寫作教學(xué)大綱

《寫作》課程指南(本科)《寫作》是漢語言文學(xué)教育專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程。具有理論性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)。通過寫作課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生構(gòu)建起有關(guān)寫作的理論體系，掌握有關(guān)寫作的基本技能和技巧，提高對多種文體的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神，形成健全人格?！?.《寫作》課的基本信息：1.1《寫作》課的課程代碼是：0111.2《寫作》課在漢語言文學(xué)教育專業(yè)一年級整年開始。本科每周二課時(shí)，總計(jì)72課時(shí)。1.3《寫作》課教材：使用由董小玉主編的，高等教育出版社出版的《現(xiàn)代寫作教程》。1.4《寫作》課的參照書目：《基礎(chǔ)寫作學(xué)》：劉錫慶著，中央廣播電視大學(xué)出版，1985年版?！痘A(chǔ)寫作概論》：林可夫主編，福建人民出版式社，1985年版。《基礎(chǔ)寫作教程》：吳伯威主編，山西人民出版社，1986年版?！冬F(xiàn)代寫作學(xué)》：朱伯石主編，人民日報(bào)出版社，1986年版?！秾懽鲗W(xué)新稿》：裴顯生主編，江蘇教育出版社，1987年版。《寫作學(xué)高級教程》：周姬昌主編，武漢大學(xué)出版社，1987年版。《現(xiàn)代寫作學(xué)原理》：王繼志著，南京大學(xué)出版社，1992年版。《現(xiàn)代寫作學(xué)基本原理》：金長民著，天津人民出版社，1996年版?！痘A(chǔ)寫作》：蒲永川主編，西南師范大學(xué)出版社，1995年版。《新編寫作學(xué)》：王東成主編，高等教育出版社，1989年版?！冬F(xiàn)代寫作原理》：陳果安著，中南工業(yè)大學(xué)出版社，1995年版?！冬F(xiàn)代寫作論稿》：周淼龍著，天津人民出版社，?！冬F(xiàn)代讀寫說》：劉海濤著，中山大學(xué)出版社，?！秾懽髟硇抡摗罚盒旖旖蛉嗣癯霭嫔?，1999年版?！秾懽餍睦砟芰Φ呐囵B(yǎng)》：吳思敬著，北京出版社，1985年版?！秾懽鲗W(xué)的現(xiàn)代進(jìn)展》：馬正平著，新世紀(jì)出版社，1991年版。《生活與藝術(shù)人格》：王東成著，中央廣播電視出版社，?！度祟悤鴮懻摗罚禾拼d著，新世紀(jì)出版社，1991年版?！秾懽髟鯓映刹摹罚簞|符著，寧夏人民出版社，1993年版?！吨袊鴮懽鹘逃枷胝摼V》：潘新和著，人民教育出版社，1998年版?！吨袊鴮懽骼碚撌贰罚簞㈠a慶著，陜西人民教育出版社，1993年版?！?0世紀(jì)中國寫作理論史》：王場彬主編，南京大學(xué)出版社，?！段恼聦W(xué)史論》：張會恩著，湖南師范大學(xué)出版社，1993年版。《寫作與語言》：徐中玉著，上海教育出版社，1984年版?！缎揶o學(xué)發(fā)凡》：陳望道著，上海教育出版社，1984年版?！段捏w與文體的發(fā)明》：童慶炳著，云南人民出版社，1995年版?！段膶W(xué)藝術(shù)家智能構(gòu)造》：林建法，管寧選編，漓江出版社，1987年版。《藝術(shù)創(chuàng)作工程》：余秋雨著，上海文藝出版社，1986年版?！段膶W(xué)心理學(xué)教程》：錢谷融、魯樞元主編，華東師范大學(xué)出版社，1987年版?！秳?chuàng)作心理研究》：魯樞元著，黃河文藝出版社，1985年版。《審美心理描述》：滕守堯著，中國社會科學(xué)出版社，1985年版。《文學(xué)創(chuàng)作心理學(xué)》：科瓦廖夫著，福建人民出版社，1982年版?！