怎樣加強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)

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首先,提高老師職業(yè)道德熟悉和陶冶老師職業(yè)道德情感,是增添師德修養(yǎng)的前提。老師職業(yè)道德熟悉是老師對道德學(xué)問的理解和把握。老師要形成良好的道德品質(zhì),就必需不斷學(xué)習(xí)和把握老師職業(yè)道德學(xué)問,深刻理解老師職業(yè)道德原則、規(guī)范,把外在的道德規(guī)范內(nèi)化成為老師從事教學(xué)工作的行為準則。只有這樣,才能使老師明辨職業(yè)活動中的是非善惡,從而增添履行老師職業(yè)道德義務(wù)的自覺性。與此同時,還要不斷陶冶老師的職業(yè)道德情感。老師職業(yè)道德情感是教育工依據(jù)肯定的老師職業(yè)道德觀念,在處理人際關(guān)系、評價某種行為時所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗。沒有這種內(nèi)心體驗即訴諸情感的道德熟悉,老師的道德行為就缺乏內(nèi)在動力。應(yīng)當說,師德修養(yǎng)的增添是老師職業(yè)道德熟悉和職業(yè)道德情感互相作用的結(jié)果。它們共同構(gòu)成了老師在教學(xué)活動中相對完好的道德意識。

其次,磨煉老師職業(yè)道德意志同堅決老師職業(yè)道德信念,是老師履行職業(yè)道德行為的.有力保證。道德意志在道德素養(yǎng)的培育中起著重要作用。在道德生活中,一個具有堅韌道德意志的人,即使在極其困難的條件下,也能抵抗外部的腐蝕和引誘,保持“富貴不能淫,貧賤不能移,威猛不能屈”的高尚情操。道德意志在道德素養(yǎng)的形成過程中起著特別的作用,沒有道德熟悉和道德情感就沒有道德行為,但是假如沒有道德意志,即使有了道德行動,也不行能長久。此外,道德信念是老師對道德抱負、道德人格、道德原則、道德規(guī)范的堅決不移的信仰,是由一個人的道德熟悉、情感、意志所鑄成的比較穩(wěn)固的“合金”,是人們的道德熟悉轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖滦袨榈拿浇楹蛢?nèi)驅(qū)力,它使道德行為表現(xiàn)出明確性和一貫性?？梢哉f,道德信念是道德品質(zhì)構(gòu)成的核心要素,是人們的道德行為最深層的依據(jù)和重要保證。

最終,要重視培育老師職業(yè)道德行為習(xí)慣。道德行為是道德品質(zhì)的外部狀態(tài),表現(xiàn)為道德言論、道德行為和道德習(xí)慣。在道德品質(zhì)的構(gòu)成要素中,道德熟悉、道德情感、道德意志、道德信念均屬道德意識范疇,它們的作用在于指導(dǎo)和影響道德行為的選擇。但是,假如一個人只停留在道德意識階段而不去行動,不去履行道德義務(wù),那么,他就只能具有某種道德意愿和動機,而不具有實際的道德品質(zhì)。人們在生活實踐中形成肯定的道德意識,再把這種道德意識貫徹到生活實踐中,即踐履社會道德要求,完成道德義務(wù)。如此身體力行,循環(huán)往復(fù),逐步成為人的一種自覺的道德行為習(xí)慣。

總之,老師職業(yè)道德修養(yǎng)是一個長期、冗雜、艱苦的自我教育、自我提高的過程。需要強調(diào)的是,老師必需主動投身教育實踐,在實踐中逐步提高道德熟悉,積累情感體驗,磨煉道德意志,堅決道德信仰。在老師職業(yè)道德培育中,投身教育實踐是完成老師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑,也是檢驗老師職業(yè)道德水平的惟一標準。人民老師只有真正具備了職業(yè)道德自覺性,才能把師德修養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)活動中。

怎樣加強老師的職業(yè)道德修養(yǎng)2

第一、從意識上看，比一般的職業(yè)道德有更高的水準。

這里包括兩層意思。一層意思是：和歷史上的老師職業(yè)道德意識相比，當今的老師職業(yè)道德意識有更高的要求。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義貫穿于老師職業(yè)道德意識的各個方面，是主線和靈魂。另一層意思是：在社會上各個行業(yè)里，老師的職業(yè)道德意識要求比其它行業(yè)更高些。這是由于，社會主義社會的老師肩負著培育有抱負、有道德、有文化、守紀律的“四有”新人的重任。教育者要首先受教育;教育后代要有高尚的道德修養(yǎng)，老師的道德境界應(yīng)更高。這就是老師被稱為“人類靈魂的工程師”的緣由所在。

其次、從行為上看，比一般職業(yè)道德更具有典范性。

老師的職業(yè)道德不僅是對老師自身行為的規(guī)范要求，而且是對同學(xué)進行教育的手段。因此說，老師的“為人師表”不僅是人民老師職業(yè)道德的重要規(guī)范，而且也是我們民族的傳統(tǒng)美德。幾千年來，盡管社會制度幾經(jīng)變遷，教育體系、教育內(nèi)容也發(fā)生了巨大的改變，但老師在道德上應(yīng)起表率作用的觀念卻代代相傳。當今時代的教育是全新的、開放的、立體的教育，為實現(xiàn)教育應(yīng)“面對社會”、“面對科學(xué)”、“面對將來”的新要求，人民老師就必需加強自身的道德修養(yǎng)，建立起更高的聲威和形象，成為社會的楷模和典范。

第三、從影響上看，比一般職業(yè)道德更具有廣泛性和深遠性。

學(xué)校是社會主義精神文明建設(shè)的基地，老師是精神文明的提倡者和推動者。所謂廣泛，就是指老師的思想道德不僅直接的影響著在校同學(xué)，而且隨著改革開放的深化，老師與社會的接觸越來越多，老師對外的聯(lián)系也越來越廣，他們的思想、品德、行為將廣泛地作用于社