非連續(xù)性文本閱讀

非連續(xù)性文本閱讀第一頁(yè)，共39頁(yè)。非連續(xù)性文本一個(gè)接一個(gè)不是性質(zhì)書(shū)面語(yǔ)言的表現(xiàn)形式第一頁(yè)第二頁(yè)，共39頁(yè)。

所謂“非連續(xù)性文本”，是相對(duì)于以句子和段落組成的具有完整層次結(jié)構(gòu)和意義結(jié)構(gòu)的“連續(xù)性文本”而言的閱讀材料，大多是由文字、符號(hào)、圖像等多種材料元素組合而成。非連續(xù)性文本第二頁(yè)第三頁(yè)，共39頁(yè)。學(xué)科網(wǎng)文字類(lèi)表格類(lèi)圖畫(huà)類(lèi)圖示類(lèi)類(lèi)型第三頁(yè)第四頁(yè)，共39頁(yè)。統(tǒng)計(jì)圖表類(lèi)的常見(jiàn)題型1.描述、概括圖表反映的信息第四頁(yè)第五頁(yè)，共39頁(yè)。

例題1：近年來(lái)，食品安全問(wèn)題層出不窮，食品安全越來(lái)越成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。某市針對(duì)食品安全滿(mǎn)意度做了問(wèn)卷調(diào)查并得出如下統(tǒng)計(jì)表：滿(mǎn)意度非常滿(mǎn)意滿(mǎn)意基本滿(mǎn)意不滿(mǎn)意人數(shù)比9.7%18%20.5%51.8%

請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括概括上表所反映的信息。

該市民眾對(duì)食品安全的滿(mǎn)意度較低（不滿(mǎn)意度超過(guò)一半）。第五頁(yè)第六頁(yè)，共39頁(yè)。統(tǒng)計(jì)圖表類(lèi)的常見(jiàn)題型1.描述、概括圖表反映的信息2.歸納圖表結(jié)論第六頁(yè)第七頁(yè)，共39頁(yè)。

例題1：近年來(lái)，食品安全問(wèn)題層出不窮，食品安全越來(lái)越成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。某市針對(duì)食品安全滿(mǎn)意度做了問(wèn)卷調(diào)查并得出如下統(tǒng)計(jì)表：滿(mǎn)意度非常滿(mǎn)意滿(mǎn)意基本滿(mǎn)意不滿(mǎn)意人數(shù)比9.7%18%20.5%51.8%