冬F(xiàn)代實(shí)用寫作原理》：陳果安著，中南工業(yè)大學(xué)出版社，1997年版?！秾懽鞔筠o典》：莊濤、胡敦驊主編，漢語大辭典出版社，1992年版?！秾懽鳌冯s志：武漢大學(xué)主辦，魯迅、茅盾、郭沫若、葉圣陶、列夫托爾斯泰、契可夫等論寫作。魯迅、茅盾、郭沫若、葉圣陶及外國作家論寫作?！堕喿x與寫作》雜志：廣西大學(xué)主辦?！对娍冯s志：中國作家協(xié)會主辦?！渡⑽摹冯s志：百花文學(xué)出版社主辦?！缎≌f月報(bào)》雜志：中國作家協(xié)會主辦?！稇?yīng)用寫作》雜志：長春理工大學(xué)主辦?！睹餍蕾p》雜志：北京文藝出版社主辦?！吨袑W(xué)語文教學(xué)》雜志：中國語文教育學(xué)會主辦?！?《寫作》課簡介：2.1《寫作》課程性質(zhì)：《寫作》課是以考察寫作主體和主體的“寫”為教學(xué)中心，橫向考察主體、客體、載體和受體在寫作活動中的作用及動態(tài)組合過程，縱向探討“物←→意←→思←→文”的轉(zhuǎn)化生成規(guī)律、寫作技法及各類文體的寫作特性和寫作措施的一門基礎(chǔ)性專業(yè)課。它在漢語言文學(xué)教育專業(yè)的學(xué)科體系中處在基礎(chǔ)性地位，具有重要的作用。2.2《寫作》課程的教學(xué)目的：是使學(xué)生通過對《寫作》課的學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會、全面理解有關(guān)寫作的基礎(chǔ)知識和基本理論，切實(shí)掌握有關(guān)寫作的基本技能、基本技巧，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，陶冶情操，增強(qiáng)其觀測認(rèn)識生活的審美能力，提高學(xué)生應(yīng)用文體的寫作能力，以適應(yīng)未來工作的需要。2.3《寫作》課的教學(xué)目的：是通過教學(xué)，使學(xué)生構(gòu)建起全新的寫作理論體系，學(xué)會審美文體、傳播文體和實(shí)用文體的寫作措施和技巧，具有進(jìn)行中學(xué)作文教學(xué)的基本能力，使學(xué)生完畢學(xué)業(yè)后具有從事中學(xué)語文教學(xué)的能力和從事語文教學(xué)研究的初步能力。2.4《寫作》課程的重要內(nèi)容：緒論（2課時(shí)）一、寫作、寫作學(xué)與寫作課什么是寫作（二）寫作的地位和作用（三）寫作學(xué)的特點(diǎn)與研究對象（四）寫作課教學(xué)措施的演變和飛躍二、寫作的基本規(guī)律三、學(xué)習(xí)寫作的措施與途徑四、國內(nèi)外寫作教學(xué)的發(fā)展和現(xiàn)實(shí)狀況闡明和規(guī)定：緒論部分重點(diǎn)為寫作規(guī)律一節(jié)。配合緒論部分的學(xué)習(xí)，教師要對學(xué)生寫作狀況進(jìn)行問卷調(diào)查，寫出調(diào)查匯報(bào)；組織班干部建立學(xué)生“寫作檔案卡”，以便定向追蹤研究和指導(dǎo)。布置學(xué)生準(zhǔn)備作文本、讀書筆記、日志、剪報(bào)薄等常規(guī)工具，并檢查貫徹。寫作主體意識養(yǎng)成（10課時(shí)）（一）寫作過程分析（二）“三級飛躍”理論（三）作者在寫作中的地位（四）寫作個(gè)性心理構(gòu)造的形成1、環(huán)境、遺傳與寫作實(shí)踐的關(guān)系2、初期經(jīng)驗(yàn)3、生活閱歷4、人生意識5、文化積淀（四）學(xué)生寫作狀況自我剖析（五）自敘文寫作方案設(shè)計(jì)闡明和規(guī)定：重點(diǎn)認(rèn)識“寫作主體意識”的重要性，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作心理自我分析，矯正不良寫作行為，指導(dǎo)學(xué)生制定寫作計(jì)劃，設(shè)計(jì)與自我狀況相適應(yīng)的寫作訓(xùn)練方案，從不一樣角度入手恢復(fù)作文自信心發(fā)號施令，養(yǎng)成強(qiáng)烈自尊的寫作主體意識。