班級下學(xué)期工作總結(jié)范本（3篇）

第7頁共7頁班級下學(xué)?期工作總?結(jié)范本?一、抓好?學(xué)生的思?想政治工?作，力求?學(xué)習(xí)的目?標(biāo)明確?本學(xué)期時?間短，任?務(wù)重，活?動多。因?此在開學(xué)?之初，我?就著力抓?好學(xué)生的?思想工作?，和他們?一起算時?間，算任?務(wù)，及時?穩(wěn)定了全?班學(xué)生的?心理，使?每個同學(xué)?都明白自?己的奮斗?目標(biāo)，在?心中有了?一個大略?的計劃。?在隨后的?幾個月里?，及時注?意學(xué)生的?思想動向?，時常和?學(xué)生們談?心，了解?他們的想?法，做好?他們的思?想穩(wěn)定工?作。出現(xiàn)?了人心思?穩(wěn)，人人?向上的可?喜局面。?自開學(xué)至?今，學(xué)生?能遵守校?紀(jì)班規(guī)，?對前途有?信心，學(xué)?習(xí)有干勁?，沒有出?現(xiàn)打架斗?毆的現(xiàn)象?。二、?面向全體?，不對每?一個學(xué)生?輕言放棄?三、指?導(dǎo)學(xué)習(xí)、?生活四?、賞罰有?度，既不?驕縱也不?苛刻由?于九年級?學(xué)生容易?走進(jìn)兩個?誤區(qū)：?一是放縱?型，覺得?已經(jīng)是最?后一學(xué)期?了，學(xué)生?馬上離校?，已經(jīng)接?近成年人?了，所以?對一些小?錯誤也就?視而不見?，得過且?過，但千?里之堤，?潰于蟻穴?，小錯不?戒，必鑄?大錯。?二是苛刻?型，遇事?從嚴(yán)從重?，上綱上?線，但有?不顧忌學(xué)?生的感受?，一棒子?打死。?所以規(guī)定?：①進(jìn)?步的、優(yōu)?秀的一定?要鼓勵表?揚(yáng)，而做?錯了則一?定要罰，?決不姑息?，要讓學(xué)?生懂得，?為自己的?行為負(fù)責(zé)?;②就?事論事，?事后清零?。無論對?錯，事情?過后，就?重新開始?，大家還?是一樣的?，錯誤不?該累計。?這樣以學(xué)?生既不會?無所顧忌?，胡作非?為，也不?會一失足?成千古恨?，給學(xué)生?的心理帶?來陰影。?五、尊?重理解，?讓每一個?學(xué)生參與?班級管理?九年級?學(xué)生的自?我意識較?強(qiáng)，對事?情有自己?的判斷和?理解，有?強(qiáng)烈的表?達(dá)自己觀?點(diǎn)的__?__，所?以在班級?管理中，?必須充分?發(fā)揚(yáng)民主?，尊重理?解每一個?學(xué)生的愿?望。班干?部選舉、?班級各種?制度的制?定，都采?用民主討?論，少數(shù)?服從多數(shù)?的方法，?得到了全?班同學(xué)的?一致認(rèn)同?。六、?抓好學(xué)生?日常行為?規(guī)范，及?時發(fā)現(xiàn)并?解決問題?九年級?，許多學(xué)?生開始在?思想上出?現(xiàn)較大的?變化。不?少學(xué)生已?經(jīng)進(jìn)入“?青春反叛?期”，他?們常常自?認(rèn)為已經(jīng)?長大，對?條條框框?的限制約?束表示很?反感，因?而在思想?上有很多?的麻痹松?懈。作為?班主任，?我適時召?開主題班?會，讓學(xué)?生交流體?會遵規(guī)守?紀(jì)的重要?性，從思?想上給學(xué)?生深刻的?認(rèn)識。我?們對班級?的每一個?同學(xué)都以?《中學(xué)生?行為規(guī)范?》嚴(yán)格要?求，加強(qiáng)?道德規(guī)范?宣傳教育?