根據(jù)表格內(nèi)容，分析上表數(shù)據(jù)，寫(xiě)出研究結(jié)論。

該市食品安全令人擔(dān)憂(yōu)。第七頁(yè)第八頁(yè)，共39頁(yè)。A.受調(diào)查者中根本不認(rèn)識(shí)自己鄰居的人的比例并不大。第八頁(yè)第九頁(yè)，共39頁(yè)。B.生活在城市的人群不熟悉鄰居的比例超過(guò)生活在農(nóng)村的人群。第九頁(yè)第十頁(yè)，共39頁(yè)。C.居住環(huán)境改變是鄰里關(guān)系變冷漠的最重要原因。第十頁(yè)第十一頁(yè)，共39頁(yè)。D.一部分受調(diào)查者認(rèn)為社區(qū)多舉辦活動(dòng)能增進(jìn)鄰里關(guān)系。第十一頁(yè)第十二頁(yè)，共39頁(yè)。鄰里之間缺乏深入交流，甚至沒(méi)有交流。第十二頁(yè)第十三頁(yè)，共39頁(yè)。文字類(lèi)的常見(jiàn)題型1、概括內(nèi)容型第十三頁(yè)第十四頁(yè)，共39頁(yè)。《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》“技術(shù)手段+藝術(shù)表達(dá)”的表現(xiàn)形式得到觀眾稱(chēng)道，認(rèn)為這使節(jié)目既有詩(shī)意，又有新意。一方面運(yùn)用舞美、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等視聽(tīng)技術(shù)手段，對(duì)演播室進(jìn)行360度意境營(yíng)造，讓詩(shī)詞在演播室中“活”起來(lái)；另一方面精心設(shè)計(jì)嘉賓解讀環(huán)節(jié)，讓“冷”知識(shí)在“熱”背景中復(fù)活。在遇到詩(shī)詞中的難點(diǎn)或者話(huà)題點(diǎn)時(shí)，節(jié)目組特意邀請(qǐng)的像南京師范大學(xué)教授酈波、中央民族大學(xué)副教授蒙曼、河南大學(xué)教授王立群和第十四頁(yè)第十五頁(yè)，共39頁(yè)。北京師范大學(xué)教授康震等幾位觀眾喜愛(ài)的文化專(zhuān)家便會(huì)起到說(shuō)文解字的作用，或巧妙地把每道題目引申為與生活息息相關(guān)的話(huà)題，或深刻解讀詩(shī)人創(chuàng)作的社會(huì)文化背景，輔以現(xiàn)場(chǎng)多媒體手段，將原本有些生冷的內(nèi)容，通過(guò)豐富多元化的方式“熱”呈現(xiàn)，生動(dòng)再現(xiàn)詩(shī)詞背后的故事，引導(dǎo)觀眾真正感悟到中華詩(shī)詞的美好精髓。第十五頁(yè)第十六頁(yè)，共39頁(yè)?！吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》“技術(shù)手段+藝術(shù)表達(dá)”的表現(xiàn)形式得到觀眾稱(chēng)道，認(rèn)為這使節(jié)目既有詩(shī)意，又有新意。一方面運(yùn)用舞美、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等視聽(tīng)技術(shù)手段，對(duì)演播室進(jìn)行360度意境營(yíng)造，讓詩(shī)詞在演播室中“活”起來(lái)；另一方面精心設(shè)計(jì)嘉賓解讀環(huán)節(jié)，讓“冷”知識(shí)在“熱”背景中復(fù)活。在遇到詩(shī)詞中的難點(diǎn)或者話(huà)題點(diǎn)時(shí)，節(jié)目組特意邀請(qǐng)的像南京師范大學(xué)教授酈波、中央民族大學(xué)副教授蒙曼、河南大學(xué)教授王立群和第十六頁(yè)第十七頁(yè)，共39頁(yè)。文字類(lèi)的常見(jiàn)題型1、概括內(nèi)容型2、提煉信息型①歸納觀點(diǎn)例題4第十七頁(yè)第十八頁(yè)，共39頁(yè)?！揪W(wǎng)上聲音】北師大二附中副校長(zhǎng)王華：網(wǎng)友們并非真正了解我校學(xué)生的真實(shí)需求和看法，總體來(lái)說(shuō)，我們學(xué)生還是挺喜歡那套藍(lán)白校服的，這是北師大二附中的一種標(biāo)志，很多學(xué)生到了大學(xué)之后還穿我們的校服，說(shuō)明他們對(duì)那套校服還是很留戀的。第十八頁(yè)第十九頁(yè)，共39頁(yè)。

雨打荷葉：我倒是蠻喜歡孩子現(xiàn)在的校服的，便宜、實(shí)用、洗起來(lái)省力，款式還過(guò)得去。小孩嘛，講究漂亮干什么！最好天天穿校服，這樣可以避免孩子之間的攀比，也可以防止他們因愛(ài)美而影響學(xué)習(xí)。第十九頁(yè)第二十頁(yè)，共39頁(yè)。

家有兒女：學(xué)生穿校服是應(yīng)該的，可學(xué)校圖方便，統(tǒng)一訂購(gòu)來(lái)的校服在質(zhì)量上打了折扣，夏天校服太薄，我家女兒就不肯穿。這兩年來(lái)個(gè)兒躥了很多，校服又顯短了，前幾天還為穿校服跟我慪氣呢，真拿她沒(méi)辦法！羨慕哥：嘻，要是能穿上《繼承者們》中李敏鎬的那套校服，我就更酷了，天天穿也愿意。那件藍(lán)西服，好帥！第二十頁(yè)第二十一頁(yè)，共39頁(yè)?！緦?zhuān)家觀點(diǎn)】南京市江寧區(qū)教育局王東：全區(qū)統(tǒng)一校服，好處很多。不僅價(jià)格便宜，質(zhì)量保證，還可避免校際之間校服參差不齊的現(xiàn)象。北京服裝學(xué)院顧遠(yuǎn)淵：校服的設(shè)計(jì)要考慮學(xué)校身份識(shí)別功能，便于校際之間區(qū)分，同時(shí)也要考慮不同年齡階段學(xué)生的審美特點(diǎn)。一所學(xué)校最好多設(shè)計(jì)幾套不同功能的校服，滿(mǎn)足不同場(chǎng)合的穿著需要。第二十一頁(yè)第二十二頁(yè)，共39頁(yè)。