學(xué)生要針對在本章中提出的規(guī)定進(jìn)行寫作主體意識養(yǎng)成訓(xùn)練。觀測周圍的人、物、事，寫三篇觀測筆記，根據(jù)自己的實(shí)際和本意中對寫作主體意識養(yǎng)成的規(guī)定，寫一篇寫作主體意識養(yǎng)成計(jì)劃書。文面處理常規(guī)（2課時(shí)）（一）行款格式（二）文字書寫（三）標(biāo)點(diǎn)符號（四）電腦排版常規(guī)（五）投稿常識闡明和規(guī)定：理解草擬準(zhǔn)備事項(xiàng)和行文的基本規(guī)定，掌握文面處理的常識。教師要以幾篇文面處理范本引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文面處理訓(xùn)練。學(xué)生要在電腦上對文面處理進(jìn)行實(shí)際操作。寫作攝取階段（8課時(shí)）（一）觀測能力、觀測能力文選、觀測能力訓(xùn)練（二）閱讀能力、閱讀能力文選、閱讀能力訓(xùn)練（三）感受能力、感覺能力文選、采集能力訓(xùn)練（四）寫作活動、籌劃與組織能力訓(xùn)練闡明和規(guī)定：寫作知識、閱讀賞析與定向訓(xùn)練相結(jié)合。教師要組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀測，并提供閱讀材料，對學(xué)生的觀測能力、感受能力和閱讀能力進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生要寫出三篇觀測筆記，兩篇讀書筆記。根據(jù)本章的規(guī)定，寫一篇培養(yǎng)觀測能力、感受能力和閱讀能力的計(jì)劃書。第四章寫作運(yùn)思階段（8課時(shí)）（一）思維能力、思維能力文選、思維能力訓(xùn)練（二）想象能力、想象能力文選、想象能力訓(xùn)練（三）立意能力、立意能力文選、立意能力訓(xùn)練（四）謀篇能力、謀篇能力文選、謀篇能力訓(xùn)練闡明和規(guī)定：本章重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、想象能力、立意能力和謀篇能力。教師在講授本章重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，要選用某些詳細(xì)訓(xùn)練材料和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，對學(xué)生進(jìn)行寫作運(yùn)思能力訓(xùn)練。學(xué)生要寫出三篇散文，五首詩和一篇短小說，并寫一篇怎樣提高寫作運(yùn)思能力的論文。根據(jù)本章的規(guī)定寫出提高寫作運(yùn)思能力的計(jì)劃書。寫作形成階段（8課時(shí)）（一）體現(xiàn)能力、體現(xiàn)能力文選、體現(xiàn)能力訓(xùn)練（二）語言能力、語言能力文選、語言能力訓(xùn)練（三）修改能力、修改能力文選、修改能力訓(xùn)練（四）編輯能力、編輯能力文選、編輯能力訓(xùn)練闡明和規(guī)定：本章內(nèi)容和重點(diǎn)是對學(xué)生的體現(xiàn)能力、語言運(yùn)用能力、修改能力和編輯能力進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練。教師在結(jié)合例文進(jìn)行理論講授的同步，提供應(yīng)范文，讓學(xué)生改寫、縮寫、擴(kuò)寫，并組織學(xué)生到學(xué)校、農(nóng)村考察。