，從小事?做起、從?自我教育?做起，從?對自己負(fù)?責(zé)做起，?養(yǎng)成愛他?人、愛集?體、愛學(xué)?習(xí)、愛勞?動、愛護(hù)?公共財物?的良好行?為習(xí)慣，?做一個遵?紀(jì)守法的?好公民。?在實(shí)際?工作中，?狠抓日常?學(xué)習(xí)生活?中不守紀(jì)?律的現(xiàn)象?。如課上?睡覺，曠?課遲到，?不做作業(yè)?，頂撞老?師等行為?。讓學(xué)生?“換位”?思考，并?積極教育?引導(dǎo)。尤?其針對九?年級學(xué)生?的思想復(fù)?雜偏激、?情緒多變?的特點(diǎn)，?及時發(fā)現(xiàn)?存在的問?題，同學(xué)?生交流談?心，排解?問題。同?時多觀察?，多調(diào)查?，抓住事?情的苗頭?，防微杜?漸，防患?于未燃。?班級下?學(xué)期工作?總結(jié)范本?（二）?如何在日?常的班級?管理中讓?學(xué)生養(yǎng)成?良好的習(xí)?慣、培養(yǎng)?學(xué)生能力?呢我嘗試?讓班級管?理成為大?家的事，?讓學(xué)生成?為班級管?理的主人?，也同時?在這樣的?過程中培?養(yǎng)他們的?能力。因?此嘗試以?下的做法?：一、?指導(dǎo)班干?部在同學(xué)?中樹立威?信。本?學(xué)期開學(xué)?初，本班?的同學(xué)對?學(xué)校的紀(jì)?律從剛開?始的好奇?到熟悉之?后，一些?原來頑皮?搗蛋，不?好學(xué)習(xí)的?學(xué)生在紀(jì)?律上放松?了要求，?想鉆紀(jì)律?的空子，?而部分班?委對這些?學(xué)生無可?奈何后，?便對自己?的工作失?去了耐心?和信心，?不敢、不?愿去管理?，失去了?同學(xué)們的?信任，班?級紀(jì)律一?度下滑。?針對這些?情況，我?多次召開?班委會，?指導(dǎo)班干?部們?nèi)绾?在同學(xué)們?當(dāng)中樹立?自己的威?信。1?.統(tǒng)一思?想認(rèn)識，?講究團(tuán)結(jié)?，嚴(yán)格要?求自我，?做遵守校?紀(jì)校規(guī)，?守法的模?范。班?干部是班?里的榜樣?，是同學(xué)?門的表率?，一舉一?動在同學(xué)?們中有明?顯的影響?，只有嚴(yán)?格要求自?己，以身?作則，才?能贏得同?學(xué)們的尊?重與信任?，成為他?們的楷模?，在紀(jì)律?上要求別?人做到的?，自己一?定要做到?。我班的?班長__?__同學(xué)?，在長期?管理班級?的過程中?，在班級?中有一定?的威信，?時間一長?，不免有?些飄飄然?，在學(xué)生?面前暴露?出一些問?題，后被?學(xué)生舉報?，我也發(fā)?現(xiàn)了一些?問題，對?其進(jìn)行教?育，我耐?心做她的?工作，指?出她對自?己的要求?不嚴(yán)，對?班干部在?同學(xué)當(dāng)中?的影響力?知之不夠?，并在班?委會上進(jìn)?行討論，?使班委們?對自己帶?頭羊的作?用加深了?認(rèn)識和理?解，__?__同學(xué)?也認(rèn)識到?錯誤，欣?然接受了?我和學(xué)生?的建議，?并及時改?正并在工?作中對自?己的言行?要求高了?，在同學(xué)?們當(dāng)中取?到了表率?作用。?3.優(yōu)良?的個人品?德，是班?干部在同?學(xué)中樹立?威信的基?礎(chǔ)，作為?一名班干?部，要培?養(yǎng)自己勤?奮、正直?坦誠、謙?虛寬容等?優(yōu)秀個人?品德，要?培養(yǎng)自己?的原則觀?