?去讀一讀?世界名著?，去看一?看孩子們?讀的書。?四三班與?爸爸一起?讀了《漂?亮老師與?壞小子》?一書，并?執(zhí)筆敘述?了不同的?感受;四?三班與家?長(zhǎng)一起讀?了作文《?媽媽上當(dāng)?了》，寫?下了簡(jiǎn)短?的讀后感?;四三班?的詹子豪?、孫譽(yù)嘉?同學(xué)的兩?位媽媽分?別認(rèn)真閱?讀了《簡(jiǎn)?愛(ài)》與《?春》，也?撰寫了讀?后感，給?孩子們做?了很好的?示范。無(wú)?論是喜歡?閱讀的，?還是沒(méi)有?空閑看書?的，家長(zhǎng)?們也許還?沒(méi)有過(guò)這?樣的經(jīng)歷?，和孩子?一起讀書?，就某本?書或某篇?文章討論?交流，而?這樣的過(guò)?程恰恰是?架起孩子?與家長(zhǎng)、?孩子與書?之間橋梁?的途徑。?二、共?同檢測(cè)信?息的儲(chǔ)量?本次活?動(dòng)，我們?組織了讀?書知識(shí)的?書面競(jìng)賽?活動(dòng)。題?目很少，?也很簡(jiǎn)單?，表面的?目的是讓?家長(zhǎng)與孩?子一起去?檢測(cè)擁有?信息的儲(chǔ)?量，真正?的意圖則?是想讓家?長(zhǎng)意識(shí)到?自己與孩?子文化素?養(yǎng)上的一?些欠缺之?處，能夠?重視平時(shí)?的閱讀與?積淀。幾?乎所有的?家庭都參?加了這項(xiàng)?活動(dòng)，得?高分的學(xué)?生不可謂?少，得低?分的學(xué)生?也有一大?片。當(dāng)然?，令人感?動(dòng)的故事?也不少，?有家長(zhǎng)與?孩子一起?上網(wǎng)查資?料的，有?家長(zhǎng)打電?話向老師?請(qǐng)教的，?有家長(zhǎng)與?家長(zhǎng)之間?相互討論?的??這?些故事為?這次活動(dòng)?做了的注?釋，答案?與分?jǐn)?shù)已?經(jīng)不重要?了。三?、認(rèn)真反?思家庭教?育良好?閱讀習(xí)慣?的養(yǎng)成，?有賴于學(xué)?校的培養(yǎng)?，也有賴?于家庭的?培育。本?次活動(dòng)，?我們就“?家庭如何?創(chuàng)設(shè)良好?的讀書氛?圍”開展?了征文活?動(dòng)。部分?家長(zhǎng)的熱?情很高。?我們深切?地體會(huì)到?了家長(zhǎng)對(duì)?孩子的期?望與所做?的努力，?并為之感?動(dòng)。每一?篇征文，?因?yàn)榧脑?了每一位?父母對(duì)孩?子的殷殷?之愛(ài)，無(wú)?論長(zhǎng)短，?都顯得一?樣的厚重?。四、?并不可怕?的遺憾?這次活動(dòng)?，也有不?少遺憾。?例如：部?分活動(dòng)參?與人數(shù)不?多。在“?家長(zhǎng)與孩?子共同讀?一本書”?活動(dòng)中，?很多家庭?沒(méi)有很認(rèn)?真地完成?，究其原?因，主要?如下：一?是學(xué)校與?老師宣傳?上的不到?位，使部?分家長(zhǎng)與?孩子沒(méi)有?理解活動(dòng)?的內(nèi)容;?二是部分?家庭的書?本擁有量?不多，甚?至根本沒(méi)?有書可讀?;三是部?分家長(zhǎng)因?各種原因?不愿意參?加活動(dòng)。?從活動(dòng)?的過(guò)程與?結(jié)果來(lái)看?，一定比?例的家庭?對(duì)孩子課?外閱讀的?不重視程?度比較高?。除去經(jīng)?濟(jì)上、自?身素養(yǎng)上?