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，要熟悉寫作體現(xiàn)方式、語言運(yùn)用技巧和編輯措施。寫三篇散文，6首詩，1篇小說，兩篇擴(kuò)寫，1篇考察匯報(bào)。根據(jù)本篇內(nèi)容寫出提高體現(xiàn)能力、語言能力、修改能力和編輯能力計(jì)劃書，辦一期個(gè)人作品小報(bào)。作文教學(xué)（4課時(shí)）（一）作文教學(xué)概況（二）作文教學(xué)研究與改革的途徑（三）中小學(xué)生作文的指導(dǎo)與批改（四）中小學(xué)生課外寫作活動指導(dǎo)闡明和規(guī)定：本章重點(diǎn)為作文教學(xué)改革現(xiàn)實(shí)狀況和中學(xué)作文教學(xué)措施。教師在進(jìn)行作文教學(xué)理論講授的同步，帶領(lǐng)學(xué)生到鄰近中學(xué)觀摩、調(diào)查作文教學(xué)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)寫兩篇作文教學(xué)改革的論文，并寫出觀摩體會和作文教學(xué)調(diào)查匯報(bào)。第七章詩歌寫作（4課時(shí)）（一）詩歌的含義和特點(diǎn)（二）詩歌的分類（三）詩歌的寫作（四）兒歌、小朋友詩寫作指導(dǎo)（五）詩歌的鑒賞闡明和規(guī)定：本章重點(diǎn)為詩歌寫作理論、措施及技巧。教師在講授理論時(shí)，要結(jié)合范文講析，讓學(xué)生充足掌握詩歌的寫作技巧。帶領(lǐng)學(xué)生參觀自然風(fēng)光，觸發(fā)詩情。學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌寫作理論的同步，寫出10首詩歌，寫2篇詩歌寫作體會。第八章散文寫作（4課時(shí)）（一）散文的含義和特點(diǎn)（二）散文的分類（三）散文的寫作（四）散文鑒賞（五）現(xiàn)代散文與散文寫作理論研究發(fā)展現(xiàn)實(shí)狀況簡介闡明和規(guī)定：本章重點(diǎn)為散文寫作理論、措施及技巧。教師在理論講授時(shí)，要結(jié)合范文講析，讓學(xué)生充足掌握散文的寫作技法，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，搜集寫作信息。學(xué)生在學(xué)習(xí)散文寫作理論的同步，寫3篇散文，2篇散文寫作體會。小說寫作（4課時(shí)）（一）小說的含義和特點(diǎn)（二）小說的分類（三）小說的寫作（四）教育題材小說創(chuàng)作現(xiàn)實(shí)狀況簡介闡明和規(guī)定：本章重點(diǎn)是小說寫作理論和寫作技法。教師在講授理論時(shí)要把范文結(jié)合起來，讓學(xué)生切實(shí)領(lǐng)會小說寫作措施，并組織學(xué)生召開故事演講會，讓學(xué)生搜集寫作材料。學(xué)生學(xué)習(xí)寫作理論的同步，寫兩篇短篇小說，一篇人物特寫，一篇環(huán)境描寫。在掌握已學(xué)的編輯知識的基礎(chǔ)上，辦一期個(gè)人詩歌、散文、小說創(chuàng)作刊物。第十章匯報(bào)文學(xué)寫作（2課時(shí)）（一）匯報(bào)文學(xué)的含義和特點(diǎn)（二）匯報(bào)文學(xué)的分類（三）匯報(bào)文學(xué)的寫作闡明和規(guī)定：本章重點(diǎn)是匯報(bào)文學(xué)寫作措施。教師在結(jié)合范文對匯報(bào)文學(xué)寫作理論進(jìn)行講授之后，組織學(xué)生對經(jīng)典人物和事件進(jìn)行專訪。學(xué)生在掌握匯報(bào)文學(xué)寫作理論的基礎(chǔ)上，寫一篇有關(guān)先進(jìn)人物的匯報(bào)文學(xué)，并寫出先進(jìn)人物、經(jīng)典事件的專訪筆記。