，以小學(xué)?生日常行?為規(guī)范要?求，做好?班級日常?的管理的?度量衡，?既要嚴(yán)格?自己，又?要大膽地?科學(xué)地管?理同學(xué)，?使之成為?習(xí)慣，共?同進(jìn)步。?班委經(jīng)過?反復(fù)的學(xué)?習(xí)實(shí)踐與?管理，在?同學(xué)們當(dāng)?中的威信?得到了提?高，班委?之間的團(tuán)?結(jié)協(xié)作能?力也得到?了提高。?二、指?導(dǎo)班干部?在實(shí)干中?學(xué)習(xí)成長?。1.?指導(dǎo)班干?部分工協(xié)?作責(zé)任到?人。把每?項活動細(xì)?分到每個?干部身上?，根據(jù)活?動的內(nèi)容?及班干部?的特點(diǎn)由?一位班干?帶頭負(fù)責(zé)?，再由她?具體地安?排班委和?同學(xué)協(xié)作?完成使其?學(xué)會與人?協(xié)作的方?法，使自?己有限的?能力煥發(fā)?出無量的?能量，使?活動完成?很更出備?，更完美?。2.?指導(dǎo)班干?部積極主?動地工作?。班干部?要有吃苦?奉獻(xiàn)的精?神，要有?為同學(xué)服?務(wù)的意識?，工作上?身先士卒?，以自身?的努力來?帶動別人?，用自身?的勤奮來?說服別人?，要能為?老師分擔(dān)?工作。?3.指導(dǎo)?工作方法?。由于班?干部的年?齡小、水?平有限。?許多同學(xué)?以前沒有?擔(dān)任過班?干部，班?干部的工?作不知如?向發(fā)展。?我平時就?利用課余?時間對他?們進(jìn)行培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，?要求他們?及時進(jìn)行?工作匯報?。4.?指導(dǎo)班干?部學(xué)會及?時總結(jié)工?作的得失?，學(xué)習(xí)別?人好的管?理方法，?以便用以?指導(dǎo)下一?步的工作??？偠?言之，班?主任的工?作每天都?是新的，?每天都需?要用心對?待，用心?去總結(jié)一?些經(jīng)驗(yàn)，?用心想出?更好的方?法。班?級下學(xué)期?工作總結(jié)?范本（三?）回顧?這一學(xué)期?的工作,?我總體上?有這種感?覺：每天?都很忙碌?,但是每?天都很充?實(shí)。整個?班級也在?我的帶領(lǐng)?之下,取?得了不少?的成績,?現(xiàn)將我這?一個學(xué)期?的工作總?結(jié)如下：?一、培?養(yǎng)一支得?力的小干?部隊伍?要使班級?成為團(tuán)結(jié)?、活躍,?具有良好?學(xué)習(xí)氛圍?的整體,?班級小干?部的作用?是相當(dāng)大?的。所以?,我從一?年級開始?,就有意?識地培養(yǎng)?班干部的?管理能力?,各個班?干部各司?其職,分?工合作,?并鼓勵他?們應(yīng)在班?級中樹立?榜樣,樹?立威信,?成為老師?的好幫手?,能夠在?老師不在?的情況下?自己管理?好班級。?二、施?展愛心,?讓學(xué)生更?貼近你?愛心是班?主任熱愛?學(xué)生情感?的真實(shí)流?露,當(dāng)學(xué)?生進(jìn)步時?,給予熱?情的表揚(yáng)?與鼓勵;?當(dāng)學(xué)生犯?錯誤時,?以寬容的?心去巧妙?引導(dǎo);當(dāng)?學(xué)生需要?幫助時,?及時伸出?熱情的雙?手。班主?任的愛心?還表現(xiàn)為?對學(xué)生自?尊心的愛?護(hù),對其?自信心的?激發(fā)。尤?其對于后?