這是北師大二附中的一種標(biāo)志便宜、實(shí)用、洗起來(lái)省力，最好天天穿校服統(tǒng)一訂購(gòu)來(lái)的校服在質(zhì)量上打了折扣，校服又顯短了好帥全區(qū)統(tǒng)一校服校服的設(shè)計(jì)要考慮學(xué)校身份識(shí)別功能，便于校際之間區(qū)分，同時(shí)也要考慮不同年齡階段學(xué)生的審美特點(diǎn)。最好多設(shè)計(jì)幾套不同功能的校服校服是應(yīng)該統(tǒng)一，還是要考慮學(xué)校身份識(shí)別功能，便于校際之間區(qū)分。第二十二頁(yè)第二十三頁(yè)，共39頁(yè)。

這是北師大二附中的一種標(biāo)志便宜、實(shí)用、洗起來(lái)省力，最好天天穿校服統(tǒng)一訂購(gòu)來(lái)的校服在質(zhì)量上打了折扣，校服又顯短了好帥全區(qū)統(tǒng)一校服校服的設(shè)計(jì)要考慮學(xué)校身份識(shí)別功能，便于校際之間區(qū)分，同時(shí)也要考慮不同年齡階段學(xué)生的審美特點(diǎn)。最好多設(shè)計(jì)幾套不同功能的校服校服設(shè)計(jì)應(yīng)該注重美觀，還是注重實(shí)用；第二十三頁(yè)第二十四頁(yè)，共39頁(yè)。

這是北師大二附中的一種標(biāo)志便宜、實(shí)用、洗起來(lái)省力，最好天天穿校服統(tǒng)一訂購(gòu)來(lái)的校服在質(zhì)量上打了折扣，校服又顯短了好帥全區(qū)統(tǒng)一校服校服的設(shè)計(jì)要考慮學(xué)校身份識(shí)別功能，便于校際之間區(qū)分，同時(shí)也要考慮不同年齡階段學(xué)生的審美特點(diǎn)。最好多設(shè)計(jì)幾套不同功能的校服統(tǒng)一訂購(gòu)的校服質(zhì)量到底好不好；第二十四頁(yè)第二十五頁(yè)，共39頁(yè)。

校服設(shè)計(jì)應(yīng)該注重美觀，還是注重實(shí)用；統(tǒng)一訂購(gòu)的校服質(zhì)量到底好不好；校服是應(yīng)該統(tǒng)一，還是要考慮學(xué)校身份識(shí)別功能，便于校際之間區(qū)分。第二十五頁(yè)第二十六頁(yè)，共39頁(yè)。文字類(lèi)的常見(jiàn)題型①歸納觀點(diǎn)②選擇正誤1、概括內(nèi)容型2、提煉信息型第二十六頁(yè)第二十七頁(yè)，共39頁(yè)。

北師大二附中副校長(zhǎng)王華：網(wǎng)友們并非真正了解我校學(xué)生的真實(shí)需求和看法，總體來(lái)說(shuō)，我們學(xué)生還是挺喜歡那套藍(lán)白校服的，這是北師大二附中的一種標(biāo)志，很多學(xué)生到了大學(xué)之后還穿我們的校服，說(shuō)明他們對(duì)那套校服還是很留戀的。A．北師大二附中副校長(zhǎng)王華認(rèn)為，他們學(xué)校的學(xué)生都喜歡那套藍(lán)白校服，藍(lán)白校服已是他們校園文化的重要組成部分，多年來(lái)已成為學(xué)校形象的代表。第二十七頁(yè)第二十八頁(yè)，共39頁(yè)?！緝傻夭娠L(fēng)】材料1：重慶巴蜀中學(xué)校服是巴蜀學(xué)子最喜愛(ài)的服裝。校服設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的觀點(diǎn)與意見(jiàn)，讓他們?nèi)虆⑴c校服的研發(fā)過(guò)程。做到了學(xué)?！吧茷楦艦楣?，志為魂”的德育理念和年輕學(xué)子青春風(fēng)采的完美結(jié)合。他們的做法引起了中央電視臺(tái)的關(guān)注，被作為校服改革的典范向全國(guó)推介。B．巴蜀中學(xué)校服改革的做法之所以被央視作為典范向全國(guó)推介，是因?yàn)閷W(xué)校在校服設(shè)計(jì)中融入了“善為根，雅為骨，志為魂”的德育理念。第二十八頁(yè)第二十九頁(yè)，共39頁(yè)。C．“調(diào)查統(tǒng)計(jì)”顯示，家長(zhǎng)與學(xué)生在校服關(guān)注點(diǎn)上存在很大的差異。家長(zhǎng)比較關(guān)注校服的實(shí)用性，而學(xué)生更在意校服的美觀性。第二十九頁(yè)第三十頁(yè)，共39頁(yè)。D．香港有些普通學(xué)校的學(xué)生羨慕內(nèi)地學(xué)生穿一樣的校服，因?yàn)檫@樣不必?fù)?dān)心暴露自己是二、三流學(xué)校學(xué)生的身份；而內(nèi)地一些學(xué)校的學(xué)生羨慕香港學(xué)生每人擁有多種不同款式的校服。材料2：香港各類(lèi)中小學(xué)校學(xué)生每天都要穿校服。每所學(xué)校均有校服自主選擇權(quán)，學(xué)生每人擁有多種不同款式的校服，除夏裝和冬裝校服外，還有體育課專(zhuān)用服、西裝禮服等。很多學(xué)校借校服來(lái)彰顯自己的學(xué)校文化。不過(guò)，有些普通學(xué)校的學(xué)生很羨慕內(nèi)地學(xué)生穿一樣的校服，因?yàn)檫@樣不必?fù)?dān)心暴露自己是二、三流學(xué)校學(xué)生的身份。第三十頁(yè)第三十一頁(yè)，共39頁(yè)。文字類(lèi)的常見(jiàn)題型①歸納觀點(diǎn)②選擇正誤③概念闡釋1、概括內(nèi)容型2、提煉信息型第三十一頁(yè)第三十二頁(yè)，共39頁(yè)。