第十一章新聞寫作（4課時(shí)）（一）消息（二）通訊（三）廣播稿（四）時(shí)事評論闡明和規(guī)定：本章重點(diǎn)為消息、通訊、廣播稿、時(shí)事評論的寫作理論和措施。教師重點(diǎn)結(jié)合范文講授傳播文體的寫作理論和技法，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地采訪，然后進(jìn)行分組討論。學(xué)生就采訪的內(nèi)容寫一篇消息或廣播稿，一篇時(shí)評，并做好采訪筆記。第十二章文藝評論寫作（2課時(shí)）（一）文藝評論的含義和特點(diǎn)（二）文藝評論及畫評、影評的寫作闡明和規(guī)定：本章重點(diǎn)是對文藝評論的寫作理論和措施。教師結(jié)合范文講授文藝評論的寫作理論和技法，并組織學(xué)生欣賞著名電影和新出的文學(xué)作品。學(xué)生在掌握文藝評論的寫作措施的基礎(chǔ)上寫一篇有關(guān)自己感愛好的文藝作品的評論，寫一篇電影評論并做好讀書筆記。第十三章學(xué)術(shù)論文（4課時(shí)）（一）學(xué)術(shù)論文的分類及特性（二）學(xué)術(shù)論文的寫作闡明和規(guī)定：本章重點(diǎn)是學(xué)術(shù)論文的寫作理論及措施。教師要重點(diǎn)向?qū)W生講授學(xué)術(shù)論文的理論知識和學(xué)術(shù)論文的寫作措施及規(guī)范，選出精品范文向?qū)W生講評，并組織學(xué)生進(jìn)行選題，搜集材料。學(xué)生在所選題目和積累材料的基礎(chǔ)上，寫一篇規(guī)范的學(xué)術(shù)論文。第十四章行政公文寫作（2課時(shí)）(一)行政公文概述（二）行政公文的格式（三）行政公文的印制闡明和規(guī)定：本章重點(diǎn)是行政公文的寫作理論及措施。教師在結(jié)合范文的基礎(chǔ)上講授行政公文的寫作理論及技法，組織學(xué)生參觀學(xué)校行政科室，理解公文種類及范式。學(xué)生在學(xué)習(xí)行政公文及寫作措施、參觀的基礎(chǔ)上，擬一篇公文，寫一篇發(fā)言稿。第十五章機(jī)關(guān)事務(wù)文書寫作（2課時(shí)）（一）計(jì)劃與總結(jié)（二）調(diào)查匯報(bào)（三）簡報(bào)（四）規(guī)章制度闡明和規(guī)定：本章重點(diǎn)是機(jī)關(guān)事務(wù)文書的寫作理論及寫作技法。教師在結(jié)合范文講授機(jī)關(guān)事務(wù)文書的寫作理論和措施的同步，組織學(xué)生參觀教務(wù)處。理解機(jī)關(guān)事務(wù)文書的種類及規(guī)范。學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)關(guān)事務(wù)文書的寫作理論及措施的同步，寫一篇機(jī)關(guān)事務(wù)文書，并做好參觀筆記。第十六章經(jīng)濟(jì)文書寫作（2課時(shí)）（一）經(jīng)濟(jì)協(xié)議（二）商品廣告闡明和規(guī)定：本章重點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)文書的寫作理論及措施。教師在結(jié)合范文講授經(jīng)濟(jì)文書寫作理論和技法的同步，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)刂髽I(yè)。學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)文書的寫作理論的基礎(chǔ)上，擬一份協(xié)議，寫一段廣告詞，并記好參觀筆記。第十七章司法文書寫作（2課時(shí)）（一）刑事訴狀與民事訴狀（二）申訴狀與答辯狀闡明和規(guī)定：本章重點(diǎn)是司法文書的寫作理論和寫作措施。