進(jìn)生,要?付出更多?的愛心,?甚至對他?們偏心。?后進(jìn)生由?于平時表?現(xiàn)較差,?經(jīng)常會遭?到冷落,?心里空虛?,自卑心?理、逆反?心理都很?重。其實(shí)?,這些孩?子心里更?渴望得到?老師、同?學(xué)、家長?的關(guān)懷與?信任。因?此,我在?平時的教?育教學(xué)工?作中,做?有心人,?對后進(jìn)生?的細(xì)微變?化都看在?眼里、記?在心里。?并在學(xué)習(xí)?和生活中?捕捉他們?身上的閃?光點(diǎn),把?特別的愛?獻(xiàn)給特別?的他們。?三、強(qiáng)?化日常行?為規(guī)范教?育學(xué)生?良好的行?為習(xí)慣不?是一朝一?夕形成的?,而是通?過每一件?事,每一?項活動,?每一節(jié)課?,長期熏?陶才能形?成。為建?設(shè)良好的?班風(fēng),我?著重抓日?常行為規(guī)?范的養(yǎng)成?教育。以?課堂生活?為主體,?以常規(guī)訓(xùn)?練為主線?,加強(qiáng)了?對學(xué)生課?堂紀(jì)律、?常規(guī)、禮?貌、衛(wèi)生?和勞動等?方面基本?行為準(zhǔn)則?的教育。?培養(yǎng)學(xué)生?對學(xué)習(xí)的?責(zé)任感和?自學(xué)、自?理、自控?的能力,?使課堂教?學(xué)中師生?和諧統(tǒng)一?地完成各?項教學(xué)任?務(wù)。1?、重視在?課堂內(nèi)的?常規(guī)訓(xùn)練?,培養(yǎng)學(xué)?生的自控?能力。我?班男生偏?多,活潑?好動,課?堂紀(jì)律比?較差,所?以我在開?學(xué)之初就?對他們進(jìn)?行常規(guī)教?育和訓(xùn)練?,嚴(yán)格要?求,一抓?到底。讀?書時要求?全班同學(xué)?都拿起書?做到手到?、眼到、?口到、心?到。做作?業(yè)時,強(qiáng)?調(diào)寫字姿?勢。當(dāng)學(xué)?生發(fā)言時?,則要求?他們站端?正,兩眼?平視前方?,并且說?話時聲音?要響亮,?吐詞要清?楚。對于?其他同學(xué)?要求學(xué)會?傾聽,并?大膽交流?自己的看?法。這些?辦法對學(xué)?生習(xí)慣養(yǎng)?成起到了?一定的促?進(jìn)作用。?現(xiàn)在學(xué)生?在課堂上?讀寫、坐?站聽說的?正確姿勢?逐步養(yǎng)成?,增強(qiáng)了?自控能力?,課堂秩?序也有所?好轉(zhuǎn)。?2、建立?全班學(xué)生?輪流值日?制度,培?養(yǎng)自育能?力。值?日問題,?對師生來?說是一個?長期而又?繁重的任?務(wù)。首先?我在思想?上讓學(xué)生?認(rèn)識到值?日的重要?性,一個?干凈、舒?適的環(huán)境?不僅有利?于身體健?康,還有?利于學(xué)習(xí)?進(jìn)步。其?次教給他?們一定的?方法,我?班以一小?組為一單?位,由勞?動委員委?派任務(wù),?分別負(fù)責(zé)?掃地、擺?桌子、擦?黑板等工?作,最后?,由勞動?委員認(rèn)證?合格,才?算完成值?日工作。?這樣,學(xué)?生有了一?套有效值?日的方案?,學(xué)生的?能力提高?了,老師?的工作也?輕松了。?四、重?視與家長?的聯(lián)系,?雙向管好?孩子。?為了更好?地全面了?解學(xué)生情?況,我通?過多種形?式與家長?建立密切?聯(lián)系。如?我利用校?訓(xùn)通,按?時把每天?的作業(yè)發(fā)?給家長,?