【材料一】2015年5月22日，安徽懷遠(yuǎn)縣火星小學(xué)13歲的副班長(zhǎng)因?yàn)閾碛袡z查作業(yè)、監(jiān)督背書(shū)的權(quán)力，向另外6個(gè)孩子要錢(qián)。錢(qián)沒(méi)給夠，就逼迫他們喝尿吃糞。同年11月，重慶一初中女生因住校時(shí)太邋遢，而遭同宿舍人毆打，致10級(jí)傷殘?！静牧隙?015年6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃告知父母藏掖4年多的秘密，自小學(xué)五年級(jí)起，就經(jīng)常被其他同學(xué)無(wú)故毆打。8日晚，小黃在獨(dú)自回家的途中，再次遭同班同學(xué)夏某、林某等人圍毆致傷。11日晚，經(jīng)手術(shù)，小黃被切除了脾臟。

校園欺凌是多發(fā)生在中小學(xué)同學(xué)之間，因權(quán)力、力量不平等而進(jìn)行敲詐勒索或毆打等行為的事件。第三十二頁(yè)第三十三頁(yè)，共39頁(yè)。文字類(lèi)的常見(jiàn)題型3、探究問(wèn)題型①推斷原因1、概括內(nèi)容型2、提煉信息型第三十三頁(yè)第三十四頁(yè)，共39頁(yè)。

佳洲市舉辦“校服T臺(tái)秀”活動(dòng)，其宣傳標(biāo)語(yǔ)“校服——青春的符號(hào)，流動(dòng)的名片”獲得好評(píng)。請(qǐng)結(jié)合文本，從內(nèi)容角度推斷其原因。

校服的設(shè)計(jì)要考慮學(xué)校身份識(shí)別功能，便于校際之間區(qū)分，同時(shí)也要考慮不同年齡階段學(xué)生的審美特點(diǎn)。

做到了學(xué)?！吧茷楦?，雅為骨，志為魂”的德育理念和年輕學(xué)子青春風(fēng)采的完美結(jié)合。

很多學(xué)校借校服來(lái)彰顯自己的學(xué)校文化?！扒啻旱姆?hào)”恰當(dāng)?shù)胤从吵鲂７?yīng)符合學(xué)生的年齡特征與審美需求，體現(xiàn)得體、青春、時(shí)尚這一時(shí)代要求?！傲鲃?dòng)的名片”恰當(dāng)?shù)胤从吵鲂７钦故緦W(xué)校形象、傳播學(xué)校文化的載體。第三十四頁(yè)第三十五頁(yè)，共39頁(yè)。文字類(lèi)的常見(jiàn)題型3、探究問(wèn)題型①推斷原因②提出建議1、概括內(nèi)容型2、提煉信息型第三十五頁(yè)第三十六頁(yè)，共39頁(yè)。

結(jié)合材料，就預(yù)防校園欺凌事件的頻發(fā)，從學(xué)校和被欺凌者的角度各提一條