教師在結(jié)合范文進(jìn)行司法文書寫作理論及寫作措施的講授的同步，帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)芈蓭熓聞?wù)所。學(xué)生在掌握司法文書的寫作理論和寫作技法的同步，寫一份民事訴狀，并記錄好參觀筆記。第十八章平常應(yīng)用文書寫作（2課時(shí)）（一）生活類常用文書1、電報(bào)稿寫作2、常用書信及各類便條寫作3、歡迎詞、歡送詞、答謝詞寫作4、演講稿寫作5、講解詞寫作6、學(xué)習(xí)類常用文書7、讀書筆記寫作8、觀測日志寫作9、學(xué)習(xí)計(jì)劃寫作闡明和規(guī)定：本章重點(diǎn)是平常應(yīng)用文的寫作理論和寫作措施。教師在結(jié)合范文講授平常應(yīng)用文的寫作理論和寫作技法，組織學(xué)生進(jìn)行一次演講賽。學(xué)生在掌握了平常應(yīng)用文的寫作理論和技法的同步，寫一篇演講稿，參與演講賽。然后寫一篇講解詞。第十九章教學(xué)文書寫作（2課時(shí)）（一）教學(xué)文書概述（二）常用教學(xué)文書的特點(diǎn)及寫作闡明和規(guī)定：本章重點(diǎn)是教學(xué)文書的寫作理論和教案、教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)、教學(xué)札記、教學(xué)研究論文，教學(xué)試驗(yàn)匯報(bào)的寫作措施。教師在結(jié)合范文進(jìn)行教學(xué)文書的寫作理論和寫作技法的講授的同步，組織學(xué)生進(jìn)行聽課。學(xué)生在掌握了教學(xué)文書的寫作理論和寫作技巧的同步，寫一份教案、一篇教學(xué)研究論文。2.5《寫作》課程教學(xué)措施：教師要在教學(xué)中真正起到“導(dǎo)師”的作用，在對教材充足熟悉、理解的基礎(chǔ)上，在靈活運(yùn)用講授法、討論法和自學(xué)指導(dǎo)法等常規(guī)教學(xué)措施的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出針對學(xué)生詳細(xì)狀況的新方案、新程序和新措施，對學(xué)生進(jìn)行感知能力、思維能力、發(fā)明能力和操作能力的訓(xùn)練；課堂上盡量地采用討論式、答辯式、操作指導(dǎo)式等課堂組織形式；也要盡量地把學(xué)生帶出課堂，走向自然和社會，進(jìn)行有目的的參觀、調(diào)查、采訪、學(xué)習(xí)，去親近自然，感受生活，搜集寫作材料；還要盡量地發(fā)明條件運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)；組織學(xué)生開展演講賽、辯論會、作品研討會、征文評比、文學(xué)社團(tuán)聯(lián)誼活動等課外寫作實(shí)踐活動，充足提高學(xué)生的寫作能力和審美素質(zhì)，使學(xué)生獲得全面發(fā)展。2.6考核規(guī)定：每年第一學(xué)期考試，第二學(xué)期考察?？荚囶}日由全組寫作任課教師共同擬訂，教研室主任審核簽字。試題要以中等學(xué)生水平為原則，題量和難度要適中，閱卷由全組教師共同批閱，考察由任課教師自行考核。要對學(xué)生的作文、日志、采訪筆記、手抄小報(bào)、課堂筆記、個(gè)人創(chuàng)作狀況進(jìn)行批閱、審查登記，記入考試成績?？荚嚦煽冋?0%，寫作訓(xùn)練占30%?！?.0《寫作》課程對教師和學(xué)生的規(guī)定：《寫作》課要體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動的教學(xué)理念，對教師的教和學(xué)生的學(xué)提出如下規(guī)定：3.1對教師的規(guī)定：3.1.1備課：教師要鉆研《寫作》教學(xué)大綱和教材，弄清本學(xué)科的教學(xué)目的和詳細(xì)章節(jié)的詳細(xì)規(guī)定，理解教材體系和基本內(nèi)容、構(gòu)造、重點(diǎn)章節(jié)以及各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。教師要廣泛閱讀和積累有關(guān)資料，理解本學(xué)科、專業(yè)發(fā)展的最新動向，對教材有關(guān)內(nèi)容作必要的補(bǔ)充；教師要在理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生已經(jīng)有的知識構(gòu)造、理解能力和寫作水平，進(jìn)行備課并反應(yīng)到教案中去；教師要在備課中設(shè)計(jì)好提問、舉例和范文解析、板書設(shè)計(jì)及教學(xué)輔助手段。3.1.2上課：教師在課堂教學(xué)中針對《寫作》課程的性質(zhì)，把寫作理論講授和寫作能力訓(xùn)練結(jié)合起來，根據(jù)教學(xué)目的和目的，選擇有效的教學(xué)形式和教學(xué)措施，使學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握教學(xué)大綱所規(guī)定的知識和技能；使學(xué)生的寫作能力得到切實(shí)提高，思維得到全面發(fā)展。在課堂的構(gòu)造安排上要以備課中的設(shè)計(jì)為準(zhǔn)，也要根據(jù)課堂的詳細(xì)進(jìn)展?fàn)顩r靈活、機(jī)智地處理、調(diào)整教學(xué)安排。教師要善于把握課堂教學(xué)的節(jié)奏，防止使用單一的教學(xué)措施，要使用精確、生動、清晰的教學(xué)語言，要使用一般話教學(xué)，要善于調(diào)動和控制課堂氣氛，讓學(xué)生耳動、眼動、手動、腦動，合理、嚴(yán)密地組織教學(xué)過程。3.1.3輔導(dǎo)：教師要對學(xué)生的習(xí)作定期批改，批改措施個(gè)人自定；要隨時(shí)對學(xué)生提出的問題隨時(shí)處理，對學(xué)生規(guī)定指點(diǎn)的作品要熱情指導(dǎo)；要定期組織學(xué)生舉行習(xí)作研討會、習(xí)作手抄小報(bào)展示會、演講會、辯論會，組織學(xué)生到野外采風(fēng)，走入社會采訪，到機(jī)關(guān)、學(xué)校、企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，使我們的教學(xué)不僅在課堂，也要拓展到課外。3.1.4考核：教師對學(xué)生學(xué)習(xí)終止考核要客觀、公開、公平、公正，命題要難易適中，考核措施要得當(dāng)，批改嚴(yán)密、對的，考試成果要呈正態(tài)分布。嚴(yán)防偏題，怪題出現(xiàn)，嚴(yán)禁批改中給人情分，嚴(yán)禁變相懲罰學(xué)生。3.2對學(xué)生的規(guī)定：3.2.1聽課：學(xué)生在聽課時(shí)要注意力集中，不大聲喧嘩，不交頭接耳，不看其他與本課無關(guān)的書籍，嚴(yán)禁擾亂課堂的行為發(fā)生。要認(rèn)真記好聽課筆記，積極配合教師完畢課堂教學(xué)，討論時(shí)要積極發(fā)言，積極參與教師組織的課堂活動和課外活動，準(zhǔn)時(shí)完畢教師布置的作業(yè)，有疑難及時(shí)向教師提出。堅(jiān)決杜絕遲到、早退、曠課的現(xiàn)象發(fā)生。3.2.2作業(yè)：學(xué)生要準(zhǔn)時(shí)保質(zhì)保量的完畢教師布置的作業(yè)。規(guī)定學(xué)生每人有一種習(xí)作本、日志本、聽課筆記、采訪筆記，定期辦出裝飾精美的個(gè)人習(xí)作手抄小